Modelo de Avaliação das Bibliotecas Escolares. Plano de Avaliação. MABE - Modelo de Avaliação da Biblioteca Escolar

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Stella Lage Sabrosa
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1 Modelo de Avaliação das Bibliotecas Escolares Plano de Avaliação MABE - Modelo de Avaliação da Biblioteca Escolar Domínio A Apoio ao Desenvolvimento Curricular Chaves 2012/2013

2 Introdução A aplicação do Modelo de Avaliação da Biblioteca Escolar pressupõe informação, motivação e empenho de toda a equipa que o vai implementar, mas também o envolvimento, desde o primeiro instante da Direção da Escola. Desde a análise da documentação sobre a avaliação, à seleção do domínio a avaliar e ao acompanhamento de todo o processo de operacionalização, a Direção deve revelar interesse e participar. Para lá da Direção é fundamental o envolvimento de toda a comunidade educativa. Depois de obtidos os resultados estes devem constar de um relatório que deverá ser apresentado à Presidente da CAP do Agrupamento, Conselho Pedagógico, ao Conselho de Diretores de Turma e, através do blogue, dado a conhecer a toda a comunidade escolar. Este relatório deverá, finalmente, ser dado a conhecer à RBE. Através destes resultados percebemos a forma como desenvolvemos o processo de avaliação, as ações realizadas para a sua concretização. Detetamse os pontos fortes através da análise de evidências e do seu tratamento.

3 Fundamentação A avaliação será baseada na recolha de evidências, dentro do possível após a realização de cada atividade. Os instrumentos utilizados serão inquéritos, estatísticas e registos em atas. Em relação ao domínio selecionado para autoavaliação neste ano, Domínio A A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular, serão aplicados os inquéritos e grelhas de observação propostos no MABE. Os alunos serão selecionados pelos diretores de turma, de preferência um rapaz e uma rapariga. Neste processo, é necessário: 1 No início do ano letivo, reunir com a Equipa para analisar a situação da BE, divulgar o MABE e selecionar o Domínio a avaliar, no presente ano letivo. 2 Em função do domínio em avaliação, identificar o tipo de evidências a recolher; 3 - Reunir com a Presidente da CAP para informação de todo o processo de avaliação da BE, recursos implicados, mais-valias e comunicação do Domínio escolhido. 4 Definir tarefas entre os elementos da equipa da BE. As suas funções serão: a recolha de evidências; a seleção da amostra, para a aplicação de inquéritos; a distribuição e recolha dos mesmos; a análise dos resultados obtidos; a conclusão sobre os níveis de desempenho alcançados; a identificação dos pontos fortes e fracos. 5 Integração de uma síntese desta, na autoavaliação da Escola

4 PLANO DE AVALIAÇÃO ETAPAS CALENDARIZAÇÃO Adaptação/elaboração dos instrumentos de evidências outubro Recolha de evidências e tratamento de dados setembro a junho Seleção da amostra dos alunos (10%) e docentes (20 % e/ou 30%) para aplicação dos questionários abril Preenchimento das grelhas de observação GO1 e GO2 novembro a junho Preenchimento da grelha de análise de trabalhos escolares dos alunos T1 novembro a junho Preenchimento dos questionários pelos alunos (QA1) e docentes (QD1) maio Análise e interpretação dos dados recolhidos e elaboração dos relatórios de Avaliação da Biblioteca Escolar junho Apresentação dos relatórios de avaliação à Presidente da CAP/diretora e ao Conselho Pedagógico. julho Divulgação dos resultados. Julho

5 Divulgação da avaliação à comunidade educativa julho Elaboração de um plano de ação com a integração das ações de melhoria. setembro

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