Agrupamento de Escolas de Azeitão

Transcrição

1 Agrupamento de Escolas de Azeitão Avaliação 3º Período e Exames 2013/2014 Análise dos resultados Observatório de Qualidade. (Responsável: Luís Rendas)

2 Provas Finais

3 Percentagem Comparação entre classificação interna e classificação na prova final 4º Ano Comparação Av. Interna/ Av. Externa Português E.Campo V.Nog. Brej. C.Bolinhos B.Clérig. V.Fresca Perc. de alunos que subiu 6,25 Perc. de alunos que manteve 29,17 28,00 16, ,92 Perc. de alunos que desceu 4 70,83 72,00 83,33 43,75 73,08 Comparação Av. Interna/ Av. Externa Matemática E.Campo V.Nog. Brej. C.Bolinhos B.Clérig. V.Fresca Perc. alunos que subiu 3 Perc. de alunos que manteve 3 16,67 14,00 6,25 15,38 Perc. de alunos que desceu 4 83,33 86, ,75 84,62 Na disciplina de Português, observam-se grande descidas nos exames nacionais, menos graves na Esc. Do Campo e na Brej. de Clérigos. Na disciplina de Matemática, as descidas ainda são mais acentuadas, com exceção da E. do Campo, destacando-se pela negativa a Escola C. Bolinhos em que todos os alunos desceram a sua nota a Matemática.

4 Percentagem Comparação entre classificação interna e classificação na Prova final 4º ano Perc. de alunos com nota modificada após exame - Port E.Ca mpo V.No g. Brej. C.Boli nhos B.Clé rig. V.Fre sca Perc. alunos que subiu Perc. de alunos que desceu 8,33 14,00 33,33 12,50 15,38 Perc. de alunos com nota modificada após exame - Mat E.Ca mpo V.No g. Brej. C.Bol inhos B.Clé rig. V.Fre sca Perc. alunos que subiu Perc. de alunos que desceu 20,83 28,00 75,00 18,75 11,54 A percentagem de alunos com nota modificada foi menor na disciplina de Português. Refere-se, pela positiva, a E. do Campo, que não teve notas modificadas e Vila Nogueira, em que apenas 8% dos alunos modificaram a sua nota, a português. Destaca-se pela negativa C. Bolinhos, nas duas disciplinas.

5 Média Percentagem Comparação com os resultados nacionais Comparação média interna/média Nacional - 4º ano Interna Nacional Língua Portuguesa 59,78 62,2 Matemática 50,13 56,1 Percentagem de alunos com positiva - 4º Ano Interna Nacional Língua Portuguesa 81,03 81 Matemática 50,57 64 Na disciplina de Português, os resultados internos são similares aos resultados esternos. Na disciplina de Matemática estão abaixo da média nacional sendo de destacar a percentagem de positivas, muito aquém desse valor.

6 Comparação - Média interna na prova final 4º Ano E.camp. V.nog.A V.nog.B Brej.A Brej.B Brej.C C.Bol. B.cler. V.Fr. Total Port 69,40 66,96 56,17 53,00 64,37 55,22 56,25 58,81 60,19 59,78 Mat 70,20 53,28 45,91 47,41 60,11 29,56 37,58 49,31 57,35 50,13 Numa comparação entre as turmas do 4º ano do agrupamento, notam-se poucas diferenças no aproveitamento dos alunos a Português. Na disciplina de Matemática são visíveis resultados menos satisfatórios nas turmas de C. Bolinhos e Brej. C.

7 Percentagem Classificação interna e classificação Externa 6º Ano Comparação Av. Interna/ Av. Externa Português A 6B 6C 6D 6E 6F Perc. de alunos que subiu 7,41 3,70 11,11 6,90 7,14 Perc. de alunos que manteve 25,93 32,14 55,56 81,48 55,17 5 Perc. de alunos que desceu 66,67 67,86 40,74 7,41 37,93 42,86 Comparação Av. Interna/ Av. Externa Matemática 8 4 6A 6B 6C 6D 6E 6F Perc. de alunos que subiu 3,70 3,70 3,57 Perc. de alunos que manteve 29,63 25,00 25,93 40,74 58,62 32,14 Perc. de alunos que desceu 70,37 75,00 70,37 55,56 41,38 64,29 Na disciplina de Português destaca-se o excelente comportamento do 6º D e os resultados menos satisfatórios do 6º A e do 6º B, o que também aconteceu nestas duas turmas, na disciplina de Matemática. É de destacar pela positiva os resultados a Matemática do 6º E.

8 Percentagem Comparação entre a classificação interna e a classificação no exame - 6º Ano Perc. de alunos com nota modificada após exame - Port. 35, ,00 15,00 1 5,00 Port Perc. alunos que subiu Port Perc. de alunos que desceu 6A 6B 6C 6D 6E 6F 7,41 7,14 3,70 3,45 3,57 Perc. de alunos com nota modificada após exame - Mat. 35, ,00 15,00 1 5,00 Mat Perc. alunos que subiu Mat Perc. de alunos que desceu 6A 6B 6C 6D 6E 6F 33,33 3,57 7,41 3,45 10,71 Poucos alunos tiveram a nota modificada, após a realização do exame, na disciplina de Português. A Matemática, destaca-se pela negativa o 6º A, com uma percentagem superior a 30%.

