RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS ESCOLARES

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1 RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS ESCOLARES (2016/2017) Coordenadora: Bela Maria Veiga Lourenço - (2.º ciclo) Membros: Isabel Ferreira - (3.º ciclo) Fátima Cardoso - (1.º ciclo) Virgínia Pinto - (pré-escolar) Filomena Serra - (representante do pessoal não docente) Paulo Graça - (representante dos Enc. Educação do JI/EB1) Hélder Lemos - (representante dos Enc. Educação do 2.º e 3.º ciclos) Mafra, 31 de agosto de 2017 Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 1

2 ÍNDICE Página INTRODUÇÃO Siglas e abreviaturas PRÉ-ESCOLAR Introdução Crianças que frequentaram o Pré-Escolar Crianças de matrícula não obrigatória no 1.º Ciclo º CICLO Introdução Resultados finais por Escola Sucesso Pleno e Sucesso Escolar no 1.º Ciclo Quadro de Mérito e com Necessidades Educativas Especiais no 4.º ano Testes de Aferição do 2.º período no 1.º Ciclo 2016/ Resultados finais: sucesso por disciplinas no 3.º período 1.º Ciclo Evolução do sucesso escolar nos últimos cinco anos letivos no 1.º Ciclo º CICLO º ANO - Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno de níveis por disciplinas Percentagem de sucesso por disciplinas/número de com sucesso pleno Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos Sucesso pleno no terceiro período 5.º ano / Alunos retidos no 5.º ano 2016/ Evolução do sucesso escolar (%) nos últimos dez anos letivos no 5.º ano º ANO - Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno de níveis por disciplinas Percentagem de sucesso por disciplinas/número de com sucesso pleno Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos Sucesso pleno no terceiro período 6.º ano / Alunos retidos no 6.º ano 2016/ Evolução do sucesso escolar (%) nos últimos dez anos letivos no 6.º ano Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 2

3 3.º CICLO º ANO - Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno de níveis por disciplinas Percentagem de sucesso por disciplinas/número de com sucesso pleno Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos Sucesso pleno no terceiro período 7.º ano / Alunos retidos no 7.º ano 2016/ Evolução do sucesso escolar (%) nos últimos dez anos letivos no 7.º ano º ANO - Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno de níveis por disciplinas Percentagem de sucesso por disciplinas/número de com sucesso pleno Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos Sucesso pleno no terceiro período 8.º ano / Alunos retidos no 8.º ano 2016/ Evolução do sucesso escolar (%) nos últimos dez anos letivos no 8.º ano º ANO - Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno de níveis por disciplinas Percentagem de sucesso por disciplinas/número de com sucesso pleno Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos Sucesso pleno no terceiro período 9.º ano / Provas Finais no 9.º ano 2016/ PROVAS FINAIS de Português e Matemática no 9.º ano de escolaridade 2016/ Comparação dos resultados das Provas Finais do AE Mafra com os resultados Nacionais Comparação dos resultados das Provas Finais de 9.º ano com os dos Testes de Aferição Evolução do sucesso nas Provas Finais de 9.º ano nos últimos cinco anos letivos Alunos retidos no 9.º ano 2016/ Evolução do sucesso escolar (%) nos últimos dez anos letivos no 9.º ano PERCURSO CURRICULAR ALTERNATIVO (PCA) Alunos retidos no PCA 2016/ Sucesso escolar e sucesso pleno no PCA Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 3

4 2.º e 3.º CICLOS MÉDIA DO INSUCESSO NAS DIVERSAS DISCIPLINAS da Escola Básica de Mafra PROMOÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR Alunos propostos para a frequência de Apoio ao Estudo e Aulas de Apoio Educativo PLANOS DE PROMOÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR, TUTORIAS E QUADRO DE MÉRITO.. 40 ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS ao abrigo de Dec. Lei nº3/ Relação entre o número total de com NEE e o número de NEE retidos TESTES DE AFERIÇÃO nos 2.º e 3.º Ciclos EVOLUÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR nos últimos dez anos na Escola Básica de Mafra SUCESSO DEFICITÁRIO nos anos de escolaridade que antecedem os anos terminais de Ciclo 44 Alunos que transitaram com nível inferior a três, a Português ou a Matemática ou em ambas 44 ALUNOS TRANSFERIDOS DA ESCOLA BÁSICA DE MAFRA até ao final do 3.º período º, 2.º e 3.º CICLOS ALUNOS RETIDOS POR FALTAS INJUSTIFICADAS no Agrupamento 2016/ NÚMERO E TAXA DE RETENÇÃO no Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/ CONCLUSÕES PRÉ-ESCOLAR º CICLO º CICLO º CICLO PCA º e 3.º CICLOS º, 2.º e 3.º CICLOS SUGESTÕES DE MELHORIA/REFLEXÃO PRÉ-ESCOLAR º CICLO º e 3.º CICLOS Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 4

5 INTRODUÇÃO "A avaliação interna é o processo pelo qual uma escola é capaz de olhar criticamente para si mesma com a finalidade de melhorar posteriormente os seus recursos e o seu desempenho. (Alaiz) O presente Relatório de Avaliação dos Resultados Escolares incide sobre a apresentação e análise dos resultados escolares dos diferentes níveis de educação e ensino presentes no Agrupamento de Escolas de Mafra. Pretende-se comparar esses resultados com os dos anos anteriores e, nos casos em que isso é possível, comparar com os resultados Nacionais. O Agrupamento é constituído por níveis de educação e ensino que, embora complementares, são muito diferentes, quer na forma de avaliar, quer nos instrumentos utilizados na avaliação. Assim, também este trabalho apresenta metodologias diferentes na abordagem dos resultados de cada nível de ensino. Vamos dividir o trabalho por grupos, começando por analisar os dados que dizem respeito e por esta ordem, ao pré-escolar, ao 1.º ciclo, ao 2.º ciclo e ao 3.º ciclo. Os dados ou assuntos que dizem respeito a mais do que um ciclo, ou que possam ser comparados entre ciclos, serão analisados nos grupos, 2.º e 3.º ciclos ou 1.º, 2.º e 3.º ciclos. Finalizaremos o trabalho com as respetivas conclusões e sugestões de melhoria/reflexão. No Pré-Escolar apresentaremos apenas os dados referentes às crianças matriculadas no Agrupamento e o número das que irão transitar para o 1.º ciclo, uma vez que o Registo de Avaliação de Aprendizagens aplicado foi descritivo com base nas competências, por faixa etária, de acordo com os pressupostos consignados nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar No 1.º ciclo iremos analisar os resultados finais por Escola, os resultados dos Testes de Aferição, a média do sucesso por disciplinas no 3.º período e a evolução do sucesso escolar nos últimos cinco anos letivos. No 2.º ciclo e 3.º ciclo, separadamente, estudaremos os resultados finais por disciplinas, a evolução do sucesso nestas, nos últimos dois anos letivos, as percentagens de sucesso pleno ( com transição/aprovação sem níveis inferiores a três, no 3.º período, a taxa de retenção por turma/ano de escolaridade e as Provas Finais de 9.º ano. Compararemos ainda os resultados das Provas Finais de Matemática e Português de 9.º ano com as classificações internas e os resultados Nacionais (quando possível, dependendo dos dados disponíveis). Analisaremos a evolução do sucesso destas nos últimos cinco anos letivos e a evolução do sucesso escolar, por anos de escolaridade, nos últimos dez anos letivos. No 3.º ciclo, trabalharemos ainda os dados do Percurso Curricular Alternativo (PCA), no que diz respeito à assiduidade, retenção, sucesso pleno e sucesso escolar. No grupo 2.º e 3.º ciclos, analisaremos a média do insucesso nas diversas disciplinas, a promoção do sucesso escolar, os Planos de Promoção do Sucesso Escolar (PPSE), as Tutorias, o Quadro de Mérito, os com Necessidades Educativas Especiais (NEE), os Testes de Aferição, a evolução do Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 5

