RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS ESCOLARES

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1 RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS ESCOLARES (2015/2016) Coordenadora: Bela Maria Veiga Lourenço - (2º ciclo) Membros: Maria Emília Batista - (3º ciclo) Zaida Vasconcelos - (1º ciclo) Fátima Cardoso - (1º ciclo) Virgínia Pinto - (pré-escolar) Filomena Serra - (representante do pessoal não docente) Paulo Graça - (representante dos Enc. Educação do JI/EB1) Hélder Lemos - (representante dos Enc. Educação do 2º e 3º ciclos) Mafra, 31 de agosto de 2016

2 ÍNDICE Página INTRODUÇÃO Siglas e abreviaturas PRÉ-ESCOLAR Introdução Crianças que frequentaram o Pré-Escolar Crianças de matrícula não obrigatória no 1º Ciclo Resultados finais: análise da avaliação das 3 áreas de conteúdos Análise dos resultados escolares ao nível das aprendizagens por domínios 2015/ º CICLO Introdução Resultados finais por Escola Sucesso Pleno e Sucesso Escolar no 1º Ciclo Quadro de Mérito e com Necessidades Educativas Especiais no 4º ano Testes de Aferição do 2º período no 1º Ciclo 2015/ Resultados finais: média de níveis e sucesso por disciplinas no 3º período 1º Ciclo Evolução do sucesso escolar nos últimos cinco anos letivos no 1º Ciclo º CICLO º ANO Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno de níveis por disciplinas Percentagem de sucesso por disciplinas/número de com sucesso pleno Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos Sucesso pleno no terceiro período 5º ano / Alunos retidos no 5º ano 2015/ Evolução do sucesso escolar nos últimos dez anos letivos no 5º ano º ANO Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno de níveis por disciplinas Percentagem de sucesso por disciplinas/número de com sucesso pleno Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos Sucesso pleno no terceiro período 6º ano / Alunos retidos no 6º ano Evolução do sucesso escolar nos últimos dez anos letivos no 6º ano Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 2

3 3º CICLO º ANO Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno de níveis por disciplinas Percentagem de sucesso por disciplinas/número de com sucesso pleno Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos Sucesso pleno no terceiro período 7º ano / Alunos retidos no 7º ano Evolução do sucesso escolar nos últimos dez anos letivos no 7º ano º ANO Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno de níveis por disciplinas Percentagem de sucesso por disciplinas/número de com sucesso pleno Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos Sucesso pleno no terceiro período 8º ano / Alunos retidos no 8º ano Evolução do sucesso escolar nos últimos dez anos letivos no 8º ano º ANO Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno de níveis por disciplinas Percentagem de sucesso por disciplinas/número de com sucesso pleno Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos Sucesso pleno no terceiro período 9º ano / Provas Finais no 9º ano PROVAS FINAIS de Português e Matemática no 9º ano de escolaridade 2015/ Comparação dos resultados das Provas Finais do AEMafra com os resultados Nacionais Comparação dos resultados das Provas Finais de 9º ano com os dos Testes de Aferição Evolução do sucesso nas Provas Finais de 9º ano nos últimos quatro anos letivos Alunos retidos no 9º ano Evolução do sucesso escolar nos últimos dez anos letivos no 9º ano PERCURSO CURRICULAR ALTERNATIVO (PCA) Alunos retidos no PCA 2015/ Sucesso escolar e sucesso pleno no PCA º e 3º CICLOS MÉDIA DO INSUCESSO NAS DIVERSAS DISCIPLINAS da Escola Básica de Mafra PROMOÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR Alunos propostos para a frequência de Apoio ao Estudo e Aulas de Apoio Educativo Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 3

4 PLANOS DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO, TUTORIAS E QUADRO DE MÉRITO ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS ao abrigo de Dec. Lei nº3/ Relação entre o número total de com NEE e o número de NEE retidos TESTES DE AFERIÇÃO nos 2º e 3º Ciclos EVOLUÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR nos últimos dez anos na Escola Básica de Mafra SUCESSO DEFICITÁRIO nos anos de escolaridade não terminais de Ciclo Alunos que transitaram com nível inferior a 3, a Português ou a Matemática ou em ambas ALUNOS TRANSFERIDOS DA ESCOLA BÁSICA DE MAFRA até ao final do 3º período º, 2º e 3º CICLOS ALUNOS RETIDOS POR FALTAS INJUSTIFICADAS no Agrupamento 2015/ NÚMERO E TAXA DE RETENÇÃO no Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/ CONCLUSÕES PRÉ-ESCOLAR º CICLO º CICLO º CICLO PCA º e 3º CICLOS º, 2º e 3º CICLOS SUGESTÕES DE MELHORIA/REFLEXÃO PRÉ-ESCOLAR º CICLO º e 3º CICLOS Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 4

5 INTRODUÇÃO "A avaliação interna é o processo pelo qual uma escola é capaz de olhar criticamente para si mesma com a finalidade de melhorar posteriormente os seus recursos e o seu desempenho. (Alaiz) O presente Relatório de Avaliação dos Resultados Escolares incide sobre a apresentação e análise dos resultados escolares dos diferentes níveis de educação e ensino presentes no Agrupamento de Escolas de Mafra. Pretende-se comparar esses resultados com os dos anos anteriores e, nos casos em que isso é possível, comparar com os resultados Nacionais. O Agrupamento é constituído por níveis de educação e ensino que, embora complementares, são muito diferentes, quer na forma de avaliar, quer nos instrumentos utilizados na avaliação. Assim, também este trabalho apresenta metodologias diferentes na abordagem dos resultados de cada nível de ensino. Vamos dividir o trabalho por grupos, começando por analisar os dados que dizem respeito e por esta ordem, ao pré-escolar, ao 1º ciclo, ao 2º ciclo e ao 3º ciclo. Os dados ou assuntos que dizem respeito a mais do que um ciclo, ou que possam ser comparados entre ciclos, serão analisados nos grupos, 2º e 3º ciclos ou 1º, 2º e 3ºciclos. Finalizaremos o trabalho com as respetivas conclusões e sugestões de melhoria/reflexão. No Pré-Escolar analisaremos os resultados finais da avaliação nas três áreas de conteúdos e faremos a análise dos resultados escolares ao nível das aprendizagens por domínios. No 1º ciclo vamos analisar os resultados finais por Escola, os resultados dos Testes de Aferição, a média de níveis e sucesso por disciplinas no 3º período e a evolução do sucesso escolar nos últimos 5 anos letivos. No 2º ciclo e 3º ciclo, separadamente, estudaremos os resultados finais por disciplinas, a evolução do sucesso, nestas, nos últimos 2 anos letivos, a evolução do sucesso pleno ( com transição/aprovação sem níveis inferiores a 3) ao longo de 2015/2016, a taxa de retenção por turma/ano de escolaridade, as Provas Finais de 9º ano, compararemos os resultados das Provas Finais de Matemática e Português de 9º ano com os internos e os Nacionais (quando possível, dependendo dos dados disponíveis). Analisaremos a evolução do sucesso destas nos últimos 4 anos letivos e a evolução do sucesso escolar, por anos de escolaridade, nos últimos 10 anos letivos. No 3º ciclo, trabalharemos ainda os dados do Percurso Curricular Alternativo (PCA), no que diz respeito à assiduidade, retenção, sucesso pleno e sucesso escolar. No grupo dos 2º e 3º ciclos, analisaremos a média do insucesso nas diversas disciplinas dos 2º e 3º ciclos, a promoção do sucesso escolar, os Planos de Acompanhamento Pedagógico Individuais (PAPI), as Tutorias, o Quadro de Mérito, os com Necessidades Educativas Especiais (NEE), os Testes de Aferição, a evolução do sucesso escolar nos últimos 10 anos na Escola Básica, o sucesso deficitário Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 5

