AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOSÉ MARIA DOS SANTOS. Relatório de avaliação do Projeto Educativo do Agrupamento

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1 AGRUPAMENTO DE ESCOLAS JOSÉ MARIA DOS SANTOS Relatório de avaliação do Projeto Educativo do Agrupamento ANO LETIVO DE 2014/ 2015

2 INTRODUÇÃO O presente relatório visa avaliar a implementação do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas José Maria dos Santos, em vigor no triénio de 2014/2017. Devido ao facto do Projeto Educativo do Agrupamento (P.E.A.) ter sido apenas concluído e aprovado em Conselho Pedagógico, próximo do final do ano letivo transato, este relatório incidiu somente sobre as duas principais finalidades: - Melhoria dos resultados escolares; - Promoção da disciplina. Os restantes aspetos incluídos no P.E.A.: dinâmicas pedagógicas, parcerias, aspetos positivos e a melhorar e o Plano de Ação, serão objeto de avaliação no final do corrente ano letivo. Partindo dos dados apresentados no Estudo da Avaliação Interna do ano letivo de 2014/2015 sobre os resultados escolares e a indisciplina, apresentam-se os seguintes quadros.

3 6º Ano 5º Ano 1. RESULTADOS ESCOLARES Taxa de retenção 1ºano 2ºano 3ºano 4ºano 5ºano 6ºano 7ºano 8ºano 9ºano Total Nº de alunos avaliados Nº de alunos retidos Taxa de retenção (%) 0,3 10,9 3,9 0,6 16,4 13,5 6,5 10,9 0,0 7,5 Taxa de retenção 2013/2014 0,4 8,2 4,5 3,8 11,9 15,7 16,2 23,7 15,5 8,6 Taxa de retenção nacional 0,0 10,6 4,6 2,7 9,3 10,3 16,4 10,9 12,8 9,0 A taxa de retenção no Agrupamento foi de 7,5%, menos um ponto percentual do que a do ano anterior. No 1º ciclo, o 2º ano foi onde se registou maior insucesso, subindo quase três pontos em relação ao ano anterior. A taxa de retenção no 5º ano foi significativamente alta, subindo 4,5% em relação ao ano anterior. No 6º ano, a taxa de retenção melhorou mais de 2% em relação ao ano transato mas o valor registado ainda deve ser considerado alto se atendermos aos valores nacionais. A taxa de retenção no Agrupamento foi inferior em 1,5 pontos à que se verificou a nível nacional. Os resultados dos 4º, 6º e 9º anos foram considerados após a 1ª fase das provas finais. Resultados das Disciplinas 1º CICLO Port Mat EM Exp 1º ano 87,4 92,1 99,0 100,0 Taxa de sucesso (valores em %) 2º ano 86,1 86,1 95,0 97,0 3º ano 91,1 88,1 97,9 100,0 4º ano 98,8 96,6 97,6 100,0 No 1º ciclo, a taxa de sucesso mais baixa foi registada em Português no 1º ano e em Matemática no 2º ano. No 4º ano, nestas áreas disciplinares, registaram-se as taxas de sucesso mais elevadas. 2º CICLO Port Ing HG Mat CN EV ET EM EF Taxa de sucesso 76,1 80,0 85,2 76,0 90,8 86,5 89,5 91,1 96,4 Meta 88,0 81,0 87,0 74,0 88,0 88,0 88,0 92,0 93,0 Desvio -11,9-1,0-1,8 2,0 2,8-1,5 1,5-0,9 3,4 Taxa de sucesso 88,2 64,1 92,8 71,6 93,7 91,1 92,9 94,3 96,0 Meta 85,0 74,0 87,0 70,0 90,0 90,0 90,0 94,0 93,0 Desvio 3,2-9,9 5,8 1,6 3,7 1,1 2,9 0,3 3,0 No 2º ciclo, Português e Matemática, no 5º ano, foram as disciplinas com menor sucesso, com a primeira a apresentar um desvio significativo em relação à meta. No 6º ano, Inglês foi a disciplina com menor sucesso, registando também um desvio assinalável em relação à meta definida.