6 sucesso escolar nos últimos dez anos na Escola Básica, o sucesso deficitário ( que transitam com nível inferior a três a Português e/ou a Matemática, nos anos que antecedem os anos terminais de ciclo) e a taxa de transferidos. No grupo 1.º, 2.º e 3.º ciclos expomos os dados referentes aos retidos por faltas injustificadas e determinaremos a taxa de retenção no Agrupamento. Algumas áreas curriculares (EMRC, EMRE, Ética e Cidadania) não foram objeto de estudo, porque não afetam a taxa de Transição/Aprovação. Ao possuir um caráter informativo, o presente trabalho pretende ser objeto de ponderação e reflexão ao nível do desempenho da prática docente, permitindo desencadear estratégias adequadas, e avaliar as já implementadas, que obviem a evolução dos resultados internos e externos, em prol de uma qualidade do sucesso. Siglas e abreviaturas Port - Português Mat - Matemática Ingl - Inglês HGP - História e Geografia de Português CN - Ciências Naturais EV - Educação Visual ET - Educação Tecnológica EM - Educação Musical EF - Educação Física Franc - Francês Esp - Espanhol Hist - História FQ - Físico-Química Geog - Geografia TIC - Tecnologias da Informação e Comunicação EMRC - Educação Moral e Religiosa Católica EMRE - Educação Moral e Religiosa Evangélica AEMafra Agrupamento de Escolas de Mafra NEE Necessidades Educativas Especiais PSE Promoção do Sucesso Escolar PPSE Planos de Promoção do Sucesso Escolar SEI+ - Estrutura de apoio às aprendizagens ELI - Equipa Local de Intervenção p.p. - pontos percentuais J.P.M. Software para Gestão e Administração Escolar Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 6

7 PRÉ-ESCOLAR Introdução A avaliação na Educação Pré-Escolar assume uma dimensão marcadamente formativa, desenvolvendo- -se num processo contínuo que procura tornar a criança protagonista da sua aprendizagem, de modo a que vá tomando consciência do que já conseguiu, das dificuldades que vai tendo e como as vai ultrapassando. De acordo com os pressupostos consignados nas Orientações Curriculares para a Educação Pré- Escolar : ( ) as normas do desenvolvimento estabelecidas ou as aprendizagens esperadas para uma determinada faixa etária/idade não devem ser encaradas como etapas pré-determinadas e fixas, pelas quais todas as crianças têm de passar, mas antes como referências que permitem situar um percurso individual e singular de desenvolvimento e aprendizagem. Pág.9 ( ) considera-se que a educação pré-escolar não envolve nem a classificação da aprendizagem da criança, nem o juízo de valor sobre a sua maneira de ser, centrando-se na documentação do processo e na descrição da sua aprendizagem, de modo a valorizar as suas formas de aprender e os seus progressos. Pág. 17 Em 2016/2017 foi aplicado a todas as crianças o Registo de Avaliação de Aprendizagens - um registo descritivo elaborado trimestralmente, com base nas competências, por faixa etária. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 7

8 Crianças que frequentaram o Pré-Escolar Gráfico 1 Na educação pré-escolar o número total de crianças no Agrupamento foi de 485, menos 15 relativamente ao ano letivo transato. Das 485 crianças, 216 (44,5%) estavam na faixa etária dos 3/4 anos e 269 (55,5%) na faixa dos 5/6 anos. No Pré-Escolar foram referenciadas 29 crianças para Apoio Educativo (ELI) e 11 com NEE-3/2008, na faixa etária de 5/6 anos. No grupo dos 3/4 anos de idade não dispomos de dados que nos permitam conhecer o número de crianças referenciadas pela ELI e as de NEE - 3/2008. Crianças de matrícula não obrigatória no 1º Ciclo Gráfico 2 No total das 269 crianças com 5/6 anos, 56 (20,8%) são de matrícula não obrigatória no 1.º ano, para o ano letivo 2017/2018, restando 181 (67,3%) de matrícula obrigatória. Das 56 crianças de matrícula não obrigatória, 35 (62,5%) renovaram a matrícula no pré-escolar e 21 (37,5%), matricularam-se no 1.º ciclo por opção dos pais (+1 criança relativamente ao ano letivo transato). Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 8

9 1.º CICLO Introdução No 1.º ciclo, a informação resultante da avaliação sumativa expressa-se de forma descritiva e qualitativa em todas as áreas. Resultados finais por Escola Tabela 1 - Resultados finais por Escola e por ano de escolaridade no 1.º Ciclo 2016/2017 ESCOLA S. MIGUEL ALCAINÇA HÉLIA CORREIA IGREJA NOVA E CHELEIROS DR. SANCHES DE BRITO A taxa de Transição/Aprovação situou-se nos 97,2%. Houve 34 retidos (+5 relativamente ao ano anterior). Das cinco escolas, três apresentaram um maior número de retidos no 2.º ano de escolaridade. Dos 2,8% da taxa total de retenção do 1.º ciclo, 2,06% correspondem ao 2.º ano de escolaridade. No 4.º ano de escolaridade, só uma escola apresentou retidos. Quanto aos Planos de Promoção de Sucesso Escolar (PPSE) podemos concluir que, no geral, surtiram efeito. ANO NEE DL 3/2008 1º Ano ,0% ,0% 2º Ano ,5% ,7% 3º Ano ,4% ,2% 4º Ano ,1% ,0% 0 5 1º Ano ,7% ,0% 2º Ano ,7% ,1% 3º Ano ,6% ,5% 4º Ano ,5% ,5% º Ano ,8% ,0% 2º Ano ,0% ,5% 3º Ano ,3% ,2% 4º Ano ,3% ,0% 0 3 1º Ano ,8% ,0% 2º Ano ,5% ,5% 3º Ano ,2% ,0% 4º Ano ,3% ,0% 0 8 1º Ano ,0% ,0% SOBRAL 2º Ano ,0% ,0% DE ABELHEIRA 3º Ano ,0% ,0% 4º Ano ,0% ,0% 0 0 Total 1º Ciclo ,9% ,8% 0 49 Não ingressaram no Quadro de Mérito, na vertente Valor. PPSE Sucesso Insucesso - Retenções Quadro Mérito Sucesso Pleno ( ) ( al.) ( al.) NEE Total % al. % ( al.) Valor Excelência Ingressaram no Quadro de Mérito, na vertente Excelência 49. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 9

10 Sucesso Pleno e Sucesso Escolar no 1.º Ciclo Gráfico 3 A percentagem do sucesso escolar foi superior à do sucesso pleno em todos os anos de escolaridade. A maior diferença constatou-se no 1.º ano de escolaridade e a menor no 2.º ano. Com a exceção do 1.º ano, em que os não ficam retidos, o 4.º ano apresentou a maior percentagem de sucesso e o 2.º ano, a menor. Quadro de Mérito e com Necessidades Educativas Especiais no 4.º ano Gráfico 4 Gráfico 5 No 4.º ano, o Quadro de Mérito, vertente Excelência, registou 49. A escola Hélia Correia apresentou o maior número de no Quadro de Mérito na vertente Excelência. Na escola de Sobral de Abelheira não houve no Quadro de Mérito. No 4.º ano, os 33 com Necessidades Educativas Especiais foram todos aprovados. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 10

