Avaliação Pré-escolar, 1º,2º e 3º Ciclos

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1 Agrupamento de Escolas de Azeitão Avaliação Pré-escolar, 1º,2º e 3º Ciclos º Período Observatório de qualidade Responsável: Luís Rendas

2 Pré-Escolar

3 Média Resultados Globais Pré -escolar ÁREA DA FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL Resultados Globais - Pré - Escolar EDUCAÇÃO FÍSICA EDUCAÇÃO ARTÍSTICA LINGUAGEM ORAL E ABORDAGEM À ESCRITA ÁREA DE EXPRESSÃO E DA COMUNICAÇÃO MATEMÁTICA ADQUIRIDO (A) EM AQUISIÇÃO (EA) NÃO ADQUIRIDO (NA) ÁREA DO CONHECIMENTO DO MUNDO A 76,63 72,48 67,59 54,66 57,55 64,06 EA 21,66 26,62 31,16 42,11 39,43 34,59 NA 1,71 0,89 1,25 1,94 3,02 1,34 Os resultados obtidos no pré-escolar estão de acordo com o previsto para o 1º período, sendo de esperar que uma grande percentagem de crianças irão adquirir em pleno as suas competências até ao final do ano. Salientase a menor percentagem de adquiridos na Linguagem oral e abordagem à escrita.

4 12 ÁREA DA FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL Identifica as suas caracteristic as individuais( nome,idade e sexo) Revela hábitos de higiene pessoal Reage de forma positiva à frustração e insucesso Demonstra interesse pelas atividades Termina a atividade em tempo útil Expressa sentimentos e emoções Sabe partilhar Cumpre as regras básicas de funcioname nto da sala Interage com os pares de forma adequada Revela capacidade de liderança Respeita diferentes opiniões A 99,33 97,32 58,39 81,21 62,42 81,88 84,56 81,88 81,21 34,23 80,54 EA 0,67 2,68 34,90 16,78 35,57 17,45 14,77 16,78 16,78 64,43 17,45 NA 6,71 2,01 2,01 0,67 0,67 1,34 2,01 1,34 2,01 Esta é a Área onde se verifica a maior percentagem de adquiridos e que serve de base a todas as outras. É a área privilegiada para trabalhar no 1º período pois tem a ver com a socialização e com as relações que se estabelecem entre crianças e adultos, num processo de desenvolvimento de atitudes e valores que constituem o suporte de uma aprendizagem bem sucedida ao longo da vida.

5 Identifica frases corretas DOMÍNIO DA LINGUAGEM ORAL E ABORDAGEM À ESCRITA Identifica palavras Faz batimentos silábicos Revela interesse pelo código escrito Reconhece a escrita como código de comunicação Relata acontecimento s Comunica com clareza Articula corretamente os vocábulos Identifica a direcionalidade da escrita e leitura A 57,72 26,17 52,35 63,76 24,83 55,03 83,89 79,87 48,32 EA 40,94 72,48 45,64 34,23 73,15 44,30 14,09 16,78 48,32 NA 1,34 1,34 2,01 2,01 2,01 0,67 2,01 3,36 3,36 Neste domínio, os itens com maior percentagem de adquiridos dizem respeito à comunicação oral. Os que estão em aquisição são aqueles que estão diretamente relacionados com a comunicação escrita. A percentagem de não adquiridos deve-se ao facto de haver algumas crianças a fazer terapia da fala, em todos os grupos.

6 Lê tabelas simples Classifica objectos de acordo com diferentes atributos DOMÍNIO DA MATEMÁTICA Faz contagens Estabelece a relação entre quantidade e número Resolve problemas simples Identifica figuras geométricas Realiza padrões/ simetrias/projeç ões Identifica unidades de medida não padronizadas A 53,02 76,51 89,93 76,51 62,42 65,77 24,83 11,41 EA 44,30 22,15 8,72 16,78 36,24 28,86 72,48 85,91 NA 2,68 1,34 1,34 6,71 1,34 5,37 2,68 2,68 Neste domínio, os itens com maior percentagem de adquiridos dizem respeito a aprendizagens concretas. Os que estão em aquisição são aqueles que estão mais relacionados com o raciocínio abstrato.

