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6 Plano de ação de Português 2º e 3º ciclos Fragilidade Objetivo Meta Atividades Calendarização Intervenientes Monitorização 1-reunião com os professores do 2º e 3ºciclo tendente à discussão desta acção de melhoria 20 de novembro orientada para a fragilidade detetada 2- sinalização dos alunos com a fragilidade enunciada A calendarizar Dificuldade s no domínio da leitura e da escrita Desenvolver as competência s -leitura e escrita 50% dos alunos sinalizado s atingiram o objetivo 3-reuniões parcelares (anos de escolaridade) destinadas a: -estruturar as actividades elencadas abaixo - construir instrumentos de recolha de evidências e respectiva monitorização ( diagnóstica e formativa) 4- Distribuição das actividades propostas aos alunos de acordo com a calendarização apresentada na quinta coluna. a) Exercícios de clarificação do valor semântico dos verbos de comando. b) Exercícios de enriquecimento lexical. c) Consulta do dicionário. d) Realização de maior número de questionários por: escolha múltipla; organização de sequências; verdadeiro e falso. e) Leitura e interpretação de textos do manual escolar adotado. f) Resolução de fichas. g) Escrita para apropriação de técnicas. h) Reconto. A calendarizar 1º Período: 5º c, d, e, f 6º b, c, d, e, f 7º a, b, d, e 8º d, e, f, g 9º d, e, f, g, h 2º Período: 5º a, b, c, d, e, f, g 6º a, b, c, d, e, f, g 7º a, b, c, d, e, f, g 8º a, b, c, d, e, f, g 9º d, e, f, g, h 3º Período: 5º a, b, c, d, e, f, g 6º a, b, c, d, e, f, g 7º a, b, c, d, e, f, g 8º a, b, c, d, e, f, g 9º d, e, f, g, h Todos os professores de Português e alunos do 2º e 3º ciclos Quem? Virgínia Sá Como? Análise das grelhas de avaliação diagnóstica. Análise das grelhas de registo das avaliações dos testes escritos. Quando? Momentos de avaliação diagnóstica final do 2ª e 3º períodos

7 CÁLCULO ARITMÉTICO 2.º CICLO Fragilidades Objectivo Meta Actividades Calendarização Intervenientes Monitorização Dificuldade dos alunos no cálculo aritmético. Desenvolver a capacidade do cálculo aritmético nos alunos do 2.º Ciclo. Superar esta fragilidade em 50% dos alunos sinalizados. - Sinalização. -Reunião com Dezembro Dezembro Professores de Matemática do 2.º Ciclo. professores para definição de actividades. - Implementação: - O momento da aritmética; - Concurso Inter- Turmas Maratona da Aritmética. Janeiro a Junho (nos primeiros 15 m das aulas de Matemática) Junho Professor de Matemática, 5.º e 6.º Ano - Manuel Francisco Pereira. Grelha de monitorização. Relatório trimestral (o que foi feito, como, e em que momentos).

8 Plano de ação para a (in)disciplina Fragilidade Objetivo Meta Atividades Calendarização Recursos Monitorização Divulgação dos Códigos de conduta (alunos, EE, professores, funcionários) No início do ano letivo Sala da integração No início do ano letivo Criação de uma equipa No início do ano letivo Significativo número de ocorrências de ordem disciplinar em sala de aula Reduzir o número de ocorrências de ordem disciplinar em sala de aula Reduzir, trimestralmente, em 50%, o número de ocorrências por ano de escolaridade Definição de critérios para as visitas às turmas Divulgação do plano de ação aos alunos (via DT) e através da plataforma moodle 1ª visita às turmas para explicar o funcionamento Visitas, dos elementos da equipa, às turmas nas diferentes disciplinas Supervisão/coadjuvação das turmas sinalizadas como problemáticas Envio imediato de SMS ao EE Já elaborados No início do ano letivo 1ª semana de aulas Ao longo do ano Sempre que solicitada (considerando as horas disponíveis da equipa) Após ordem de saída da sala de aula Humanos: Equipa multidisciplinar para acompanhamento dos alunos na Sala de integração SPO Funcionários Documentos: Ordem de saída da sala de aula Registo das visitas /coadjuvâncias às turmas Dossiês da Sala da integração A coordenadora Análise semanal dos registos on-line das ordens de saída da sala de aula Divulgação mensal, aos professores, da análise (por ano de escolaridade) Reuniões, de todos os intervenientes, no início do ano letivo e no final de cada período Audiência com os alunos À segunda ordem de saída da sala de aula Aplicação de medida corretiva/sancionatória (de acordo com a tipificação das infrações por níveis de gravidade) À terceira ordem de saída da sala de aula