11 Testes de Aferição do 2.º período no 1.º Ciclo 2016/17 Tabela 2 - Avaliação dos Testes de Aferição do 1.º Ciclo 2.º Período PORTUGUÊS MATEMÁTICA ESTUDO DO MEIO NÍVEIS % Insuc. % Insuc. % Insuc. Teste de Aferição - 1º Ano 31 10,2% 31 10,2% 5 1,6% Teste de Aferição - 2º Ano 27 9,6% 25 8,9% 16 5,7% Teste de Aferição - 3º Ano 13 4,4% 15 5,2% 4 1,3% Teste de Aferição - 4º Ano 5 1,7% 34 11,3% 9 3,0% Teste de Aferição - 1º Ciclo 76 6,5% 105 8,9% 34 2,9% Gráfico 6 A disciplina com maior insucesso foi a Matemática e com menor, o Estudo do Meio. No 4.º ano houve maior insucesso na Matemática e menor no Português. O 3.º ano apresentou nível médio de insucesso inferior ao dos restantes anos de escolaridade. O 2.º ano obteve maior insucesso na disciplina de Português. No 1.º ano o insucesso foi igual em Português e Matemática. Todas as disciplinas apresentaram percentagens de sucesso superiores a 88%. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 11

12 Resultados finais: sucesso por disciplinas no 3.º período 1.º Ciclo Gráfico 7 Todas as disciplinas apresentaram percentagens de sucesso superiores a 91%, exceto Matemática. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 12

13 Evolução do sucesso escolar nos últimos cinco anos letivos no 1.º Ciclo Tabela 3 - Sucesso e insucesso escolar nos últimos cinco anos letivos 1.º ciclo Ano de Escolaridade Sucesso Insucesso Sucesso Insucesso Sucesso Insucesso Sucesso Insucesso Sucesso Insucesso 1º Ano 100,0% 0,0% 100,0% 0,0% 100,0% 0,0% 100,0% 0,0% 100,0% 0,0% 2º Ano 94,4% 5,6% 89,8% 10,2% 92,7% 7,3% 94,3% 5,7% 90,7% 9,3% 3º Ano 96,3% 3,7% 94,0% 6,0% 97,7% 2,3% 99,0% 1,0% 98,2% 1,8% 4º Ano 98,2% 1,8% 98,1% 1,9% 99,0% 1,0% 96,9% 3,1% 99,0% 1,0% 1º Ciclo 97,2% 2,8% 95,5% 4,5% 97,2% 2,8% 97,4% 2,6% 97,2% 2,8% Gráfico 8 No 1.º ano de escolaridade, o sucesso foi sempre 100%. No 2.º ano de escolaridade, o sucesso foi sempre inferior aos restantes anos de escolaridade, ao longo do período em apreciação, tendo descido relativamente aos dois últimos anos letivos. Nos últimos cinco anos tem havido oscilação no sucesso dos 2.º, 3.º e 4.º anos de escolaridade, mas o 2.º ano é aquele que apresenta a maior variação, tendo-se mantido sempre abaixo da média do 1.º ciclo. O 4.º ano de escolaridade apresentou maior uniformidade ao longo dos cinco anos, encontrando-se próximo da percentagem de sucesso do 1.º ano de escolaridade, embora no ano letivo 2015/2016 tenha apresentado a maior variação. Em 2016/2017, o sucesso diminuiu ligeiramente nos 2.º e 3.º anos de escolaridade, mas aumentou no 4.º ano. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 13

14 2.º CICLO 5.º Ano - Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno Ano/T.ª (JPM) Tabela 4 dos níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno, nas turmas do 5.º Ano 3.º Período /17 Port Mat Ingl HGP CN 5ºA 18 3,8 100% 3,2 78% 3,6 100% 4,2 100% 3,3 89% 3,5 94% 3,4 94% 3,7 100% 3,8 95% ºB 22 3,5 100% 2,9 59% 3,6 91% 4,1 100% 3,5 100% 3,4 95% 3,4 95% 3,7 100% 3,9 100% ºC 28 3,3 96% 2,9 64% 3,1 71% 3,2 86% 3,5 100% 3,3 96% 3,2 93% 3,6 96% 3,6 100% ºD 25 2,9 80% 2,8 68% 3,2 88% 2,7 64% 3,4 92% 3,2 88% 3,3 92% 3,4 92% 3,3 100% ºE 27 3,0 78% 3,0 70% 3,6 89% 3,4 93% 4,3 100% 3,4 96% 3,6 93% 3,8 96% 3,7 100% ºF 30 3,2 97% 3,0 67% 3,8 100% 3,3 90% 3,6 93% 3,5 100% 3,4 97% 3,8 97% 3,5 93% ºG 28 3,7 96% 3,1 71% 3,5 100% 3,5 93% 4,1 100% 3,5 89% 3,7 100% 3,9 100% 4,0 100% ºH 29 3,8 100% 3,3 86% 4,0 100% 3,7 100% 3,9 100% 3,7 100% 3,6 100% 4,3 100% 4,0 100% ºANO 207 3,4 93% 3,0 70% 3,5 92% 3,5 91% 3,7 97% 3,4 95% 3,5 96% 3,8 98% 3,7 99% EV ET EM EF TOTAL ALUNOS Sucesso Pleno de níveis por disciplinas A turma H apresentou médias de níveis superiores à média em todas as disciplinas. A turma G apresentou médias de níveis iguais ou superiores às do 5.º ano em todas as disciplinas As turmas C e D apresentaram médias de níveis inferiores às do 5.º ano em todas as disciplinas. Apenas a turma D apresenta médias de níveis inferiores a 3 em mais de uma disciplina. Percentagem de sucesso por disciplinas/n.º de com sucesso pleno As turmas do 5.º ano apresentaram percentagens de sucesso superiores a 70% em todas as disciplinas, exceto na disciplina de Matemática e a turma D também em HGP. A maior percentagem de sucesso no 5.º ano registou-se na disciplina de EF. A menor percentagem de sucesso no 5.º ano registou-se na disciplina de Matemática. A turma H apresentou o maior número de com sucesso pleno. A turma B apresentou o menor número de com sucesso pleno. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 14

15 Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos (JPM) Tabela 5 - Sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos 2015/2017 Port Mat Ingl HGP CN EV ET EM EF % % % % % % % % % Sucesso 5ºAno / % 86% 95% 92% 98% 97% 99% 96% 100% 95% 5ºAno / % 70% 92% 91% 97% 95% 96% 98% 99% 92% Variação em p.p Gráfico 9 A disciplina de Matemática obteve um sucesso inferior ao das restantes disciplinas. A maioria das disciplinas registou um ligeiro desvio negativo em relação ao ano letivo anterior, com exceção de Matemática em que se verificou um desvio negativo de 16 p.p.. Nas disciplinas de Português e EM a variação do sucesso foi positiva. No 5.º ano, a média de sucesso diminuiu 3 p.p. neste ano letivo. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 15

16 Sucesso pleno no terceiro período 5.º ano /2017 Tabela 6 - Sucesso Pleno no 5.º Ano Ano/T.ª (turma) Sucesso pleno 3º Período (%) 5ºA ,0 5ºB ,5 5ºC ,6 5ºD ,9 5ºE ,1 5ºF ,3 5ºG ,4 5ºH ,2 5ºANO ,0 Gráfico 10 A turma H apresenta a maior percentagem de sucesso pleno. As turmas B, C e D apresentam a menor percentagem de sucesso pleno (inferior a 60,0%). No 5.ºano, a média do sucesso pleno foi de 65% e nenhuma turma ficou abaixo dos 50%. A turma H tem um desvio positivo de 21,2 p.p. relativamente à média. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 16

17 Alunos retidos no 5.º ano 2016/2017 Tabela 7 Alunos retidos no 5º ano Alunos Retidos Ano/T.ª % 5ºA ,0% 5ºB ,3% 5ºC ,0% 5ºD ,5% 5ºE ,3% 5ºF ,3% 5ºG ,0% 5ºH ,0% 5ºANO ,1% Gráfico 11. As turmas D e E registaram o maior número de retidos, respetivamente 5 e 3. Igualmente as turmas D e E apresentaram a maior percentagem de retidos, respetivamente 18,5% e 10,3%. Evolução do sucesso escolar (%) nos últimos dez anos letivos no 5.º ano Gráfico 12 O sucesso foi superior nos anos letivos de 2007/2008, 2011/2012, 2016/2017 e inferior em 2010/2011. No 5.º ano a taxa de transição foi de 94,9%, em 2016/2017. Relativamente ao ano letivo anterior, houve um aumento do sucesso em 0,9 pontos percentuais. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 17

