Avaliação dos alunos no 1º Período. Introdução. Outros documentos. Esc. E. B. 2,3 Prof. João F. Pratas

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1 1 Janeiro de 2012 Esc. E. B. 2,3 Prof. João F. Pratas Avaliação dos alunos no 1º Período Introdução Este documento é a base estatística da avaliação de 1º Período dos alunos da Escola E. B. 2, 3 Professor João Fernandes Pratas. Nele constam os gráficos e a respetiva análise, por ano de escolaridade, das classificações obtidas pelos alunos nas diferentes disciplinas. A análise de dados é obtida através de programa de alunos (JPM) que procede ao tratamento da informação, determinando a percentagem de níveis inferiores a três e iguais ou superiores a 3. Seguidamente, a informação é recolhida numa única tabela no programa Microsoft Excel. A partir da tabela-mãe são gerados gráficos dinâmicos com a informação de médias das percentagens de níveis inferiores a três e iguais ou superiores a 3, por ano de escolaridade. Por fim, toda a informação é organizada e analisada, procedendo-se também a comparações com o ano letivo transato ou com os resultados das fichas de avaliação diagnóstica. A Comissão de Autoavaliação Outros documentos Paralelamente ao documento referente à análise estatística do aproveitamento, elaborar-se-á outros referentes à assiduidade dos alunos e à informação sobre comportamentos e outros registos não confidenciais retirados do ficheiro das Equipas de Verificação.

2 2 Título do boletim 5º ano de escolaridade Legenda que descreve a imagem ou gráfico. Figura 1: Disciplinas do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais para o 5º ano. Avaliação dos alunos no 1º Período As disciplinas de Matemática e Ciências da Natureza apresentam maior taxa de sucesso do que no ano letivo transato, tendo sido esta evolução mais visível em Ciências da Natureza. Figura 2: Disciplinas do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais para as turmas do 5º ano. Página 2

3 3 Figura 3: Disciplinas do Departamento de Expressões para as turmas do 5º ano. A turma G apresenta resultados mais fracos a Educação Musical e a turma F a EVT. Figura 4: Disciplinas do Departamento de Expressões para o 5º ano. Nas disciplinas de Educação Física e Educação Visual e Tecnológica a taxa de insucesso é quase residual, o mesmo não acontecendo em Educação Musical.

4 4 Volume 1, Edição 1 5º Ano de Escolaridade As turmas que apresentam resultados mais fracos são os 5º A, F e G na disciplina de Matemática Figura 5: Disciplinas do Departamento de Línguas para o 5º ano. Na disciplina de Língua Portuguesa houve uma melhoria no sucesso, enquanto na disciplina de Inglês se nota alguma estabilização relativamente aos valores do ano letivo As disciplinas do Dep. de Línguas têm resultados muito positivos Figura 6: Disciplinas do Departamento de Línguas para as turmas do 5º ano. As turmas E e G do 5º ano apresentam uma taxa de insucesso superior às restantes turmas na disciplina de Língua Portuguesa. Ao nível da Língua Inglesa o 5º ano, turma G, é a que apresenta resultados mais desfavoráveis. Página 4

5 5 Figura 7: Disciplinas do Departamento de Ciências Sociais e Humanas para as turmas do 5º ano. As turmas que apresentam resultados mais fracos na disciplina de EMRC são as E e G, enquanto a HGP são as turmas C e E. Figura 8: Disciplinas do Departamento de Ciências Sociais e Humanas para o 5º ano Relativamente aos dados recolhidos no ano letivo anterior registou-se menor taxa de sucesso a EMRC., acontecendo o inverso ao nível da disciplina de HGP.

6 6 Figura 9: Disciplinas do Departamento de Ciências Sociais e Humanas para as turmas do 5º ano. As turmas que apresentam resultados mais fracos na disciplina de EMRC são as E e G, enquanto a HGP são as turmas C e E.

7 7 Figura 10: Disciplinas do Departamento de Expressões para as turmas do 5º ano. A turma G apresenta resultados mais fracos a Educação Musical e a turma F a EVT. Figura 11: Disciplinas do Departamento de Expressões para o 5º ano. Nas disciplinas de Educação Física e Educação Visual e Tecnológica a taxa de insucesso é quase residual, o mesmo não acontecendo em Educação Musical.

