RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS ESCOLARES

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1 RELATÓRIO DA AVALIAÇÃO DOS RESULTADOS ESCOLARES (2014/2015) Coordenadora: Bela Maria Veiga Lourenço - (2º ciclo) Membros: Maria Emília Batista - (3º ciclo) Zaida Vasconcelos - (1º ciclo) Fátima Cardoso - (1º ciclo) Maria Graça Lopes - (pré-escolar) Filomena Serra - (representante do pessoal não docente) Hélder Lemos - (representante dos Enc. Educação do JI/EB1) José de Melo Afonso - (representante dos Enc. Educação do 2º e 3º ciclos) Mafra, 31 de agosto de 2015

2 ÍNDICE Página INTRODUÇÃO PRÉ-ESCOLAR Introdução Crianças que frequentaram o Pré-Escolar Crianças de matrícula não obrigatória no 1º Ciclo Resultados finais: análise da avaliação das 3 áreas de conteúdos Análise dos resultados escolares ao nível das aprendizagens por domínios 2014/ º CICLO Introdução Resultados finais por Escola Pleno e Escolar no 1º Ciclo Quadro de Mérito e com Necessidades Educativas Especiais no 4º ano Testes de Aferição no 1º Ciclo 2º período Resultados finais: média de níveis e sucesso por disciplinas no 3º período 1º Ciclo Provas Finais no 4ºano Evolução do sucesso escolar nos últimos cinco anos letivos no 1º Ciclo º CICLO º ANO Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno de níveis por disciplinas Percentagem de sucesso por disciplinas Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos Evolução do sucesso pleno ao longo de 2014/ Alunos retidos no 5º ano 2014/ Evolução do sucesso escolar nos últimos dez anos letivos no 5º ano º ANO Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno de níveis por disciplinas Percentagem de sucesso por disciplinas Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos Evolução do sucesso pleno ao longo de 2014/ Provas Finais no 6º ano Alunos retidos no 6º ano Evolução do sucesso escolar nos últimos dez anos letivos no 6º ano Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 2

3 3º CICLO º ANO Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno de níveis por disciplinas Percentagem de sucesso por disciplinas Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos Evolução do sucesso pleno ao longo de 2014/ Alunos retidos no 7º ano Evolução do sucesso escolar nos últimos dez anos letivos no 7º ano º ANO Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno de níveis por disciplinas Percentagem de sucesso por disciplinas Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos Evolução do sucesso pleno ao longo de 2014/ Alunos retidos no 8º ano Evolução do sucesso escolar nos últimos dez anos letivos no 8º ano º ANO Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno de níveis por disciplinas Percentagem de sucesso por disciplinas Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos Evolução do sucesso pleno ao longo de 2014/ Provas Finais no 9º ano Alunos retidos no 9º ano Evolução do sucesso escolar nos últimos dez anos letivos no 9º ano CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO (CEF) CEF1 - Instalação e Operação de Sistemas Informáticos Insucesso por disciplinas no CEF1 3º período 2014/ Evolução do número de no CEF1 ao longo do ano letivo º e 3º CICLOS PERCURSO CURRICULAR ALTERNATIVO (PCA) Alunos retidos no PCA 2014/ escolar e sucesso pleno no PCA MÉDIA DO INSUCESSO NAS DIVERSAS DISCIPLINAS da Escola Básica de Mafra PROMOÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR Alunos propostos para a frequência de Apoio ao Estudo, Aulas de Apoio Educativo e SEI Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 3

4 PLANOS DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO, TUTORIAS E QUADRO DE MÉRITO ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS ao abrigo de Dec. Lei nº3/ Relação entre o número total de com NEE e o número de NEE retidos TESTES DE AFERIÇÃO nos 2º e 3º Ciclos Relação entre os resultados dos Testes de Aferição e os resultados finais de Frequência (3º período) na Escola Básica de Mafra EVOLUÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR nos últimos dez anos na Escola Básica de Mafra SUCESSO DEFICITÁRIO nos anos de escolaridade não terminais de Ciclo Alunos que transitaram com nível inferior a 3, a Português ou a Matemática ou em ambas ALUNOS TRANSFERIDOS DA ESCOLA BÁSICA DE MAFRA º, 2º e 3º CICLOS PROVAS FINAIS de Português e Matemática nos três Ciclos do Agrupamento 2014/ Comparação dos resultados das Provas Finais do AEMafra com os resultados Nacionais Comparação dos resultados das Provas Finais com os dos Testes de Aferição Resultados das Provas Finais e resultados finais de frequência Desvio entre os resultados das Provas Finais e os resultados finais de frequência no Agrupamento / Evolução do sucesso nas Provas Finais do Agrupamento nos últimos três anos letivos ALUNOS RETIDOS POR FALTAS INJUSTIFICADAS no Agrupamento 2014/ NÚMERO E TAXA DE RETENÇÃO no Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/ CONCLUSÕES PRÉ-ESCOLAR º CICLO º CICLO º CICLO º e 3º CICLOS º, 2º e 3º CICLOS SUGESTÕES DE MELHORIA/REFLEXÃO PRÉ-ESCOLAR º CICLO º e 3º CICLOS Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 4

5 INTRODUÇÃO A avaliação interna e a autoavaliação parecem a melhor oportunidade de desencadear dinâmicas como o saber fazer (executar) e o saber agir e interagir (tomar iniciativa), mas através do pôr em comum, da cooperação, do sentido de interesse coletivo e de ganho combinatório ótimo. Innerarity (2010; citado por Simões, 2013). O presente Relatório de Avaliação dos Resultados Escolares incide sobre a apresentação e análise dos resultados escolares dos diferentes níveis de educação e ensino presentes no Agrupamento de Escolas de Mafra. Pretende-se comparar esses resultados com os dos anos anteriores e, nos casos em que isso é possível, comparar com os resultados Nacionais. O Agrupamento é constituído por níveis de educação e ensino que, embora complementares, são muito diferentes, quer na forma de avaliar, quer nos instrumentos utilizados na avaliação. Assim, também este trabalho apresenta metodologias diferentes na abordagem dos resultados de cada nível de ensino. Vamos dividir o trabalho por grupos, começando por analisar os dados que dizem respeito e por esta ordem, ao pré-escolar, ao 1º ciclo, ao 2º ciclo e ao 3º ciclo. Os dados ou assuntos que dizem respeito a mais do que um ciclo, ou que possam ser comparados entre ciclos, serão analisados nos grupos, 2º e 3º ciclos ou 1º, 2º e 3ºciclos. Finalizaremos o trabalho com as respetivas conclusões e sugestões de melhoria/reflexão. No Pré-Escolar analisaremos os resultados finais da avaliação nas três áreas de conteúdos e faremos a análise dos resultados escolares ao nível das aprendizagens por domínios. No 1º ciclo vamos analisar os resultados finais por Escola, os resultados dos Testes de Aferição, a média de níveis e sucesso por disciplinas no 3º período, Provas Finais no 4º ano e a evolução do sucesso escolar nos últimos 5 anos letivos. No 2º ciclo e 3º ciclo, separadamente, estudaremos os resultados finais por disciplinas, a evolução do sucesso nestas nos últimos 2 anos letivos, a evolução do sucesso pleno ( com transição/aprovação sem níveis inferiores a 3) ao longo de 2014/2015, a taxa de retenção por turma/ano de escolaridade, as Provas Finais de 6º e 9º anos e a evolução do sucesso escolar, por anos de escolaridade, nos últimos 10 anos letivos. No 3º ciclo, no Curso de Educação e Formação (CEF), examinaremos o insucesso por disciplinas, a assiduidade e o sucesso escolar. No grupo dos 2º e 3º ciclos, começaremos pelo Percurso Curricular Alternativo (PCA), no que diz respeito à assiduidade, retenção, sucesso pleno e sucesso escolar. Nas outras turmas focaremos, a média do insucesso nas diversas disciplinas dos 2º e 3º ciclos, a promoção do sucesso escolar, os Planos de Acompanhamento Pedagógico Individuais (PAPI), as Tutorias, o Quadro de Mérito, os com Necessidades Educativas Especiais (NEE), os Testes de Aferição, a evolução do sucesso escolar nos últimos 10 anos na Escola Básica, o sucesso deficitário ( que transitam com nível inferior a 3 a Português e/ou a Matemática, nos anos não terminais de ciclo) e a taxa de transferidos. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 5

6 No grupo dos 1º, 2º e 3º ciclos, compararemos os resultados das Provas Finais de Matemática e Português com os internos e os Nacionais (quando possível, dependendo dos dados disponíveis). Analisaremos a evolução do sucesso destas nos últimos 3 anos letivos, laboraremos os dados referentes aos retidos por faltas injustificadas e determinaremos a taxa de retenção no Agrupamento. Algumas áreas curriculares (EMRC, EMRE, Ética e Cidadania) não foram objeto de estudo, porque não afetam a taxa de Transição/Aprovação. Ao possuir um caráter informativo, o presente trabalho, pretende ser objeto de ponderação e reflexão ao nível do desempenho da prática docente, permitindo desencadear estratégias adequadas, e avaliar as já implementadas, que obviem a evolução dos resultados internos e externos, em prol de uma qualidade do sucesso. Siglas e abreviaturas que não se encontram identificadas no texto Port - Português Mat - Matemática Ingl - Inglês HGP - História e Geografia de Português CN - Ciências Naturais EV - Educação Visual ET - Educação Tecnológica EM - Educação Musical EF - Educação Física Franc - Francês Esp - Espanhol Hist - História FQ Físico-Química Geog - Geografia TIC - Tecnologias da Informação e Comunicação EMRC - Educação Moral e Religiosa Católica EMRE - Educação Moral e Religiosa Evangélica Cidadania e Mun. A. - Cidadania e Mundo Atual Inst. e Manut. Comp. - Instalação e Manutenção de Computadores Aplicações Informáticas de Escrit. - Aplicações Informáticas de Escritório Sist. Gest. B. Dados - Sistemas de Gestão de Base de Dados Inst. Conf. Comp. - Instalação e Configuração de Computadores AEMafra Agrupamento de Escolas de Mafra NEE Necessidades Educativas Especiais PAPI Planos de Acompanhamento Pedagógico Individuais SEI+ - Estrutura de apoio às aprendizagens ELI - Equipa Local de Intervenção p.p. - pontos percentuais Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 6

7 PRÉ-ESCOLAR Introdução A avaliação na Educação Pré-Escolar assume uma dimensão marcadamente formativa, desenvolvendo- -se num processo contínuo que procura tornar a criança protagonista da sua aprendizagem, de modo a que vá tomando consciência do que já conseguiu, das dificuldades que vai tendo e como as vai ultrapassando. De acordo com as Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, avaliar o processo e os efeitos, implica tomar consciência da ação para adequar o processo educativo às necessidades das crianças e do grupo e à sua evolução. No presente ano letivo os resultados das aprendizagens são apresentados por domínios nas três áreas de conteúdos. Cada domínio é avaliado com cinco menções qualitativas, a saber: Muita Facilidade, Facilidade, Satisfatoriamente, Dificuldade e Muita Dificuldade. Devido à nova nomenclatura utilizada e a apresentação dos resultados por domínios, não foi possível a comparação destes com os dos anos letivos anteriores. Neste relatório, os resultados das aprendizagens apresentados só foram analisados no grupo de crianças de 5/6 anos, completos até 31 de dezembro de Crianças que frequentaram o Pré-Escolar Gráfico 1 Na educação pré-escolar o número total de crianças no agrupamento foi de 507, das quais 260 (51,3%) estavam na faixa etária dos 3/4 anos e 247 (48,7%) na faixa dos 5/6 anos. Verificou-se a anulação de matrícula de 2 crianças na idade dos 5/6 anos, foram referenciadas nesta faixa etária 21 crianças para Apoio Educativo (ELI) e 3 com NEE - 3/2008. No grupo dos 3/4 anos de idade encontravam-se 18 crianças referenciadas e 2 com NEE -3/2008. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 7