7 identifica o nome dos elementos da familia nuclear Identifica e nomeia as diferentes partes do corpo Identifica cuidados com o seu corpo e segurança ÁREA DO CONHECIMENTO DO MUNDO Identifica noções temporais Manifesta curiosidade e interesse pelo que a rodeia (meio físico e natural) Revela interesse por atividades experiment ais Demonstra preocupaçã o ecológica Diferencia as caracteristic as dos seres vivos Mostra interesse pelas recursos tecnologico s Revela uma atitude crítica perante as tecnologias Domina as ações básicas do computador A 87,25 79,19 77,18 69,13 77,85 77,18 74,50 59,73 59,73 8,05 34,90 EA 12,08 19,46 20,81 29,53 20,81 21,48 24,16 38,93 38,93 90,60 63,76 NA 0,67 1,34 2,01 1,34 1,34 1,34 1,34 1,34 1,34 1,34 1,34 A maioria dos itens que apresenta uma grande percentagem de adquiridos está diretamente relacionada com as vivências que a criança experiencia e com o meio envolvente, assim como as atividades experimentais desenvolvidas em sala. Nas tecnologias continua a verificar-se maior percentagem de não adquiridos pelo facto de haver um único computador na sala. Também a atitude crítica que a criança poderá fazer em relação às tecnologias é um processo que se vai construindo ao longo do ano.

8 Conclusões Verificamos que a área em que existe uma maior percentagem de itens adquiridos é na da Formação Pessoal e Social visto ser uma área transversal e que está presente em todo o trabalho educativo praticado em jardim de infância: desenvolvimento de atitudes, valores, convivência democrática, autonomia, cumprimento de regras, entre outros. O domínio onde se verifica maior percentagem de itens em aquisição pertence à Área de Expressão e Comunicação, nomeadamente nas aprendizagens relacionadas com a abordagem à escrita, por não serem uma prioridade no 1º período e na linguagem oral, pelo facto de algumas crianças estarem a beneficiar de terapia da fala, outras a aguardar avaliação e acompanhamento e outras ainda por imaturidade. Podemos também constatar que em todas as áreas e domínios se verifica uma progressão positiva, encontrando-se sensivelmente ao mesmo nível. Conclui-se que, neste 1º período, algumas crianças ainda se encontram em fase de adaptação/integração, pelo que a prioridade se centra no desenvolvimento das relações interpessoais. Salienta-se a percentagem global de 65,5% de itens adquiridos. As educadoras continuarão a desenvolver estratégias adequadas que fomentem a progressão das crianças, nas diferentes áreas de desenvolvimento.

9 1º Ciclo

10 Nº de Alunos Sucesso/Insucesso - 1ºCiclo - 1P Port Mat. E.M. Exp. F.C. A.E. Inglês Sucesso 94,89 93,73 97,91 99,70 99,55 97,32 86,94 Insucesso 5,11 6,27 2,09 0,30 0,45 2,68 13,06 8 Resumo dos níveis 1P 4 2 Port Mat. E.M. Exp. F.C. A.E. Inglês Disciplinas MI I S B MB O 1º Ciclo apresenta excelentes resultados, com percentagens de sucesso acima de 93% em todas as áreas curriculares, exceto em Inglês, que apresenta uma taxa de sucesso de 86,94%. Em todas as áreas prevalece o nível de Bom.

11 Nº de Alunos Nº de Alunos Resumo dos níveis - 1º Ano Port Mat E.M. Exp. F.C. A.E. Disciplinas Resumo dos níveis - 2º Ano MI I S B MB Port Mat E.M. Exp. EDC E.A. Disciplinas Nos 1º e 2º anos prevalece a classificação de Bom. Destacam-se no 2º ano algumas classificações de insuficiente a Português e Matemática, com taxas de insucesso de 9,43% e 8,18%, respetivamente. MI I S B MB

12 Título do Eixo Nº de Alunos Resumo dos níveis - 3º Ano Port Mat E.M. Exp. F.C. A.E. Ing Número de Negativas - 3º ano Disciplinas MI I S B MB Port Mat Port e Mat Série Continuam a prevalecer no 3º ano os níveis de Bom ou Muito Bom. A exceção é o Inglês onde prevalece o Suficiente e apresentando uma taxa de Insucesso de 17,74%.