6 ( que transitam com nível inferior a 3 a Português e/ou a Matemática, nos anos não terminais de ciclo) e a taxa de transferidos. No grupo dos 1º, 2º e 3º ciclos laboraremos os dados referentes aos retidos por faltas injustificadas e determinaremos a taxa de retenção no Agrupamento. Algumas áreas curriculares (EMRC, EMRE, Ética e Cidadania) não foram objeto de estudo, porque não afetam a taxa de Transição/Aprovação. Ao possuir um caráter informativo, o presente trabalho, pretende ser objeto de ponderação e reflexão ao nível do desempenho da prática docente, permitindo desencadear estratégias adequadas, e avaliar as já implementadas, que obviem a evolução dos resultados internos e externos, em prol de uma qualidade do sucesso. Siglas e abreviaturas Port - Português Mat - Matemática Ingl - Inglês HGP - História e Geografia de Português CN - Ciências Naturais EV - Educação Visual ET - Educação Tecnológica EM - Educação Musical EF - Educação Física Franc - Francês Esp - Espanhol Hist - História FQ - Físico-Química Geog - Geografia TIC - Tecnologias da Informação e Comunicação EMRC - Educação Moral e Religiosa Católica EMRE - Educação Moral e Religiosa Evangélica AEMafra Agrupamento de Escolas de Mafra NEE Necessidades Educativas Especiais PAPI Planos de Acompanhamento Pedagógico Individuais SEI+ - Estrutura de apoio às aprendizagens ELI - Equipa Local de Intervenção p.p. - pontos percentuais Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 6

7 PRÉ-ESCOLAR Introdução A avaliação na Educação Pré-Escolar assume uma dimensão marcadamente formativa, desenvolvendo- -se num processo contínuo que procura tornar a criança protagonista da sua aprendizagem, de modo a que vá tomando consciência do que já conseguiu, das dificuldades que vai tendo e como as vai ultrapassando. De acordo com as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, avaliar o processo e os efeitos, implica tomar consciência da ação para adequar o processo educativo às necessidades das crianças e do grupo e à sua evolução. No presente ano letivo os resultados das aprendizagens são apresentados por domínios nas três áreas de conteúdos. Cada domínio é avaliado com cinco menções qualitativas, a saber: Muita Facilidade, Facilidade, Satisfatoriamente, Dificuldade e Muita Dificuldade. Neste relatório, os resultados das aprendizagens apresentados só foram analisados no grupo de crianças de 5/6 anos, completos até 31 de dezembro de Crianças que frequentaram o Pré-Escolar Gráfico 1 Na educação pré-escolar o número total de crianças no agrupamento foi de 500, das quais 216 (43,2%) estavam na faixa etária dos 3/4 anos e 284 (56,8%) na faixa dos 5/6 anos. Verificou-se a anulação de matrícula de 3 crianças na idade dos 5/6 anos, foram referenciadas nesta faixa etária 52 crianças para Apoio Educativo (ELI) e 5 com NEE - 3/2008. No grupo dos 3/4 anos de idade não dispomos de dados que nos permitam saber o número de crianças referenciadas pela ELI e as de NEE - 3/2008. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 7

8 Crianças de matrícula não obrigatória no 1º Ciclo Gráfico 2 No total das 281 crianças com 5/6 anos, 66 (23,5%) são de matrícula não obrigatória no 1º ano, para 2016/2017, restando 215 (76,5%) de matrícula obrigatória. Das 66 crianças de matrícula não obrigatória, 46 (69,7%) renovaram a matrícula no pré-escolar e 20 (30,3%), matricularam-se no 1ºciclo por opção dos pais (menos 20 crianças relativamente ao ano letivo transato). Resultados finais: análise da avaliação das 3 áreas de conteúdos Análise dos resultados escolares ao nível das aprendizagens por domínios 2015/16 Gráfico 3 Na Área da Formação Pessoal e Social, que contempla os domínios (Conhecimento de si, Autonomia e Relação com os outros), verificou-se no corrente ano letivo que: Nos três domínios existiu uma predominância de crianças com menção de Muita Facilidade, destacando-se ligeiramente, o domínio do Conhecimento de Si (62,3%), seguindo-se a menção Facilidade; Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 8

9 Verificou-se que com menção Dificuldade e Muita Dificuldade, os valores não são significativos no cômputo do universo das 281 crianças. Comparativamente com o ano letivo anterior, os valores na menção Muita Facilidade são ligeiramente superiores. Gráfico 4 Na Área do Conhecimento do Mundo, que contempla os domínios (Meios/Culturas e Ciências), verificou-se que: Nos dois domínios existiu uma predominância de crianças com menção qualitativa Muita Facilidade, seguindo-se a menção Facilidade; Na menção Dificuldade, os resultados apresentados são muito baixos e com menção Muita Dificuldade, não se registou nenhuma criança; A diferença registada na avaliação, nos dois domínios, é mínima nas cinco menções qualitativas; Comparando com o ano letivo transato, os valores na menção Muita Facilidade são superiores, destacando-se ligeiramente o domínio Meios/Culturas. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 9

10 Gráfico 5 Na Área da Expressão e Comunicação (Linguagem oral, Abordagem à escrita, Matemática, Expressão Motora, Dramática, Plástica, Musical e Tecnologias de Informação e Comunicação - TIC), verificou-se que: 60,1 % das crianças obtiveram menção Muita Facilidade no domínio da Expressão Plástica, estando os resultados da Expressão Motora muito próximos (57,3 %); No domínio da Matemática, 52,3% das crianças obtiveram a menção Muita Facilidade, 31,7% menção Facilidade e 13,2% menção Satisfatoriamente. Neste domínio verificou-se uma ligeira variação positiva relativamente ao ano letivo transato, havendo mais crianças com menção Muita Facilidade e Facilidade; Nos domínios da Linguagem Oral, Abordagem à escrita e Matemática registou-se uma percentagem superior, na menção de Dificuldade, relativamente aos outros domínios, embora no geral, seja uma percentagem muito baixa; Constatou-se que não existem crianças com menção Muita Dificuldade, nos domínios TIC e Expressão Dramática. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 10

11 1º CICLO Introdução No 1º ciclo, a informação resultante da avaliação sumativa expressa-se de forma descritiva em todas as áreas, exceto nas disciplinas de Português e de Matemática no 4.º ano de escolaridade, a qual se expressa numa escala de 1 a 5. Resultados finais por Escola ESCOLA Tabela 1 - Resultados finais por Escola e por ano de escolaridade no 1º Ciclo 2015/2016 S. MIGUEL ALCAINÇA HÉLIA CORREIA IGREJA NOVA E CHELEIROS DR. SANCHES DE BRITO ANO A taxa de Transição/Aprovação situou-se nos 97,4%. Houve 29 retidos (-3, relativamente ao ano anterior). Das cinco escolas, três apresentaram um maior número de retidos no 2º ano de escolaridade. Dos 2,6% da taxa total de retenção do 1º ciclo, 1,6% correspondem ao 2º ano de escolaridade. No 4º ano de escolaridade, só uma escola não apresentou retidos. Quanto aos Planos de Acompanhamento Pedagógico Individuais (PAPI) podemos concluir que, no geral, surtiram efeito. Nº NEE DL 3/2008 1º Ano ,0% ,0% 2º Ano ,8% ,2% 3º Ano ,1% ,0% 4º Ano ,4% ,0% 0 0 1º Ano ,0% ,0% 2º Ano ,4% ,8% 3º Ano ,6% ,8% 4º Ano ,1% ,8% º Ano ,8% ,0% 2º Ano ,7% ,5% 3º Ano ,0% ,2% 4º Ano ,7% ,3% 0 2 1º Ano ,7% ,0% 2º Ano ,0% ,1% 3º Ano ,4% ,0% 4º Ano ,2% ,5% 0 8 1º Ano ,0% ,0% SOBRAL 2º Ano ,0% ,0% DE ABELHEIRA 3º Ano ,0% ,0% 4º Ano ,3% ,3% 0 0 Total 1º Ciclo ,5% ,6% 0 37 Não ingressaram no quadro de mérito, na vertente valor. Ingressaram no quadro de mérito, na vertente excelência 37. Sucesso Insucesso - Retenções Quadro Mérito PAPI Sucesso Pleno (Nº ) (Nº al.) NEE (Nº al.) Nº Total % Nº al. % (Nº al.) Valor Excelência Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 11