8 Crianças de matrícula não obrigatória no 1º Ciclo Gráfico 2 No total das 245 crianças com 5/6 anos, 70 (28,6%) são de matrícula não obrigatória no 1º ano, para 2015/2016, restando 175 (71,4%) de matrícula obrigatória. Das 70 crianças de matrícula não obrigatória, 30 (42,9%) renovaram a matrícula no pré-escolar e 40 (57,1%), matricularam-se no 1ºciclo por opção dos pais (mais 28 crianças relativamente ao ano letivo transato). Resultados finais: análise da avaliação das 3 áreas de conteúdos Análise dos resultados escolares ao nível das aprendizagens por domínios 2014/15 Gráfico 3 Na Área da Formação Pessoal e Social, que contempla os domínios (Conhecimento de si, Autonomia e Relação com os outros), verificou-se no corrente ano letivo que: Nos três domínios existiu uma predominância de crianças com menção de Muita Facilidade, destacando-se ligeiramente, o domínio do Conhecimento de Si (61,6%), seguindo-se a menção Facilidade; Verificou-se que com menção Dificuldade, os valores não são significativos no cômputo do universo das 245 crianças e com menção Muita Dificuldade, não se registou nenhuma criança. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 8

9 Gráfico 4 Na Área do Conhecimento do Mundo, que contempla os domínios (Meios/Culturas e Ciências), verificou-se que: Nos dois domínios existiu uma predominância de crianças com menção qualitativa Muita Facilidade, seguindo-se a menção Facilidade; Nas menções Dificuldade e Muita Dificuldade, os resultados apresentados nos dois domínios são muito baixos; A diferença registada na avaliação, nos dois domínios, é mínima nas cinco menções qualitativas. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 9

10 Gráfico 5 Na Área da Expressão e Comunicação (Linguagem oral, Abordagem à escrita, Matemática, Expressão Motora, Dramática, Plástica, Musical e Tecnologias de Informação e Comunicação - TIC), verificou-se que: 55,5 % das crianças obtiveram menção Muita Facilidade no domínio da Expressão Motora, estando os resultados da Expressão Musical muito próximos (51,8 %); No domínio da Matemática, 48,2% das crianças obtiveram a menção Muita Facilidade, 25,3% menção Facilidade e 23,7% menção Satisfatoriamente; Nos domínios da Linguagem Oral e Matemática registou-se uma percentagem superior, nas menções de Dificuldade e Muita Dificuldade, relativamente aos outros domínios, embora no geral, seja uma percentagem muito baixa; Constatou-se que só existem crianças com menção Muita Dificuldade, nos domínios da Linguagem Oral e da Matemática, 0,4%, respetivamente; No domínio TIC, não se registou nenhuma criança com dificuldades. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 10

11 1º CICLO Introdução No 1º ciclo, a informação resultante da avaliação sumativa expressa-se de forma descritiva em todas as áreas, exceto nas disciplinas de Português e de Matemática no 4.º ano de escolaridade, a qual se expressa numa escala de 1 a 5. Resultados finais por Escola Tabela 1 - Resultados finais por Escola e por ano de escolaridade no 1º Ciclo 2014/2015 A taxa de Transição/Aprovação situou-se nos 97,2%. Houve 32 retidos (- 20, relativamente ao ano anterior). Todas as escolas apresentaram um maior número de retidos no 2º ano de escolaridade, exceto a escola Dr. Sanches de Brito. Dos 2,8% da taxa total de retenção do 1º ciclo, 2% correspondem ao 2º ano de escolaridade. No 4º ano de escolaridade, todas as escolas apresentaram um menor número de retidos, destacando-se 3 escolas com 100% de sucesso. Quanto aos Planos de Acompanhamento Individuais (PAPI) podemos concluir que, no geral, surtiram efeito. ESCOLA S. MIGUEL ALCAINÇA HÉLIA CORREIA IGREJA NOVA E CHELEIROS DR. SANCHES DE BRITO ANO NEE DL 3/2008 A escola S. Miguel de Alcainça foi a única em que todos os com Necessidades Educativas Especiais (NEE) apresentaram sucesso. Insucesso - Retenções Quadro Mérito PAPI Pleno NEE ( ) ( al.) % al. % ( al.) ( al.) Total Valor Excelência 1º Ano ,9% ,0% 0 2º Ano ,1% ,5% 0 3º Ano ,7% ,0% 0 4º Ano ,0% ,0% 0 3 1º Ano ,3% ,0% 0 2º Ano ,7% ,4% 0 3º Ano ,4% ,6% 0 4º Ano ,5% ,3% 0 6 1º Ano ,6% ,0% 0 2º Ano ,7% ,7% 1 3º Ano ,9% ,0% 0 4º Ano ,1% ,0% 4 6 1º Ano ,1% ,0% 0 2º Ano ,6% ,9% 0 3º Ano ,3% ,3% 0 4º Ano ,2% ,0% 0 5 1º Ano ,0% ,0% 0 SOBRAL DE 2º Ano ,0% ,6% 0 ABELHEIRA 3º Ano ,0% ,0% 0 4º Ano ,0% ,3% 0 0 Total 1º Ciclo ,7% ,8% 5 20 Ingressaram no quadro de mérito, na vertente valor 5 e na vertente excelência 20. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 11

12 Pleno e Escolar no 1º Ciclo Gráfico 6 Percentagem de Pleno e (Transições/Aprovações) no 1º Ciclo 2014/ ,0% 91,7% 92,7% 85,7% 85,9% 97,7% 96,6% 99,0% 1ºANO 2ºANO 3ºANO 4ºANO Pleno (%) (%) A percentagem do sucesso escolar foi superior à do sucesso pleno em todos os anos de escolaridade. A maior diferença constatou-se no 3º ano de escolaridade e a menor no 4º ano. Com a exceção do 1º ano, o 4º ano apresentou a maior percentagem de sucesso e o 2º ano, a menor. Do 2º ano para o 4º, o sucesso aumentou progressivamente. Quadro de Mérito e com Necessidades Educativas Especiais no 4º ano Alunos do 4º Ano no Quadro de Mérito Vertente Excelência /2015 Gráfico 7 Gráfico 8 Alunos com Necessidades Educativas Especiais(NEE) no 4º Ano / ,0 ALCAINÇA 3, HÉLIA CORREIA 15,8 IGREJA NOVA 6,8 5 SANCHES DE BRITO (%) 0,0 0 SOBRAL DE ABELHEIRA 6,8 20 1ºCiclo de ALCAINÇA NEE 4º ano HÉLIA CORREIA IGREJA NOVA SANCHES DE BRITO NEE Não Aprovados 4º ano SOBRAL DE ABELHEIRA º Ano/1ºciclo No 4º ano, o Quadro de Mérito, vertente Excelência registou 20. As escolas Hélia Correia e Igreja Nova apresentaram maior número de no quadro de Mérito na vertente excelência. Na escola Sobral de Abelheira não houve no quadro de Mérito. No 4º ano, dos 17 com Necessidades Educativas Especiais apenas um não foi aprovado. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 12

13 Testes de Aferição do 1º ano (2º período) 2014/15 Tabela 2 - Avaliação em percentagem por disciplinas nos Testes de Aferição do 1º ano - 2º Período PORTUGUÊS MATEMÁTICA ESTUDO DO MEIO NÍVEIS % % % Insuficiente 18 6,6% 12 4,4% 4 1,5% Suficiente 20 7,3% 35 12,8% 4 1,5% Bom 85 31,0% 85 31,0% 45 16,4% Muito Bom ,1% ,8% ,7% Alunos/Insucesso 274 6,6% 274 4,4% 274 1,5% Percentagem 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Gráfico 9 Testes de Aferição do 1º Ano - 2º Período 2014/2015 Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom Português Matemática Estudo do Meio Nas disciplinas em estudo observamos maior número de com o nível qualitativo de Muito Bom. Nas três disciplinas a percentagem de com sucesso situou-se acima dos 90%. Testes de Aferição do 2º ano (2º período) 2014/15 Tabela 3 - Avaliação em percentagem por disciplinas nos Testes de Aferição do 2º ano - 2º Período Em geral, a maior parte dos atingiu o nível qualitativo Bom, com exceção do Estudo do Meio que foi o Muito Bom. PORTUGUÊS MATEMÁTICA ESTUDO DO MEIO NÍVEIS % % % Insuficiente 18 5,9% 40 12,9% 13 4,2% Suficiente 54 17,7% 79 25,4% 19 6,1% Bom ,2% ,2% ,8% Muito Bom 92 30,2% 70 22,5% ,9% Alunos/Insucesso 305 5,9% ,9% 311 4,2% Percentagem 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Testes de Aferição do 2º Ano - 2º Período 2014/2015 Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom Português Matemática Estudo do Meio Na disciplina de Matemática a percentagem de com sucesso ficou abaixo dos 90%, ao contrário do que aconteceu no Português e no Estudo do Meio. Gráfico 10 Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 13

14 Testes de Aferição do 3º ano (2º período) 2014/15 Tabela 4 - Avaliação em percentagem por disciplinas nos Testes de Aferição do 3º ano - 2º Período PORTUGUÊS MATEMÁTICA ESTUDO DO MEIO NÍVEIS % % % Insuficiente 13 4,9% 61 23,1% 6 2,3% Suficiente 98 37,1% 94 35,6% 45 17,0% Bom ,0% 78 29,5% ,6% Muito Bom 42 15,9% 31 11,7% 53 20,1% Alunos/Insucesso 264 4,9% ,1% 264 2,3% Testes de Aferição do 3º Ano - 2º Período 2014/2015 Gráfico 11 Percentagem 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom Português Matemática Estudo do Meio Em geral, a maior parte dos atingiu o nível qualitativo Bom, com exceção da Matemática que foi o Suficiente. Na disciplina de Matemática a percentagem de com sucesso situou-se abaixo dos 90%, ao contrário do que aconteceu no Português e no Estudo do Meio. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 14

