C O M I S S Ã O D E A V A L I A Ç Ã O. Plano de Melhoria I N T E R N A

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1 O C O M I S S Ã O D E Plano de Melhoria A V A L I A Ç Ã O I N T E R N A

2 O Plano de Melhoria da Escola, construído pela CAI para o triénio , visa reforçar e consolidar as práticas de melhoria. A construção deste Plano teve como referências constantes a proposta de Projecto Educativo, embora em fase de construção; o relatório de diagnóstico feito pela CAI em 2008 e os relatórios apresentados pela IGE na sequência suas intervenções na Escola Secundária André de Gouveia, no âmbito da Aferição da Efectividade da Autoavaliação Escolas. Neste contexto, foram definidos os três domínios de acção da CAI Sucesso Escolar e Educativo; Gestão e Organização Pedagógica e Autoregulação e Melhoria bem como as respectivas prioridades. Procurou-se transformar as prioridades em algo concretizável e mensurável, através da definição dos objectivos e dos consequentes planos de acção, Os Indicadores de análise tidos em conta para cada uma prioridades implicaram um trabalho de diagnóstico que assentou nas seguintes fontes de informação: Proposta de Projecto Educativo para , nomeadamente dados estatísticos relativos ao sucesso escolar dos alunos; Relatórios de análise dos resultados de final de período, elaborados pelos diferentes Departamentos, a partir dos quais se elaborou o quadro sinóptico Síntese Causas de Insucesso e Respectivas Estratégias de Remediação. Ficha autobiográfica dos alunos; Fichas de registo de medi cautelares e processos disciplinares; Entrevista ao Director; Dados solicitados a Directores de Turma; Actas; Questionários; Relatório do professor bibliotecário sobre a actividade desenvolvida no ano lectivo Os documentos que, no âmbito prioridades defini, permitiram o diagnóstico e consequentes planos de acção, encontram-se arquivados em dossier próprio na biblioteca, para consulta de todos os interessados. 2

3 PRIORIDADE Aproveitamento dos alunos. META / OBJECTIVO Atingir os objectivos definidos no PEE, no âmbito do sucesso escolar. PLANO DE ACÇÃO Monitorização do progresso Organização do plano de actividades por período diferentes disciplinas no conselho de turma, estabelecendo a devida articulação entre elas. Conselho de Turma (C.T) Durante o ano lectivo. Registos actividades desenvolvi pelo CT. Leitura do plano de actividades da turma Comissão de Avaliação Interna (CAI). Realização de trabalho de equipa intradisciplinar e dinamização de acções de formação interna/interpares para professores Realização sistemática de uma avaliação efectivamente formativa que contribua para melhorar as aprendizagens dos alunos. Coordenadores, subcordenadores e docentes Docentes. Ao longo do ano lectivo. Relatório dos subcoordenadores. Leitura dos relatórios dos subcoordenador es, no final de cada ano lectivo. CAI Definição e implementação de medi de combate ao insucesso exequíveis e adequa às reais dificuldades dos alunos. Reforço da coadjuvância/ codocência em turmas numerosas ou heterogéneas, nas disciplinas com insucesso e/ou sujeitas a exame nacional. Docentes e CT. Ao longo do ano lectivo. Direcção Resultados avaliações sumativas. Análise dos resultados da Avaliação sumativa CAI Criação de Salas MultiSaberes com várias vertentes: Ensino básico (anexo 1) a) Esclarecimento de dúvi; b) preparação para exames nacionais. Ensino secundário (anexo 2) a) Esclarecimento de dúvi e ensino de técnicas métodos de estudo; b) b) preparação para exames nacionais. Direcção. Inicio do ano lectivo. Docentes que dinamizam as actividades. Docentes que dinamizam as actividades. Resultados da avaliação do funcionamento Salas MultiSaberes, feita pela equipa gestora. Análise dos resultados internos e externos. Leitura do doc. De avaliação elaborado pela equipa gestora. Final de cada ano lectivo - CAI Utilização qualificada da biblioteca, como resposta inovadora às necessidades dos alunos. Professor bibliotecário em articulação com os Departamentos. Participação em projectos, actividades desenvolvi, envolvimento dos alunos. Análise do relatório anual do professor bibliotecário, pela CAI. 3