13 Nº de Alunos Nº de Alunos Sucesso/Insucesso - 4ºAno - 1P Port Mat. E.M. Exp. F.C. E.A. Inglês Sucesso 95,98 90,23 96,55 93,10 93,68 Insucesso 4,02 9,77 3,45 6,90 6,32 0 Resumo dos níveis - 4º Ano Port Mat E.M. Exp. F.C. A.E. Inglês Disciplinas MI I S B MB Os resultados globais do 4º ano são muito satisfatórios, sendo a área disciplinar de Matemática que regista maior taxa de insucesso e em que prevalece o nível de suficiente. De registar o facto de todas as áreas apresentarem uma taxa de sucesso superior a 90%. Nº de Negativas - 4º Ano Port Mat Port e Mat Série

14 Nº de Alunos Áreas Frágeis Oralidade Leitura Educação literária Escrita Gramática Conhecimentos, factos e procedimentos Resolução de problemas e Comunicação e raciocínio 1º Ano º Ano º Ano º Ano Os professores titulares de turma identificaram os alunos que apresentavam mais fragilidades nalgumas áreas, destacando-se a escrita no Português e os dois domínios indicados na Matemática. Também é visível o facto de ser no 3º ano que existe um maior número de alunos com fragilidades em todas as áreas, com a exceção da leitura onde é o 1º ano que apresenta maior número de alunos com dificuldades.

15 2º Ciclo

16 8 4 2 Sucesso/Insucesso - 2ºCiclo - 1P L. Port. Ing. H.G.P. Mat. C.N. E.V. E.T. E.M. E.F. Sucesso 90,50 87,71 86,59 72,63 94,97 89,39 92,46 86,03 95,53 Insucesso 9,50 12,29 13,41 27,37 5,03 10,61 7,54 13,97 4, Sucesso/Insucesso - 2ºCiclo - 1P L. Port. Ing. H.G.P. Mat. C.N. E.V. E.T. E.M. E.F. Sucesso 93,02 91,34 85,47 86,03 94,97 99,16 99,72 92,18 96,37 Insucesso 6,98 8,66 14,53 13,97 5,03 0,84 0,28 7,82 3,63 O 2º ciclo apresenta altas taxas de sucesso. Os resultados são melhores em relação ao ano anterior, com exceção da disciplina de H.G.P. que desceu ligeiramente o sucesso(de 86,59% para 85,47%). Destaca-se a disciplina de Matemática que subiu de 72,63% para 86,03%. Todas as disciplinas apresenta sucesso superior a 85%.

17 Sucesso/Insucesso - 5ºAno - 1P L. Port. Ing. H.G.P. Mat. C.N. E.V. E.T. E.M. E.F. Sucesso 92,08 91,58 82,27 88,67 93,60 99,51 99,51 92,08 96,04 Insucesso 7,92 8,42 17,73 11,33 6,40 0,49 0,49 7,92 3, Sucesso/Insucesso - 6ºAno - 1P L. Port. Ing. H.G.P. Mat. C.N. E.V. E.T. E.M. E.F. Sucesso 95,05 92,31 91,21 85,16 97,25 98,90 93,41 97,25 Insucesso 4,95 7,69 8,79 14,84 2,75 1,10 6,59 2,75 Só na disciplina de H.G.P se nota uma diferença mais substancial entre os resultados do 5º e do 6º ano. O 6º ano apresenta resultados melhores. Apenas nas disciplinas de Matemática e E.V. são inferiores ao seus colegas do 5º ano.

18 5º Ano - Sucesso 1p- - Meta a atingir Sucesso3p Sucesso2p L. Port. Ing. H.G.P. Mat. C.N. E.V. E.T. E.M. E.F. IniciaTIC E.M.R.C. Sucesso1p 92,08 91,58 82,27 88,67 93,60 99,51 99,51 92,08 96,04 99,01 98,08 Meta 93,42 94,96 94,56 83,32 96,8 99, , º Ano L. Port. Ing. H.G.P. Mat. C.N. E.V. E.T. E.M. E.F. IniciaTIC E.M.R.C. Sucesso3p Sucesso2p Sucesso1p 95,05 92,31 91,21 85,16 97,25 98,90 93,41 97,25 99, Meta 95,68 90,36 92,35 82,61 92,72 92,53 96,67 91,76 99,15 96, Comparando os resultados deste período com as metas previstas no Projeto Educativo não se notam grandes disparidades. Apenas no 5ºano, na disciplina de H.G.P., o resultado está muito aquém da meta prevista.