12 Sucesso Pleno e Sucesso Escolar no 1º Ciclo Gráfico 6 A percentagem do sucesso escolar foi superior à do sucesso pleno em todos os anos de escolaridade. A maior diferença constatou-se no 3º ano de escolaridade e a menor no 2º ano. Com a exceção do 1º ano, o 3º ano apresentou a maior percentagem de sucesso e o 2º ano, a menor. Quadro de Mérito e com Necessidades Educativas Especiais no 4º ano Gráfico 7 Gráfico 8 No 4º ano, o Quadro de Mérito, vertente Excelência registou 37. A escola Hélia Correia apresentou o maior número de no quadro de Mérito na vertente excelência. Nas escolas Sobral de Abelheira e Alcainça não houve no quadro de Mérito. No 4º ano, dos 39 com Necessidades Educativas Especiais 6 ficaram não aprovados. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 12

13 Testes de Aferição do 2º período no 1º Ciclo 2015/16 Tabela 2 - Avaliação dos Testes de Aferição do 1º Ciclo - 2º Período PORTUGUÊS MATEMÁTICA ESTUDO DO MEIO NÍVEIS Nº % Insuc. Nº % Insuc. Nº % Insuc. Teste de Aferição - 1º Ano 29 10,9% 22 8,3% 4 1,5% Teste de Aferição - 2º Ano 18 5,9% 45 14,8% 9 2,9% Teste de Aferição - 3º Ano 19 6,5% 36 12,3% 2 0,7% Teste de Aferição - 4º Ano 16 6,4% 16 6,4% 9 3,6% Teste de Aferição - 1º Ciclo 82 7,4% ,4% 24 2,2% Gráfico 9 O insucesso foi maior na disciplina de Matemática no 2º e 3º anos de escolaridade. No 1.º ano houve maior insucesso na disciplina de Português e no 4.º ano o insucesso foi igual em português e matemática. Todas as disciplinas apresentaram percentagens de sucesso superiores a 85,2%. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 13

14 Resultados finais: média de níveis e sucesso por disciplinas no 3º período 1º Ciclo Gráfico 10 Em geral, todas as disciplinas apresentaram percentagens de sucesso superiores a 91%. de Nível no 4º Ano - 3º Período /2016 3,7 3,7 Português Matemática Gráfico 11 No 4.º ano, as médias de nível são iguais nas disciplinas de Português e de Matemática. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 14

15 Evolução do sucesso escolar nos últimos cinco anos letivos no 1º Ciclo Tabela 3 - Sucesso e insucesso escolar nos últimos cinco anos letivos - 1º ciclo Ano de Escolaridade Sucesso Insucesso Sucesso Insucesso Sucesso Insucesso Sucesso Insucesso Sucesso Insucesso 1º Ano 99,7% 0,3% 100,0% 0,0% 100,0% 0,0% 100,0% 0,0% 100,0% 0,0% 2º Ano 95,8% 4,2% 94,4% 5,6% 89,8% 10,2% 92,7% 7,3% 94,3% 5,7% 3º Ano 98,3% 1,7% 96,3% 3,7% 94,0% 6,0% 97,7% 2,3% 99,0% 1,0% 4º Ano 98,9% 1,1% 98,2% 1,8% 98,1% 1,9% 99,0% 1,0% 96,9% 3,1% 1º Ciclo 98,2% 1,8% 97,2% 2,8% 95,5% 4,5% 97,2% 2,8% 97,4% 2,6% Gráfico 12 No 1º ano de escolaridade, o sucesso foi sempre superior aos restantes anos de escolaridade, ao longo do período em análise. No 2º ano de escolaridade, o sucesso foi sempre inferior aos restantes anos de escolaridade, ao longo do período em apreciação. Os 2º e 3º anos de escolaridade apresentaram descidas mais acentuadas no sucesso, ao longo do período em estudo e encontram-se ambos abaixo da média do 1º ciclo, exceto nos dois últimos anos letivos em que apenas o 2º ano se manteve abaixo da média do 1º ciclo. O 4º ano de escolaridade apresentou maior uniformidade ao longo dos 5 anos, encontrandose muito próximo da percentagem de sucesso do 1º ano de escolaridade, embora no último ano letivo tenha descido. Nos dois últimos anos letivos, o sucesso aumentou nos 2º e 3º anos de escolaridade. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 15

16 2º CICLO 5º Ano - Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno Nº Ano/T.ª Tabela 4 dos níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno, nas turmas do 5º Ano - 3º Período /16 Port Mat Ingl HGP CN EV ET EM EF Sucesso Pleno Nº 5ºA 20 3,3 90% 3,0 70% 3,5 90% 3,3 90% 3,4 95% 3,5 95% 3,5 95% 3,8 95% 4,0 100% 14 5ºB 19 3,2 85% 3,3 89% 3,5 90% 3,4 100% 3,5 100% 3,8 100% 3,7 100% 3,9 100% 3,7 100% 17 5ºC 30 3,1 83% 3,2 83% 3,8 100% 3,7 100% 3,4 100% 3,6 100% 3,7 100% 4,0 100% 4,2 100% 22 5ºD 30 3,3 93% 3,3 77% 3,5 90% 3,4 83% 3,4 97% 3,6 100% 3,5 100% 3,9 100% 4,0 100% 21 5ºE 27 3,4 89% 3,7 89% 4,1 100% 3,9 93% 3,9 100% 3,9 93% 3,9 96% 4,0 96% 3,9 96% 21 5ºF 29 3,3 97% 3,6 97% 3,9 100% 3,5 93% 3,9 100% 3,8 100% 3,8 100% 3,6 93% 4,1 100% 28 5ºG 30 3,5 100% 3,5 90% 3,8 100% 3,5 93% 3,9 100% 3,6 97% 3,6 100% 3,6 93% 3,7 100% 26 5ºH 27 3,0 81% 3,3 85% 3,5 100% 3,3 85% 3,7 100% 3,6 96% 3,6 96% 3,5 96% 3,7 100% 21 5ºI 30 3,4 87% 3,5 90% 3,4 83% 3,6 90% 3,7 90% 3,8 97% 3,7 100% 3,5 93% 3,8 100% 23 5ºANO 242 3,3 89% 3,4 86% 3,7 95% 3,5 92% 3,6 98% 3,7 97% 3,7 99% 3,8 96% 3,9 100% 193 de níveis por disciplinas A turma E apresentou médias de níveis iguais ou superiores às do 5º ano em todas as disciplinas. A turma H apresentou um maior número de disciplinas (8) com médias de níveis inferiores às do 5º ano. Em todas as turmas e disciplinas se constataram médias de níveis iguais ou superiores a 3. Percentagem de sucesso por disciplinas/nº com sucesso pleno As turmas do 5º ano apresentaram percentagens de sucesso superiores a 80% em todas as disciplinas, exceto as turmas A e D em Matemática. A maior percentagem de sucesso no 5º ano registou-se na disciplina de EF. A menor percentagem de sucesso no 5º ano registou-se na disciplina de Matemática. A turma A apresentou o menor número de com sucesso pleno. A turma F apresentou o maior número de com sucesso pleno.