9 Média Percentagem Comparação com os resultados nacionais Comparação média interna/média Nacional - 6º ano Interna Nacional Língua Portuguesa 58,23 57,90 Matemática 47,64 47,30 Percentagem de alunos com positiva - 6º Ano interna/nacional Interna Nacional Língua Portuguesa 76,05 75,00 Matemática 47,31 46,00 Os resultados dos alunos são similares aos resultados nacionais, sendo visível o facto de serem substancialmente melhores na disciplina de Português.

10 Classificação (%) Comparação - Média interna na prova final 6º Ano A B C D E F Total Port 52,70 55,29 56,00 66,67 59,45 59,32 58,23 Mat 38,44 45,07 48,18 61,59 46,28 46,50 47,64 O 6º D destaca-se pela positiva em ambas as disciplinas, enquanto o 6º A apresenta resultados menos positivos. Os grandes desvios evidenciados pelos resultados na disciplina de Matemática, por turma, anulam, obviamente, o bom aproveitamento do 6º D.

11 Percentagem Classificação interna e a classificação externa - 9º Ano Comparação Av. Interna/ Av. Externa Português 9º Ano A 9B 9C 9D 9E Perc. de alunos que subiu 17,86 3,70 11,11 22,22 Perc. de alunos que manteve 42,86 48,15 48,15 37,04 71,43 Perc. de alunos que desceu 39,29 48,15 40,74 40,74 28,57 Comparação Av. Interna/ Av. Externa Matemática 9º Ano A 9B 9C 9D 9E Perc. de alunos que subiu 14,29 22,22 3,70 3,70 3,57 Perc. de alunos que manteve 75,00 55,56 66,67 77,78 46,43 Perc. de alunos que desceu 10,71 22,22 29,63 18,52 5 O 9º ano é o que apresenta a menor percentagem de descidas nas provas finais, face à avaliação interna, destacando-se pela negativa, o 9º B, na disciplina de Português e o 9ºE na disciplina de Matemática. É de realçar o bom comportamento do 9ºA na disciplina de Português. Apenas 3 alunos tiveram a nota modificada após o exame; 3 descidas a Português do nível 5 para o nível 3.

12 Português 9º Ano Matemática 9º Ano % alunos que subiu % de alunos que manteve % de alunos que desceu % alunos que subiu % de alunos que manteve % de alunos que desceu A comparação entre resultados globais obtidos nas provas finais e os obtidos no 3º período revelam, mais uma vez, diferenças nas duas metodologias de avaliação. No entanto, é de realçar que houve melhorias significativas, em relação ao ano anterior.

13 Classificação (%) Comparação com os resultados nacionais Percentagem de alunos com positiva - 9º Ano interna/nacional Interna Nacional Língua Portuguesa 72,26 69,00 Matemática 57,66 53,00 Comparação classificação interna/média Nacional - 9º ano Interna Nacional Língua Portuguesa 56,89 55,00 Matemática 50,69 51,00 Não se observam grandes discrepâncias face aos resultados nacionais. Evidencia-se o facto da escola apresentar, na disciplina de Matemática, uma diferença positiva na percentagem de positivas e uma diferença negativa na classificação média. Tal deve-se aos resultados muito baixos de alguns alunos, que acabam por influenciar a média final, muito sensível a resultados extremos, como se sabe.

14 Comparação - Média interna na prova final 9º Ano A 9B 9C 9D 9E Total Port 57,61 59,81 52,63 58,59 55,82 56,89 Mat 50,50 59,07 44,74 50,93 48,29 50,69 O 9º ano é o que apresenta resultados mais homogéneos, por turma, nos exames nacionais realizados no agrupamento. As variações mais acentuadas são no 9º B, pela positiva e no 9ºC, pela negativa.

15 2 º e 3º Ciclo Avaliação final 3º Período

16 Sucesso - 2ºCiclo - 1P-2p-3p L. Port. Ing. H.G.P. Mat. C.N. E.V. E.T. E.M. E.F. Sucesso1p 81,84 82,12 83,80 70,11 83,24 97,77 94,13 79,89 97,49 Sucesso2p 79,89 82,68 83,52 68,99 85,47 93,30 94,97 86,03 97,77 Sucesso3p 88,83 88,83 92,46 74,02 88,27 98,32 98,04 91,90 98,88 Todas as disciplinas apresentam, no final do 3º período, uma taxa de níveis positivos superior a 80%, exceto a de Matemática. São visíveis aumentos no terceiro período, a todas as disciplinas, mais acentuados a Port. e a H.G.P. Refere-se também a grande diferença entre 1º e 3º período, observada na disciplina de E. Musical.

