Giovanne D. Costa

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1 ESCOLA ESTADUAL SÃO SEBASTIÃO NOME DA INSTITUIÇÃO: Escola Estadual São Sebastião MUNICÍPIO: Timóteo SRE: Coronel Fabriciano TÍTULO DO TRABALHO: Horta Solidária AUTORES: Sirley de F. Batista Giovanne D. Costa INTRODUÇÃO: HORTA SOLIDÁRIA A questão ambiental vem sendo amplamente debatida e ganha cada vez mais interesse em muitos contextos sociais, assumindo crescente importância nas instâncias escolar, política e na mídia (CRIBB, 2010). A educação ambiental representa uma ferramenta fundamental para estabelecer uma ligação mais direta entre o ser humano e a natureza, visando uma transformação social de caráter urgente que busque, conforme indica Sorrentino (2005), a superação das injustiças sociais (incluindo a violência) na humanidade. Assim, nesse contexto de integração humana, a Escola Estadual São Sebastião, situada à Avenida Venezuela, nº 515 está inserida em um bairro que atende na sua maioria alunos moradores da periferia da cidade de Timóteo, local em que as injustiças sociais e a violência faz parte crescente do cotidiano do público alvo atingido pela escola. Faz-se necessário ressaltar que a escola atende cerca de 800 alunos de faixa etária que varia entre 11 e 60 anos. A escola possui vários segmentos como Ensino Fundamental (anos finais), Médio Regular, EJA, Magistério e oferece também Tempo Integral. A maioria dos alunos apresenta um perfil socioeconômico baixo, encontram-se desmotivados para o estudo, apresentam defasagem no processo ensino aprendizagem, acarretando indisciplina, violência, insatisfação dos professores e alunos.

2 Objetivando desenvolver nos alunos o espírito de cooperação, disciplina e colaboração, consolidando uma cultura de paz a equipe escolar elaborou o projeto Horta Solidária, extrapolando o currículo e fazendo da escola um espaço onde estes possam desenvolver valores morais íntegros. Portanto, o trabalho em equipe deve ser um dos eixos norteadores de toda gestão que almeja a melhoria do processo ensino aprendizagem. DESCRIÇÃO DA EXPERIÊNCIA: A indisciplina estava sendo fator gerador da insatisfação de pais e funcionários, afetando também o processo ensino aprendizagem. Diante dessa realidade, a equipe escolar preocupou-se na melhoria do processo de interação e formação social íntegra dos alunos, principalmente daqueles que apresentam distorção idade/série, dos que não desenvolveram os aspectos cognitivo e afetivo. A elaboração do Projeto desenvolveu-se de forma participativa e integral e foi dividido em diversas etapas. Primeiramente, a direção dividiu as equipes de trabalho, definiu seus nomes e as ações que deveriam ser executadas; mobilizou e sensibilizou toda comunidade escolar; limpou o terreno e a área ao entorno da escola, através de parceria com a prefeitura; capacitou alguns funcionários pelo engenheiro agrônomo do Parque Estadual do Rio Doce para o combate às formigas; construiu canteiros convencionais, estaleiro e artefato para horta suspensa; arrecadou, na cidade, mudas e garrafas PET; combateu o enxame às formigas; plantaram diversas espécies vegetais (entre elas alface, cebolinha, e etc.) na região do terreno; Observou e registrou todo o projeto desenvolvido. Equipe Pau para toda a horta fez a limpeza, retiradas de entulho, capina, retirada e transporte de bambus, construção de canteiros e estaleiros, preparação do solo, combate às formigas e outras pragas.

3 Equipe Cada Mergulho é um Flash Realizou os registros de todo trabalho através de fotografias, relatórios, vídeos, entrevistas, realizou também a divulgação utilizando panfletos, faixas, rede social e rádio comunitária. Equipe Pet Coletou garrafas pets e produziu artefatos para serem utilizados no estaleiro, mantendo as mudas suspensas, confeccionou cartazes, faixas de orientação, informações relativas às mudas plantadas e sensibilização. Equipe Mãos na Terra Executou o plantio das mudas nos canteiros, retirou ervas daninhas e fez irrigação dos canteiros. Equipe Quero Quero _Produz aulas que têm como tema central a Horta Solidária, desenvolvendo um aprendizado significativo.

4 REFLEXÕES SOBRE O TRABALHO: O projeto Horta Solidária foi consolidado nas interações sociais promovidas pela equipe escolar, tendo o público alvo os alunos integrantes da escola e objetivando a melhoria das relações, elevação da autoestima dos alunos, o desenvolvimento do bem estar coletivo (ao permitir que os alunos participantes colhessem e fizessem a partilha do material vegetal plantado), retornando para a escola com algumas atividade (poesias, desenhos, textos e etc.) solicitadas pela equipe escolar para a confecção do livro Contos da Horta, que encontra-se em andamento. O Projeto Horta Solidária é um processo contínuo a ser trabalhado no decorrer do ano letivo e dos anos subsequentes. A horta construída no ambiente escolar tornou-se um laboratório vivo que possibilita o desenvolvimento de diversas atividades e assume um papel bastante importante para a construção de cidadãos críticos, ativos, participativos e acima de tudo, disciplinados, cultivando a cultura da paz. Este projeto foi avaliado pela comunidade escolar como excelente, trazendo resultados reais, melhorando as relações humanas e reduzindo consideravelmente índices de violência e depredações. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: CRIBB, S. L. S. P.; CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL E HORTA ESCOLAR NA PROMOÇÃO DE MELHORIAS AO ENSINO, À SAÚDE E AO AMBIENTE ; Revista Eletrônica do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências da Saúde e do Ambiente REMPEC; vol.3; nº 1; p ; 2010;

5 SORRENTINO, M. & et. al.; Educação ambiental como política pública. Educação e Pesquisa ; São Paulo; vol. 31; nº 2; Disponível em: < Acesso em: 20 Maio 2013;

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