17 Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos Tabela 5 - Sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos 2014/2016 Nº Port Mat Ingl HGP CN EV ET EM EF % % % % % % % % % Sucesso 5º Ano / % 77% 96% 89% 96% 90% 92% 95% 99% 91% 5ºAno / % 86% 95% 92% 98% 97% 99% 96% 100% 95% Variação em p.p Gráfico 13 A disciplina de Matemática obteve um sucesso inferior ao das restantes disciplinas, mas apresentou um desvio positivo em relação ao ano transato de 9 pontos percentuais (p.p.). A disciplina de Inglês foi a única que registou um desvio negativo em relação ao ano letivo anterior (-1 p.p.). Nas disciplinas de Matemática, HGP, CN, EV, ET, EM e EF a variação do sucesso foi positiva. No 5º ano, a média de sucesso aumentou 4 p.p. neste ano letivo. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 17

18 Sucesso pleno no terceiro período 5º ano /2016 Tabela 6 - Sucesso Pleno no 5º Ano Ano/T.ª Nº (turma) Sucesso pleno 3º Período Nº (%) 5ºA ,0 5ºB ,0 5ºC ,3 5ºD ,0 5ºE ,0 5ºF ,3 5ºG ,7 5ºH ,0 5ºI ,7 5ºANO ,9 Gráfico 14 A turma F apresenta a maior percentagem de sucesso pleno. As turmas A, D, E e H apresentam a menor percentagem de sucesso pleno (70,0%). No 5ºano, a média do sucesso pleno foi de 76,9% e nenhuma turma ficou abaixo dos 70%. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 18

19 Alunos retidos no 5º ano 2015/2016 Tabela 7 Alunos retidos no 5º ano Nº Alunos Retidos Ano/T.ª Nº % 5ºA ,0% 5ºB ,0% 5ºC ,0% 5ºD ,3% 5ºE ,3% 5ºF ,0% 5ºG ,0% 5ºH ,0% 5ºI ,7% 5ºANO ,0% Gráfico 15. As turmas H e E registaram o maior número de retidos, respetivamente 6 e 4. Igualmente as turmas H e E apresentaram a maior percentagem de retidos, respetivamente 20% e e 13,3%. Evolução do sucesso escolar nos últimos dez anos letivos no 5º ano Gráfico ,0 95,0 90,0 85,0 80,0 75,0 70,0 Evolução do Sucesso (Transições) na última década no 5º Ano 5º Ano O sucesso foi superior nos anos letivos de 2007/2008 e 2011/2012 e inferior em 2010/2011. No 5º ano a taxa de transição foi de 94,0%, em 2015/2016. Relativamente ao ano letivo anterior, houve uma subida do sucesso em 2,3 pontos percentuais. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 19

20 2º CICLO 6º Ano - Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno Tabela 8 de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno, nas turmas do 6º ano - 3º Período /16 Nº Ano/T.ª Port Mat Inglês HGP CN EV ET EM 6ºA 20 3,3 80% 3,1 65% 3,8 90% 3,3 90% 3,7 85% 3,6 90% 3,5 85% 3,4 75% 3,8 100% 7 6ºB 20 3,3 100% 3,1 80% 3,4 90% 3,4 100% 3,4 95% 3,4 95% 3,2 85% 3,6 95% 3,6 100% 12 6ºC 20 3,3 95% 3,2 85% 3,5 95% 3,2 85% 3,3 95% 3,5 90% 3,5 95% 3,6 90% 3,8 100% 20 6ºD 30 3,5 97% 3,4 80% 3,7 97% 3,4 93% 3,7 97% 3,6 100% 3,6 100% 4,0 100% 3,6 100% 22 6ºE 26 3,5 96% 3,1 77% 3,7 92% 3,6 100% 3,5 92% 3,8 100% 3,7 100% 3,8 96% 3,6 100% 22 6ºF 29 3,2 93% 3,1 76% 3,1 76% 3,2 97% 3,4 100% 3,7 100% 3,4 100% 3,2 90% 4,0 100% 16 6ºG 28 2,9 71% 2,7 50% 2,6 46% 2,6 54% 3,0 82% 3,5 100% 3,3 96% 2,9 83% 3,6 100% 11 6ºH 28 3,0 79% 3,3 75% 3,1 71% 3,1 75% 3,3 82% 3,6 96% 3,5 96% 3,3 93% 3,7 100% 15 6ºI 29 3,1 83% 3,0 66% 3,2 79% 3,3 86% 3,6 93% 3,6 97% 3,2 97% 3,2 86% 3,7 100% 15 6ºJ 30 3,6 100% 3,4 83% 3,8 97% 3,6 93% 3,7 97% 3,7 100% 3,7 97% 3,6 100% 3,9 100% 23 6ºANO 260 3,3 89% 3,1 74% 3,4 83% 3,3 87% 3,5 92% 3,6 97% 3,5 95% 3,5 91% 3,7 100% 163 EF Sucesso Pleno Nº de níveis por disciplinas A turma J apresentou médias de níveis superiores às médias do 6º ano em todas as disciplinas. A turma G apresentou, em todas disciplinas, médias de níveis inferiores às médias do 6º ano. Constatou-se, apenas na turma G, médias de nível inferiores a 3, nas disciplinas de Português, Matemática, Inglês, HGP e EM. Percentagem de sucesso por disciplinas/nº de com sucesso pleno A turma G apresentou as mais baixas percentagens de sucesso, exceto a EV e a ET, incluindo a única percentagem de sucesso inferior a 50% (Inglês). A maior percentagem de sucesso no 6º ano registou-se na disciplina de EF (100%). A menor percentagem de sucesso no 6º ano registou-se na disciplina de Matemática (74%). A turma A apresentou o menor número de com sucesso pleno. A turma J apresentou o maior número de com sucesso pleno. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 20

21 Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos Tabela 9 - Sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos 2014/2016 Nº Port Mat Ingl HGP CN EV ET EM EF % % % % % % % % % Sucesso 6º Ano / % 77% 90% 89% 95% 99% 99% 94% 98% 92% 6ºAno / % 74% 83% 87% 92% 97% 95% 91% 100% 90% Variação em p.p Gráfico 17 A disciplina de Matemática obteve um sucesso inferior ao das restantes disciplinas e apresentou um desvio negativo em relação ao ano transato de -3 pontos percentuais (p.p.). As disciplinas de Português e EF foram as únicas que registaram um sucesso superior ao do ano letivo anterior, respetivamente 3 p.p. e 2 p.p.. Nas restantes disciplinas a variação do sucesso foi negativa, destacando-se Inglês com -7 p.p.. A média de sucesso diminuiu -2 p.p. neste ano letivo. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 21

22 Sucesso pleno no terceiro período 6º ano /2016 Tabela 10 - Sucesso Pleno no 6º ano Ano/T.ª Nº Sucesso Pleno 3º Período Nº (%) 6ºA ,0 6ºB ,0 6ºC ,0 6ºD ,3 6ºE ,9 6ºF ,3 6ºG ,7 6ºH ,0 6ºI ,7 6ºJ ,7 6ºANO ,8 Gráfico 18 Sucesso Pleno - 3º Período / Percentagem ºA 6ºB 6ºC 6ºD 6ºE 6ºF 6ºG 6ºH 6ºI 6ºJ 6ºANO A turma C apresenta a maior percentagem de sucesso pleno (100%). As turmas A e G apresentam a menor percentagem de sucesso pleno, respetivamente 35% e 36,7%. No 6ºano, a média do sucesso pleno foi de 60,8 %. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 22

23 Alunos retidos no 6º ano Gráfico 19 Tabela 11 Alunos retidos no 6º ano Nº Alunos Retidos Ano/T.ª Nº % 6ºA ,0% 6ºB ,0% 6ºC ,0% 6ºD ,0% 6ºE ,3% 6ºF ,0% 6ºG ,0% 6ºH ,0% 6ºI ,3% 6ºJ ,0% 6ºANO ,4% A turma G registou o maior número de retidos (12), sendo aquela que apresentou a maior percentagem de retidos - 40%. Cinco turmas, B,C, D, F e J, não possuem retidos. Evolução do sucesso escolar nos últimos dez anos letivos no 6º ano Gráfico ,0 95,0 90,0 85,0 80,0 75,0 70,0 Evolução do Sucesso (Aprovações) na última década no 6º Ano 6º Ano O sucesso foi superior no ano letivo de 2008/2009 e inferior em 2010/2011. No 6º ano a taxa de aprovação foi de 89,6% em 2015/2016. Relativamente ao ano letivo anterior, houve um aumento do sucesso em 0,7 pontos percentuais. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 23