17 1 3º Ciclo 1p-2p-3p Port. Ing. Fr. Hist. Geo. Mat. C.N. F.Q. E.V. O.F.A E.F. T.I.C. Sucesso1p 71,65 83,72 74,33 83,72 76,82 61,30 76,82 69,92 91,95 94,89 95,40 98,86 Sucesso2p 73,75 82,76 69,73 83,91 81,42 57,28 82,57 77,01 94,44 96,02 96,93 98,30 Sucesso3p 82,88 89,49 80,54 93,19 87,35 64,20 91,63 81,91 96,50 97,07 98,44 97,60 A maior parte das disciplinas atingiram um nível de sucesso de 80%, no final do 3º período. Ficou abaixo desse valor a disciplina de Matemática. Também se observa uma tendência generalizada de aumento de sucesso no 3º período, exceto às T.I.C.. O efeito iô-iô só é visível nas disciplinas de Francês, Inglês e Matemática. As maiores subidas do 1º para o 3º período observaram-se nas disciplinas de Português, Geografia, F. Química e C. Naturais. A única disciplina que desceu continuamente ao longo de ano foi a das T.I.C., embora de forma pouco acentuada.

18 Taxa de reprovação, entre os retidos ºAno 6ºAno 7ºAno 8ºAno 9ºAno 2º Período 66,67 73,91 55,17 63,64 86,67 3º Periodo 34,78 24,14 22,73 O número de níveis negativos dos alunos repetentes diminuiu do 2º para o 3º período, embora, mesmo assim, se situe acima da taxa de reprovação da escola, que se situa no 10%, no final dos segundos e terceiros ciclos. É uma situação que carece de uma atenção cuidada, para que não se repita nos próximos anos letivos.

19 percentagem Avaliação 8º G 1 Sucesso/Insucesso - 8º G - 3p Port. Ing. Fr. Hist. Geo. Mat. C.N. F.Q. E.V. O.F.A. E.F. Sucesso 53,85 76,92 69,23 92,31 84,62 69,23 92,31 84,62 92, Insucesso 46,15 23,08 30,77 7,69 15,38 30,77 7,69 15,38 7,69 A turma melhorou significativamente ao longo dos três períodos. Dos treze alunos que a frequentavam, no fim do ano letivo, apenas dois não transitaram. A duas situação são análogas e correspondem a um profundo desinteresse das duas alunas pelas actividades escolares, apesar do esforço de toda a equipa pedagógica em inverter esse comportamento.

20 Percentagem 2º Ciclo - Sucesso - Meta a atingir Português Inglês C.N. Matemátic a H. G. P. E. F. E. M. Ed. Cid. E. M. R. C. E.V ET ,83 88,83 88,27 74,02 92,46 98,88 91,90 96,94 97,33 98,32 98,04 Meta 87,83 84,93 92,10 80,15 91,57 99,04 91,86 95,84 98,96 96,64 97,17 3º Ciclo - Sucesso - Meta a atingir Port. Inglês Francês Hist. Geog. Mat. C.N. F.Q. E.V. O.A. E. F. TIC E.M.R.C ,88 89,49 80,54 93,19 87,35 64,20 91,63 81,91 96,50 97,07 98,44 97, ,41 Meta 81,17 86,19 81,14 82,44 84,23 67,75 88,79 74,11 98,31 98,43 99,31 98, ,5 Ed. em Cid. As metas internas a atingir em 2015/2016 já são uma realidade no presente ano letivo, na maior parte das disciplinas. Apenas se encontram um pouco distanciadas as disciplinas de Matemática em ambos os ciclos e C. Naturais no 2º ciclo.

21 100 Percentagem de Positivas 4º Ano - Matemática / / / /2014 Unidade Orgânica Média Nacional Valor Esperado Percentagem de Positivas 9º Ano - Matemática 2010/ / / /2014 Unidade Orgânica Média Nacional Valor Esperado Na análise dos dados que comparam a avaliação interna com a externa, nos últimos anos, podemos observar uma evolução similar desses resultados. Comparando com a meta, relativamente ao cluster onde a escola se insere, apenas o 9º ano já atinge esses valores esperados. Os gráficos apresentados apenas ilustram duas das situações referidas anteriormente.

22 Conclusões Mais uma vez se nota uma inflação das notas internas, no terceiro período. Urge motivar e esclarecer docentes e discentes para que haja um grande esforço no sentido de inverter esta situação, por forma a termos resultados mais homogéneos ao longo do ano letivo, como seria de esperar num sistema de avaliação contínua. Continuam a notar-se diferenças significativas entre notas resultados internos e externos, nas disciplinas de Matemática e de Português. Mas nota-se uma melhoria relativamente aos anos anteriores, principalmente no 6º e 9º ano. Os casos mais graves são pontuais e devidamente identificados, devendo ser objeto de análise cuidada, para que se consiga, no futuro, evitar este diferencial, sem prejudicar o sucesso interno da escola nem a importância devida aos comportamentos e atitudes, que não são avaliados externamente. As metas que se pretendem atingir resultarão, na sua maior parte, do aproveitamento dos alunos que se encontravam no presente ano letivo, nos segundos, quartos e sétimos anos. Face aos resultados apresentados por estes dois últimos grupos, muito trabalho se terá de fazer para que se atinjam os resultados esperados.