18 6.º Ano - Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno Ano/T.ª (JPM) Tabela 8 de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno, nas turmas do 6.º ano 3.º Período /17 Port Mat Inglês HGP CN EV ET EM 6ºA 20 3,2 100% 2,9 75% 3,5 100% 3,2 95% 3,3 90% 3,5 100% 3,7 100% 3,7 90% 3,6 100% ºB 19 3,4 95% 3,3 95% 3,4 95% 3,4 95% 3,2 84% 3,7 100% 3,8 100% 3,8 95% 3,8 100% ºC 30 2,8 70% 3,1 80% 3,8 97% 3,5 90% 3,4 93% 3,7 100% 3,8 100% 3,9 97% 4,2 100% ºD 30 3,4 100% 3,2 77% 3,5 90% 3,5 100% 3,1 83% 3,6 100% 3,8 100% 3,9 97% 4,0 100% ºE 26 3,2 85% 3,8 96% 3,8 92% 3,6 92% 4,0 100% 3,8 100% 3,9 100% 3,8 100% 3,9 100% ºF 20 3,4 100% 3,6 90% 3,6 90% 3,7 95% 4,0 100% 3,9 100% 3,9 100% 3,8 100% 4,4 100% ºG 29 3,6 100% 3,3 79% 3,8 100% 3,6 97% 3,7 100% 3,6 100% 3,9 100% 3,9 93% 3,8 100% ºH 29 3,3 100% 3,2 83% 3,5 97% 3,3 97% 3,5 100% 3,3 100% 3,3 100% 3,1 90% 3,6 100% ºI 29 3,4 100% 3,1 79% 3,3 79% 3,8 100% 3,7 100% 3,6 100% 3,7 100% 3,4 100% 3,7 100% ºJ 28 3,1 93% 3,3 86% 3,5 93% 3,1 89% 3,8 100% 3,5 100% 3,5 100% 3,1 86% 3,9 100% ºANO 260 3,3 94% 3,3 84% 3,6 93% 3,5 95% 3,6 95% 3,6 100% 3,7 100% 3,6 95% 3,9 100% EF TOTAL ALUNOS Sucesso Pleno de níveis por disciplinas A turma F apresentou médias de níveis superiores, ou iguais, às médias do 6.º ano, em todas as disciplinas. A turma H apresentou, em todas disciplinas, médias de níveis inferiores às médias do 6.º ano, exceto numa disciplina. Constatou-se, apenas nas turmas A e C, médias de nível inferiores a três, nas disciplinas de Matemática e Português, respetivamente. Percentagem de sucesso por disciplinas/n.º com sucesso pleno A turma C apresentou a mais baixa percentagem de sucesso (70%), na disciplina de Português. A maior percentagem de sucesso no 6.º ano (100%). registou-se nas disciplinas de EF, EV e ET. A menor percentagem de sucesso no 6.º ano registou-se na disciplina de Matemática (84%). A turma A apresentou o menor número de com sucesso pleno. A turma G apresentou o maior número de com sucesso pleno. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 18

19 Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos (JPM) Tabela 9 - Sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos 2015/2017 Port Mat Ingl HGP CN EV ET EM EF % % % % % % % % % Sucesso 6ºAno / % 74% 83% 87% 92% 97% 95% 91% 100% 90% 6ºAno / % 84% 84% 95% 95% 100% 100% 95% 100% 94% Variação em p.p Gráfico 13 Todas as disciplinas obtiveram um nível de sucesso superior ao do ano letivo transato, à exceção de EF, que já tinha atingido os 100%. A disciplina de Matemática foi aquela que apresentou um maior desvio positivo em relação ao ano transato, 10 pontos percentuais (p.p.). A média de sucesso aumentou 4 p.p. neste ano letivo. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 19

20 Sucesso pleno no terceiro período 6.º ano /2017 Tabela 10 - Sucesso Pleno no 6º ano Ano/T.ª Sucesso Pleno 3º Período (%) 6ºA ,0 6ºB ,0 6ºC ,0 6ºD ,7 6ºE ,7 6ºF ,0 6ºG ,7 6ºH ,0 6ºI ,0 6ºJ ,7 6ºANO ,9 Gráfico 14 A turma F apresenta a maior percentagem de sucesso pleno (85%). A turma J apresenta a menor percentagem de sucesso pleno (56,7%). No 6.º ano, a média do sucesso pleno foi de 68,9 %. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 20

21 Alunos retidos no 6.º ano 2016/2017 Gráfico 15 Tabela 11 Alunos retidos no 6.º ano Alunos Retidos Ano/T.ª % 6ºA ,0% 6ºB ,0% 6ºC ,0% 6ºD ,3% 6ºE ,7% 6ºF ,0% 6ºG ,3% 6ºH ,3% 6ºI ,3% 6ºJ ,3% 6ºANO ,8% A turma E registou o maior número de retidos (5), sendo aquela que apresentou a maior percentagem de retidos 16,7%. Três turmas A, B e F, não apresentaram retidos. Evolução do sucesso escolar (%) nos últimos dez anos letivos no 6.º ano Gráfico 16 Nos últimos dez anos, 2016/2017 foi o ano em que se verificou o maior sucesso, tendo ultrapassado o sucesso do ano letivo de 2008/2009. O ano letivo em que se verificou o menor sucesso foi 2010/2011. No 6.º ano a taxa de aprovação foi de 95,2% em 2016/2017. Relativamente ao ano letivo anterior, houve um aumento do sucesso em 5,6 pontos percentuais. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 21

22 3.º CICLO 7.º Ano - Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno Tabela 12 - de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno, nas turmas do 7.º ano 3.º Período /17 Ano/T.ª (JPM) Português Matemática Inglês Francês Espanhol História CN FQ Geografia EV ET M TIC EF Sucesso TOTAL Pleno ALUNOS 7ºA 20 3,6 90% 3,6 85% 3,7 90% 3,9 100% 3,7 100% 3,3 85% 3,3 90% 3,5 95% 3,5 90% 4,1 100% 3,7 95% 4,4 100% ºB 20 3,5 90% 3,3 75% 3,7 100% 4,1 100% 4,3 100% 3,5 100% 3,7 95% 4,1 100% 3,9 100% 4,5 100% 3,8 100% 4,6 100% ºC 20 3,0 85% 2,7 65% 3,0 90% 3,3 95% 3,3 90% 2,9 80% 3,1 90% 3,2 95% 3,5 100% 4,1 100% 3,7 100% 3,5 90% ºD 20 3,3 85% 2,9 60% 3,1 80% 3,5 100% 3,4 85% 2,9 60% 3,0 70% 3,2 80% 3,2 95% 3,5 100% 3,5 95% 4,1 100% ºE 20 3,4 95% 3,4 85% 3,3 65% 3,9 100% 3,4 90% 3,8 100% 3,6 95% 3,5 100% 3,6 100% 4,0 100% 3,7 100% 4,2 100% ºF 29 3,4 93% 2,8 59% 3,0 79% 3,4 93% 3,1 83% 3,1 79% 3,1 86% 3,1 79% 3,4 93% 4,0 100% 3,8 100% 4,1 100% ºG 24 3,1 83% 3,0 71% 3,1 71% 3,4 88% 3,7 100% 3,3 92% 3,3 96% 3,2 75% 3,3 92% 3,8 100% 3,5 96% 4,0 100% ºH 26 3,1 88% 2,7 50% 3,5 92% 3,3 81% 2,9 69% 3,0 69% 3,1 77% 2,9 65% 3,4 96% 3,6 100% 3,8 100% 4,0 100% ºI 30 3,2 93% 2,9 63% 3,5 93% 3,6 100% 3,2 87% 3,4 97% 3,3 90% 3,0 77% 3,5 100% 3,7 100% 3,8 100% 4,5 100% ºJ 29 3,2 97% 3,2 86% 3,7 100% 3,8 100% 3,3 93% 3,5 100% 3,5 100% 3,2 97% 3,6 100% 3,9 100% 4,2 100% 4,1 100% ºANO 238 3,3 90% 3,0 70% 3,3 86% 3,5 93% 3,7 100% 3,4 90% 3,3 86% 3,3 89% 3,3 86% 3,5 97% 3,8 100% 4,0 100% 3,7 99% 4,1 99% de níveis por disciplinas As turmas C, D, e H foram as que apresentaram mais disciplinas com médias de nível inferiores às médias do 7.º ano. Em quatro disciplinas houve médias de nível inferiores ao nível três, em algumas turmas. As turmas A, B e E apresentaram todas as disciplinas com médias de níveis superiores ou iguais às médias do 7.º ano. Percentagem de sucesso por disciplinas/n.º de com sucesso pleno Todas as turmas obtiveram percentagem de sucesso superior a 50%. A maior percentagem de sucesso no 7.º ano, (100%) registou-se nas disciplinas de Espanhol, ET e Música. A menor percentagem de sucesso, no 7.º ano, registou-se na disciplina de Matemática (70%). A turma J apresentou o maior número de com sucesso pleno, e a D o menor. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 22

