Relatóriode gestão do projeto de proteção e conservação da Península de Maraú CICLO 09 - PERÍODO DE 22 DE ABRIL A 21 DE MAIO DE 2017

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1 Relatóriode gestão do projeto de proteção e conservação da Península de Maraú CICLO 09 - PERÍODO DE 22 DE ABRIL A 21 DE MAIO DE 2017

2 Introdução Saudações, caros parceiros da Associação APEMA. Concluindo o nono ciclo de nosso Projeto de Proteção e Conservação da Península de Maraú, temos como destaque do mês o grande trabalho de educação ambiental nas escolas públicas e a exposição das lixeiras de pneus e todas as evoluções dessa ação-chave do projeto. Nunca será suficiente exaltar a importante contribuição que esse projeto tem proporcionado à nossa comunidade e ambiente. O trabalho contínuo de educação ambiental aplicado aos mais diversos setores da comunidade: escolas, igrejas, bairros, comércios, pousadas e associações que vivem do turismo - das jardineiras, lanchas rápidas, ambulantes, escunas, etc.; abordagens porta a porta aliada a coleta de micro-lixo de ruas e praias é um trabalho sem precedentes na península e, por isso, tem sido tão acolhido e respeitado. Com todo esse caminho trilhado e respeito conquistado não devemos perder de vista os objetivos essenciais de nosso projeto, de maior impacto para nosso meio ambiente e, portanto, para nós mesmos, desenvolvendo ações que favoreçam o correto manuseio dos resíduos sólidos na península, consequentemente, caminhando para a dissolução, a rápida extinção do lixão da APA da Península de Maraú. Devemos reforçar nosso trabalho de sensibilização da comunidade para que haja evolução e não retração de nosso projeto e para que todo esse esforço aplicado esteja latente na comunidade para mover, para avançar nas questões ambientais. Nosso papel continua sendo de dar o exemplo, oferecer meios, levar informações e estímulos à comunidade para que esse senso de urgência sobre a extinção do lixão da península seja compreendido e executado. Em cooperação, Equipe Aquerê Ambiental

3 1. ATIVIDADES-CHAVE INFRA-ESTRUTURA

4 1.1 LIXEIRAS MADEIRA PLÁSTICA - LIXEIRAS DE PNEUS Implantadas em setembro de 2016, as lixeiras de madeira plástica permanecem em bom estado de conservação e altamente acionadas por turistas e moradores, passantes pela vila. As oficinas de lixeiras de pneus, renderam até agora o total de 22 lixeiras para a orla das praias e uma estação de PEV experimental ao lado do centro cultural de Barra Grande. Em virtude da redução de nosso orçamento, remodelamos as lixeiras de praia de forma a utilizar ripas provenientes de refugo ao invés de caibros e substituímos os parafusos das junções de pneus por fios de nylon. Faremos os primeiros testes de resistência durante o próximo ciclo, período previsto para a instalação dessa nova linha de lixeiras. Coleta das lixeiras de rua

5 Hoje, possuímos 12 lixeiras de praias instaladas e apadrinhadas, é nosso trabalho continuar a gerenciar esses ativos do projeto para assegurar que a correta manutenção das mesmas esteja sendo feita por seus responsáveis. Já temos mais pessoas interessadas em apadrinhar e parte de nosso trabalho de gestão está sendo gerenciar os passos dessa operação. O Ponto de Entrega Voluntária, estação educativa, está em fase de testes e sua presença é um lembrete para a população sobre o tema da SEPARAÇÃO dos resíduos recicláveis de rejeitos e orgânicos, dando ênfase na separação por tipo de material e salientando as cores oficiais da reciclagem. Esse PEV não tem a função de coletar os resíduos recicláveis do bairro e sim, marcar um conceito de educação ambiental importante para a qualidade do programa de coleta seletiva. Sinalização das lixeiras apadrinhadas

6 2. ATIVIDADES-CHAVE OPERACIONAL LIMPEZAS

7 2.1 LIMPEZAS NAS LIXEIRAS ECOLÓGICAS, LIXEIRAS DE PNEUS E LIMPEZA DE PRAIAS E RUAS Durante esse ciclo, ao que se refere as lixeiras ecológicas da vila, a coleta das sacolas está sendo realizada pela prefeitura, quase regularmente. Nossa dupla de agentes ambientais encarrega-se de trocar os sacos e realizar as manutenções de transbordo, caso ocorra em alguma das lixeiras, durante o período de trabalho da equipe. Limpeza de ruas e terreno de transbordo

8 Sobre a limpeza de ruas e praias, nossa estratégia está sendo reforçar nas mídias sociais os trajetos de coleta de micro-lixo e assim, estimular a participação comunitária, relembrando a comunidade que trata-se de uma responsabilidade que deve ser compartilhada entre sociedade civil e sociedade civil organizada, gestão pública e assim por diante. Nosso objetivo é demonstrar que o trabalho que vem sendo feito pelo nosso projeto deve ser feito por todos. Quando temos algum voluntário disponível, enfatizamos na abordagem porta a porta essa mensagem. Limpeza de ruas