8 8 Figura 12: Estudo Acompanhado para as turmas do 5º ano. As turmas em que ainda se registou algum insucesso, embora residual, foram as do 5º D e F. Figura 13 Estudo Acompanhado para o 5º ano. Relativamente aos resultados obtidos no ano letivo transato notou-se uma melhoria acentuada do sucesso.

9 9 Figura 14: Formação Cívica para as turmas do 5º ano. Apenas nas turmas E e F se registou algum insucesso, embora residual. Figura 15: Formação Cívica para o 5º ano. Regista-se ao nível do insucesso alguma estabilização na área curricular não disciplinar de Formação

10 10 6º Ano de Escolaridade Figura 16: Disciplinas do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais para o 6.º ano. Comparativamente com o ano letivo anterior, registou-se uma melhoria no sucesso na disciplina de Ciências da Natureza, pelo contrário na disciplina de Matemática acentuou-se o insucesso. Figura 17: Disciplinas do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais para as turmas do 6.º ano. As turmas que registaram maior taxa de insucesso foram as seguintes: A, B, D, F e G. Salienta-se a situação preocupante das turmas D e F que registaram cerca de 60% de insucesso na disciplina de Matemática. Ao nível da disciplina de Ciências da Natureza é a turma D que regista uma taxa de insucesso mais relevante.

11 11 Figura 19: Disciplinas do Departamento de Línguas para o 6.º ano. Estas duas disciplinas registaram um aumento substancial do insucesso, em média cerca de 10 a 12%, comparativamente com o ano letivo anterior. Figura 20: Disciplinas do Departamento de Línguas para as turmas do 6.º ano. Registaram maior taxa de insucesso a Língua Portuguesa as turmas D, E e F. Em Língua Inglesa as turmas D, E, F e G. Salienta-se a situação mais preocupante na turma D ao nível das duas disciplinas.

12 12 Figura 21: Disciplinas do Departamento de Ciências Sociais e Humanas para o 6.º ano. No presente ano letivo é de registar que a percentagem de sucesso estabilizou em HGP e melhorou substancialmente em EMRC. Figura 22: Disciplinas do Departamento de Ciências Sociais e Humanas para as turmas do 6.º ano. À disciplina de H.G.P. as turmas que registaram maior nível de insucesso foram as B, C, D e E. Salienta-se a situação preocupante da turma E que registou cerca de 50% de insucesso. Em EMRC é de registar também a situação desta turma, dado que o insucesso registado está ao mesmo nível.

13 13 Figura 23: Disciplinas do Departamento de Expressões para o 6.º ano. É de salientar que se registou uma melhoria substancial no sucesso a E F comparativamente com o ano letivo transato. Verificou-se também uma pequena melhoria a EM, tendo acontecido o inverso em EVT. Figura 24: Disciplinas do Departamento de Expressões para as turmas do 6.º ano. As turmas C, D e F são as que apresentam maior taxa de insucesso a EM, enquanto que em EVT são as turmas E e G.

14 14 Figura 25: Menções de Formação Cívica para o 6.º ano. Nesta área curricular não disciplinar salienta-se a turma C ao nível do insucesso. Figura 26: Menções de Estudo Acompanhado para o 6.º ano. As turmas D, E e F são as que apresentam uma maior taxa de insucesso.

15 15 7º Ano de Escolaridade Figura 27: Disciplinas do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais para o 7º ano insucesso/sucesso. A disciplina de Físico Química apresenta maior taxa de insucesso (52,7%) do que as de Matemática e Ciências Naturais. Comparativamente a anos letivos anteriores, CFQ tendencialmente não apresenta valores tão elevados de insucesso no 1º período. Ciências Naturais está próxima de valores que tradicionalmente obtém, enquanto que os resultados de Matemática são mais positivos que nos anos letivos anteriores. Figura 28: Disciplinas do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais para as turmas do 7º ano insucesso/sucesso. Os resultados da aplicação das fichas de diagnóstico indicaram as turmas C e E como aquelas que evidenciavam o menor desenvolvimento de competências. Tal tendência mantém-se nos resultados de 1º Período. A Ciências Naturais também são as turmas B e E que apresentam pior desempenho. Em Matemática a turma que apresenta piores resultados é o 7º E, como já denunciado nas fichas de diagnóstico.