24 3º CICLO 7º Ano - Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno Tabela 12 - de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno, nas turmas do 7º ano - 3º Período /16 Ano/T.ª Nº Português Matemática Inglês Francês Espanhol História CN FQ Geografia EV ET 7ºA 14 3,3 93% 3,1 79% 3,1 71% 3,6 100% 3,7 93% 3,1 86% 3,1 79% 3,3 93% 3,3 93% 3,8 100% 3,5 100% 3,3 100% 8 7ºB 28 3,1 57% 3,0 54% 3,3 57% 3,4 61% 3,5 71% 3,1 61% 3,3 75% 3,3 54% 3,1 83% 4,0 100% 3,1 62% 3,3 86% 12 7ºC 20 2,6 55% 2,6 55% 2,5 45% 2,9 80% 3,1 85% 2,8 75% 2,6 55% 3,4 95% 3,1 85% 3,3 90% 5 7ºD 30 3,2 87% 3,1 70% 3,2 77% 3,4 87% 3,1 83% 3,4 87% 3,3 83% 3,3 87% 3,5 93% 3,2 87% 3,5 93% 3,4 90% 15 7ºE 30 3,3 90% 3,1 87% 3,1 73% 3,3 90% 3,1 80% 3,4 90% 3,2 83% 3,3 90% 3,3 97% 3,9 100% 3,5 93% 3,5 93% 16 7ºF 30 3,4 90% 3,2 80% 3,3 90% 3,9 100% 3,9 93% 3,6 97% 3,4 90% 3,4 97% 3,7 100% 4,1 100% 3,7 97% 3,8 100% 20 7ºG 29 3,3 86% 3,0 72% 3,4 86% 3,6 100% 3,4 100% 3,4 97% 3,2 90% 3,6 97% 3,4 100% 4,1 97% 3,6 93% 4,0 100% 13 7ºH 30 3,0 83% 3,2 77% 3,4 97% 3,6 100% 3,3 97% 3,5 100% 3,3 93% 3,5 100% 3,6 100% 4,1 100% 3,5 87% 4,3 100% 15 7ºI 30 3,7 97% 3,7 77% 3,5 93% 3,9 100% 3,5 100% 3,7 100% 3,7 100% 3,9 100% 3,7 97% 3,3 93% 3,8 100% 4,2 100% 21 7ºANO 241 3,2 82% 3,1 72% 3,2 77% 3,4 84% 3,8 100% 3,4 89% 3,4 89% 3,3 85% 3,3 86% 3,4 95% 3,6 95% 3,9 98% 3,5 90% 3,7 96% 125 M TIC EF Sucesso Pleno Nº de níveis por disciplinas A turma de PCA (7ºC) apresentou todas as disciplinas com médias de níveis inferiores às médias do 7º ano. Em 6 disciplinas, as médias de níveis foram inferiores ao nível 3. Apenas a turma F apresentou todas as disciplinas com médias de níveis superiores às médias do 7º ano. Percentagem de sucesso por disciplinas/nº de com sucesso pleno A turma 7ºC apresentou a única percentagem de sucesso inferior a 50% (Inglês). A maior percentagem de sucesso, no 7º ano, registou-se nas disciplinas de Espanhol e Música. A menor percentagem de sucesso, no 7º ano, registou-se na disciplina de Matemática (72%). A turma I apresentou o maior número de com sucesso pleno, e a C o menor. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 24

25 Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos Tabela 13 - Sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos /2016 Nº Port Mat Ingl Franc Esp Hist CN FQ Geog EV ET EM TIC EF % % % % % % % % % % % % % % Sucesso 7º Ano / % 73% 82% 95% 93% 92% 90% 80% 83% 74% 98% 100% 93% 97% 88% 7ºAno / % 72% 77% 84% 100% 89% 89% 85% 86% 95% 95% 98% 90% 96% 88% Variação em p.p Gráfico 21 A disciplina de Francês apresentou a maior variação negativa (-11p.p.) em relação ao ano transato. Nove disciplinas tiveram um desvio negativo, ficando abaixo dos resultados do ano letivo anterior. Em cinco disciplinas a variação do sucesso foi positiva, destacando-se EV e Espanhol respetivamente com 21 p.p. e 7 p.p.. A média de sucesso manteve-se neste ano letivo. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 25

26 Sucesso pleno no terceiro período 7º ano /2016 Tabela 14 - Sucesso Pleno no 7º Ano Ano/T.ª Nº (turma) Sucesso Pleno 3º Período Nº (%) 7ºA ,0 7ºB ,4 7ºC ,8 7ºD ,0 7ºE ,3 7ºF ,7 7ºG ,8 7ºH ,0 7ºI ,0 7ºANO ,2 Gráfico Sucesso Pleno - 3º Período /16 Percentagem ºA 7ºB 7ºC 7ºD 7ºE 7ºF 7ºG 7ºH 7ºI 7ºANO A turma I apresentou a maior percentagem de sucesso pleno (70%). Registaram-se quatro turmas, A, B, C e G, com percentagens de sucesso pleno abaixo dos 50%, sendo a turma C aquela que apresentou a menor percentagem de sucesso pleno (23,8%). No 7ºano, a média do sucesso pleno foi de 50,2 %. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 26

27 Alunos retidos no 7º ano Tabela 15 Alunos retidos no 7º ano Nº Alunos Retidos Ano/T.ª Nº % 7ºA ,0% 7ºB ,4% 7ºC ,8% 7ºD ,3% 7ºE ,3% 7ºF ,3% 7ºG ,0% 7ºH ,0% 7ºI ,0% 7ºANO ,0% Gráfico 23 A turma B registou o maior número de retidos (12), sendo aquela que apresentou a maior percentagem de retidos 41,4%. Três turmas, G, H e I, não possuem retidos. Evolução do sucesso escolar nos últimos dez anos letivos no 7º ano Gráfico ,0 95,0 90,0 85,0 80,0 75,0 70,0 Evolução do Sucesso (Transições) na última década 7º Ano 7º Ano O sucesso foi inferior em 2007/2008 e superior em 2012/2013. No 7º ano a taxa de transição foi de 88,0% em 2015/2016. Relativamente ao ano letivo anterior, houve um aumento do sucesso em 0,5 pontos percentuais. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 27

28 3º CICLO 8º Ano - Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno Tabela 16 - de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno, nas turmas do 8º ano - 3º Período /16 Ano/T.ª Nº Português Matemática Inglês Francês Espanhol História CN FQ 8ºA 29 3,1 79% 3,3 76% 3,4 83% 3,7 86% 3,5 90% 3,8 100% 3,6 86% 3,6 100% 3,6 93% 4,3 100% 3,9 93% 3,7 93% 17 8ºB 29 3,6 93% 3,5 79% 3,7 93% 3,9 93% 3,9 86% 3,8 97% 3,6 93% 3,7 93% 3,6 97% 3,6 97% 3,7 97% 3,9 100% 21 8ºC 20 2,9 65% 3,3 70% 3,1 75% 3,2 80% 3,1 75% 3,0 65% 3,1 85% 2,8 60% 4,0 100% 3,7 90% 3,6 90% 8 8ºD 27 3,0 89% 2,9 63% 3,9 100% 3,6 93% 3,4 89% 3,7 100% 3,3 81% 3,3 100% 3,5 100% 3,4 100% 3,7 100% 3,4 100% 16 8ºE 28 3,0 68% 2,9 50% 3,2 79% 3,8 93% 3,1 82% 3,6 96% 3,4 82% 3,1 79% 3,3 79% 3,7 100% 3,7 100% 3,2 97% 13 8ºF 29 2,9 72% 2,9 59% 3,4 83% 3,4 93% 3,3 97% 3,6 100% 2,8 67% 2,9 83% 3,3 93% 3,3 97% 3,5 97% 3,6 97% 13 8ºG 27 2,8 74% 2,7 48% 2,6 56% 2,9 81% 3,0 81% 3,3 93% 2,7 56% 2,9 74% 3,0 85% 3,9 100% 3,4 96% 3,4 93% 8 8ºH 27 2,9 78% 2,8 56% 3,1 85% 3,0 78% 3,2 96% 3,5 100% 3,1 81% 3,1 93% 3,2 96% 3,4 93% 3,6 100% 3,6 100% 13 8ºI 20 2,7 65% 2,9 70% 3,4 95% 2,9 85% 2,9 85% 3,4 100% 3,2 90% 3,1 95% 3,3 90% 4,1 100% 3,6 95% 3,6 100% 9 8ºANO 236 3,0 76% 3,0 63% 3,3 83% 3,7 92% 2,9 81% 3,3 87% 3,5 96% 3,3 78% 3,2 89% 3,3 88% 3,6 98% 3,9 99% 3,6 96% 3,5 97% 118 Geografia EV ET M TIC EF Sucesso Pleno Nº de níveis por disciplinas Nas turmas do 8º ano constatou-se média de níveis inferiores a 3 nas disciplinas de Português, Matemática, Inglês, Espanhol, História, FQ, Geografia e EV. Seis turmas apresentaram médias de níveis inferiores a 3 na disciplina de Matemática e cinco na disciplina de Português. Apenas a turma A não apresentou qualquer disciplina com médias de níveis inferiores às médias do respetivo ano. A turma G apresentou o maior número de disciplinas com médias de níveis inferiores às do 8º ano, sendo em algumas inferiores ao nível 3. Percentagem de sucesso por disciplinas/nº de com sucesso pleno A turma G apresentou uma percentagem de sucesso inferior a 50%, na disciplina de Matemática. A disciplina de Música apresentou a maior percentagem de sucesso (99%). As disciplinas de ET, EF, CN e TIC registaram uma percentagem de sucesso acima dos 95%. A menor percentagem de sucesso, no 8º ano, observou-se na disciplina de Matemática (63%). A turma B apresentou o maior número de com sucesso pleno e a C e a G o menor. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 28