23 Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos (JPM) Tabela 13 - Sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos /2017 Port Mat Ingl Franc Esp Hist CN FQ Geog EV ET EM TIC EF % % % % % % % % % % % % % % 7ºAno / % 72% 77% 84% 100% 89% 89% 85% 86% 95% 95% 98% 90% 96% 88% 7ºAno / % 70% 86% 93% 100% 90% 86% 89% 86% 97% 100% 100% 99% 99% 92% Variação em p.p Gráfico 17 Sucesso A disciplina de CN apresentou a maior variação negativa (-3 p.p.) em relação ao ano transato. Apenas duas disciplinas tiveram um desvio negativo, ficando abaixo dos resultados do ano letivo anterior. Na maioria das disciplinas a variação do sucesso foi positiva, destacando-se Inglês, Francês e TIC com 9 p.p.. A média de sucesso subiu 4 p.p., neste ano letivo. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 23

24 Sucesso pleno no terceiro período 7.º ano /2017 Tabela 14 - Sucesso Pleno no 7.º Ano Ano/T.ª (turma) Sucesso Pleno 3º Período (%) 7ºA ,0 7ºB ,2 7ºC ,0 7ºD ,0 7ºE ,0 7ºF ,0 7ºG ,4 7ºH ,3 7ºI ,7 7ºJ ,0 7ºANO ,6 Gráfico 18 A turma J apresentou a maior percentagem de sucesso pleno (80%). Registaram-se seis turmas, C, D, F, G, H e I com percentagens de sucesso pleno abaixo dos 50%, sendo as turmas D e F aquelas que apresentaram a menor percentagem de sucesso pleno (40%). No 7.ºano, a média do sucesso pleno foi de 53,6 %. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 24

25 Alunos retidos no 7.º ano 2016/2017 Tabela 15 Alunos retidos no 7.º ano Alunos Retidos Ano/T.ª % 7ºA ,0% 7ºB ,0% 7ºC ,0% 7ºD ,0% 7ºE ,0% 7ºF ,3% 7ºG ,8% 7ºH ,0% 7ºI ,3% 7ºJ ,3% 7ºANO ,1% Gráfico 19 A turma H registou o maior número de retidos (9), sendo aquela que apresentou a maior percentagem de retidos 30%. Apenas a turma B não apresentou nenhuma retenção. Evolução do sucesso escolar (%) nos últimos dez anos letivos no 7.º ano Gráfico 20 O ano letivo de 2016/2017 foi aquele em que se verificou o maior sucesso. O ano letivo em que se verificou o menor sucesso foi em 2007/2008. No 7.º ano a taxa de transição foi de 89,9% em 2016/2017. Relativamente ao ano letivo anterior, houve um aumento do sucesso em 1,9 pontos percentuais. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 25

26 8.º Ano - Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno Tabela 16 - de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno, nas turmas do 8.º ano 3.º Período /17 Ano/T.ª (JPM) Português Matemática Inglês Francês Espanhol História CN FQ 8ºA 18 3,0 78% 2,6 44% 3,2 89% 3,4 94% 3,2 83% 3,1 83% 3,1 78% 3,0 67% 3,3 94% 3,6 94% 3,7 94% 3,7 100% ºB 30 3,4 90% 2,8 57% 3,7 93% 3,9 81% 3,3 100% 3,4 90% 3,5 97% 3,6 90% 3,4 77% 3,5 93% 3,9 100% 4,0 100% 3,5 90% ºC 16 2,8 75% 2,9 69% 2,9 69% 3,3 100% 3,0 100% 3,4 100% 3,1 100% 2,4 44% 3,1 94% 3,7 100% 3,3 100% 3,1 75% ºD 30 3,1 83% 2,8 57% 3,1 83% 3,2 83% 3,0 70% 3,3 90% 3,1 87% 3,2 83% 3,4 87% 4,2 97% 3,2 93% 3,4 77% ºE 30 3,3 97% 3,1 77% 3,2 83% 3,3 90% 3,7 100% 3,4 90% 3,3 93% 3,1 77% 3,3 93% 4,0 100% 3,8 97% 3,6 93% ºF 30 3,5 100% 3,2 80% 3,3 93% 3,5 100% 3,6 97% 3,5 100% 3,2 90% 3,2 90% 3,6 97% 4,0 100% 3,8 100% 3,3 90% ºG 30 3,3 97% 2,6 37% 3,0 80% 3,3 100% 3,6 100% 2,9 77% 3,1 87% 3,2 100% 3,4 100% 4,5 100% 3,9 100% 3,8 100% 4,1 100% ºH 27 2,9 81% 3,0 70% 3,0 70% 3,2 93% 3,4 93% 3,3 93% 3,1 85% 3,1 85% 3,5 93% 3,7 100% 4,0 96% 4,3 97% ºI 29 3,6 100% 3,6 76% 3,4 83% 3,5 100% 3,6 100% 3,8 100% 3,6 90% 3,5 100% 3,6 100% 4,5 100% 4,3 100% 4,6 100% ºANO 240 3,2 89% 3,0 63% 3,2 83% 3,4 90% 3,4 99% 3,4 93% 3,3 92% 3,2 89% 3,1 80% 3,4 95% 4,2 99% 3,8 99% 3,8 98% 3,7 91% Geografia EV ET M TIC EF TOTAL ALUNOS Sucesso Pleno de níveis por disciplinas A turma I apresentou todas as disciplinas com médias de nível superior às médias do 8.º ano. As turmas A, C, e D foram as que apresentaram mais disciplinas com médias de nível inferiores às médias do 8.º ano. Cinco turmas apresentaram médias de níveis inferiores a três na disciplina de Matemática. Nas turmas do 8.º ano constatou-se níveis inferiores a três nas disciplinas de Português, Matemática, Inglês, CN e Geografia. Percentagem de sucesso por disciplinas/n.º com sucesso pleno As turmas A e G apresentaram uma percentagem de sucesso inferior a 50%, na disciplina de Matemática e a turma C, na disciplina de Geografia. As disciplinas de Música, ET e Espanhol apresentaram a maior percentagem de sucesso (99%). Todas as disciplinas apresentaram uma percentagem de sucesso acima dos 80%, com exceção da Matemática. A menor percentagem de sucesso, no 8.º ano, observou-se na disciplina de Matemática (63%). A turma I apresentou o maior número de com sucesso pleno e a C e o menor. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 26