9 Limpeza de ruas

10 PONTOS CRÍTICOS Um ponto crítico, para nosso parâmetro é aquele ponto onde o depósito de lixo indevido é frequente, possui grande volume ou contém muitas partículas de microlixo, de forma recorrente. A partir da primeira intervenção feita pela equipe ambiental, através da colocação da placa e da limpeza feita nesse entorno, conjuntamente com voluntários, um vínculo positivo é estabelecido. A realidade sentida é de que a maioria das pessoas que estão no entorno desses pontos sabem quem são os responsáveis pelo descarte, mas não agem por cortesia, para evitar retaliações. No entanto, demonstram forte ímpeto para transformar positivamente o meio onde vivem colaborando com a manutenção redobrada de seu próprio espaço para servir de exemplo para o vizinho. Está sendo positivo manter essa ação ativa, apesar da perda de duas de nossas placas no ciclo passado. Limpeza de ruas: antes e depois

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13 3. ATIVIDADES-CHAVE EDUCAÇÃO AMBIENTAL

14 3.1 EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA COMUNIDADE Está sendo um momento favorável para atuar na comunidade, razão de termos reforçado a equipe ambiental nesse ciclo. Entre as palestras e reuniões com pequenos grupos e o trabalho nas escolas e com as lixeiras de praias, temos conseguido atingir muitos públicos e camadas sociais de Barra Grande e, progressivamente, de Taipu de Fora e vizinhança. Aproveitando o engajamento da comunidade em relação às lixeiras de pneus, organizamos uma exposição para promovê-las e reforçar o conceito de REUTILIZAÇÃO. A exposição serviu também para prospectar novos padrinhos e madrinhas. Observamos que muitas pessoas da comunidade, um número expressivo, tem interesse em construir modelos similares aos propostos por nosso projeto. Exposição

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16 Por essa razão, vamos organizar uma oficina para produção de lixeiras caseiras onde cada pessoa trará o material necessário para a construção de sua própria lixeira e nós as guiaremos durante esse processo. Essa oficina trará grande visibilidade para nosso projeto, por isso, vamos promovê-la com dois meses de antecedência, para dar as pessoas tempo suficiente para se organizarem, reunirem o material necessário para a atividade proposta e, por outro lado, reverter ao projeto a visibilidade proporcional a eficiência dessa ação-chave, completamente empoderadora, útil, benéfica para nossa região; capaz de transformar teoria em prática, conscientização ambiental em ação. Modelos para lixeira domética e lixeira de praia

17 3.2 EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS ESCOLAS Nosso foco desse ciclo e dos ciclos subsequentes são os grupos escolares. Considerando que houve grande abertura por parte das escolas públicas em receber nosso projeto, especialmente pela possibilidade de desenvolver atividades contínuas, de médio e longo prazo, trabalhamos intensivamente para que nosso programa proporcione mudanças de comportamento, transformação positiva nos espaços físicos e em todas as pessoas envolvidas. Está sendo um trabalho recompensador visto que as crianças e jovens mostram-se inspirados e responsivos às propostas apresentadas. Até agora já movimentamos grande parte das escolas, promovendo espaços paisagísticos e espaços para hortas comestíveis, organizando os espaços para compostagem e sinalização dos espaços determinados além de um trabalho focado na equipe da cozinha para que haja envolvimento integral da escola e não apenas dos grupos escolares. Educação Ambiental nas escolas

18 Educação Ambiental nas escolas

19 O projeto iniciado nas escolas já extrapolou seus muros, contagiando a comunidade de pais de alunos, e com isso, enriquecendo a experiência coletiva. Entrada da escola: antes e depois

20 Com muita alegria firmamos também nossa parceria com a escola estadual Clemente Mariani, através da matéria extra-turno será possível trabalhar com o empoderamento juvenil através da revitalização da escola e nosso apoio para a criação de um grêmio estudantil para potencializar as ações ambientais e espírito de cidadania dos jovens. Os programas que estão sendo desenvolvidos são complexos e exigem tempo de planejamento, além do tempo da execução da atividade prática em cada grupo e da avaliação de resultados após cada intervenção. Para maior efetividade do programa, recomendamos que o reforço da equipe ambiental se dê em tempo integral.

21 4. ATIVIDADES-CHAVE DIVULGAÇÃO

22 Estamos mantendo uma presença online discreta, mas constante para promover as ações do projeto. Enquanto isso, a divulgação presencial e distribuição de material informativo se faz presente pela abordagem porta a porta e pela ação da dupla de agentes ambientais. Parte da nova sinalização já está sendo instalada e outra parte está sendo providenciada para instalação no décimo ciclo. Por fim, retardamos o envio da newsletter para incluir as fotos da exposição e a divulgação da OFICINA DE LIXEIRAS CASEIRAS, o próximo grande evento comunitário promovido pelo projeto. Cartazes divulgação