29 Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos Tabela 17 - Sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos 2014/2016 Nº Port Mat Ingl Franc Esp Hist CN FQ Geog EV ET EM TIC EF % % % % % % % % % % % % % % Sucesso 8º Ano / % 67% 90% 96% 99% 97% 98% 88% 88% 97% 97% 100% 98% 94% 92% 8ºAno / % 63% 83% 92% 81% 87% 96% 78% 89% 88% 98% 99% 96% 97% 87% Variação em p.p Gráfico 25 Apenas três disciplinas não apresentaram um desvio negativo, ficando acima dos resultados do ano letivo transato, a saber: Geografia, ET e EF. Nas restantes disciplinas a variação do sucesso foi negativa, destacando-se Espanhol, História e FQ, respetivamente -18 p.p., -10 p.p. e -10 p.p.. A média de sucesso baixou -5 p.p. neste ano letivo. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 29

30 Sucesso pleno no terceiro período 8º ano /2016 Tabela 18 - Sucesso Pleno no 8º Ano Ano/T.ª Nº (turma) Sucesso Pleno 3º Período Nº (%) 8ºA ,6 8ºB ,4 8ºC ,4 8ºD ,2 8ºE ,3 8ºF ,3 8ºG ,6 8ºH ,8 8ºI ,0 8ºANO ,2 Gráfico 26 A turma B apresentou a maior percentagem de sucesso pleno (72,4%). Registaram-se seis turmas, C, E, F, G, H e I, com percentagens de sucesso pleno abaixo dos 50%, sendo a turma G aquela que apresentou a menor percentagem de sucesso pleno (29,6%). No 8ºano, a média do sucesso pleno foi de 48,2 %. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 30

31 Alunos retidos no 8º ano Gráfico 27 Tabela 19 Alunos retidos no 7º ano Nº Alunos Retidos Ano/T.ª Nº % 8ºA ,3% 8ºB ,9% 8ºC ,8% 8ºD ,0% 8ºE ,7% 8ºF ,7% 8ºG ,5% 8ºH ,8% 8ºI ,0% 8ºANO ,1% A turma C registou o maior número de retidos (7), sendo aquela que apresentou a maior percentagem de retidos 31,8%. A turma D foi a única que não apresentou retidos. Evolução do sucesso escolar nos últimos dez anos letivos no 8º ano Gráfico ,0 95,0 90,0 85,0 80,0 75,0 70,0 Evolução do Sucesso (Transições) na última década 8º Ano 8º Ano O sucesso foi superior no ano letivo de 2014/2015 e inferior em 2011/2012. No 8º ano a taxa de transição foi de 86,9% em 2015/2016. Relativamente ao ano letivo anterior, houve uma diminuição do sucesso em -6,3 pontos percentuais. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 31

32 3º CICLO 9º Ano - Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno Tabela 20 - de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno, nas turmas do 9º Ano - 3º Período /16 Ano/T.ª Nº Português Matemática Inglês Francês Espanhol História CN FQ Geografia EV EF TIC 9ºA 27 3,2 96% 2,9 63% 3,9 100% 3,4 100% 3,2 93% 3,3 96% 3,1 89% 3,2 100% 3,1 100% 3,3 86% 19 9ºB 27 3,6 93% 3,7 93% 4,1 100% 3,5 96% 3,8 100% 3,9 100% 3,7 96% 3,9 100% 3,6 96% 3,7 100% 25 9ºC 19 2,5 53% 3,3 89% 3,2 84% 3,3 100% 3,4 100% 3,1 89% 4,0 100% 3,6 100% 3,7 89% 3,8 100% 8 9ºD 29 3,1 86% 3,2 79% 3,8 93% 3,7 97% 3,3 90% 3,5 93% 3,3 79% 3,3 97% 3,2 97% 3,9 97% 20 9ºE 29 3,0 83% 2,9 66% 3,8 90% 3,3 83% 3,4 97% 3,3 83% 3,2 86% 3,3 93% 3,4 86% 3,5 93% 14 9ºF 29 2,7 59% 2,6 55% 3,1 83% 2,7 62% 3,3 93% 3,1 97% 2,9 79% 3,1 100% 3,5 97% 3,6 100% 8 9ºG 24 2,9 75% 2,6 58% 3,5 96% 3,4 92% 3,5 100% 3,1 92% 2,6 58% 3,3 92% 3,3 92% 4,2 100% 10 9ºH 25 3,4 100% 3,3 84% 4,0 100% 3,7 100% 3,8 100% 3,6 96% 3,6 100% 3,8 100% 3,8 100% 4,2 100% 21 9ºI 24 2,8 75% 3,3 88% 3,3 83% 3,3 96% 3,5 100% 3,0 79% 3,0 83% 3,4 100% 3,5 92% 3,7 100% 15 9ºANO 233 3,0 80% 3,1 75% 3,6 92% 3,3 88% 3,5 96% 3,4 97% 3,4 93% 3,2 85% 3,5 98% 3,5 95% 3,8 96% 3,8 100% 140 Sucesso Pleno Nº de níveis por disciplinas Nas turmas do 9º ano constataram-se médias de níveis inferiores a 3 em 4 disciplinas, salientando-se Português e Matemática, com mais turmas com médias de níveis inferiores ao nível 3. A turma H apresentou todas as disciplinas com médias de níveis superiores às médias do respetivo ano. As turmas F e G foram as que apresentaram mais disciplinas com médias de níveis inferiores às médias das disciplinas do ano. A turma F apresentou o maior número de disciplinas com médias de níveis inferiores ao nível 3, a saber: Português, Matemática, Francês e FQ. Percentagem de sucesso por disciplinas/nº de com sucesso pleno Todas as disciplinas em todas as turmas apresentaram percentagens de sucesso superiores a 53%. As percentagens de sucesso mais elevadas verificaram-se nas disciplinas de TIC, Geografia e História, acima dos 97%. A menor percentagem de sucesso no 9º ano observou-se na disciplina de Matemática (75%). Mais de metade dos do 9º ano obtiveram sucesso pleno. As turmas B e H apresentaram o maior número de com sucesso pleno e as turmas C e F o menor. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 32

33 Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos Nº Tabela 21 - Sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos /2016 Port Mat Ingl Franc Esp Hist CN FQ Geog EV EF % % % % % % % % % % % Sucesso 9ºAno / % 65% 80% 98% 100% 98% 91% 77% 95% 91% 95% 88% 9ºAno / % 75% 92% 88% 96% 97% 93% 85% 98% 95% 96% 90% Variação em p.p Gráfico 29 Relativamente ao ano anterior, o sucesso aumentou significativamente nas disciplinas de Inglês e Matemática, respetivamente 12 p.p. e 10 p.p.. As disciplinas de Francês, Espanhol e História foram as que tiveram um desvio negativo, ficando abaixo dos resultados do ano letivo transato, respetivamente -10 p.p., -4 p.p. e -1 p.p.. Nas restantes disciplinas a variação do sucesso foi positiva. A média de sucesso aumentou 2 p.p., neste ano letivo. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 33