27 Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos (JPM) Tabela 17 - Sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos 2015/2017 Port Mat Ingl Franc Esp Hist CN FQ Geog EV ET EM TIC EF % % % % % % % % % % % % % % 8ºAno / % 63% 83% 92% 81% 87% 96% 78% 89% 88% 98% 99% 96% 97% 87% 8ºAno / % 63% 83% 90% 99% 93% 92% 89% 80% 95% 99% 99% 98% 91% 90% Variação em p.p Sucesso Gráfico 21 Quatro disciplinas apresentaram um desvio negativo, ficando abaixo dos resultados do ano letivo transato, a saber: Geografia, EF, CN e Francês. Nas restantes disciplinas a variação do sucesso foi positiva, destacando-se o Espanhol, Português e FQ, respetivamente com +18 p.p., +13 p.p. e +11 p.p.. A média de sucesso subiu 3 p.p. neste ano letivo. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 27

28 Sucesso pleno no terceiro período 8.º ano /2017 Tabela 18 - Sucesso Pleno no 8.º Ano Ano/T.ª (turma) Sucesso Pleno 3º Período (%) 8ºA ,0 8ºB ,3 8ºC ,9 8ºD ,7 8ºE ,0 8ºF ,7 8ºG ,7 8ºH ,6 8ºI ,4 8ºANO ,7 Gráfico 22 A turma I apresentou a maior percentagem de sucesso pleno (72,4%). Registaram-se cinco turmas, A, B, C, D e G, com percentagens de sucesso pleno abaixo dos 50%, sendo a turma C aquela que apresentou a menor percentagem de sucesso pleno (5,9%). No 8.ºano, a média do sucesso pleno foi de 45,7 %. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 28

29 Alunos retidos no 8.º ano 2016/2017 Gráfico 23 Tabela 19 Alunos retidos no 7.º ano Alunos Retidos Ano/T.ª % 8ºA ,0% 8ºB ,7% 8ºC ,9% 8ºD ,3% 8ºE ,3% 8ºF ,0% 8ºG ,0% 8ºH ,3% 8ºI ,0% 8ºANO ,7% A turma D registou o maior número de retidos (4), sendo aquela que apresentou a maior percentagem de retidos 13,3%. As turmas F, G e I não apresentaram retidos. Evolução do sucesso escolar (%) nos últimos dez anos letivos no 8.º ano Gráfico 24 O sucesso foi superior no ano letivo de 2016/2017 e inferior em 2011/2012. No 8.º ano a taxa de transição foi de 94,3% em 2016/2017. Relativamente ao ano letivo anterior, houve um aumento do sucesso em 7,3 pontos percentuais. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 29

30 9.º Ano - Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno Tabela 20 - de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno, nas turmas do 9.º Ano 3.º Período /17 Ano/T.ª (JPM) Português Matemática Inglês Francês Espanhol História CN FQ Geografia EV EF TIC 9ºA 30 3,2 93% 3,3 83% 3,5 97% 3,7 100% 3,5 97% 3,8 100% 3,6 93% 3,5 100% 3,6 100% 3,8 87% ºB 30 3,6 90% 3,6 83% 3,9 100% 3,8 100% 4,1 97% 4,0 100% 3,8 97% 3,9 100% 3,6 97% 4,2 100% ºC 18 3,1 89% 3,4 83% 3,5 100% 3,6 100% 3,0 72% 3,7 100% 3,2 83% 3,1 94% 2,7 78% 4,0 100% 2,8 78% ºD 29 3,2 93% 3,1 66% 3,9 100% 3,7 100% 3,4 97% 3,6 100% 3,3 86% 3,3 100% 3,8 100% 3,6 100% ºE 27 3,2 81% 3,1 56% 3,3 78% 3,9 100% 3,1 81% 3,5 93% 3,4 78% 3,2 89% 3,6 100% 3,4 97% ºF 29 3,0 69% 2,9 59% 3,3 76% 3,4 97% 3,2 86% 3,3 86% 3,3 86% 3,1 79% 3,6 100% 3,7 90% ºG 29 2,9 86% 2,6 48% 2,8 72% 3,3 100% 3,3 97% 3,5 100% 3,1 86% 3,0 97% 3,2 97% 3,4 97% ºH 27 3,0 85% 3,0 67% 3,3 89% 3,5 100% 3,4 96% 3,4 100% 3,2 81% 3,0 93% 3,6 100% 3,7 100% ºI 20 2,9 75% 2,8 65% 3,3 95% 3,3 100% 3,1 95% 3,0 90% 3,0 95% 2,9 85% 3,3 100% 3,4 95% ºANO 239 3,1 85% 3,1 68% 3,4 90% 3,7 99% 3,4 100% 3,3 91% 3,5 97% 3,3 87% 3,2 93% 3,4 97% 3,7 96% 2,8 78% TOTAL ALUNOS Sucesso Pleno de níveis por disciplinas Nas turmas do 9.º ano constataram-se médias de níveis inferiores a três em seis disciplinas, salientando-se Português e Matemática, respetivamente com duas e três turmas com médias de nível inferiores ao nível três. As turmas A e B apresentaram todas as disciplinas com médias de níveis superiores ou iguais às médias do respetivo ano. As turmas G e I foram as que apresentaram mais disciplinas com médias de níveis inferiores às médias das disciplinas do ano. As turmas G e I apresentaram três disciplinas com média de nível inferior a três. Percentagem de sucesso por disciplinas/ de com sucesso pleno Apenas na disciplina de Matemática, houve uma turma com sucesso inferior a 50%. As percentagens de sucesso mais elevadas verificaram-se nas disciplinas de Espanhol e Francês respectivamente de 100% e 99%. A menor percentagem de sucesso no 9.º ano observou-se na disciplina de Matemática (68%). Cerca de metade dos do 9.º ano obtiveram sucesso pleno. As turmas A e B apresentaram o maior número de com sucesso pleno e as turmas C e I o menor. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 30

31 Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos (JPM) Tabela 21 - Sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos /2017 Port Mat Ingl Franc Esp Hist CN FQ Geog EV EF % % % % % % % % % % % 9ºAno / % 75% 92% 88% 96% 97% 93% 85% 98% 95% 96% 90% 9ºAno / % 68% 90% 99% 100% 91% 97% 87% 93% 97% 96% 91% Variação em p.p Sucesso Gráfico 25 Relativamente ao ano anterior, o sucesso aumentou significativamente na disciplina de Francês, + 11 p.p.. As disciplinas de Matemática, História e Geografia e Inglês foram as que tiveram um desvio negativo, ficando abaixo dos resultados do ano letivo transato, respetivamente -7 p.p., -6 p.p., -5 p.p. e -2 p.p.. Nas restantes disciplinas a variação do sucesso foi positiva. A média de sucesso aumentou 1 p.p., neste ano letivo. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 31

32 Sucesso pleno no terceiro período 9.º ano /2017 Tabela 22 - Sucesso Pleno no 9.º Ano Ano/T.ª (turma) Sucesso Pleno 3º Período (%) 9ºA ,0 9ºB ,7 9ºC ,3 9ºD ,6 9ºE ,3 9ºF ,3 9ºG ,9 9ºH ,7 9ºI ,0 9ºANO ,4 Gráfico 26 A turma B apresentou a maior percentagem de sucesso pleno (76,7%). Registaram-se cinco turmas, C, E, F, G e I com percentagens de sucesso pleno abaixo dos 50%, sendo a turma C aquela que apresentou a menor percentagem de sucesso pleno (33,3%). No 9.º ano, a média do sucesso pleno foi 50,4 %. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 32