15 Testes de Aferição do 4º ano (2º período) 2014/15 Tabela 5 - Avaliação em percentagem por disciplinas nos Testes de Aferição do 4º ano - 2º Período PORTUGUÊS MATEMÁTICA ESTUDO DO MEIO NÍVEIS % % % Insuficiente 9 3,1% 21 7,2% 13 4,4% Suficiente 76 26,0% ,3% 72 24,6% Bom ,8% ,3% ,8% Muito Bom 47 16,1% 36 12,3% 71 24,2% Alunos/Insucesso 292 3,1% 293 7,2% 293 4,4% Gráfico 12 Percentagem 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Testes de Aferição do 4º Ano - 2º Período /15 Insuficiente Suficiente Bom Muito Bom Português Matemática Estudo do Meio Em geral, a maior parte dos atingiu o nível qualitativo Bom, com exceção da Matemática em que o Bom foi igual ao Suficiente. Nas três disciplinas a percentagem de com sucesso ficou acima dos 90%. Gráfico 13 Insucesso nos Testes de Aferição (TA) no 1º ciclo - 2º Período /2015 Percentagem 25% 20% 15% 10% 5% 0% 3,1% 7,2% Português 23,1% 6,6% 12,9% 5,9% 4,4% 1,5% 4,9% 4,2% Matemática 2,3% 4,4% Estudo do Meio Insucesso TA - 1ºAno Insucesso TA - 2ºAno Insucesso TA - 3ºAno Insucesso TA - 4ºAno Insucesso TA - 4ºAno Insucesso TA - 3ºAno Insucesso TA - 2ºAno Insucesso TA - 1ºAno O insucesso foi maior na disciplina de Matemática em todos os anos de escolaridade, com exceção do 1º, em que houve maior insucesso na disciplina de Português. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 15

16 Resultados finais: média de níveis e sucesso por disciplinas no 3º período 1º Ciclo Percentagem de por disciplinas no 1º Ciclo - 3º Período /2015 Gráfico 14 Percentagem Português Matemática Estudo Meio Expressões Apoio Estudo Of. Complem. 1º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano Em geral, todas as disciplinas apresentaram percentagens de sucesso superiores a 87%, com exceção da disciplina de Estudo do Meio, no 2º ano, com 76%. de Nível no 4º Ano - 3º Período /2015 3,9 3,7 Português Matemática Gráfico 15 No 4ºano, a média de nível na disciplina de Português foi ligeiramente superior (+0,2) à da disciplina de Matemática. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 16

17 Provas Finais no 4º ano Tabela 6 - Provas Finais de Português e Matemática, por turma e Escola - 1º Ciclo ESCOLA Dr. Sanches Brito Hélia Correia Igreja Nova e Cheleiros S. Mig. Alcainça Sobral Abelheira TURMA AEMafra - 1º Ciclo Português % = >3 %<3 Matemática % = >3 %<3 4ºA 25 92,0 8, ,0 36,0 4ºB 24 91,7 8, ,2 20,8 4ºC ,0 0, ,7 8,3 4ºA 25 88,0 12, ,0 4,0 4ºB 26 84,6 15, ,4 34,6 4ºC 26 96,2 3, ,5 11,5 4ºD 25 88,0 12, ,0 48,0 4ºE 26 88,5 11, ,6 15,4 4ºF 22 86,4 13, ,0 50,0 3ºF 4 50,0 50,0 4 25,0 75,0 4ºA ,0 0, ,1 5,9 4ºB 21 85,7 14, ,2 23,8 4ºA 20 85,0 15, ,0 30,0 4º 7 85,7 14,3 7 71,4 28,6 AEMafra 1ºCiclo ,7 10, ,0 25,0 Gráfico 16 As turmas do 4ºA da Igreja Nova e Cheleiros e 4ºC do Dr. Sanches de Brito apresentaram 100% de sucesso na prova de Português. A turma 4ºA da Hélia Correia apresentou a percentagem mais elevada de sucesso (96%) na prova de Matemática. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 17

18 . Na prova de Português obtiveram percentagens de sucesso acima da média do agrupamento as turmas: todas do Dr. Sanches de Brito, 4ºC da Hélia Correia e o 4ºA da Igreja Nova e Cheleiros. Na prova de Matemática obtiveram percentagens de sucesso acima da média do agrupamento as turmas: 4ºB e 4ºC do Dr. Sanches de Brito, 4ºA, 4ºC e 4ºE da Hélia Correia e o 4ºA e 4ºB da Igreja Nova e Cheleiros. A turma 3ºF de Hélia Correia obteve a percentagem mais elevada de insucesso nas duas Provas e foi a única que obteve uma percentagem de insucesso igual a 50%, na prova de Português e uma percentagem de insucesso superior a 50% na de Matemática. Comparando os resultados dos Testes de Aferição com os das Provas Finais, verifica-se um aumento do insucesso nestas últimas, sendo a diferença de 5,9 pontos percentuais em Português e 17,4 pontos percentuais em Matemática. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 18

19 Evolução do sucesso escolar nos últimos cinco anos letivos no 1º Ciclo Tabela 7 - e insucesso escolar nos últimos cinco anos letivos - 1º ciclo Ano de Escolaridade Insucesso Insucesso Insucesso Insucesso Insucesso 1º Ano 100,0% 0,0% 99,7% 0,3% 100,0% 0,0% 100,0% 0,0% 100,0% 0,0% 2º Ano 98,6% 1,4% 95,8% 4,2% 94,4% 5,6% 89,8% 10,2% 92,7% 7,3% 3º Ano 98,4% 1,6% 98,3% 1,7% 96,3% 3,7% 94,0% 6,0% 97,7% 2,3% 4º Ano 99,0% 1,0% 98,9% 1,1% 98,2% 1,8% 98,1% 1,9% 99,0% 1,0% 1º Ciclo 99,0% 1,0% 98,2% 1,8% 97,2% 2,8% 95,5% 4,5% 97,2% 2,8% 100% 95% 90% 85% Evolução do dos nos últimos 5 anos letivos no 1º ciclo Gráfico 17 80% º Ano 2º Ano 3º Ano 4º Ano 1º Ciclo No 1º ano de escolaridade, o sucesso foi sempre superior aos restantes anos de escolaridade, ao longo do período em análise. No 2º ano de escolaridade, o sucesso foi sempre inferior aos restantes anos de escolaridade, ao longo do período em apreciação. Os 2º e 3º anos de escolaridade apresentaram descidas mais acentuadas no sucesso, ao longo do período em estudo e encontram-se ambos abaixo da média do 1º ciclo, exceto no último ano letivo em que apenas o 2º ano se manteve abaixo da média do 1º ciclo. O 4º ano de escolaridade apresentou maior uniformidade ao longo dos 5 anos, encontrandose muito próximo do sucesso do 1º ano de escolaridade. Do ano letivo anterior para este ano letivo, o sucesso aumentou nos 2º, 3º e 4º anos de escolaridade. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 19

20 2º CICLO 5º Ano - Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno Ano/T.ª Tabela 8 dos níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno, nas turmas do 5º Ano - 3º Período /15 Port Mat Ingl HGP CN EV ET EM EF Pleno % 5ºA 19 3,4 95% 3,5 63% 4,0 100% 3,3 89% 3,7 95% 3,8 100% 3,9 100% 3,7 95% 3,4 100% 68,4 5ºB 20 3,1 95% 3,2 90% 3,7 95% 3,5 95% 3,3 100% 3,0 80% 3,4 95% 3,6 100% 3,7 100% 80,0 5ºC 20 3,3 100% 3,3 85% 4,0 100% 3,3 90% 3,4 95% 3,3 80% 3,2 75% 3,6 90% 3,7 100% 60,0 5ºD 30 3,8 93% 3,3 83% 4,1 100% 3,4 90% 3,4 93% 3,6 97% 3,7 100% 4,0 100% 3,5 93% 76,7 5ºE 28 3,1 82% 3,2 78% 3,9 93% 3,9 89% 3,7 89% 3,8 93% 3,8 89% 3,8 85% 3,3 96% 72,4 5ºF 29 3,2 97% 2,9 66% 3,7 100% 3,2 86% 3,5 100% 3,8 97% 3,7 100% 3,4 100% 3,9 100% 60,0 5ºG 29 2,9 79% 2,9 72% 3,1 90% 3,0 83% 3,2 97% 3,2 79% 3,0 83% 3,1 90% 3,7 100% 55,2 5ºH 27 3,3 78% 3,4 85% 3,6 93% 3,5 85% 3,8 100% 3,3 89% 3,4 96% 3,4 96% 3,7 100% 70,0 5ºI 27 3,1 89% 2,9 59% 3,6 93% 3,3 85% 3,4 93% 3,2 85% 3,3 85% 3,6 96% 3,5 96% 51,7 5ºJ 29 3,3 83% 3,5 90% 4,2 100% 3,8 97% 3,7 97% 3,6 97% 3,8 97% 3,7 97% 3,6 100% 80,0 5ºANO 258 3,3 89% 3,2 77% 3,8 96% 3,4 89% 3,5 96% 3,5 90% 3,5 92% 3,6 95% 3,6 99% 67,3 de níveis por disciplinas A turma J apresentou médias de níveis superiores às do 5º ano na maioria das disciplinas (7). A turma I apresentou um maior número de disciplinas (8) com médias de níveis inferiores às do 5º ano. Apenas nas disciplinas de Português e Matemática se constataram turmas com médias de níveis inferiores a 3: na turma G em ambas as disciplinas e nas turmas F e I em Matemática. Percentagem de sucesso por disciplinas As turmas do 5º ano apresentaram percentagens de sucesso superiores a 77%, em todas as disciplinas. A maior percentagem de sucesso no 5º ano registou-se na disciplina de EF. A menor percentagem de sucesso no 5º ano registou-se na disciplina de Matemática. A turma I apresentou a menor percentagem de com sucesso pleno. As turmas B e J apresentaram a maior percentagem de com sucesso pleno.

21 Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos Tabela 9 - por disciplinas nos últimos dois anos letivos 2013/2015 Port Mat Ingl HGP CN EV ET EM EF % % % % % % % % % 5º Ano / % 72% 89% 87% 91% 95% 99% 96% 98% 90% 5ºAno / % 77% 96% 89% 96% 90% 92% 95% 99% 91% Variação em p.p % 90% 80% 70% 60% Evolução do sucesso por disciplina /2015 5º Ano /2014 5ºAno /2015 Port % Mat % Ingl % HGP % CN % EV % ET % EM % EF % Gráfico 18 A disciplina de Matemática obteve um sucesso inferior ao das restantes disciplinas, mas apresentou um desvio positivo em relação ao ano transato de 5 pontos percentuais (p.p.). As disciplinas de ET, EV e ET registaram um desvio negativo em relação ao ano anterior, respetivamente -7 p.p., -5 p.p. e -1 p.p.. Nas disciplinas de Português, Inglês, Matemática, CN, HGP, e EF a variação do sucesso foi positiva, respetivamente 8 p.p., 7 p.p., 5 p.p., 5 p.p., 1 p.p. e 1 p.p.. A média de sucesso aumentou 1 p.p. neste ano letivo. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 21

22 Evolução do sucesso pleno ao longo de 2014/2015 Tabela 10 - Pleno ao longo do ano letivo no 5º Ano Ano/T.ª 1º Período Pleno (%) 2º Período Pleno (%) 3º Período Pleno (%) 5ºA 19 52,6 57,9 68,4 5ºB 20 60,0 65,0 80,0 5ºC 20 55,0 55,0 60,0 5ºD 30 66,7 60,0 76,7 5ºE 29 58,6 72,4 72,4 5ºF 30 53,3 60,0 60,0 5ºG 29 51,7 51,7 55,2 5ºH 30 66,7 56,7 70,0 5ºI 29 37,9 41,4 51,7 5ºJ 30 63,3 63,3 80,0 5ºANO ,8 58,3 67,3 Gráfico Evolução do Pleno ao longo do ano letivo /15 Percentagem ºA 5ºB 5ºC 5ºD 5ºE 5ºF 5ºG 5ºH 5ºI 5ºJ 5ºANO 1º Período Pleno (%) 2º Período Pleno (%) 3º Período Pleno (%) O sucesso pleno aumentou do 1º para o 2º períodos em todas as turmas do 5º ano, exceto nas turmas D e H, que diminuíram e nas turmas C, G e J que mantiveram. O sucesso pleno aumentou em todas as turmas do 2º para o 3º períodos, exceto nas turmas E e F que mantiveram. No 5ºano, a média do sucesso pleno aumentou em todos os Períodos. No 5º ano, a média da percentagem de sucesso pleno esteve sempre acima de 50%. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 22