9 ARTICULAÇAO PEDAGÓGICA - 1º/2º CICLOS FRAGILIDADES OBJETIVOS METAS ATIVIDADES CALENDARIZAÇÃO INTERVENIENTES MONITORIZAÇÃO Falta de articulação entre o 1º e o 2º ciclo, com impacto negativo na sequencialidade das aprendizagens. Promover a articulação Programação de cinco reuniões de trabalho cooperativo/colabor ativo entre o 1º e o 2º ciclo, com enfoque no planeamento da aprendizagem. 1ª atividade Reunião com Diretor, responsáveis de departamentos: do 1ºciclo e do 2ºciclo (português, matemática e ciências experimentais) e professor de monitorização. 2ªatividade Reunião- inicio do 2ºperíodo. 3ªatividade Reunião- início do 3ºperíodo. 4ªatividade Reunião- final do ano letivo. 5ªatividade Reunião no inicio do ano letivo. dezembro janeiro abril junho/julho setembro Diretor Coordenador 1ºciclo/ Professor de Monitorização Professores 4ºano Professores do 3ºano Coordenador 2ºciclo Português Coordenador 2ºciclo Matemática Coordenador 2ºciclo Ciências Experimentais Professora 1ºciclo (Sónia Tavares) Grelha de monitorização Livro de sumários Relatório trimestral (o que foi feito, como e em que momentos).

10 Acao 5 Praticas Experimentais EPE e 1C Fragilidades Objetivo Meta Atividades Calendarização Intervenientes Monitorização. O não recurso, sob a forma sistemática, das práticas do ensino experimental das ciências no préescolar e no 1º ciclo. Promover o ensino experimental das ciências no ensino do pré-escolar e no 1º ciclo realizando pelo menos três experiências em cada ano letivo e em cada não de escolaridade Pré escolar- Realizar anualmente três atividades experimentais com cada grupo. 1º ciclo - realizar pelo menos três atividades experimentais com cada turma anualmente 1ª reunião com os coordenadores do pré escolar e do 1º ciclo. 2ª inventariação de um conjunto de experiências que se possam fazer no pré escolar e no 1º ciclo. 3ª Calendarização das atividades experimentais a realizar com as turmas/grupos 4ª Realização das atividades Até final de Novembro Até final de dezembro Até 15 de janeiro De janeiro a meados de maio Crianças do ensino pré escolar e do 1º ciclo Docentes do pré escolar e do 1º ciclo. Anabela Brito (irei pedir a colaboração) Anabela Brito Pré escolar: grau de intervenção, por parte das crianças, na execução das atividades. 1º ciclo: elaboração de uma ficha de avaliação do grau de satisfação dos intervenientes no final de cada atividade realizada. Apresentação de um trabalho /registo fotográfico que demonstre o envolvimentos das crianças.

11 Planeamento Estratégico Acao 6 Observação Aulas entre pares Fragilidade Objetivo Meta Atividades Calendarização Intervenientes Monitorização Incipiente 1ªfase: Constituir uma bolsa Até meados de Todos os Intervenientes Supervisão Conquistar de voluntários; janeiro; voluntários; e Equipa de da prática voluntários; Divulgar a medida; Autoavaliação; letiva em Avaliar a 1ª fase; contexto de sala aula promover a observação de aulas; partilhar as boas práticas em contexto de sala de aula; sensibilizar os docentes para a utilização desta nova prática. 2ªfase: Alargar a medida a novos interessados; Avaliar a 2ª fase; final dos 2º e 3º períodos; diálogo com os intervenientes; 3ªfase: Implementar o projeto (caso a medida seja avaliada, pelos intervenientes, de forma positiva). Divulgar o projeto; Avaliar a 3ª fase. próximo ano letivo. Todos os intervenientes. no termino de cada fase. A melhoria das práticas educativas não ocorre com procedimentos generalizados e institucionalizados, mas sim quando os próprios sentem necessidade de mudar e aprender. Uma medida deste tipo, a ser aplicada, terá de ser entendida/aceite, por todos aqueles que a ela aderirem. Terá que ser sentida como uma partilha bipartida de experiências e que nada tem a ver com avaliação docente. Todo este percurso deverá ser lento e voluntário. 21 novembro 2013, Paula Couceiro