34 Sucesso pleno no terceiro período 9º ano /2016 Tabela 22 - Sucesso Pleno no 9º Ano Ano/T.ª Nº (turma) Sucesso Pleno 3º Período Nº (%) 9ºA ,3 9ºB ,3 9ºC ,0 9ºD ,7 9ºE ,7 9ºF ,7 9ºG ,0 9ºH ,0 9ºI ,0 9ºANO ,1 Gráfico 30 A turma H apresentou a maior percentagem de sucesso pleno (84%). Registaram-se quatro turmas, C, E, F, G, com percentagens de sucesso pleno abaixo dos 50%, sendo a turma F aquela que apresentou a menor percentagem de sucesso pleno (26,7%). No 9º ano, a média do sucesso pleno foi 57,1 %. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 34

35 Provas Finais no 9º ano Tabela 23 - Provas Finais de Português e Matemática. TURMA Insucesso e Sucesso por turma - 3º Ciclo Nº AEMafra - 3º Ciclo Português Matemática % = >3 %<3 Nº % = >3 %<3 9ºA 26 73,1 26, ,3 57,7 9ºB 25 84,0 16, ,2 53,8 9ºD 25 80,0 20, ,0 50,0 9ºE 25 76,0 24, ,0 60,0 9ºF 26 65,4 34, ,8 69,2 9ºG 22 59,1 40, ,4 63,6 9ºH 25 88,0 12, ,0 36,0 9ºI 22 90,9 9, ,5 45,5 AEMafra ,0 23, ,5 54,5 Gráfico 31 Todas as turmas obtiveram percentagens de sucesso superiores a 50% na prova de Português. Apenas três turmas obtiveram percentagens de sucesso superiores ou iguais a 50% na prova de Matemática. A turma H obteve o melhor resultado da prova de Matemática. Na prova de Português, a percentagem de sucesso nas turmas B, D, H e I foi superior à da Escola. Na prova de Matemática, a percentagem de sucesso nas turmas B, D, H e I foi superior à da Escola. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 35

36 PROVAS FINAIS de Português e Matemática no 9º ano de escolaridade /16 Comparação dos resultados das Provas Finais do AEMafra com os resultados Nacionais Tabela 24 - Resultados das Provas Finais do Agrupamento e Nacionais - 9º ano 2015/16 AEMafra Português Matemática Nº Suces. % Nº Suces. % Nacional Port. Mat. Suces. % Suces. % Classificação AEMafra Nacional Port. Mat. Port. Mat. 9º Ano , ,5 72,3 49,1 57,9 46,2 57,0 47,0 As classificações médias do 9º ano obtidas nas Provas Finais de Português ficaram acima das classificações médias Nacionais, no entanto as de Matemática ficaram ligeiramente abaixo das classificações médias nacionais. No 9º ano, em Matemática, registou-se uma classificação média inferior a 50% no Agrupamento. Comparando a taxa de sucesso das Provas Finais do 9º ano desta Escola com as Nacionais, constatou-se que em Português se fixou acima do resultado Nacional (+4,7 p.p.), mas em Matemática o resultado foi inferior a 50% e situou-se abaixo do resultado Nacional (-3,6 p.p.). Comparação dos resultados das Provas Finais de 9º ano com os dos Testes de Aferição Gráfico 32 No 9º ano, em Português o insucesso foi menor nas Provas Finais do que nos Testes de Aferição (-12,8 p.p.). Em Matemática o insucesso foi ligeiramente superior nas Provas Finais do que nos Testes de Aferição (+0,3 p.p.). Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 36

37 Evolução do sucesso nas Provas Finais do 9º ano nos últimos quatro anos letivos 9º Ano Matemática Tabela 25 - Sucesso nas Provas Finais do Agrupamento nos últimos quatro anos 9º ano AEMafra /13 AEMafra /14 Português Nº Suces. % Matemática Português Matemática Nº Suces. % Nº Suces. % Nº Suces. % Nº AEMafra /15 Português Suces. % Matemática Nº Suces. % Nº AEMafra /16 Português Suces. % Matemática Nº , , , , , , , ,5 Suces. % Gráfico 33 Gráfico 34 Comparando os resultados entre disciplinas, registou-se ao longo dos últimos quatro anos letivos um aumento no sucesso da disciplina de Português e uma oscilação na disciplina de Matemática, aumentando no ano letivo 2013/2014 e diminuindo até ao ano letivo 2015/2016. A média do Agrupamento nas Provas Finais de Matemática diminuiu do ano letivo anterior para este ano letivo em -2,6 pontos percentuais. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 37

38 Alunos retidos no 9º ano Gráfico 35 Tabela 26 Alunos retidos no 9º ano Nº Alunos Retidos Ano/T.ª Nº % 9ºA ,3% 9ºB ,0% 9ºC ,0% 9ºD ,3% 9ºE ,3% 9ºF ,0% 9ºG ,0% 9ºH ,0% 9ºI ,0% 9ºANO ,2% A turma F registou o maior número de retidos. Em relação ao número total de de cada turma, o 9ºF e G apresentaram as percentagens mais elevadas de retidos e o 9ºH não apresentou retenções. Evolução do sucesso escolar nos últimos dez anos letivos no 9º ano Gráfico 36 O sucesso foi inferior no ano letivo de 2006/2007 e superior em 2007/2008. Nos 5 primeiros anos letivos observaram-se oscilações acentuadas no sucesso. A partir de 2009/2010, registou-se uma ligeira descida até 2012/2013, seguida de ténue subida (+0,9 p.p.) no ano 2013/2014, de ténue descida no ano 2014/2015 (- 0,9 p.p.) e de ténue subida em 2015/2016 (+ 0,6 p.p.) No 9º ano, a Taxa de Aprovação foi de 87,8% em 2015/2016. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 38

39 3º CICLO PERCURSO CURRICULAR ALTERNATIVO (PCA) Alunos retidos no PCA 2015/2016 Tabela 27 Alunos retidos por falta de aproveitamento e por faltas injustificadas no PCA Ano/Tª Nº Nº NT/NA Nº retidos por faltas inj. Nº total retidos Alunos NT/NA (%) Alunos retidos por faltas inj. (%) Total retidos (%) Alunos com sucesso (%) Alunos com sucesso pleno (%) 7º C ,0 4,8 23,8 76,2 23,8% 8º C ,7 9,1 31,8 68,2 36,4% 9º C ,0 5,0 10,0 90,0 40,0% 3º Ciclo ,9 6,3 22,2 77,8 33,4% AEMafra ,9 6,3 22,2 77,8 33,4% Legenda: NT Não Transição; NA Não Aprovação. Gráfico 37 Em todas as turmas de PCA houve retidos por faltas injustificadas. O 8º C apresentou o maior número e a maior percentagem de retidos. Sucesso escolar e sucesso pleno no PCA Gráfico 38 O 9ºC apresentou as maiores percentagens de sucesso escolar e de sucesso pleno, ambas acima da 2º média e 3º CICLOS do 3º ciclo. O 8ºC registou a menor percentagem de sucesso escolar e o 7ºC registou a menor percentagem de sucesso pleno. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 39

40 2º e 3º CICLOS MÉDIA DO INSUCESSO NAS DIVERSAS DISCIPLINAS da Escola Básica de Mafra Gráfico 39 O insucesso aumentou do 5º ano para o 6º ano em Matemática, CN, HGP, Inglês, ET, EV e EM. O insucesso aumentou do 6º ano para o 7º em 5 disciplinas de continuação e desceu em 2 disciplinas (História e EM). O insucesso aumentou do 7º ano para o 8º em Português, Matemática, EV, FQ, História e Espanhol. O insucesso aumentou do 8º ano para o 9º ano em CN, EF e Francês e nas restantes disciplinas diminuiu, ou manteve-se. Nos 2º e 3º ciclos o insucesso foi superior nas disciplinas de Matemática, Português e Inglês. Em 2014/2015 o pico do insucesso pertenceu ao 7º ano de escolaridade e em 2015/2016 ao 8º ano. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 40