23 Alunos retidos no 5º ano 2014/2015 Tabela 11 Alunos retidos no 5º ano Gráfico 20 Ano/T.ª Alunos Retidos % 5ºA ,0% 5ºB ,0% 5ºC ,0% 5ºD ,3% 5ºE ,7% 5ºF ,0% 5ºG ,8% 5ºH ,3% 5ºI ,2% 5ºJ ,3% 5ºANO ,3% As turmas E, I, H e G registaram o maior número de retidos, respetivamente 6, 5 e as duas últimas com 4. Em relação ao número total de de cada turma, o 5ºE apresentou a maior percentagem de retidos e os 5ºA, 5ºC e 5ºF a menor (0,0%). Evolução do sucesso escolar nos últimos dez anos letivos no 5º ano Gráfico 21 Evolução do (Transições) na última década no 5º Ano º Ano O sucesso foi superior nos anos letivos de 2007/2008 e 2011/2012 e inferior em 2010/2011. No 5º ano a taxa de transição foi de 91,7%, em 2014/2015. Relativamente ao ano letivo anterior, houve uma subida do sucesso em 0,8 pontos percentuais. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 23

24 2º CICLO 6º Ano - Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno Ano/T.ª Tabela 12 de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno, nas turmas do 6º ano - 3º Período /15 Port Mat Inglês HGP CN EV ET EM 6ºA 20 3,5 100% 3,3 90% 3,9 100% 3,4 80% 3,5 100% 3,7 95% 3,8 100% 3,2 80% 3,9 100% 55,0 6ºB 19 3,3 84% 2,9 68% 3,3 74% 3,4 84% 3,6 95% 3,4 100% 3,4 100% 3,4 79% 4,0 100% 68,4 6ºC 26 3,3 100% 3,3 85% 3,7 92% 3,6 92% 3,7 100% 3,6 100% 3,3 100% 3,7 100% 4,0 100% 76,7 6ºD 28 3,1 79% 3,0 63% 3,1 74% 3,4 100% 3,4 100% 3,6 100% 3,5 96% 3,6 100% 3,6 100% 53,3 6ºE 29 3,0 76% 3,6 90% 3,6 93% 3,7 97% 3,9 100% 3,6 100% 3,7 100% 3,8 97% 3,8 100% 73,3 6ºF 28 3,1 79% 3,1 64% 3,5 93% 3,6 89% 3,3 82% 3,8 100% 3,8 100% 3,8 100% 3,4 96% 60,0 6ºG 28 3,5 100% 3,3 89% 3,8 96% 3,4 82% 3,4 100% 3,8 100% 3,8 100% 3,9 100% 3,8 93% 63,3 6ºH 30 3,1 80% 3,2 67% 3,6 100% 3,5 97% 3,5 90% 3,7 97% 3,6 97% 3,8 97% 3,8 93% 56,7 6ºI 30 3,3 90% 3,1 70% 3,5 100% 3,3 83% 3,4 87% 3,5 100% 3,5 100% 3,5 97% 3,8 100% 66,7 6ºJ 30 3,2 73% 3,5 87% 3,4 80% 3,6 87% 3,9 100% 3,8 97% 3,7 97% 3,7 87% 3,8 100% 66,7 6ºANO 268 3,2 86% 3,2 77% 3,5 90% 3,5 89% 3,6 95% 3,6 99% 3,6 99% 3,6 94% 3,8 98% 64,2 EF Pleno % de níveis por disciplinas A turma C apresentou médias de níveis superiores às médias do 6º ano em sete disciplinas. A turma D apresentou sete disciplinas com médias de níveis inferiores às médias do 6º ano. Constatou-se, apenas na turma B, uma média de nível inferior a 3 na disciplina de Matemática. Percentagem de sucesso por disciplinas Todas as turmas em todas as disciplinas apresentaram percentagens de sucesso superiores a 77%. A maior percentagem de sucesso no 6º ano registou-se nas disciplinas de ET e EV (99%). A menor percentagem de sucesso no 6º ano registou-se na disciplina de Matemática (77%). A turma D apresentou a menor percentagem de com sucesso pleno. A turma C apresentou a maior percentagem de com sucesso pleno. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 24

25 Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos Tabela 13 - por disciplinas nos últimos dois anos letivos 2013/2015 Port Mat Ingl HGP CN EV ET EM EF % % % % % % % % % 6º Ano / % 70% 87% 83% 95% 95% 94% 91% 98% 89% 6ºAno / % 77% 90% 89% 95% 99% 99% 94% 98% 92% Variação em p.p % 90% 80% 70% 60% Evolução do sucesso por disciplinas /2015 6º Ano /2014 6ºAno /2015 Port % Mat % Ingl % HGP % CN % EV % ET % EM % EF % Gráfico 22 A disciplina de Matemática obteve um sucesso inferior ao das restantes disciplinas, mas apresentou um desvio positivo em relação ao ano transato de 7 pontos percentuais (p.p.). A disciplina de Português foi a única que registou um sucesso inferior ao do ano letivo anterior (-3 p.p.). Nas restantes disciplinas a variação do sucesso foi positiva ou igual a zero, destacando-se Matemática e HGP respetivamente 7 p.p. e 6 p.p.. A média de sucesso aumentou 3 p.p. neste ano letivo. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 25

26 Evolução do sucesso pleno ao longo de 2014/2015 Tabela 14 - Pleno ao longo do ano letivo no 6º ano Ano/T.ª 1º Período Pleno (%) 2º Período Pleno (%) 3º Período Pleno (%) 6ºA 20 50,0 60,0 55,0 6ºB 19 36,8 52,6 68,4 6ºC 30 53,3 73,3 76,7 6ºD 30 43,3 46,7 53,3 6ºE 30 56,7 63,3 73,3 6ºF 30 53,3 60,0 60,0 6ºG 30 50,0 56,7 63,3 6ºH 30 43,3 46,7 56,7 6ºI 30 46,7 56,7 66,7 6ºJ 30 50,0 66,7 66,7 6ºANO ,7 58,4 64,2 Gráfico Evolução do Pleno ao longo do ano letivo /15 Percentagem ºA 6ºB 6ºC 6ºD 6ºE 6ºF 6ºG 6ºH 6ºI 6ºJ 6ºANO 1º Período Pleno (%) 2º Período Pleno (%) 3º Período Pleno (%) O sucesso pleno aumentou do 1º para o 2º períodos em todas as turmas do 6º ano. Do 2º para o 3º períodos, o sucesso pleno aumentou em sete turmas, manteve-se nas turmas F e J e diminuiu na turma A. No 6º ano, a média do sucesso pleno aumentou continuamente ao longo do ano letivo, passando a ser acima dos 50%, a partir do 2º período. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 26

27 Provas Finais no 6º ano Tabela 15 - Provas Finais de Português e Matemática por turma - 2º Ciclo TURMA AEMafra - 2º Ciclo Português Matemática % = >3 %<3 % = >3 %<3 6ºA 20 80,0 20, ,0 35,0 6ºB 18 72,2 27, ,9 42,1 6ºC 26 80,8 19, ,8 19,2 6ºD 28 85,7 14, ,3 40,7 6ºE 29 75,9 24, ,5 27,5 6ºF 28 92,9 7, ,3 35,7 6ºG 28 89,3 10, ,0 50,0 6ºH 30 86,7 13, ,7 33,3 6ºI 30 63,3 36, ,7 63,3 6ºJ 30 76,6 23, ,7 53,3 AEMafra ,5 19, ,6 40,4 Gráfico 24 Provas Finais de Português e Matemática - 2º Ciclo SUCESSO (%) Percentagem ,0 80,8 85,7 80,8 72,5 92,9 89,3 86,7 64,3 66,7 36,7 80,5 59,6 46,7 Português % = >3 Matemática % = >3 As turmas dos 6º F e 6º G apresentaram as percentagens de sucesso mais elevadas na prova de Português e as turmas dos 6ºC e 6ºE apresentaram as percentagens mais elevadas de sucesso na prova de Matemática. Na prova de Português obtiveram percentagens de sucesso acima da média do agrupamento as turmas: F, G, H, D e C. Na prova de Matemática obtiveram percentagens de sucesso acima da média do agrupamento as turmas: C, E, F, H e A. A turma I obteve a percentagem mais elevada de insucesso nas duas Provas. As turmas I e J apresentaram uma percentagem de insucesso superior a 50% na prova de Matemática. A turma C obteve uma média global (Português + Matemática) de sucesso superior às das restantes turmas. Na Prova Final de Português todas as turmas obtiveram taxas de sucesso superiores a 63%. Na Prova Final de Matemática, das 10 turmas, 8 obtiveram taxas de sucesso iguais ou Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 27

28 Alunos retidos no 6º ano Gráfico 25 Tabela 16 Alunos retidos no 6º ano As turmas F e H registaram o maior número de retidos, respetivamente 8 e 5, assim como as percentagens mais elevadas de retidos. O 6ºA não possuiu retidos. Ano/T.ª Alunos Retidos % 6ºA ,0% 6ºB ,8% 6ºC ,3% 6ºD ,3% 6ºE ,0% 6ºF ,7% 6ºG ,3% 6ºH ,7% 6ºI ,7% 6ºJ ,3% 6ºANO ,1% Evolução do sucesso escolar nos últimos dez anos letivos no 6º ano Gráfico Evolução do (Aprovações) na última década no 6º Ano 6º Ano O sucesso foi superior nos anos letivos de 2005/2006 e 2008/2009 e inferior em 2010/2011. No 6º ano a taxa de aprovação foi de 88,9% em 2014/2015. Relativamente ao ano letivo anterior, houve um aumento do sucesso em 1,7 pontos percentuais. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 28