16 16 Figura 29: Disciplinas do Departamento de Línguas para o 7º ano insucesso/sucesso. Relativamente às disciplinas que constituem o Departamento das Línguas, Francês surge como aquela que apresenta um saldo muito positivo, Inglês tem uma percentagem de sucesso de 68%, enquanto Língua Portuguesa tem uma taxa de insucesso preocupante, 51%. Recordemos que estas turmas de 7ºano foram as que nas Provas de Aferição de 2010/11 obtiveram resultados francamente positivos, o mesmo sucedendo nas fichas de diagnóstico realizadas no início do ano letivo, exceção feita para o 7º E. Figura 30: Disciplinas do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais para as turmas do 7º ano insucesso/ sucesso. A turma E é a que apresenta maior percentagem de insucesso às diferentes disciplinas e a A a turma com melhor percentagem de sucesso.

17 17 Figura 31: Disciplinas do Departamento de Ciências Sociais e Humanas para o 7º ano insucesso/sucesso. Geografia tem uma taxa de insucesso que não ultrapassa os 30%, enquanto que História atinge os 48,5%, no entanto, ambas as disciplinas tem melhores resultados do que os verificados nas fichas diagnóstico, especialmente História. Figura 32: Disciplinas do Departamento de Ciências Sociais e Humanas para as turmas do 7º ano insucesso/sucesso. As turmas com resultados mais preocupantes a História de 7º ano são as A, C, D, E e F. A Geografia, embora não se atinja os 40% de insucesso, tal não deixa de ser relevante e preocupante.

18 18 Figura 33: Disciplinas do Departamento de Expressões para o 7º ano insucesso/sucesso. Não há situações deveras relevantes de insucesso a Educação Física e a Educação Visual, no entanto ambas ultrapassam os 10%. Figura 34: Disciplinas do Departamento de Expressões para as turmas do 7º ano insucesso/sucesso. A turma E é a que apresenta piores resultados a Educação Visual e a F a que revela pior desempenho a Educação Física.

19 19 Figura 35: Menções de Formação Cívica para o 7º ano insucesso/sucesso. O 7º F é a turma com maior percentagem de menções Não Satisfaz a Formação Cívica (38,5%), mas não se pode deixar de salientar também o registado nas turmas C e E. Figura 36: Menções de MAAE para o 7º ano insucesso/sucesso. A turma F é a que regista maior percentagem de menções Não Satisfaz a MAAE (46,2%), no entanto a C apresenta uma percentagem de insucesso também ela relevante.

20 20 Figura 37: Menções de PAAE para o 7º ano. A turma F tem maior percentagem de menções Não Satisfaz a PAAE (34,6%), as C e E devem ser também alvo de alguma atenção.

21 21 8º Ano de Escolaridade Figura 38: Disciplinas do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais para o 8º ano. É de realçar as disciplinas de Ciências Físico-Químicas e Matemática em que o insucesso se manteve relativamente ao ano letivo anterior, no entanto, registou-se uma melhoria substancial na disciplina de C.N. Figura 39: Disciplinas do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais para as turmas do 8º ano. As turmas que registaram maior insucesso na disciplina de CFQ foram as B, C, D, E e F. Salientamse as turmas C e D, na mesma disciplina com resultados francamente preocupantes. Em Matemática todas as turmas registam um elevado grau de insucesso, de realçar que a situação da turma D é muito preocupante. Na disciplina de CN são as turmas B, C, D e F as que apresentam maior insucesso.

22 22 Figura 40: Disciplinas do Departamento de Línguas para o 8º ano. Na disciplina de Francês o insucesso manteve-se relativamente ao ano letivo anterior, salientando-se no entanto que este é relativamente baixo. Registou-se uma melhoria ao nível dos resultados da disciplina de Inglês, acontecendo o inverso na disciplina de Língua Portuguesa. Figura 41: Disciplinas do Departamento de Línguas para as turmas do 8º ano. As turmas D e F são as que registam maior insucesso à disciplina de Francês, destacando-se pela negativa a turma F. Em Inglês foram as turmas B, C e D as que registaram maior insucesso e destas destaca-se a turma D. Na disciplina de Língua Portuguesa foram as turmas E e F as que apresentaram piores resultados, destacando-se de forma mais preocupante a E.

23 23 Figura 42: Disciplinas do Departamento de Ciências Sociais e Humanas para o 8º ano. Na disciplina de Geografia registou-se uma pequena subida da taxa de insucesso, relativamente ao ano letivo anterior, tendo acontecido o inverso na disciplina de História. Figura 43: Disciplinas do Departamento de Ciências Sociais e Humanas para as turmas do 8º ano. Na disciplina de Geografia os resultados são deveras preocupantes nas turmas C, D, E e F, em especial na turma D com 100% de insucesso. Em História, as turmas C, D e F registam as maiores percentagens de insucesso, destacando-se de forma preocupante a turma D. Em EMRC apenas a turma C apresenta um insucesso mais saliente.