4 9º Ano 8º Ano 7º Ano 3º CICLO Port Ing Fran Esp Hist Geog Mat CN FQ EV EM TIC EF Taxa de sucesso 93,5 74,2 77, ,5 93,3 93,5 95,2 68,9 95, ,4 90,3 Meta 80,0 88,0 71,0 97,0 78,0 78,0 85,0 75,0 84,0 95,0 95,0 92,0 85,0 Desvio 13,5-13,8 6,3 3,0 15,5 15,3 8,5 20,2-15,1 0,6 5,0 6,4 5,3 Taxa de sucesso 91,3 84,8 83, ,3 93,5 80,4 91,3 91,3 87,1 95,7 95,7 97,8 Meta 74,0 70,0 70,0 93,0 83,0 83,0 83,0 77,0 84,0 95,0 95,0 92,0 90,0 Desvio 17,3 14,8 13,3 7,0 8,3 10,5-2,6 14,3 7,3-7,9 0,7 3,7 7,8 Taxa de sucesso 76,9 76,9 91, ,3 92,3 88,5 92,3 100 *** *** 92,3 Meta 88,0 83,0 83,0 97,0 87,0 87,0 79,0 87,0 82,0 95,0 *** *** 90,0 Desvio -11,1-6,1 8,7 3,0 13,0 5,3 13,3 1,5 10,3 5,0 *** *** 2,3 No 3º ciclo, tendo em conta o número reduzido de turmas e a natureza da sua constituição, os resultados diversificam-se bastante, tornando difícil estruturar a sua evolução. No 7º ano, Inglês e Ciências Físico-Químicas, e no 9º ano, Português e Inglês, foram as disciplinas que registaram taxas de sucesso mais baixas e um maior desvio em relação às metas. Resultados a Português e Matemática nos anos terminais de ciclo Resultados comparativos entre a avaliação interna, a avaliação externa e a média nacional Português Matemática 4ºano 6ºano 9ºano 4ºano 6ºano 9ºano Classificação nas provas finais (CE) 3,40 3,02 2,71 2,87 2,55 2,29 Classificação média nacional nas provas finais 3,39 3,12 3,06 3,10 2,78 2,69 Diferença entre CE e a média nacional 0,01-0,10-0,35-0,23-0,23-0,40 Classificação interna de frequência (CIF) 3,70 3,30 3,12 3,69 3,07 3,35 Diferença entre CE e CIF -0,30-0,28-0,41-0,82-0,52-1,06 Taxa de sucesso interna de frequência (%) 98,8 88,2 76,9 96,6 71,6 92,3 Taxa de sucesso nas provas finais (PF) 89,1 74,4 57,1 58,8 46,0 42,9 Diferença entre as taxas de sucesso na frequência e nas PF 9,7 13,9 19,8 37,8 25,5 49,5 Média nacional da taxa de sucesso nas provas finais (%) 86,1 76,9 76,6 70,4 55,5 49,8 Diferença entre taxas de sucesso nas PF e a média nacional 3,0-2,5-19,5-11,6-9,5-6,9 A classificação média obtida nas provas nacionais apresentou resultados fracos, com exceção do 4º ano a Português. Quanto à taxa de sucesso nas provas nacionais, a Português, no 4º ano, registou-se um bom resultado, tendo subido mais de nove pontos em relação ao ano anterior. Em Matemática, registaram-se taxas de sucesso abaixo dos 50% no 6º ano (apesar de ter subido quase quinze pontos percentuais em relação ao ano anterior), assim como no 9º ano. A classificação média nas provas finais, a Português, ficou ligeiramente acima da média nacional no 4º ano, mas foi inferior no 6º e no 9º ano. A Matemática, a classificação média nas provas finais ficou abaixo da média nacional nos três anos de escolaridade. Quanto à diferença entre a classificação externa e a classificação interna de frequência, verifica-se que os resultados obtidos nas provas finais foram inferiores aos internos nas duas disciplinas e em todos os anos de escolaridade, sendo essa diferença mais significativa em Matemática. Estes resultados afastam-se das metas definidas: - de manter os resultados externos acima da média nacional, a Português,; - aproximar os resultados internos dos resultados externos, a Matemática.