29 3º CICLO 7º Ano - Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno Tabela 17 - de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno, nas turmas do 7º ano - 3º Período /15 Ano/T.ª Português Matemática Inglês Francês Espanhol História CN FQ Geografia EV ET EM TIC EF Pleno % 7ºA 30 3,3 93% 3,4 87% 3,6 90% 4,1 97% 3,8 100% 4,0 100% 3,6 97% 3,4 90% 3,2 83% 4,2 100% 4,1 100% 3,5 93% 70,0 7ºB 30 3,4 97% 3,4 80% 3,6 87% 4,2 97% 3,6 90% 3,6 93% 3,6 93% 3,5 90% 3,0 80% 4,0 100% 3,8 97% 3,8 97% 66,7 7ºC 20 2,7 60% 3,3 85% 3,2 90% 3,2 95% 3,0 80% 3,1 80% 3,2 85% 3,2 85% 3,5 100% 3,7 100% 3,7 100% 38,1 7ºD 27 3,1 78% 2,7 52% 3,6 89% 3,7 81% 3,3 81% 3,3 85% 3,2 74% 3,0 74% 2,8 63% 4,2 100% 3,5 93% 3,6 100% 46,7 7ºE 28 3,3 86% 3,1 68% 3,0 71% 3,7 100% 3,4 93% 3,5 96% 3,3 82% 3,2 82% 2,9 68% 4,4 100% 3,9 100% 3,3 96% 53,3 7ºF 28 2,9 68% 3,1 71% 3,0 71% 3,6 100% 3,3 93% 3,5 100% 3,1 79% 2,8 61% 2,9 75% 4,3 93% 3,4 89% 3,4 97% 32,1 7ºG 29 2,8 76% 3,1 76% 2,8 72% 3,6 97% 3,2 97% 2,9 86% 2,7 66% 3,0 93% 2,8 72% 3,7 100% 3,0 83% 3,4 100% 36,7 7ºH 29 3,0 86% 3,0 79% 2,9 79% 3,4 93% 3,3 97% 3,0 93% 2,9 72% 3,4 93% 2,8 72% 3,3 97% 3,2 83% 3,2 93% 48,3 7ºI 29 2,6 55% 2,8 62% 3,2 90% 3,3 90% 3,0 83% 2,9 79% 2,8 76% 3,0 79% 2,8 66% 3,9 100% 3,4 90% 3,5 100% 34,5 7ºANO 250 3,0 78% 3,1 73% 3,2 82% 3,8 95% 3,4 93% 3,3 92% 3,3 90% 3,1 80% 3,2 83% 2,92 74% 4,0 98% 3,9 100% 3,6 93% 3,3 97% 47,9 de níveis por disciplinas Nas turmas do 7º ano constataram-se médias de níveis inferiores a 3 em 7 disciplinas, destacando-se o Português e EV, esta última disciplina apresentou uma média do ano mais baixa. Apenas as turmas A e B apresentaram todas as disciplinas com médias de níveis superiores às médias do 7º ano. O 7ºI apresentou nove disciplinas com médias de níveis inferiores às médias do 7º ano. Em 5 disciplinas, as médias de níveis foram inferiores ao nível 3. Percentagem de sucesso por disciplinas A turma 7ºD apresentou a percentagem de sucesso mais baixa na disciplina de Matemática, no entanto superior a 50%. A maior percentagem de sucesso, no 7º ano, registou-se nas disciplinas de EM e ET. A menor percentagem de sucesso, no 7º ano, registou-se na disciplina de Matemática (73%). Seis das 9 turmas apresentaram uma percentagem de com sucesso pleno inferior a 50%. No 7º ano a média do sucesso pleno é inferior a 50%. A turma A apresentou a maior percentagem de com sucesso pleno, e a F a menor. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 29

30 Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos Tabela 18 - por disciplinas nos últimos dois anos letivos /2015 aluno s Port Mat Ingl Franc Esp Hist CN FQ Geog EV ET EM TIC EF % % % % % % % % % % % % % % 7º Ano / % 67% 79% 85% 93% 84% 89% 79% 81% 93% 100% 99% 88% 94% 81% 7ºAno / % 73% 82% 95% 93% 92% 90% 80% 83% 74% 98% 100% 93% 97% 85% Variação em p.p % 95% 90% 85% 80% 75% 70% 65% 60% Evolução do sucesso por disciplinas /2015 7º Ano /2014 7ºAno /2015 Port % Mat % Ingl % Franc % Esp % Hist % CN % FQ % Geog % EV % ET % EM % EF % Gráfico 27 As disciplinas de Matemática e EV obtiveram um sucesso inferior ao das restantes disciplinas, mas a disciplina de Matemática apresentou um desvio positivo (+6 p.p.) em relação ao ano transato, ao contrário de EV (-19 p.p.). As disciplinas de EV (-19 p.p.) e ET (-2 p.p.) foram as que tiveram um desvio negativo, ficando abaixo dos resultados do ano letivo anterior. Nas restantes disciplinas a variação do sucesso foi positiva, destacando-se Francês e História respetivamente com 10 p.p. e 8 p.p.. A média de sucesso aumentou 4 p.p. neste ano letivo. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 30

31 Evolução do sucesso pleno ao longo de 2014/2015 Tabela 19 - Pleno ao longo do ano letivo no 7º Ano Ano/T.ª 1º Período Pleno (%) 2º Período Pleno (%) 3º Período Pleno (%) 7ºA 30 50,0 56,7 70,0 7ºB 30 60,0 60,0 66,7 7ºC 21 23,8 23,8 38,1 7ºD 30 30,0 40,0 46,7 7ºE 30 40,0 46,7 53,3 7ºF 28 32,1 28,6 32,1 7ºG 30 6,7 23,3 36,7 7ºH 30 13,3 23,3 48,3 7ºI 29 17,2 20,7 34,5 7ºANO ,6 36,4 47,9 Gráfico Evolução do Pleno ao longo do ano letivo /15 Percentagem ºA 7ºB 7ºC 7ºD 7ºE 7ºF 7ºG 7ºH 7ºI 7ºANO 1º Período Pleno (%) 2º Período Pleno (%) 3º Período Pleno (%) Apenas as turmas A e B obtiveram um sucesso pleno igual ou acima dos 50% nos três períodos. A turma E, somente no 3º período, apresentou sucesso pleno, acima dos 50%. O sucesso pleno aumentou do 1º para o 2º períodos em seis turmas do 7º ano, manteve-se nas turmas B e C e diminuiu na turma F. Do 2º para o 3º períodos, o sucesso pleno aumentou em todas as turmas. No 7º ano o sucesso pleno aumentou em todos os períodos, contudo nunca atingindo os 50%. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 31

32 Alunos retidos no 7º ano Tabela 20 Alunos retidos no 7º ano Ano/T.ª Alunos Retidos % 7ºA ,3% 7ºB ,7% 7ºC ,8% 7ºD ,7% 7ºE ,7% 7ºF ,3% 7ºG ,0% 7ºH ,3% 7ºI ,6% 7ºANO ,5% Gráfico 29 As turmas D e I registaram o maior número de retidos, 8 em cada turma, bem como as percentagens mais elevadas de retidos. Os 7ºA e C tiveram as menores percentagens de retidos. Evolução do sucesso escolar nos últimos dez anos letivos no 7º ano Gráfico Evolução do (Transições) na última década 7º Ano 7º Ano O sucesso foi inferior em 2007/2008 e superior em 2012/2013. No 7º ano a taxa de transição foi de 87,5% em 2014/2015. Relativamente ao ano letivo anterior, houve um aumento do sucesso em 6,4 pontos percentuais. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 32

33 3º CICLO 8º Ano - Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno Tabela 21 - de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno, nas turmas do 8º ano - 3º Período /15 Ano/T.ª Português Matemática Inglês Francês Espanhol História CN FQ 8ºA 26 3,0 77% 2,7 54% 3,8 96% 3,4 96% 3,2 92% 3,2 96% 3,1 81% 3,4 96% 3,3 96% 3,8 96% 3,6 96% 3,4 82% 51,7 8ºB 28 3,4 93% 3,1 68% 4,2 100% 3,6 100% 3,8 100% 3,8 100% 3,5 93% 4,0 100% 3,4 100% 4,1 100% 4,2 100% 3,8 100% 70,0 8ºC 18 2,7 67% 3,5 100% 3,2 83% 3,6 100% 3,4 100% 3,3 100% 2,6 50% 3,6 100% 3,6 100% 3,4 100% 3,3 83% 30,0 8ºD 28 3,0 75% 3,1 71% 3,9 93% 3,9 89% 3,4 86% 3,8 96% 3,4 93% 3,6 93% 3,3 93% 3,7 100% 3,8 93% 3,8 97% 62,1 8ºE 27 3,0 78% 3,0 74% 3,8 93% 3,9 100% 3,4 96% 3,6 100% 3,4 89% 3,2 93% 3,4 100% 3,7 100% 4,1 100% 3,7 100% 48,3 8ºF 28 2,9 86% 2,5 46% 3,2 82% 3,0 93% 3,1 96% 3,3 100% 3,3 68% 2,9 86% 3,2 100% 4,2 100% 3,6 96% 3,4 96% 3,6 8ºG 23 3,2 91% 2,7 52% 3,5 100% 3,4 100% 3,5 100% 3,6 100% 2,8 83% 3,1 87% 3,4 100% 3,8 100% 4,0 100% 4,1 100% 50,0 8ºH 24 3,3 96% 3,3 92% 3,9 92% 3,7 96% 3,7 100% 3,8 100% 3,2 96% 3,5 96% 3,8 96% 4,0 100% 4,4 100% 3,9 92% 79,2 8ºI 26 2,8 73% 2,6 42% 3,0 73% 3,3 100% 3,3 100% 3,3 92% 3,6 92% 3,2 88% 3,1 88% 3,9 93% 3,8 100% 3,4 96% 3,6 96% 40,7 8ºANO 228 3,0 82% 2,9 67% 3,6 90% 3,5 96% 3,5 99% 3,5 97% 3,5 98% 3,3 88% 3,3 88% 3,4 97% 4,0 97% 3,8 100% 3,8 98% 3,3 94% 48,8 Geografia EV ET EM TIC EF Pleno % de níveis por disciplinas Nas turmas do 8º ano constataram-se médias de níveis inferiores a 3 em 4 disciplinas, salientando-se Matemática, cuja média do ano é inferior ao nível 3. Em todas as turmas se constatou que a média mais baixa se registou na disciplina de Matemática. Apenas o 8ºB não apresentou disciplinas com médias de níveis inferiores às médias do respetivo ano. As turmas F e I apresentaram o maior número de disciplinas com médias de níveis inferiores às do 8º ano, sendo em algumas inferiores ao nível 3. Percentagem de sucesso por disciplinas As turmas F e I apresentaram percentagens de sucesso inferiores a 50%, na disciplina de Matemática. A disciplina de EM apresentou 100% de sucesso. As disciplinas de Espanhol, TIC e CN registaram uma percentagem de sucesso também elevada. A menor percentagem de sucesso, no 8º ano, observou-se na disciplina de Matemática, no entanto acima dos 50%. Quatro das nove turmas apresentaram uma percentagem de com sucesso pleno inferior a 50%. No 8º ano a média do sucesso pleno é inferior a 50%. A turma H apresentou a maior percentagem de com sucesso pleno e a F a menor. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 33

34 Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos aluno s Tabela 22 - por disciplinas nos últimos dois anos letivos 2013/2015 Port Mat Ingl Franc Esp Hist CN FQ Geog EV ET EM TIC EF % % % % % % % % % % % % % % 8º Ano / % 58% 69% 92% 79% 79% 86% 75% 76% 83% 100% 100% 96% 88% 78% 8ºAno / % 67% 90% 96% 99% 97% 98% 88% 88% 97% 97% 100% 98% 94% 89% Variação em p.p % 95% 90% 85% 80% 75% 70% 65% 60% 55% 50% Evolução de sucesso por diciplina /2015 8º Ano /2014 8ºAno /2015 Port % Mat % Ingl % Franc % Esp % Hist % CN % FQ % Geog % EV % EM % EF % Gráfico 31 A disciplina de Matemática obteve um sucesso inferior ao das restantes disciplinas, mas apresentou um desvio positivo em relação ao ano transato de 9 p.p.. As disciplinas de ET (-3 p.p.) e Português (-2 p. p.) foram as que tiveram um desvio negativo, ficando abaixo dos resultados do ano letivo transato. Nas restantes disciplinas a variação do sucesso foi positiva, destacando-se Inglês e Espanhol, respetivamente 21 p.p. e 20 p.p.. A média de sucesso aumentou 11 p.p. neste ano letivo. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 34