41 2º e 3º CICLOS PROMOÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR Alunos propostos para a frequência de Apoio ao Estudo e Aulas de Apoio Educativo. Gráfico 40 Gráfico 41 Gráfico 42 Nota: O apoio a Matemática incluiu coadjuvância Gráfico 43 e Apoio Educativo. No 2º ciclo, o número de com insucesso foi sempre inferior ao número de que frequentaram o Apoio ao Estudo, exceto a Inglês no 5º ano e HGP no 6º ano. No 3º ciclo, o número de com insucesso foi maioritariamente inferior ao número de que frequentaram o Apoio Educativo, destacando-se as disciplinas de Português, Matemática e Inglês. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 41

42 2º e 3º CICLOS PLANOS DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO, TUTORIAS E QUADRO DE MÉRITO Tabela 28 - Alunos com Planos de Acompanhamento Pedagógico Individuais (PAPI), Tutorias, Sucesso, Escola Básica de Mafra Nº NEE DL 3/2008 Insucesso e Quadro de Mérito 2015/2016 Insucesso - Retenções Quadro de Mérito PAPI Sucesso NEE Tutorias Sucesso (Nº de ) Pleno DL % Nº Total % % 3/2008 Nº % Valor Excelência 5º Ano ,9 4 76,9% 94, , º Ano , ,8% 89, , º CICLO , ,6% 91, , º Ano , ,2% 88, , º Ano ,9 5 48,2% 86, , º Ano ,4 5 57,1% 87, , º CICLO , ,8% 87, , ESCOLA , ,2% 89, , Gráfico 44 Gráfico 45 Pela análise da diferença entre o número de com Planos de Acompanhamento Individuais e o número de retidos, podemos concluir que os mesmos surtiram efeito no 2º ciclo. Houve mais no Quadro de Mérito no 2º ciclo. Na vertente valor registaram-se 11 no 2º ciclo e nenhum no 3º ciclo. Na vertente Excelência assinalaram-se 13 no 2º ciclo e 11 no 3º ciclo. Ministraram-se 14 tutorias no 2º ciclo e 21 no 3º ciclo. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 42

43 2º e 3º CICLOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS ao abrigo do Dec. Lei Nº 3/2008 Relação entre o número total de com NEE e o número de NEE retidos Tabela 29 - Número total de NEE e número de NEE retidos 2015/2016 Escola Básica de Mafra Nº Alunos NEE DL 3/2008 Retenções NEE DL 3/2008 5º Ano º Ano º CICLO º Ano º Ano º Ano º CICLO ESCOLA Gráfico 46 O 2º ciclo apresentou o maior número de abrangidos pelo Dec. Lei nº 3/2008, assim como o maior número de com NEE retidos. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 43

44 2º e 3º CICLOS TESTES DE AFERIÇÃO nos 2º e 3º ciclos Gráfico 47 No 2º ciclo, o insucesso foi superior na disciplina de HGP, não obstante ter sido inferior a 50%. No 3º ciclo, o insucesso foi superior nas disciplinas de Matemática e Geografia, mas com percentagens inferiores a 50%. O insucesso foi inferior na disciplina de Ciências Naturais no 2º ciclo e no 3º ciclo na disciplina de Espanhol. A nível de escola, as disciplinas com maior insucesso, foram a Geografia e a Matemática. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 44

45 2º e 3º CICLOS EVOLUÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR nos últimos dez anos na Escola Básica de Mafra Tabela 30 - Sucesso escolar dos nos últimos dez anos na Escola Básica de Mafra 2006/ / / / / / / / / /2016 5º Ano 86,6 95,3 91,4 91,0 80,9 94,5 88,6 90,9 91,7 94,0 6º Ano 91,2 92,1 92,3 89,6 85,2 88,7 87,9 87,2 88,9 89,6 7º Ano 82,7 80,4 81,9 86,1 80,9 83,3 88,6 81,1 87,5 88,0 8º Ano 89,7 90,2 86,5 86,0 89,0 72,5 88,0 82,4 93,3 87,0 9º Ano 78,1 93,9 84,7 91,9 90,2 87,6 87,2 88,1 87,2 87,8 EB 90,6 85,7 90,4 87,4 88,9 85,3 88,1 85,9 89,7 89,3 Gráfico 48 Em geral, na última década, existiu uma oscilação cíclica entre anos letivos, exceto no ano de 2012/2013, que apresentou uma maior uniformidade de sucesso entre todos os anos de escolaridade (5º ao 9º ano), com uma variação inferior a 1 ponto percentual. O 8º ano de escolaridade é aquele que apresenta maiores oscilações no sucesso escolar. O sucesso no 5º encontra-se acima da média da Escola Básica de Mafra. De 2014/15 para 2015/2016, o sucesso aumentou em todos os anos de escolaridade, exceto no 8º ano. A partir da última meia década a variação dos valores da média da Escola Básica de Mafra foi menor do que nos primeiros cinco anos analisados. Em 2015/2016, na Escola Básica de Mafra a média do sucesso escolar apresentou uma ténue diminuição (-0,5 p.p.), relativamente ao ano letivo transato. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 45

46 2º e 3º CICLOS SUCESSO DEFICITÁRIO nos anos de escolaridade não terminais de Ciclo Alunos que transitaram com nível inferior a 3, a Português ou a Matemática ou em ambas Gráfico 49 Tabela 31 - Sucesso deficitário nos anos de escolaridade não terminais de ciclo 2015/2016 Ano Nº de que transitaram Português (Nível < 3) Matemática (Nível < 3) Português e Matemática (Nível < 3) Nº % Nº % Nº % 5º ano , ,6 5 2,1 7º ano , ,5 4 1,8 8º ano , ,6 8 3,8 Escola , ,6 17 2,5 Transitaram para o 9º ano, 61 com nível inferior a três a Matemática e 29 a Português (-12 a Mat. e +9 a Port., relativamente ao ano letivo anterior). 13 (2,9%) transitaram para os anos de escolaridade terminais de ciclo com nível inferior a 3 nas disciplinas de Português e Matemática. 86 (19,2%) transitaram para os anos de escolaridade terminais de ciclo com nível inferior a 3 na disciplina de Matemática. 44 (9,8%) transitaram para os anos de escolaridade terminais de ciclo com nível inferior a 3 na disciplina de Português. ALUNOS TRANSFERIDOS DA ESCOLA BÁSICA DE MAFRA ATÉ AO FINAL DO 3ºP Gráfico 50 O 5º ano apresenta o menor número de transferidos. A taxa de transferidos da Escola Básica de Mafra foi de 1,2%. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 46

47 1º, 2º e 3º CICLOS ALUNOS RETIDOS POR FALTAS INJUSTIFICADAS no Agrupamento 2015/16 Gráfico 51 No 1º ciclo não se registaram retidos por faltas injustificadas. Na Escola Básica de Mafra, o menor número de e a menor percentagem de retidos por faltas injustificadas pertenceu ao 2º ciclo. No Agrupamento a taxa de retidos por faltas injustificadas foi de 0,9%. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 47

48 1º, 2º e 3º CICLOS NÚMERO E TAXA DE RETENÇÃO no Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Gráfico 52 Legenda: NT Não Transição; NA Não Aprovação. Gráfico 53 A percentagem de retidos no Agrupamento foi ligeiramente agravada nos 2º e 3º ciclos por retidos com faltas injustificadas. No 1º ciclo, o 2º ano apresentou a maior percentagem de retidos e o 1º ano a menor. No 2º ciclo, o 6º ano apresentou a maior percentagem de retidos. No 3º ciclo, o 8º ano apresentou a maior percentagem de retidos. No conjunto dos três ciclos, o 3º foi aquele que apresentou maior percentagem de retidos. A taxa de retenção no Agrupamento foi de 6,9%, sendo inferior à do ano letivo transato em 0,6 p.p.. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2015/16 Página 48