33 Provas Finais no 9.º ano /2017 Tabela 23 - Provas Finais de Português e Matemática. TURMA Insucesso e Sucesso por turma 3.º Ciclo AEMafra - 3º Ciclo Português Matemática % = >3 %<3 % = >3 %<3 9ºA 30 80,0 20, ,3 26,7 9ºB 29 93,1 6, ,4 27,6 9ºD 29 79,3 20, ,2 44,8 9ºE 24 75,0 25, ,0 50,0 9ºF 25 68,0 32, ,7 33,3 9ºG 28 64,3 35, ,7 39,3 9ºH 27 74,1 25, ,6 44,4 9ºI 18 50,0 50, ,1 38,9 AEMafra ,3 25, ,2 37,8 Gráfico 27 Todas as turmas obtiveram percentagens de sucesso iguais ou superiores a 50% nas provas de Português e de Matemática. A turma B obteve o melhor resultado da prova de Português, (93,1%) situando-se muito acima da média. A turma A obteve o melhor resultado da prova de Matemática. Na prova de Português, a percentagem de sucesso nas turmas A, B, D e E foi superior à média da Escola. Na prova de Matemática, a percentagem de sucesso nas turmas A, B e F foi superior à média da Escola. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 33

34 PROVAS FINAIS de Português e Matemática no 9.º ano de escolaridade /17 Comparação dos resultados das Provas Finais do AE Mafra com os resultados Nacionais Tabela 24 - Resultados das Provas Finais do Agrupamento e Nacionais 9.º ano 2016/17 AEMafra Português Matemática Suces. % Suces. % Nacional Port. Mat. Suces. % Suces. % Classificação AEMafra Nacional Port. Mat. Port. Mat. 9º Ano , ,2 75,0 57,0 57,9 53,0 58,0 53,0 As classificações médias do 9.º ano obtidas nas Provas Finais de Matemática igualaram as classificações médias nacionais, e nas Provas Finais de Português ficaram uma décima abaixo das classificações médias nacionais. Comparando a taxa de sucesso das Provas Finais do 9.º ano desta Escola com as Nacionais, constatou-se que em Português esta se fixou ligeiramente abaixo do resultado nacional (-0,7 p.p.), mas em Matemática o resultado situou-se acima do resultado nacional (+ 5,2 p.p.). Comparação dos resultados das Provas Finais de 9.º ano com os dos Testes de Aferição Gráfico 28 No 9.º ano, em Português o insucesso foi maior nas Provas Finais do que nos Testes de Aferição (9,8 p.p. de diferença pela negativa). Em Matemática o insucesso foi inferior nas Provas Finais do que nos Testes de Aferição (5,8 p.p. de diferença pela positiva). Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 34

35 Evolução do sucesso nas Provas Finais do 9.º ano nos últimos cinco anos letivos Tabela 25 - Sucesso nas Provas Finais do Agrupamento nos últimos cinco anos 9.º ano 9º Ano Matemática AEMafra /13 AEMafra /14 Português Suces. % Matemática Português Matemática Suces. % Suces. % Suces. % AEMafra /15 Português Suces. % Matemática , , , , , , , , , ,2 Suces. % AEMafra /16 Português Suces. % Matemática Suces. % AEMafra /17 Português Suces. % Matemática Suces. % Gráfico 29 Gráfico 30 Comparando os resultados entre as duas disciplinas, vinha a registar-se ao longo dos últimos quatro anos letivos um aumento do sucesso na disciplina de Português. Porém, esta tendência foi contrariada no presente ano letivo, em que se verificou uma descida nas percentagens de sucesso. Na disciplina de Matemática este foi o ano em que se verificaram os melhores resultados dos últimos cinco, tendo mesmo superado os resultados do ano letivo 2013/2014, o único dos primeiros quatro anos, em que a percentagem de sucesso se situou acima dos 50%. Nas Provas Finais de Matemática a média do sucesso, no Agrupamento, aumentou do ano letivo anterior para este, 16,7 pontos percentuais. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 35

36 Alunos retidos no 9.º ano /2017 Gráfico 31 Tabela 26 Alunos retidos no 9.º ano Ano/T.ª Alunos Retidos % 9ºA ,0% 9ºB ,7% 9ºC ,8% 9ºD ,0% 9ºE ,0% 9ºF ,3% 9ºG ,8% 9ºH ,3% 9ºI ,0% 9ºANO ,9% A turma F registou o maior número de retidos. Em relação ao número total de de cada turma, o 9.º C e 9.º F apresentaram as percentagens mais elevadas de retidos. As turmas A e D não apresentaram retenções. Evolução do sucesso escolar nos últimos dez anos letivos no 9.º ano Gráfico 32 O sucesso foi inferior no ano letivo de 2008/2009. Nos três primeiros anos letivos observaram-se oscilações acentuadas no sucesso. A partir de 2009/2010, registou-se uma ligeira descida até 2012/2013, seguida de ténue subida (+0,9 p.p.) no ano 2013/2014, de ténue descida no ano 2014/2015 (- 0,9 p.p.), de ténue subida em 2015/2016 (+ 0,6 p.p.) e novamente uma ténue descida no último ano letivo (- 0,7 p.p.). No 9.º ano, a Taxa de Aprovação foi de 87,1% em 2016/2017. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 36

37 PERCURSO CURRICULAR ALTERNATIVO (PCA) Alunos retidos no PCA 2016/2017 Tabela 27 Alunos retidos por falta de aproveitamento e por faltas injustificadas no PCA Ano/Tª NT/NA retidos por faltas inj. total retidos Alunos NT/NA (%) Alunos retidos por faltas inj. (%) Total retidos (%) Alunos com sucesso (%) Alunos com sucesso pleno (%) 8º C ,0 5,9 5,9 94,1 5,9% 9º C ,5 14,3 23,8 76,2 33,3% 3º Ciclo ,3 10,5 15,8 84,2 19,6% AEMafra ,3 10,5 15,8 84,2 19,6% Legenda: NT Não Transição; NA Não Aprovação. Gráfico 33 Nas duas turmas de PCA houve retidos por faltas injustificadas. O 9.º C apresentou o maior número e a maior percentagem de retidos. Sucesso escolar e sucesso pleno no PCA Gráfico 34 O 8.º C apresentou a maior percentagem de sucesso escolar e o 9.º C obteve maior percentagem de sucesso pleno, ambas acima da média do 3.º ciclo. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 37

38 2.º e 3.º CICLOS MÉDIA DO INSUCESSO NAS DIVERSAS DISCIPLINAS da Escola Básica de Mafra Gráfico 35 O insucesso aumentou do 5.º ano para o 6.º ano em CN e EM e diminuiu nas restantes disciplinas. O insucesso aumentou do 6.º ano para o 7.º em todas as disciplinas de continuação exceto em EM e ET, em que desceu e manteve, respetivamente. O insucesso aumentou do 7.º ano para o 8.º em dez disciplinas e diminuiu em História, Francês, Português e CN. O insucesso aumentou do 8.º ano para o 9.º ano em História, Português, FQ e TIC. Nas restantes disciplinas diminuiu. Nos 2.º e 3.º ciclos o insucesso foi superior na disciplina de Matemática. O pico do insucesso continuou a pertencer ao 8.º ano, tal como aconteceu no ano letivo 2015/2016. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 38

39 PROMOÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR Alunos propostos para a frequência de Apoio ao Estudo e Aulas de Apoio Educativo. Gráfico 36 Gráfico 37 Gráfico 38 Nota: O apoio a Matemática incluiu coadjuvância Gráfico 39 e Apoio Educativo. No 2.º ciclo, o número de com insucesso foi sempre inferior ao número de que frequentaram o Apoio ao Estudo, exceto a Inglês no 5.º ano e HGP no 6.º ano. No 3.º ciclo, o número de com insucesso foi maioritariamente inferior ao número de que frequentaram o Apoio Educativo, exceto nas disciplinas de Inglês e Francês, no 7.º ano, em que o insucesso foi superior. No 8.º ano, na disciplina de Inglês, o número de com insucesso corresponde ao número de propostos para Apoio Educativo. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 39