35 Evolução do sucesso pleno ao longo de 2014/2015 Tabela 23 - Pleno ao longo do ano letivo no 8º Ano Ano/T.ª 1º Período Pleno (%) 2º Período Pleno (%) 3º Período Pleno (%) 8ºA 29 34,5 41,4 51,7 8ºB 30 43,3 53,3 70,0 8ºC 20 5,0 10,0 30,0 8ºD 29 58,6 44,8 62,1 8ºE 29 37,9 41,4 48,3 8ºF 30 20,0 23,3 3,6 8ºG 24 25,0 45,8 50,0 8ºH 24 70,8 58,3 79,2 8ºI 27 22,2 37,0 40,7 8ºANO ,0 40,1 48,8 Gráfico Evolução do Pleno ao longo do ano letivo -2014/15 Percentagem ºA 8ºB 8ºC 8ºD 8ºE 8ºF 8ºG 8ºH 8ºI 8ºANO 1º Período Pleno (%) 2º Período Pleno (%) 3º Período Pleno (%) Apenas a turma H obteve um sucesso pleno acima dos 50% nos três períodos. A turma C (PCA) apresentou a média mais baixa do sucesso pleno do 8º ano, embora revelasse crescimento ao longo dos três períodos. O sucesso pleno aumentou do 1º para o 2º períodos em sete turmas do 8º ano, exceto nas turmas D e H. Do 2º para o 3º períodos, o sucesso pleno aumentou em todas as turmas, exceto na turma F. No 8º ano, o sucesso pleno aumentou continuamente ao longo do ano letivo, ficando aquém dos 50%, nos três períodos. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 35

36 Alunos retidos no 8º ano Gráfico 33 Tabela 24 Alunos retidos no 7º ano Alunos Retidos Ano/T.ª % 8ºA ,3% 8ºB ,0% 8ºC ,0% 8ºD ,9% 8ºE ,4% 8ºF ,7% 8ºG ,0% 8ºH ,2% 8ºI ,8% 8ºANO ,7% As turmas I, A e F registaram o maior número de retidos, a turma I com 4 e as restantes, cada uma com 3. Em relação ao número total de de cada turma, a I apresentou a percentagem mais elevada de retidos e as turmas B e G a menor (0,0%). Evolução do sucesso escolar nos últimos dez anos letivos no 8º ano Gráfico Evolução do (Transições) na última década 8º Ano 8º Ano O sucesso foi superior no ano letivo de 2005/2006 e inferior em 2011/2012. No 8º ano a taxa de transição foi de 93,3% em 2014/2015. Relativamente ao ano letivo anterior, houve um aumento do sucesso em 10,9 pontos percentuais. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 36

37 3º CICLO 9º Ano - Resultados finais: média de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno Ano/T.ª Tabela 25 - de níveis, sucesso por disciplinas e sucesso pleno, nas turmas do 9º Ano - 3º Período /15 Português Matemática Inglês Francês Espanhol História CN FQ Geografia EV 9ºA 29 2,8 59% 2,7 48% 3,1 83% 3,3 100% 3,1 100% 3,2 97% 3,3 93% 2,9 76% 3,2 90% 3,3 97% 3,4 93% 20,0 9ºB 28 3,3 86% 2,9 57% 3,3 75% 3,4 100% 3,5 93% 3,1 71% 3,1 82% 3,3 79% 3,4 89% 3,5 96% 51,7 9ºC 10 2,9 80% 2,8 80% 2,6 60% 3,1 100% 3,4 100% 3,0 90% 3,2 100% 3,1 100% 2,6 50% 3,5 100% 18,1 9ºD 30 3,3 97% 3,3 80% 3,5 87% 3,8 100% 3,7 100% 3,4 97% 3,3 80% 3,9 100% 3,5 100% 3,8 93% 80,0 9ºE 24 3,0 79% 3,4 83% 3,4 92% 3,2 92% 3,5 100% 3,1 88% 3,0 75% 3,3 100% 3,7 100% 3,3 90% 53,5 9ºF 26 2,8 73% 2,5 42% 3,3 69% 3,3 100% 3,4 100% 3,4 100% 2,7 50% 3,2 96% 3,3 100% 3,6 100% 23,3 9ºG 28 2,9 68% 2,8 61% 3,4 96% 3,2 100% 3,2 96% 3,5 100% 3,0 79% 3,4 100% 3,4 100% 3,0 90% 40,0 9ºANO 175 3,0 77% 2,9 65% 3,2 80% 3,4 98% 3,2 100% 3,4 98% 3,2 91% 3,0 77% 3,3 95% 3,32 91% 3,5 95% 43,1 EF Pleno (%) de níveis por disciplinas Nas turmas do 9º ano constataram-se médias de níveis inferiores a 3 em 5 disciplinas, salientando-se Matemática, cuja média do ano é inferior ao nível 3. Apenas o 9º D apresentou todas as disciplinas com médias de níveis superiores às médias do respetivo ano. O 9ºA foi a turma que apresentou mais disciplinas com médias de níveis inferiores às médias das disciplinas do ano. A turma C (PCA) apresentou o maior número de disciplinas com médias de níveis inferiores ao nível 3, a saber: Português, Matemática, Inglês e EV. Percentagem de sucesso por disciplinas Em Matemáticas, as turmas A e F apresentaram percentagens de sucesso inferiores a 50%. As percentagens de sucesso mais elevadas verificaram-se nas disciplinas de Espanhol, História e Francês. A menor percentagem de sucesso no 9º ano observou-se na disciplina de Matemática (65%). Quatro das sete turmas apresentaram uma percentagem de com sucesso pleno inferior a 50%. No 9º ano a média do sucesso pleno foi inferior a 50%. A turma D apresentou a maior percentagem de com sucesso pleno e a turma C a menor. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 37

38 Evolução do sucesso por disciplinas nos últimos dois anos letivos Tabela 26 - por disciplinas nos últimos dois anos letivos /2015 aluno s Port Mat Ingl Franc Esp Hist CN FQ Geog EV EF % % % % % % % % % % % 9ºAno / % 70% 85% 90% 99% 97% 96% 73% 99% 92% 92% 88% 9ºAno / % 65% 80% 98% 100% 98% 91% 77% 95% 91% 95% 87% Variação em p.p % 95% 90% 85% 80% 75% 70% 65% 60% Evolução do sucesso por disciplina /2015 9ºAno /2014 9ºAno /2015 Port % Mat % Ingl % Franc % Esp % Hist % CN % FQ % Geog % EV % EF % Gráfico 35 Relativamente ao ano anterior, o sucesso aumentou significativamente nas disciplinas de Francês e FQ, respetivamente 8 p.p. e 4 p.p.. Na disciplina de Matemática o sucesso diminuiu relativamente ao ano letivo transato (-5 p.p.). A percentagem de sucesso em 2013/14, no 8º ano correspondente a este 9º ano, foi de 57,8%. As disciplinas de Português, Matemática, Inglês, CN, Geografia e EV foram as que tiveram um desvio negativo, ficando abaixo dos resultados do ano letivo transato. Nas restantes disciplinas a variação do sucesso foi positiva, destacando-se o Francês com 8 p.p.. A média de sucesso diminuiu 1 p.p., neste ano letivo. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 38

39 Evolução do sucesso pleno ao longo de 2014/2015 Tabela 27 - Pleno ao longo do ano letivo no 9º Ano Ano/T.ª 1º Período Pleno (%) 2º Período Pleno (%) 3º Período Pleno (%) 9ºA 30 13,3 16,7 20,0 9ºB 29 41,4 48,3 51,7 9ºC 12 8,3 8,3 18,1 9ºD 30 66,7 56,7 80,0 9ºE 28 28,6 32,1 53,5 9ºF 30 23,3 26,7 23,3 9ºG 30 33,3 30,0 40,0 9ºANO ,8 33,3 43,1 Gráfico 36 Percentagem Evolução do Pleno ao longo do ano letivo /15 9ºA 9ºB 9ºC 9ºD 9ºE 9ºF 9ºG 9ºANO 1º Período Pleno (%) 2º Período Pleno (%) 3º Período Pleno (%) O sucesso pleno manteve-se ou aumentou do 1º para o 2º período em todas as turmas do 9º ano, exceto na D e G que diminuiu. Em geral, do 2º para o 3º períodos o sucesso pleno aumentou, exceto na turma F, que diminuiu. As turmas B, D e E superaram a média do 9º ano. No 9º ano, o sucesso pleno aumentou no 3º período, ficando no entanto aquém dos 50%. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 39

40 Provas Finais no 9º ano Tabela 28 - Provas Finais de Português e Matemática. TURMA Insucesso e por turma - 3º Ciclo AEMafra - 3º Ciclo Português Matemática % = >3 %<3 % = >3 %<3 9ºA 26 65,4 34, ,2 80,8 9ºB 22 90,9 9, ,7 36,3 9ºD 29 82,8 17, ,9 24,1 9ºE 23 91,3 8, ,6 43,4 9ºF 25 68,0 32, ,0 64,0 9ºG 28 60,7 39, ,3 60,7 PCA 1 100,0 0,0 1 0,0 100,0 AEMafra ,0 24, ,1 51,9 Gráfico 37 Percentagem Provas Finais de Português e Matemática - 3º Ciclo SUCESSO (%) ,0 90,9 91,3 82,8 75,9 63,7 56,6 36,0 39,3 19,2 0,0 76,0 48,1 9ºA 9ºB 9ºD 9ºE 9ºF 9ºG PCA AEMafra Português % = >3 Matemática % = >3 Todas as turmas obtiveram percentagens de sucesso superiores a 60% na prova de Português. Apenas três turmas obtiveram percentagens de sucesso superiores a 50% na prova de Matemática. A turma de PCA (1 aluno) obteve a percentagem mais elevada de sucesso (100%) na prova de Português e a percentagem mais elevada de insucesso (100%) na prova de Matemática. A turma D obteve o melhor resultado da prova de Matemática. Na prova de Português, a percentagem de sucesso nas turmas PCA, E, B e D foi superior à da Escola. Na prova de Matemática, a percentagem de sucesso nas turmas D, B e E foi superior à da Escola. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 40

41 Alunos retidos no 9º ano Gráfico 38 Tabela 29 Alunos retidos no 9º ano Ano/T.ª Alunos Retidos % 9ºA ,3% 9ºB ,7% 9ºC ,1% 9ºD ,3% 9ºE ,1% 9ºF ,0% 9ºG ,3% 9ºANO ,8% As turmas B e F registaram o maior número de retidos. Em relação ao número total de de cada turma, o 9ºB e F apresentaram as percentagens mais elevadas de retidos e o 9ºD a menor. Evolução do sucesso escolar nos últimos dez anos letivos no 9º ano Gráfico Evolução do (Aprovações) na última década 9º Ano 9º Ano O sucesso foi inferior no ano letivo de 2006/2007 e superior em 2007/2008. Nos 5 primeiros anos letivos observaram-se oscilações acentuadas no sucesso. A partir de 2009/2010, registou-se uma ligeira descida até 2012/2013, seguida de ténue subida (0,9 p.p.) no ano 2013/2014 e de ténue descida (- 0,9 p.p.) no ano 2014/2015. No 9º ano, a Taxa de Aprovação foi de 87,2% em 2014/2015. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 41