24 24 Figura 44: Disciplinas do Departamento de Expressões para o 8º ano. Em EF a taxa de sucesso melhorou ligeiramente, tendo em conta o ano letivo anterior, tendo acontecido o inverso em EV. Figura 45: Disciplinas do Departamento de Expressões para as turmas do 8º ano. De realçar os resultados da turma A em EF onde se regista uma maior taxa de insucesso, acontecendo a mesma situação na turma E em EV.

25 25 Figura 46: Menções de Formação Cívica para o 8º ano As turmas C e D foram as únicas que registaram menções de Não Satisfaz. Figura 47: Menções de MAAE para o 8º ano. As turmas D e E foram as únicas que registaram insucesso, no entanto destaca-se pela negativa a turma D. Figura 48: Menções de PAAE para o 8º ano. As turmas B e D foram as únicas que registaram insucesso.

26 26 9º Ano de Escolaridade Figura 49: Disciplinas do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais para o 9º ano insucesso/sucesso. A disciplina de Matemática apresenta maior taxa de insucesso (47,2%) do que as de Ciências Físico- Químicas e Ciências Naturais. Comparativamente a anos letivos anteriores, CFQ está próxima de valores que tradicionalmente obtém no 1º período. Ciências Naturais diminuiu significativamente o insucesso, enquanto os resultados de Matemática são mais negativos que no ano letivo anterior. Figura 50: Disciplinas do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais para as turmas do 9º ano insucesso/ sucesso. As turmas com resultados mais preocupantes a Ciências Físico-Químicas são as A e E com mais de 50% de níveis inferiores a três. Nas disciplinas de Ciências Naturais e Matemática a turma com maior insucesso é a turma A.

27 27 Figura 51: Disciplinas do Departamento de Línguas para o 9º ano insucesso/sucesso. A disciplina de Inglês apresenta maior taxa de insucesso (37,8%) do que as de Francês e Língua Portuguesa. Comparativamente a anos letivos anteriores, Inglês aumentou aproximadamente para o dobro o insucesso, enquanto nas outras disciplinas o insucesso diminuiu significativamente. Figura 52: Disciplinas do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais para as turmas do 9º ano insucesso/sucesso. A turma com resultados mais preocupantes a Língua Portuguesa é a C, por outro lado a B e a D apresentam os melhores resultados. A turma com melhores resultados a Francês é a B e a Inglês a E.

28 28 Figura 53: Disciplinas do Departamento de Ciências Sociais e Humanas para o 9º ano insucesso/sucesso. História apresenta uma taxa de insucesso de 21,5%. Comparativamente a anos letivos anteriores, História aumentou o insucesso, enquanto Geografia reduziu o insucesso para aproximadamente metade. Figura 54: Disciplinas do Departamento de Ciências Sociais e Humanas para as turmas do 9º ano insucesso/ sucesso. A turma com resultados mais preocupantes a História e Geografia é a C. A que apresenta melhores resultados a História é a A e a Geografia a D.

29 29 Figura 55: Disciplinas do Departamento de Expressões para o 9º ano insucesso/sucesso. São pouco significativas as situações de insucesso a Educação Física e a Educação Visual, contudo a primeira apresenta uma taxa de insucesso que ronda os 15%, sendo os resultados semelhantes aos do ano anterior. Na disciplina de TIC registou-se uma diminuição drástica do insucesso de 40,6% (2010/2011) para 7,5%. Figura 56: Disciplinas do Departamento de Expressões para as turmas do 9º ano insucesso/sucesso. A turma A é a que apresenta piores resultados a Educação Visual e a B a que revela pior desempenho a Educação Física e TIC. Figura 57: Menções de Formação Cívica para o 9º ano insucesso/sucesso. O 9º B é a turma com maior percentagem de menções Não Satisfaz a Formação Cívica (15,4%), no entanto é de ter em atenção os resultados da turma A.

30 30 Figura 58: Menções de MAAE para o 9º ano insucesso/sucesso. O 9º A é a turma com maior percentagem de menções Não Satisfaz a MAAE (13%).

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