19 6º ano - Metas 1p - Matemática ºA 6ºB 6ºC 6ºD 6ºE 6ºF 6ºG Sucesso 80,77 88,46 73,08 85,19 76,92 92,00 Meta 82,61 82,61 82,61 82,61 82,61 82,61 82,61 6º ano - Metas - 1p - Português ºA 6ºB 6ºC 6ºD 6ºE 6ºF 6ºG Sucesso 3p 92,31 88,46 96,30 92,31 96,00 Meta 95,68 95,68 95,68 95,68 95,68 95,68 95,68 Relativamente ao 6º ano, na disciplina de Matemática, apenas duas turmas estão abaixo da meta prevista. Na de Português, estão nestas condições 3 turmas. É de realçar que os resultados são muito melhores, relativamente ao ano anterior.

20 3º Ciclo

21 8 4 2 Sucesso/Insucesso - 3ºCiclo - 1P Port. Ing. Fr. Hist. Geo. Mat. C.N. F.Q. E.V. O.F.A. E.F. T.I.C. Sucesso 80,49 87,68 75,56 88,30 80,90 66,74 74,54 69,40 94,46 95,98 96,92 84,48 Insucesso 19,51 12,32 24,44 11,70 19,10 33,26 25,46 30,60 5,54 4,02 3,08 15, Sucesso/Insucesso - 3ºCiclo - 1P Port. Ing. Fr. Hist. Geo. Mat. C.N. F.Q. E.V. O.F.A. E.F. T.I.C. Sucesso 80,53 85,42 84,54 88,52 81,03 71,60 80,86 67,76 98,36 98,78 97,75 98,17 Insucesso 18,89 14,58 15,46 11,48 18,97 28,40 19,14 32,24 1,64 1,22 2,25 1,83 O 3º Ciclo apresenta resultados um pouco melhores, em relação ao ano anterior, só tendo piorado ligeiramente nas disciplinas de Inglês e F. Química, as que também registam mais insucesso. Todas as outras apresentam taxas de sucesso superiores a 80%.

22 Sucesso/Insucesso - 7ºAno - 1P Port. Ing. Fr. Hist. Geo. Mat. C.N. F.Q. E.V. O.A. T.I.C. E.F. Sucesso 90,80 86,21 81,61 86,78 90,80 72,41 63,22 66,09 94,83 95,98 84,48 98,28 Insucesso 9,20 13,79 18,39 13,22 9,20 27,59 36,78 33,91 5,17 4,02 15,52 1,72 Sucesso/Insucesso - 7ºAno - 1P Port. Ing. Fr. Hist. Geo. Mat. C.N. F.Q. E.V. O.A. T.I.C. E.F. Sucesso 83,05 88,14 89,83 90,96 74,01 70,06 69,49 70,06 97,18 97,74 98,87 95,48 Insucesso 16,95 11,86 10,17 9,04 25,99 29,94 30,51 29,94 2,82 2,26 1,13 4,52 Sucesso/Insucesso - 8ºAno - 1P Port. Ing. Fr. Hist. Geo. Mat. C.N. F.Q. E.V. O.A. E.F. T.I.C. Sucesso 80,65 89,68 83,87 90,97 68,39 57,42 70,97 72,26 93,55 99,35 Insucesso 19,35 10,32 16,13 9,03 31,61 42,58 29,03 27,74 6,45 0,65 5 Sucesso/Insucesso - 8ºAno - 1P Port. Ing. Fr. Hist. Geo. Mat. C.N. F.Q. E.V. O.A. E.F. T.I.C. Sucesso 83,01 79,74 86,27 84,31 76,47 67,97 89,54 61,44 97,39 Insucesso 16,99 20,26 13,73 15,69 23,53 32,03 10,46 38,56 2,61