42 3º CICLO CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO (CEF) CEF1 - Instalação e Operação de Sistemas Informáticos Insucesso por disciplinas no CEF1-3º período /2015 INSUCESSO por disciplinas no CEF1-2014/ ,0 66,7 66,7 66,7 Gráfico 40 Percentagem 12 41,7 25,0 16,7 25,0 25,0 16,7 33,3 25,0 No CEF1 o insucesso foi superior a 50% nas disciplinas de Matemática Aplicada, Instalação e Manutenção de Computadores, Aplicação Informática de Escritórios e Sistemas de Gestão de Bases de Dados. O insucesso foi menor em TIC e Física e Química. Evolução do número de no CEF1 ao longo do ano letivo Gráfico Número de no CEF1-2014/ inicial inicial TR AM EF RF final TR AM EF RF final No CEF1, dos 13 que iniciaram o ano, 1 anulou a matrícula. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 42

43 2º e 3º CICLOS PERCURSO CURRICULAR ALTERNATIVO (PCA) Alunos retidos no PCA 2014/2015 Tabela 30 Alunos retidos por falta de aproveitamento e por faltas injustificadas no PCA Ano/Tª NT/NA retidos por faltas inj. total retidos Alunos NT/NA (%) Alunos retidos por faltas inj. (%) Total retidos (%) Alunos com sucesso (%) Alunos com sucesso pleno (%) 7º C ,8 4,8 9,5 90,5 38,1 8º C ,0 10,0 20,0 80,0 30,0 9º C ,3 8,3 16,7 83,3 18,1 3º Ciclo ,5 7,5 15,1 84,9 30,8 AEMafra ,5 7,5 15,1 84,9 30,8 Legenda: NT Não Transição; NA Não Aprovação. Gráfico 42 de Número de retidos no Percurso Curricular Alternativo / º C 8º C 9º C 3º Ciclo AEMafra retidos por faltas inj. total retidos Em todas as turmas de PCA se constatou um número de retidos por faltas injustificadas igual ao número de retidos por falta de aproveitamento. O 8º C apresentou o maior número e a maior percentagem de retidos. escolar e sucesso pleno no PCA Percentagem Percentagem de e Pleno no Percurso Curricular Alternativo / ,5 80,0 83,3 84,9 86,8 38,1 30,0 30,8 30,8 18,1 7º C 8º C 9º C 3º Ciclo AEMafra Pleno Gráfico 43 O 7ºC apresentou as maiores percentagens de sucesso e de sucesso pleno, ambas acima da média 2º do e 3º ciclo. CICLOS O 8ºC registou a menor percentagem de sucesso e o 9ºC registou a menor percentagem de sucesso pleno. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 43

44 MÉDIA DO INSUCESSO NAS DIVERSAS DISCIPLINAS da Escola Básica de Mafra INSUCESSO nas diversas disciplinas da E.B. Mafra - 3º Período 2014/2015 Gráfico 44 Percentagem 5.º ano 6.º ano 7.º ano 8.º ano 9.º ano TIC Esp. Franc. Geog. FQ EF EM EV ET Ingl. HGP-Hist CN Mat. Pot. Ano de Escolaridade O insucesso aumentou do 5º ano para o 6ºano em 3 disciplinas (Português, Inglês e EM) e desceu em 2 disciplinas (EV e ET). O insucesso aumentou do 6º ano para o 7º em 7 disciplinas de continuação e desceu em 2 disciplinas (História e EM). O insucesso aumentou do 7º ano para o 8º em 2 disciplinas (Matemática e EF) e nas restantes diminuiu. O insucesso aumentou do 8º ano para o 9º ano em 6 disciplinas e nas restantes disciplinas diminuiu, ou manteve. Nos 2º e 3º ciclos o insucesso foi superior nas disciplinas de Matemática e Português. Em 2013/2014 o pico do insucesso pertenceu ao 8º ano de escolaridade e em 2014/2015 ao 7º ano. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 44

45 2º e 3º CICLOS PROMOÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR Alunos propostos para a frequência de Apoio ao Estudo, Aulas de Apoio Educativo e SEI+ Gráfico 45 Gráfico 46 de de com Apoio ao Estudo / de com insucesso na respetiva disciplina 2º ciclo / Apoio Est. Port Apoio Est. Ingl 59 5º Ano 10 Insuc. Port Insuc. Ingl º Ano Apoio Est. Mat Apoio Est. HGP Insuc. Mat Insuc HGP de de com Apoio ou SEI+ / de com insucesso na respetiva disciplina - 7º ano / Apoio Port SEI+ Ingl SEI+ CN SEI+ FQ º Ano Insuc Port Insuc Ingl Insuc CN Insuc FQ Apoio Mat SEI+ Fr/Esp SEI+ Hist SEI+ Geog Insuc Mat Insuc Fr/Esp Insuc Hist Insuc Geog de de com Apoio ou SEI+ / de com insucesso na respetiva disciplina - 8º ano / de de com Apoio ou SEI+ / de com insucesso na respetiva disciplina - 9º ano / º Ano 9º Ano Apoio Port SEI+ Fr/Esp SEI+ FQ Insuc Port Insuc Fr/Esp Insuc FQ Apoio Mat SEI+ CN SEI+ Geog Insuc Mat Insuc CN Insuc Geog SEI+ Ingl SEI+ Hist Insuc Ingl Insuc Hist Apoio Port SEI+ Fr/Esp SEI+ FQ Insuc Port Insuc Fr/Esp Insuc FQ Apoio Mat SEI+ CN SEI+ Geog Insuc Mat Insuc CN Insuc Geog SEI+ Ingl SEI+ Hist Insuc Ingl Insuc Hist Gráfico 47 Nota: Em Matemática os tiveram codocência em Gráfico 48 vez de Apoio Educativo. Nos 2º e 3º ciclos, o número de com insucesso foi sempre inferior ao número de que frequentaram o Apoio ao Estudo/Apoio Educativo. Relativamente à SEI +, o número de com insucesso foi superior ao número de propostos, exceto nas disciplinas de Inglês do 3º ciclo, Físico-Química e Geografia nos 8º e 9º anos e Francês e Espanhol no 9º ano. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 45

46 2º e 3º CICLOS PLANOS DE ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO, TUTORIAS E QUADRO DE MÉRITO Tabela 31 - Alunos com Planos de Acompanhamento Pedagógico Individuais (PAPI), Tutorias,, Escola Básica de Mafra NEE DL 3/2008 Insucesso e Quadro de Mérito 2014/2015 Insucesso - Retenções Quadro de Mérito PAPI NEE Tutorias ( de ) Pleno DL % Total % % 3/2008 % Valor Excelência 5º Ano ,7 5 67,3 91, , º Ano ,8 3 61,2 88, , º CICLO ,4 8 65,7 90, , º Ano ,5 2 47,1 87, , º Ano ,1 7 40,8 93, , º Ano ,4 1 43,1 87, , º CICLO , ,9 89, , ESCOLA , ,2 89, , Gráfico 49 Gráfico 50 Alunos no Quadro de Mérito - Vertente Excelência na Escola Básica de Mafra 2014/ ,0% 3,9% 3,5% 1,6% 2,1% 1,6% 1,7% 2,5% Comparação entre percentagem de PAPI e retenções 2014/2015 Percentagem 39,8 33,4 26,7 17,5 8,3 11,1 9,7 12,5 12,1 6,7 31,2 25,6 19,4 12,7 10,5 10,2 % % de PAPI % de Retenções Pela análise da diferença entre o número de com Planos de Acompanhamento Individuais e o número de retidos, podemos concluir que os mesmos surtiram efeito em todos os anos, sobretudo no 2º ciclo. Houve mais no Quadro de Mérito no 2º ciclo, do que no 3º ciclo. Na vertente valor registaram-se 7 no 2º ciclo e 1 no 3º ciclo. Na vertente Excelência assinalaram-se 19 no 2º ciclo e 12 no 3º ciclo. Ministraram-se 8 tutorias no 2º ciclo e 10 no 3º ciclo. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 46

47 2º e 3º CICLOS ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS ao abrigo do Dec. Lei 3/2008 Relação entre o número total de com NEE e o número de NEE retidos Tabela 32 - Número total de NEE e número de NEE retidos 2014/2015 Escola Básica de Mafra Alunos NEE DL 3/2008 Retenções NEE DL 3/2008 5º Ano º Ano º CICLO º Ano º Ano º Ano º CICLO ESCOLA Alunos com NEE - Dec. Lei nº 3/ /2015 Gráfico 51 Número de º Ano 6º Ano 2º CICLO 7º Ano 8º Ano º Ano 3º CICLO ESCOLA de NEE DL 3/2008 Retenções NEE DL 3/2008 O 2º ciclo apresentou o maior número de abrangidos pelo Dec. Lei nº 3/2008, assim como o maior número de com NEE retidos. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 47

48 2º e 3º CICLOS TESTES DE AFERIÇÃO nos 2º e 3º ciclos Gráfico 52 Geografia Não foram facultados dados. No 2º ciclo, o insucesso foi superior na disciplina de Matemática, não obstante ter sido inferior a 50%. No 3º ciclo, o insucesso foi superior nas disciplinas de Matemática e Português, mas com percentagens inferiores a 50%. O insucesso foi inferior na disciplina de Ciências Naturais no 2º ciclo e no 3º ciclo na disciplina de Espanhol. A nível de escola, as disciplinas com maior insucesso, foram a Matemática e a Físico-Química. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 48

49 2º e 3º CICLOS Relação entre os resultados dos Testes de Aferição e os resultados finais de Frequência (3º período) na Escola Básica de Mafra Gráfico 53 Comparando os resultados dos Testes de Aferição (TA) com os resultados finais de frequência (Freq.) do 3º período, o insucesso diminuiu, dos primeiros para os segundos, em todas as disciplinas do 2º ciclo. A variação foi menor nas disciplinas de Inglês e Ciências Naturais, nas duas: -11,5 pontos percentuais. Gráfico 54 Geografia Não foram facultados dados. Comparando os resultados dos Testes de Aferição (TA) com os resultados finais de frequência (Freq.) do 3º período, o insucesso diminuiu em todas as disciplinas do 3º ciclo. A variação foi menor na disciplina de Espanhol com -5,3 pontos percentuais. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 49