4 Monitorização do progresso Valorização de atitudes positivas face à escola (reconhecimento explícito do mérito dos alunos intra-aula por todos os docentes). Docentes ao longo do ano lectivo. Respostas a inquéritos a professores e alunos. Análise respostas, final de 2º período. CAI Disponibilização de uma tarde sem componente lectiva, a nível da Escola. Direcção. Possibilidade de dinamização salas de actividades pedagógicas. Confirmação CAI Maior intervenção dos SPO na orientação vocacional em final de ciclo e na orientação da escolha disciplinas de opção. [Sugestão: realização de uma pré-inscrição (manifestação de intenções), no final do 11º ano, para selecção disciplinas de opção de 12º ano]. Serviços de Psicologia e Orientação (SPO), Coordenadores de DTs e DTs. Redução de desistências e insucesso. Levantamento intervenções no final dos 9º anos e 12º. Maior utilização da plataforma moodle Docentes e alunos Nº de utilizadores Registo de evidências no final do ano 4

5 PRIORIDADE Melhoria condições físicas da Escola que favoreçam ambientes propícios à aprendizagem. META / OBJECTIVO Atingir os objectivos definidos no PEE, no âmbito do sucesso escolar. PLANO DE ACÇÃO Monitorização do progresso Transformação do polivalente num espaço multifuncional (Convívio, animação, multimédia, divulgação ). Direcção e equipa de dinamização em , caso a Escola não entre em obras a curto prazo. Frequência de utilização do espaço; diversificação de actividades e grau de satisfação da comunidade educativa. Criação e aplicação de instrumentos de avaliação pela CAI. Final de Cada ano lectivo. Manutenção do equipamento para um funcionamento mais eficaz. Melhoria condições físicas e materiais salas de aula. Direcção e equipa designada para o efeito. Grau de satisfação da comunidade escolar (inquérito na página Web da ESAG) Análise dos resultados do inquérito, no final de cada ano lectivo. Sensibilização para a manutenção condições de limpeza casas de banho (realização e projecção de um filme, afixação de cartazes; integração do tema no Programa de Educação para a Saúde (PES) e formação cívica; actuação concertada do CT ). Sensibilização para a manutenção da limpeza dos espaços interiores e exteriores (realização e projecção de um filme, afixação de cartazes; integração do tema no PES e formação cívica; actuação concertada do CT ). Conselhos de Turma e Curso Profissional Multimédia Plano Anual de Actividades (PAA) e Projecto Curricular de Turma (PCT). Observação directa ao longo do triénio CAI Limpeza e desbaste de arbustos junto ao gradeamento que dificultem a visibilidade, vigilância e segurança. Direcção ao longo do triénio. Execução da acção. Observação directa ao longo do triénio CAI 5

6 PRIORIDADE Comportamento e disciplina META / OBJECTIVO Reduzir as situações de indisciplina na Escola. PLANO DE ACÇÃO Monitorização do progresso Divulgação, pelo Director, a toda a comunidade educativa de uma política de rigor e intransigência quanto a questões de indisciplina e incumprimento, apelando ao exercício da autoridade do professor, do Director de Turma e dos técnicos operacionais, pelo Director. Director Comunicações no início de cada ano lectivo e reforça em cada actuação. Resultados entrevistas a Coordenadores de Dep. e de DTs.e chefe de A. O, sobre reflexo comunicações. Balanço no final do triénio CAI Elaboração de um guião clarificador sobre procedimentos a adoptar perante a indisciplina. Director e Coordenadores de DTs início do ano lectivo. Divulgação do guião à comunidade. Leitura do guião início ano Actuação concertada do C.T que garanta o rigoroso cumprimento do RI e do guião de procedimentos face à indisciplina. CTs, DTs e Coordenadores de DTs Registos de uniformização possível de procedimentos. Leitura actas da primeira reunião dos CTs - CAI Elaboração de um regimento para a sala de estudo (sala medi correctivas/cautelares), prevista no RI. Director e equipa a designar pela Direcção. Sugestões de melhoria por parte dos docentes dinamizadores da sala de estudo. Leitura do regimento. Análise sugestões. Final de cada ano lectivo - CAI Ensino básico - Análise do comportamento dos alunos que reúnam medi correctivas de natureza cautelar em todos os CTs e respectiva apresentação de planos de actuação específicos. Ensino secundário Análise pelos CT s de todos os casos de alunos que acumulem 3 medi cautelares e respectiva apresentação de planos de actuação específicos. CTs ao longo do ano lectivo. Registos em actas dos CTs. Balanço da eficácia dos procedimentos disciplinares. Final de cada ano lectivo CAI Tratamento do tema da indisciplina em sessões de formação para professores, encarregados de educação e alunos, com o apoio de entidades competentes. Comunidade escolar. Nº de sessões e de participantes. Avaliação do grau de satisfação dos participantes, no final do triénio CAI. 6