5 Sancionatórias Corretivas Relativamente à taxa de sucesso, os valores da frequência também são superiores aos das provas finais e é também em Matemática que as diferenças são mais significativas, salientando-se o 4º ano com quase trinta e oito pontos percentuais de diferença. Comparando a taxa de sucesso nas provas finais com taxa de sucesso média nacional, verifica-se que apenas o 4º ano, em Português, conseguiu superar a respetiva média nacional, resultado ainda longe da meta estabelecida da taxa de sucesso nas provas finais não ser inferior à média nacional. 2. PROMOÇÃO DA DISCIPLINA Indicadores de indisciplina 1º 2º 3º 4º 1ºC 5º 6º 7º 8º 9º 2+3C Total Nº alunos indisciplinados no ano Nº indisciplinados 2013/ Taxa de indisciplina (%) 8,9 12,5 10,0 7,2 9,6 12,3 15,3 3,0 1,8 9,7 12,0 10,6 Taxa em 2013/2014 6,4 4,8 4,5 8,7 6,0 7,4 9,9 5,9 2,6 0,0 7,5 6,6 Nº de indisciplinados retidos Nº de ocorrências disciplinares Nº de ocorrências em 2013/ Nº alunos com medidas no ano % alunos com medidas no ano 12,5 14,1 14,7 13,0 13,6 19,6 18,1 11,9 23,2 19,4 18,6 15,5 Nº de medidas aplicadas no ano Neste ano letivo, a taxa de indisciplina ultrapassou a fasquia dos 10%, registando uma subida global significativa em relação ao ano anterior, mantendo-se a tendência verificada em anos anteriores. Registaram-se mais 84 alunos indisciplinados, representando um aumento de 4%. Esta subida verificou-se em quase todos os anos de escolaridade, com o 2º, 5º e 6º anos a registarem os valores mais altos. Foram aplicadas uma ou mais medidas disciplinares a 328 alunos, correspondendo a mais de 15% do universo dos alunos. No 5º ano, foram aplicadas medidas disciplinares a quase 20% dos alunos deste ano de escolaridade. O número de ocorrências disciplinares baixou bastante em relação ao ano anterior. No 1º ciclo, apesar do número de ocorrências ainda apresentar valores muito superiores ao 2º e 3º ciclo, verificou-se uma descida significativa em relação ao ano anterior (quase menos 1400 ocorrências). 1º 2º 3º 4º 1ºC 5º 6º 7º 8º 9º 2+3C Total Ordem de saída da sala Serviço cívico Proibição participar em atividades Outras Total Repreensão registada Suspensão até 3 dias Suspensão de 4 a 12 dias Total Quanto ao tipo de medidas disciplinares aplicadas, perto de 5%, correspondem a medidas sancionatórias.

6 A Suspensão até 3 dias foi a mais aplicada (54%), seguindo-se a Repreensão registada. A suspensão de 4 a 12 dias, que requer processo disciplinar, foi aplicada apenas 3 vezes, sempre no 2º ciclo. Nas medidas corretivas, no 1º ciclo, as mais aplicadas foram as inseridas na categoria Outras, representando 92% das medidas aplicadas neste nível de escolaridade. Nos 2º e 3º ciclos, destacou-se a Ordem de saída da sala, representando 72% das medidas corretivas aplicadas. A medida Serviço cívico só foi aplicada no 2º e 3º ciclos e correspondeu a 15% das medidas corretivas aplicadas nestes níveis de escolaridade. A Secção de Avaliação do Conselho Pedagógico