23 Sucesso/Insucesso - 9ºAno - 1P Port. Ing. Fr. Hist. Geo. Mat. C.N. F.Q. E.V. E.F. Sucesso 68,99 87,34 60,76 87,34 82,28 69,62 90,51 70,25 94,07 93,04 Insucesso 31,01 12,66 39,24 12,66 17,72 30,38 9,49 29,75 5,93 6,96 Sucesso/Insucesso - 9ºAno - 1P Port. Ing. Fr. Hist. Geo. Mat. C.N. F.Q. E.V. E.F. Sucesso 77,07 87,90 77,07 89,81 93,63 77,07 85,35 71,34 98,09 98,09 Insucesso 22,93 12,10 22,93 10,19 6,37 22,93 14,65 28,66 1,91 1,91 Comparando os resultados dos 7º e do 8º ano com os do ano anterior não são visíveis grandes diferenças que permitam retirar ilações relativas às alterações nas condições de transição de ano. Em algumas disciplinas, os resultados variam bastante conforme o nível de escolaridade: é o 9ºano que apresenta a maior taxa de insucesso a Português, o oitavo nas disciplinas de Matemática e F. Química e o 7º ano em C. Naturais. É visível uma melhoria de resultados do 9º ano face ao ano anterior. O sucesso apenas não aumentou na disciplina de C. Naturais.

24 110 9º Ano - Sucesso 1p - Meta a atingir Port. Ing. Fr. Hist. Geo. Mat. C.N. F.Q. E.V. E.F. EC EMRC Sucesso3p Sucesso2p Sucesso1p 77,07 87,90 77,07 89,81 93,63 77,07 85,35 71,34 98,09 98,09 Metas 91,87 91,69 84,02 95,51 96,19 71,54 94,93 84, No 3º Ciclo, os resultados ainda estão distanciados das metas previstas no Projeto Educativo. No 9º ano são mais visíveis as diferenças nas disciplinas de Português e F. Química. Salientam-se os bons resultados a Matemática.

25 Metas - Mat 1P - 7º Ano 7ºA 7ºB 7ºC 7ºD 7ºE 7ºF 7ºG Sucesso p Meta Metas Port 1p 7º ano 7ºA 7ºB 7ºC 7ºD 7ºE 7ºF 7ºG Metas 1p - Mat - 9ºAno ºA 9ºB 9ºC 9ºD 9ºE 9ºF Sucesso 70,37 85,19 82,14 85,71 68,18 70,37 Meta 71,54 71,54 71,54 71,54 71,54 71,54 Metas Português 1p - 9º Ano ºA 9ºB 9ºC 9ºD 9ºE 9ºF Os resultados na disciplina de Matemática estão de acordo com as metas no 9º ano, mais muito abaixo do espectável, no 7º ano. A Português apenas duas turmas, nos dois anos, estão acima da meta prevista.

26 percentagem Curso CEF Sucesso/Insucesso - CEF AE Port FQ TIC Ing IMM ICORLI GBD Mat EF HST CMA Sucesso 94,74 68,42 78,95 57,89 68,42 57,89 57,89 47,37 52,63 84,21 57,89 78,95 Insucesso 5,26 31,58 21,05 42,11 31,58 42,11 42,11 52,63 47,37 15,79 42,11 21,05 O aproveitamento da turma é insuficiente apresentando taxas de insucesso superiores a 30% em oito das doze disciplinas. Sete dos dezanove alunos têm mais de quatro níveis negativos. Salienta-se o facto de se observarem resultados poucos satisfatórios às disciplinas específicas do curso que estão a frequentar.

27 Conclusões Os resultados observados no primeiro período deste ano letivo estão em linha com as observações e análises feitas em anos anteriores. Nota-se uma melhoria nos anos terminais de ciclo. O 5º ano destaca-se pelos bons resultados obtidos, o que já se verificava no ano anterior. Destacam-se pela negativa os 7º e 8º anos, dado que não se verifica uma evolução positiva. Neste período, não se notaram diferenças significativas de aproveitamento nos anos em que os alunos não vão estar sujeitos a retenção. Os alunos do 1º ciclo apresentam um bom desempenho, mas com algumas fragilidades em Matemática, nomeadamente na resolução de problemas. Também Inglês apresenta resultados menos satisfatórios.

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