7 Monitorização do progresso Formação de professores para aquisição de competências para a resolução de problemas de indisciplina na sala de aula. Direcção e Centro de Formação Ao longo do triénio. Acções de formação, nº de participantes e grau de satisfação. Avaliação do grau de satisfação dos participantes, no final do triénio CAI Reforço da vigilância dos espaços exteriores durante os intervalos pelos assistentes operacionais e controlo mais rigoroso entra e saí da Escola. Direcção assistentes operacionais e respectivo chefe. Grau de satisfação da comunidade escolar. Inquérito na página Web Análise dos resultados dos inquéritos. Final de cada no Apoio constante dos SPO na resolução de situações de indisciplina SPO Entrevista SPO. Análise dos dos resultados da entrevista. Final de cada ano 7

8 PRIORIDADE Envolvimento dos pais e encarregados de educação na aprendizagem e vida escolar dos seus educandos. META / OBJECTIVO Aumentar a presença e participação dos pais e encarregados de educação na vida escolar dos seus educandos. PLANO DE ACÇÃO Monitorização do progresso Disponibilização dos recursos da Escola aos Encarregados de Educação. Direcção Divulgação prestações positivas dos alunos junto da comunidade escolar. Participação dos Encarregados de Educação em projectos/actividades da Escola/turma. Realização de sessões de sensibilização dos Encarregados de Educação para a necessidade e importância de acompanharem a vida escolar dos seus educandos Direcção Encarregados de Educação e seu representante. Direcção e SPO Respostas dos Encarregados de Educação a inquérito anual sobre qualidade dos recursos e serviços da Escola. Análise respostas dos Encarregados de Educação a inquérito de qualidade. CAI 8

9 PRIORIDADE Prática de uma auto-avaliação sistemática, integrada e consequente. META / OBJECTIVO Fazer da auto-avaliação um processo regulador e envolvente ( ). PLANO DE ACÇÃO Monitorização do progresso Auto-avaliação dos serviços não docentes ( ). Encarregado dos Assistentes operacionais e Coordenadora Técnica dos S.A., no final de cada ano lectivo. Relatório crítico (pontos fortes e fracos) do funcionamento de cada serviço. Leitura dos relatórios dos responsáveis de cada serviço Final de cada ano Reformulação e adequação actividades e práticas docentes em função dos resultados da auto-avaliação. Docentes, ao longo de cada ano lectivo. Resultados escolares. Análise dos resultados escolares. Final do ano lectivo - CAI Auto-avaliação actividades do PAA realiza. Promotores actividades. Relatório crítico do promotor, baseado na auto-avaliação dos participantes. Leitura dos doc. de auto-avaliação actividades, final de cada ano Auto-avaliação do desempenho da direcção. Direcção. Relatório crítico (pontos fortes e fracos) Leitura do doc. de auto-avaliação de desempenho, final de cada ano Submissão do plano de melhoria da Escolas a um constante processo de avaliação, tornandoo um instrumento consequente no cumprimento dos objectivos do Projecto Educativo de Escola. CAI Avaliação e revisão periódica do Plano de Melhoria da Escola. CAI 9