50 2º e 3º CICLOS EVOLUÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR nos últimos dez anos na Escola Básica de Mafra Tabela 33 - escolar dos nos últimos dez anos na Escola Básica de Mafra 2005/ / / / / / / / / /2015 5º Ano 93,1 86,6 95,3 91,4 91,0 80,9 94,5 88,6 90,9 91,7 6º Ano 92,3 91,2 92,1 92,3 89,6 85,2 88,7 87,9 87,2 88,9 7º Ano 85,0 82,7 80,4 81,9 86,1 80,9 83,3 88,6 81,1 87,5 8º Ano 93,8 89,7 90,2 86,5 86,0 89,0 72,5 88,0 82,4 93,3 9º Ano 88,8 78,1 93,9 84,7 91,9 90,2 87,6 87,2 88,1 87,2 EB 82,4 90,6 85,7 90,4 87,4 88,9 85,3 88,1 85,9 89,7 Gráfico ,0 Evolução do sucesso dos do 5º ao 9º anos, nos últimos dez anos na Escola Básica de Mafra 95,0 Percentagem 90,0 85,0 80,0 75,0 70,0 5º Ano 6º Ano 7º Ano 8º Ano 9º Ano EB Em geral, na última década, existiu uma oscilação cíclica entre anos letivos, exceto no ano de 2012/2013, que apresentou uma maior uniformidade de sucesso entre todos os anos de escolaridade (5º ao 9º anos), com uma variação inferior a 1 ponto percentual. Em 2014/2015, constatou-se uma aproximação à uniformidade do sucesso de 2012/2013. O sucesso nos 5º e 8º anos encontrou-se acima da média da Escola Básica de Mafra. De 2013/14 para 2014/2015, o sucesso aumentou no 5º ano (+0,8 pontos percentuais), no 6º ano (+1,7 p.p.), no 7º ano (+6,5 p.p.), no 8º (+10,9 p.p.), mas diminuiu no 9º ano (-0,9 p.p.). A partir da última meia década a variação dos valores da média da Escola Básica de Mafra foi menor do que nos primeiros cinco anos analisados. Em 2014/2015, na Escola Básica de Mafra o sucesso escolar aumentou 3,8 p.p., relativamente ao ano letivo transato. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 50

51 2º e 3º CICLOS SUCESSO DEFICITÁRIO nos anos de escolaridade não terminais de Ciclo Alunos que transitaram com nível inferior a 3, a Português ou a Matemática ou em ambas Gráfico 56 Número de que transitaram com nível inferior a 3 em Português ou em Matemática ou em ambas as disciplinas 2014/15 de º ano 7º ano 8º ano Escola <3 Port;Mat <3 Mat <3 Port Tabela 34 - deficitário nos anos de escolaridade não terminais de ciclo 2014/2015 Ano de que transitaram Português (Nível < 3) Matemática (Nível < 3) Português e Matemática (Nível < 3) % % % 5º ano , ,9 1 0,4 7º ano , ,8 2 0,9 8º ano , ,6 13 5,8 Escola , ,6 16 2,3 Transitaram para o 9º ano, 68 com nível inferior a três a Matemática e 30 a Português (+19 a Mat. e +20 a Port., relativamente ao ano letivo anterior). 14 (3,0%) transitaram para os anos de escolaridade terminais de ciclo com nível inferior a 3 nas disciplinas de Português e Matemática. 98 (21%) transitaram para os anos de escolaridade terminais de ciclo com nível inferior a 3 na disciplina de Matemática. 35 (7,5%) transitaram para os anos de escolaridade terminais de ciclo com nível inferior a 3 na disciplina de Português. ALUNOS TRANSFERIDOS DA ESCOLA BÁSICA DE MAFRA Gráfico 57 Os CEF1 e o 8º ano apresentaram o menor número de transferidos, sendo a percentagem no CEF1 de 0%. A taxa de transferidos da Escola Básica de Mafra foi de 3%. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 51

52 1º, 2º e 3º CICLOS PROVAS FINAIS de Português e Matemática nos três Ciclos do Agrupamento /15 Comparação dos resultados das Provas Finais do AEMafra com os resultados Nacionais Tabela 35 - Resultados das Provas Finais do Agrupamento e Nacionais 2014/15 AEMafra Nacional AEMafra Nacional Português Matemática Port. Mat. Classificação Suces. % Suces. % Suces. % Suces. % Port. Mat. Port. Mat. 4ºano , ,0 66,6 61,3 65,6 59,6 6º Ano , ,6 60,0 53,4 59,5 51,0 9º Ano , ,1 50,0 50,0 57,3 45,5 58,0 48,0 As classificações médias obtidas nas Provas Finais de Português e Matemática ficaram acima das classificações médias Nacionais nos 4º e 6º anos, exceto no 9º ano. No 9º ano, em Matemática, registou-se uma classificação média inferior a 50% no Agrupamento. Comparando a taxa de sucesso das Provas Finais do 9º ano desta Escola com as Nacionais, constatou-se que em Português se fixou acima do resultado Nacional (+26 p.p.), mas em Matemática o resultado foi inferior a 50% e situou-se abaixo do resultado Nacional (-1,9 p.p.). Por falta de dados, não foi possível comparar as percentagens de sucesso das Provas Finais dos 4º e 6º anos com as das Nacionais. Comparação dos resultados das Provas Finais com os dos Testes de Aferição Gráfico 58 Percentagem Testes de Aferição e Provas Finais INSUCESSO 2014/ º Ciclo 4ºano TA - Port TA - Mat 2º Ciclo 6º Ano 3º Ciclo 9º Ano PF- Port PF - Mat No 4º ano, o insucesso foi maior nas Provas Finais (PF) do que nos Testes de Aferição (TA). Em Português, o desvio foi de -7 pontos percentuais e em Matemática -18 p.p.. Nos 6º e 9º anos, o insucesso foi menor nas Provas Finais do que nos Testes de Aferição. No 6º ano, a Português, +2 pontos percentuais e a Matemática +4 p.p.. No 9º ano, em Português +25 p.p. e em Matemática +3 p.p.. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 52

53 1º, 2º e 3º CICLOS Resultados das Provas Finais e resultados finais de frequência Tabela 36 Resultados das Provas Finais e resultados finais de frequência (3ºp) no AEMafra /15 Nível de Ensino PORTUGUÊS Português - Prova Final (PF) Português - Frequência 3º Per. (PF) Níveis (PF) Insucesso % (PF) (3ºP) Níveis (3ºP) Insucesso % (3ºP) MATEMÁTICA Matemática - Prova Final (PF) Matemática - Frequência 3º Per. (PF) Níveis (PF) Insucesso % (PF) (3ºP) Níveis (3ºP) Insucesso % (3ºP) 4º Ano 292 3,4 10, ,9 5, ,1 25, ,7 7,8 6º Ano 267 3,2 19, ,2 14, ,9 40, ,2 23,0 9º Ano 154 2,9 24, ,0 23, ,5 51, ,9 35,0 Apenas na Prova Final de Matemática do 9º ano se observou uma percentagem de insucesso superior a 50%. O 9º ano apresentou médias dos níveis de frequência e da Prova Final abaixo do nível 3 na disciplina de Matemática. As médias dos níveis das Provas Finais de Matemática do 6º ano e das Provas Finais de Português e Matemática do 9º ano encontram-se abaixo do nível 3. O 4º ano foi o único que apresentou sempre resultados positivos e as menores percentagens de insucesso. Desvio entre os resultados das Provas Finais e os resultados finais de frequência no Agrupamento /15 Tabela 37 Desvio (p.p.) entre os resultados das Gráfico 59 Provas Finais e os resultados finais de frequência Português Matemática Nível de Ensino Nível Prova Final Frequência Insucesso Prova Final Frequência Nível Prova Final Frequência Insucesso Prova Final Frequência 4º Ano -0,50-5,30-0,60-17,25 6º Ano 0,00-5,50-0,30-17,40 9º Ano -0,10-1,00-0,40-16,90 AEMafra -0,20-3,93-0,43-17,18 O desvio entre os resultados das Provas Finais e os resultados finais de frequência (3ºp) foi negativo nos três ciclos do Agrupamento, sendo maior na disciplina de Matemática, com exceção de Português no 6º ano relativamente ao nível. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 53

54 1º, 2º e 3º CICLOS Evolução do sucesso nas Provas Finais do Agrupamento nos últimos três anos letivos Tabela 38 - nas Provas Finais do Agrupamento nos últimos três anos AEMafra /13 AEMafra /14 AEMafra /15 Português Suces. % Matemática Português Matemática Suces. % Suces. % Suces. % Português Suces. % Matemática Suces. % 4ºano , , , , , ,0 6º Ano , , , , , ,6 9º Ano , , , , , ,1 AEMafra , , , , , ,9 Gráfico 60 Gráfico 61 Percentagem Evolução do nas Provas Finais de Português nos 3 últimos anos letivos 4ºano 6º Ano 9º Ano AEMafra Port 2012/2013 Port 2013/2014 Port 2014/2015 Percentagem Evolução do nas Provas Finais de Matemática nos 3 últimos anos letivos ºano 6º Ano 9º Ano AEMafra Mat 2012/2013 Mat 2013/2014 Mat 2014/15 Comparando os resultados entre disciplinas, registou-se uma maior oscilação do sucesso entre ciclos e ao longo dos 3 anos nas Provas de Matemática. Nas Provas Finais de Português, entre ciclos, existiu um decréscimo no sucesso do 1º para o 2º e do 2º para o 3º ciclos nos dois últimos anos letivos. No entanto, verificou-se uma melhoria contínua do sucesso nas Provas Finais de ano para ano letivo, dentro de cada ciclo e na média do Agrupamento. Nas Provas Finais de Matemática, entre ciclos, existiu um decréscimo do 1º para o 2º e do 2º para o 3º ciclos nos anos letivos de 2012/2013 e 2014/2015, constatando-se percentagens inferiores a 50% no 3º ciclo. No ano letivo de 2014/2015, registou-se ainda uma acentuada recuperação dos resultados do 2º ciclo, que eram inferiores a 50% no ano letivo anterior. A média do Agrupamento nas Provas de Matemática aumentou do ano letivo anterior para este ano letivo em 3 pontos percentuais. Nos últimos três anos letivos, os resultados das Provas Finais dos 1º e 2º ciclos do Agrupamento estiveram acima dos Nacionais. Ao contrário dos dois anos letivos anteriores, neste ano letivo, os resultados das Provas Finais do 3º ciclo do Agrupamento estiveram abaixo dos resultados Nacionais. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 54

55 1º, 2º e 3º CICLOS ALUNOS RETIDOS POR FALTAS INJUSTIFICADAS no Agrupamento 2014/15 Gráfico 62 No 1º ciclo e na turma CEF1 não se registaram retidos por faltas injustificadas. Na Escola Básica de Mafra, o menor número de e a menor percentagem de retidos por faltas injustificadas pertenceu ao 2º ciclo. No Agrupamento a taxa de retidos por faltas injustificadas foi de 0,8%. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 55

56 1º, 2º e 3º CICLOS NÚMERO E TAXA DE RETENÇÃO no Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Gráfico 63 Total de retidos no Agrupamento / de NT/NA retidos por faltas injustificadas Legenda: NT Não Transição; NA Não Aprovação. Gráfico 64 A percentagem de retidos no Agrupamento foi ligeiramente agravada nos 2º e 3º ciclos por retidos com faltas injustificadas. No 1º ciclo, o 2º ano apresentou a maior percentagem de retidos e o 1º ano a menor. No 2º ciclo, o 6º ano apresentou a maior percentagem de retidos. No 3º ciclo, o 7º ano apresentou a maior percentagem de retidos e o 8º ano a menor. No conjunto dos três ciclos, o 3º foi aquele que apresentou maior percentagem de retidos. A taxa de retenção no Agrupamento foi de 7,5%, sendo inferior à do ano letivo transato em 2,1 p.p.. Equipa de Autoavaliação do Agrupamento de Escolas de Mafra 2014/15 Página 56