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1 Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, Rua Cantagalo 305, 313, 325, 337 e 339 Tatuapé Fones: Diretoria de Ensino Região LESTE 5 Programa de Retomada de Conteúdo Nome: nº.: Ano: 3º ANO - Turma: Disciplina: Gramática Professor(a): Data: / / Nota: PARTE I Pesquise sobre os seguintes temas: Orações subordinadas Substantivas; Oração subordinada Adjetiva; Oração subordinada Adverbial; Orações coordenadas; PARTE II 1- (PUC - ADAPTADA) Leia a tira de humor. Retire uma frase cujo verbo seja de ligação. Explique sua resposta. 2- (ANGLO - ADAPTADA) Leia o seguinte texto: Um músico ambulante toca sua sanfoninha no viaduto do Chá, em São Paulo. Chega o rapa * e o interrompe: Você tem licença? Não, senhor. Então me acompanhe. Sim, senhor. E que música o senhor vai cantar? *rapa: carro de prefeitura municipal que conduz fiscais e policiais para apreender mercadorias de vendedores ambulantes não licenciados. Por extensão, o fiscal ou o policial do rapa. Para o efeito de humor dessa anedota, contribui, de maneira decisiva, um dos verbos do texto. De que verbo se trata? Justifique sua resposta.

2 3 - (ENEM - ADAPTADA) Leia a historinha com MUITA atenção. (Corretor: Esta casa foi construída sobre os sonhos e esperanças de um jovem casal...) (... mais tarde eles descobriram que também foi construída sobre um pântano.) Qual é a palavra responsável pela quebra do romantismo expresso no primeiro quadrinho? a) jovem casal b) sonho c) esperanças d) pântano e) esta casa 4- (PROFESSOR) Leia a tira. No último quadrinho há um período composto por coordenação. Divida-o e classifique suas orações. 1ª. oração 2ª. oração 5 (PROFESSOR) Leia a tira com atenção. a-) Reescreva um período composto por subordinação (formado por subordinadas substantivas).

3 b-) Divida o período e classifique as orações. 1ª. Oração: 2ª. Oração 6 - (PROFESSOR) Leia a tira e observe atentamente a imagem. Por que o personagem emprega o pronome aquela e não outro demonstrativo? 7 - (ENEM - ADAPTADA) Leia o texto. O Portal Domínio Público, lançado em novembro de 2004, propõe o compartilhamento de conhecimentos de forma equânime e gratuita, colocando à disposição de todos os usuário da internet, uma biblioteca virtual que deverá constituir referência para professores, alunos, pesquisadores e para a população em geral. Esse portal constitui um ambiente virtual que permite a coleta, integração, a preservação e o compartilhamento de conhecimentos, sendo seu principal objetivo o de promover o amplo acesso às obras literárias, artísticas e científicas ( na forma de textos, sons, imagens e vídeos), já em domínio público ou que tenham sua divulgação devidamente autorizada. Brasil, Ministério da Educação Considerando a função social das informações geradas nos sistemas de comunicação e informação, o ambiente virtual descrito no texto exemplifica a) a dependência das escolas públicas quanto ao uso do sistema de informação. b) a ampliação do grau de interação entre as pessoas, a partir da tecnologia convencional. c) a democratização da informação, por meio da disponibilização de conteúdo cultural e científico à sociedade. d) a comercialização do acesso a diversas produções culturais nacionais e estrangeiras via tecnologia da informação e da comunicação. e) a produção de repertório cultural direcionado a acadêmicos e educadores. 8 - (PROFESSOR) De acordo com o tipo de conjunção que as introduz, as orações coordenadas sindéticas podem ser: aditivas, adversativas, alternativas, conclusivas ou explicativas. Pensando nessa afirmativa, podemos classificar as orações abaixo em: a) Discutimos várias propostas e analisamos várias posições. b) Tens razão, contudo controle-se. c) Ora ela chora, ora ela ri.

4 9 - Classifique as orações coordenadas sublinhadas conforme o código abaixo: ( 1 ) oração coordenada assindética ( 2 ) oração coordenada sindética aditiva ( 3 ) oração coordenada sindética adversativa ( 4 ) oração coordenada sindética alternativa ( 5 ) oração coordenada sindética explicativa ( 6 ) oração coordenada sindética conclusiva a) Gosto muito de dançar, pois faço jazz desde pequenina. ( ) b) Recebeu o presente, abriu o pacote e soltou um largo sorriso. ( ) c) Acendeu o abat-jour, guardou os chinelos e deitou-se. ( ) d) Não se preocupe, que estaremos aqui. ( ) e) Ele estudou bastante; deve, pois, passar no próximo vestibular. ( ) f) Está faltando água nas represas, por conseguinte haverá racionamento de energia. ( ) 10 - (PUC - ADAPTADA) Leia ao que se pede: Esparadrapo" Há palavras que parecem exatamente o que querem dizer. Esparadrapo, por exemplo. Quem quebrou a cara fica mesmo com cara de esparadrapo. No entanto, há outras, aliás de nobre sentido, que parecem estar insinuando outra coisa. Por exemplo, incunábulo*. QUINTANA, Mário. Da preguiça como método de trabalho. Rio de Janeiro, Globo 1987 p. 83. *Incunábulo: [do lat. Incunabulu: berço] Adj. 1 Diz-se do livro impresso até o ano de1500./s.m. 2 Começo, origem. A expressão quebrar a cara é largamente empregada na língua portuguesa com sentido conotativo. O vocábulo que melhor traduz o emprego conotativo dessa expressão é: a) fracassar b) desanimar c) machucar-se d) destruir. e) desistir

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