10 Sala MultiSaberes ENSINO BÁSICO (ANEXO1) SUGESTÃO DE ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO Tipo de actividades Realização de T.P.Cs; Apoio à concretização dos planos de recuperação e acompanhamento; Apoio à concretização dos planos de desenvolvimento; Esclarecimento de dúvi; Preparação para os exames nacionais (9º ano). Organização e funcionamento Segunda-feira Das 16h às 17h Terça-feira Das 16h às 17h Quinta-feira Das 16h às 17h Português Matemática Matemática Língua Estrangeira Língua Estrangeira Português Funcionará uma sala de actividades por cada ano do Ensino Básico, dispostas para vários grupos de trabalho. Em cada uma salas, as actividades previstas serão assegura, se possível, por três ou quatro professores (consoante as possibilidades da Escola) preferencialmente dos respectivos conselhos de turma, entre os quais os que leccionam as disciplinas acima referi. (A actividade envolve, em cada um dos dias, um total de 9 ou 12 professores). Acordarão entre si o tipo de actividade que cada um vai dinamizar nesse dia, em função necessidades dos alunos. Os professores deverão organizar os grupos de trabalho, tendo em conta o tipo de actividades previstas em consonância com as necessidades dos alunos. Os tempos são marcados nos horários dos alunos e professores. 10

11 Os tempos necessários para esta actividade serão marcados nos horários dos docentes em causa e correspondem a tempos destinados ao apoio educativo e de enriquecimento e complemento curricular, previstos no Despacho B/2010. Os alunos frequentam a sala de actividades pedagógicas por proposta do Conselho de turma, por pedido dos mesmos ou dos Encarregados de educação, mas sempre com autorização destes. Os Conselhos de Turma fornecerão as indicações/orientações que considerarem necessárias para cada aluno, para que as actividades possam ser eficazes face à situação específica de cada aluno. Após inscrição, a frequência é obrigatória, ficando os alunos sujeitos a um regime de faltas e excluídos da sua frequência após ultrapassarem nove faltas injustifica, considerando-se uma falta por dia de actividade prevista. Será feito registo, em documento concebido para o efeito, do sumário actividades desenvolvi, bem como presenças dos alunos. Da assiduidade dos alunos será dado conhecimento aos Encarregados de Educação, bem como do limite de faltas permitido, pelo Director de Turma. No final de cada período deve ser feita uma avaliação formativa do desempenho dos alunos, a qual será anexada à acta dos Conselhos de Turma de avaliação Sumativa. Cada Conselho de Turma fará uma avaliação formativa repercussões actividades desenvolvi na Sala MultiSaberes, dos alunos envolvidos. 11

12 Sala MultiSaberes ENSINO SECUNDÁRIO (ANEXO2) SUGESTÃO DE ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO TIPO DE ACTIVIDADES Esclarecimento de dúvi e ensino de técnicas e métodos de estudo. Preparação para os exames nacionais. ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO Horário Quarta-feira às (um segmento de 90 minutos). Esclarecimento de dúvi e ensino de técnicas e métodos de estudo. Para o esclarecimento de dúvi, cada aluno deverá fazer uma inscrição, em documento criado para o efeito, disponível na biblioteca, indicando o nome, a turma, a disciplina a que pretende ter apoio e o nome do respectivo professor, até às 17 horas do dia anterior ao da actividade (terça-feira). Cada docente deverá confirmar to as quartas-feiras, durante a manhã, se algum dos seus alunos se inscreveu para esclarecimento de dúvi, ficando obrigado a comparecer para a actividade em causa sempre que tal aconteça. Preparação para os exames nacionais. No início do segundo período, os alunos interessados devem inscrever-se para actividades de preparação para os exames nacionais, ficando obrigados à frequência mesmas, após autorização dos respectivos encarregados de educação. Serão excluídos da sua frequência se ultrapassarem três faltas injustifica, considerando-se uma falta por dia de actividade prevista. De acordo com as inscrições, serão indicados professores, de preferência com experiência em classificação de exames nacionais, para dinamizar a actividade. Os tempos necessários para esta actividade serão marcados nos horários dos docentes em causa e correspondem a tempos destinados ao apoio educativo e de enriquecimento e complemento curricular, previstos no Despacho B/20 12

13 Comissão de Avaliação Interna da Escola Aida Avillez Ana Pires Ana Raposo Fernando Rosado Joaquina Maurício Luís Santos Colaboradores Ana Martins Lurdes Martins 13