40 PLANOS DE PROMOÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR, TUTORIAS E QUADRO DE MÉRITO Tabela 28 - Alunos com Planos de Promoção do Sucesso Escolar (PPSE), Tutorias, Sucesso, Escola Básica de Mafra NEE DL 3/2008 Insucesso e Quadro de Mérito 2016/2017 PPSE (Planos Promoção do Sucesso Escolar) Insucesso - Retenções NEE Quadro de Mérito Apoio Sucesso Sucesso ( de ) Tutorial Pleno DL % Total % Especifico % 3/2008 % Valor Excelência 5º Ano ,4 65,0% 94, , º Ano ,9 68,9% 95, , º CICLO ,6 66,9% 95, , º Ano ,1 53,6% 89, , º Ano , ,7% 94, , º Ano , ,4% 87, , º CICLO ,9 49,9% 90, , ESCOLA , ,4% 92, , Gráfico 40 Gráfico 41 Pela análise da diferença entre o número de com Planos de Promoção do Sucesso Escolar e o número de retidos, podemos concluir que os mesmos surtiram efeito tanto no 2.º como no 3.º ciclo. Houve mais no Quadro de Mérito no 3.º ciclo. Na vertente Excelência assinalaram-se 9 no 2.º ciclo e 13 no 3.º ciclo. Na vertente Valor não se registaram quaisquer. Houve 133, nos 2.º e 3.º ciclos, que beneficiaram de Apoio Tutorial Específico, por acumularem duas ou mais retenções ao longo do seu percurso escolar. Destes, 71 obtiveram sucesso no final do 3.º período. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 40

41 ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS ao abrigo do Dec. Lei 3/2008 Relação entre o número total de com NEE e o número de NEE retidos Tabela 29 - Número total de NEE e número de NEE retidos 2016/2017 Escola Básica de Mafra Alunos NEE DL 3/2008 Retenções NEE DL 3/2008 5º Ano º Ano º CICLO º Ano º Ano º Ano º CICLO ESCOLA Gráfico 42 O 3.º ciclo apresentou o maior número de abrangidos pelo Dec. Lei n.º 3/2008, assim como o maior número de com NEE retidos. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 41

42 TESTES DE AFERIÇÃO nos 2.º e 3.º ciclos Tabela 30- Resultados dos Testes de Aferição Resultados dos Testes de Aferição /2017 do Insucesso (%) Port HGP/Hist Ingl CN Mat (último) Geog FQ Franc Esp 5º Ano , , ,0 6º Ano , , , , ,9 2º Ciclo , , , , ,5 7º Ano , , , , , , , ,4 99 8,0 8º Ano , , , , , ,1 9º Ano , , , , , , , ,6 76 2,6 3º Ciclo , , , , , , , , ,9 Escola , , , , , , , , ,9 Gráfico 43 No 2.º ciclo, o insucesso foi superior nas disciplinas de Matemática e HGP, não obstante ter sido inferior a 50%. No 3.º ciclo, o insucesso foi superior nas disciplinas de Matemática e Geografia, mas com percentagens inferiores a 50%. O insucesso foi menor na disciplina de Ciências Naturais e na disciplina de Espanhol. A nível de escola, as disciplinas com maior insucesso, foram a Matemática e a Geografia. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 42

43 EVOLUÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR nos últimos dez anos na Escola Básica de Mafra Tabela 31 - Sucesso escolar dos nos últimos dez anos na Escola Básica de Mafra 2007/ / / / / / / / / /2017 5º Ano 95,3 91,4 91,0 80,9 94,5 88,6 90,9 91,7 94,0 94,9 6º Ano 92,1 92,3 89,6 85,2 88,7 87,9 87,2 88,9 89,6 95,2 7º Ano 80,4 81,9 86,1 80,9 83,3 88,6 81,1 87,5 88,0 89,9 8º Ano 90,2 86,5 86,0 89,0 72,5 88,0 82,4 93,3 87,0 94,3 9º Ano 93,9 84,7 91,9 90,2 87,6 87,2 88,1 87,2 87,8 87,1 EB 85,7 90,4 87,4 88,9 85,3 88,1 85,9 89,7 89,3 92,3 Gráfico 44 Em geral, na última década, existiu uma oscilação cíclica entre anos letivos, exceto no ano de 2012/2013, que apresentou uma maior uniformidade de sucesso entre todos os anos de escolaridade (5.º ao 9.º ano), com uma variação inferior a 1 ponto percentual. O 8.º ano de escolaridade é aquele que apresenta maiores oscilações no sucesso escolar. Ao longo dos últimos dez anos as taxas de sucesso mais elevadas foram registadas no 5.º ano. De 2014/15 para 2015/2016, o sucesso aumentou em todos os anos de escolaridade, exceto no 8.º ano. No ano letivo 2016/2017 verificou-se um aumento do sucesso em todos os anos à exceção do 9.º, que apresentou um ligeiro decréscimo. Nos 6.º e 8.º anos o aumento foi superior a 2 p.p.. A partir da última meia década a variação dos valores da média da Escola Básica de Mafra foi menor do que nos primeiros cinco anos analisados. Em 2016/2017, na Escola Básica de Mafra a média do sucesso escolar apresentou um aumento de +3 p.p., relativamente ao ano letivo transato. A percentagem de sucesso escolar, obtida neste ano letivo, foi a maior da década em estudo. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 43

44 SUCESSO DEFICITÁRIO nos anos de escolaridade que antecedem os anos terminais de ciclo Alunos que transitaram com nível inferior a três, a Português ou a Matemática ou em ambas Gráfico 45 Tabela 32 - Sucesso deficitário nos 5.º e 8.º anos de escolaridade 2016/2017 Ano de que transitaram Português (Nível < 3) Matemática (Nível < 3) Português e Matemática (Nível < 3) % % % 5º ano , ,8 4 1,9 8º ano , ,8 3 1,2 Escola , ,0 7 1,5 Transitaram para o 9.º ano, 73 com nível inferior a três a Matemática e 10 a Português (+12 a Mat. e -19 a Port., relativamente ao ano letivo anterior). 7 (1,5%) transitaram para os anos de escolaridade terminais de ciclo com nível inferior a três nas disciplinas de Português e Matemática. 124 (27%) transitaram para os anos de escolaridade terminais de ciclo com nível inferior a três na disciplina de Matemática. 14 (3%) transitaram para os anos de escolaridade terminais de ciclo com nível inferior a três na disciplina de Português. ALUNOS TRANSFERIDOS DA ESCOLA BÁSICA DE MAFRA até ao final do 3.ºperíodo Gráfico 46 O 8.º ano apresentou o maior número de transferidos. A taxa de transferidos da Escola Básica de Mafra foi de 2,6 %. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 44

45 1.º, 2.º e 3.º CICLOS ALUNOS RETIDOS POR FALTAS INJUSTIFICADAS no Agrupamento 2016/17 Gráfico 47 No 1.º ciclo não se registaram retidos por faltas injustificadas. Na Escola Básica de Mafra, o maior número de e a maior percentagem de retidos por faltas injustificadas verificou-se no 2.º ciclo. No Agrupamento a taxa de retidos por faltas injustificadas foi de 1,0 %. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 45

46 NÚMERO E TAXA DE RETENÇÃO no Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Gráfico 48 Legenda: NT Não Transição; NA Não Aprovação. Gráfico 49 No 1.º ciclo, o 2.º ano apresentou a maior percentagem de retidos e o 1.º ano a menor. No 2.º ciclo, o 5.º ano apresentou a maior percentagem de retidos. A percentagem de retidos no 2.º ciclo foi agravada pelos retidos com faltas injustificadas. No 3.º ciclo, o 9.º ano apresentou a maior percentagem de retidos (12,9%). No conjunto dos três ciclos, o 3.º foi aquele que apresentou maior percentagem de retidos. A taxa de retenção no Agrupamento foi de 5,3%, sendo inferior à do ano letivo transato em 1,6 p.p.. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2016/17 Página 46