Jardim Botânico da Universidade de Coimbra. Vamos abraçar as árvores?!!...

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1 Guia para desenvolver os materiais da aula (Constituído por quatro secções, que podem ser impressas e usadas separadamente) Título 1. VISÃO GERAL DA AULA Vamos abraçar as árvores?!!... Programador Conteúdo curricular / Grau de ensino e público alvo Tempo previsto Resumo Ana Cristina Tavares Vamos abraçar as árvores?!!... O/ELBotánico, 5:47-50 (2011). Programa atual do ensino básico de ciências naturais / alunos do 3º ao 9º ano (idades 9-14) minutos. Entender o conceito de biodiversidade e a importância das plantas para a vida na Terra, aprendendo através dos sentidos e desfrutando uma atividade lúdica no jardim: Conhecer as características, curiosidades, usos e a nossa dependência de 8 espécies de plantas diferentes, a descobrir no jardim com o auxílio de um folheto de orintação. Registar notas e colher material botânico para fazer o primeiro herbário, tentando depois ser capaz de reconhecer e dizer o nome de todas as árvores. Esta atividade pode ser feita tanto em níveis básicos de ensino como em níveis mais elevados de ensino. O principal objetivo é observar e aprender sobre biodiversidade durante um percurso orientado segundo um mapa do jardim; de seguida, construir um herbário e ser capaz de aplicar posteriormente os novos conhecimentos. Competências Reconhecer a importância da biodiversidade: 1. Entender o conceito de biodiversidade. 2. Caracterizar as partes principais das árvores, distingui-las e reconhecê-las. 3. Aplicar e melhorar a capacidade de observação. 4. Explorar e desenvolver aptidões de ferramentas para atingir o objetivo proposto. 5. Sentir e respeitar a natureza através da experiência sobre biodiversidade no jardim botânico. 6. Aplicar novos conhecimentos e adotar novas atitudes em relação à biodiversidade e ao mundo vegetal. Tipo de Atividade Esta atividade representa uma abordagem simples e lúdica ao mundo vegetal, à biodiversidade e ao jardim, muito adequada para um primeiro contacto com o jardim/plantas. Integra atividades no interior e no exterior, atividades individuais e de grupo; adequa-se a qualquer tipo de público. Conhecimento prévio Trabalho exploratório no jardim, seguido da aplicação dos conhecimentos adquiridos: Num percurso pelo jardim, as diferenças morfológicas entre 8 tipos de árvores diferentes são sentidas e anotadas, e os alunos colhem as partes das respetivas plantas do chão. Na sala de aula, fazem um herbário com 8 fichas, e aplicam o que aprenderam, reconhecendo e atribuindo o nome correto das árvores. Não é indispensável que os alunos tenham previamente contactado com os espaços e coleções do jardim.

2 ATIVIDADES DOS ALUNOS 2. ATIVIDADES DOS ALUNOS Contextualização: Nesta atividade com o contacto físico com as árvores (abraço), as crianças subtilmente começarão a sentir a natureza e a ficarem sensibilizados para explorar e responder a algumas questões: Devemos respeitar as árvores? O que é que sabemos acerca destas árvores? São todas iguais? Um árvore pode produzir flores e pinhas? E podem produzir pinhas e frutos? Apresentam folhas o ano inteiro? Vivem sozinhas, ou em conjunto com outros organismos? São sempre iguais ao longo da sua vida? E durante o ano? Quais são os maiores fatores que as afetam? Precisam de nós? Nós precisamos delas? Por quê são importantes? Como contribuem para a vida na Terra? Dependem do clima? Como podem as alterações climáticas afetar as árvores e a Vida na Terra?... Tarefas, Materiais e Fichas de trabalho: Tarefa 1. Percurso orientado no jardim, tomando notas e colhendo materiais das 8 árvores; Tarefa 2. Construindo o primeiro herbário, os participantes colarão os materiais colhidos das 8 árvores, organizando 8 ficheiros individuais. Tarefa 3. Construir e preencher as respostas sobre as características das árvores na ficha de trabalho. Tarefa 4. Reconhecer as 8 árvores e identifica-las numa segunda ficha de trabalho. Tarefa 5. É capaz de reconhecer as 8 árvores?

3 Percurso: 1. Plátano 2. Ginkgo 3. Sequoia 4. Cedro 5. Araucária 6. Tília 7. Eucalipto 8. Figueira Jardim Botânico da Universidade de Coimbra

4 HERBÁRIO Nome

5 1. Platanus x hispanica Mill ex Munch. Plátano - a árvore com manchas. Quantos abraços?: Bilhete de Identidade (BI):

6 2. Ginkgo biloba L.. Ginko a árvore com folhas em triângulo. Quantos abraços?: Bilhete de Identidade (BI):

7 3. Sequoia sempervirens (D.Don) Endl. Sequoia a árvore maior do mundo. Quantos abraços?: Bilhete de Identidade (BI):

8 4. Cedrus deodara (D.Don) G. Don. Cedro a árvore do óleo. Quantos abraços?: Bilhete de Identidade (BI):

9 5. Araucaria bidwilli Hook.f. Araucária a árvore da maior pinha. Quantos abraços?: Bilhete de Identidade (BI):

10 6. Tilia x vulgaris Hayne. Tília a árvore medicinal. Quantos abraços?: Bilhete de Identidade (BI):

11 7. Eucalyptus citriodora Hook. Eucalipto a árvore perfumada. Quantos abraços?: Bilhete de Identidade (BI):

12 8. Ficus macrophylla Desf. Ex Pers. Ficus a árvore estranguladora. Quantos abraços?: Bilhete de Identidade (BI):

13 Exercício tipo 2 Caracterização das árvores Tronco (textura) Folhas (morfologia) Pinhas (sim+;não -) Flores (sim+;não -) Frutos (sim+;não -) 1. Plátano A árvore com manchas 2. Ginko A árvore com folhas triangulares 3. Sequoia A árvore maior do mundo 4. Cedro A árvore do óleo 5.Araucária A árvore da maior pinha 6. Tília A árvore medicinal 7.Eucalipto A árvore perfumada 8. Figueira A árvore estranguladora

14 Nome: Nome: Nome : Nome: Nome: Nome: Nome: Nome

15 GUIA DO EDUCADOR Percurso: 1. Plátano 2. Ginkgo 3. Sequoia 4. Cedro 5. Araucária 6. Tília 7. Eucalipto 8. Figueira

16 3. GUIA DO EDUCADOR Título da aula: Vamos abraçar as árvores?!!.. Duração: minutes. Ligações curriculares /Nível de ensino e idades / Informações gerais / Conhecimento prévio: Programa atual do ensino básico sobre biodiversidade e sustentabilidade / 3º ao 9º ano (idades 9-14) / Uma abordagem prévia ao jardim / Uma introdução ao tema da atividade é dada aos alunos, que se supões tenham tido um contacto prévio com as coleções, espaços e interpretação do jardim. É necessário um estudo prévio por parte do professor/educador sobre as coleções do jardim. Resumo: Entender o conceito de biodiversidade e a importância das plantas para a vida na Terra, aprendendo através dos sentidos ao mesmo tempo que se desfruta uma atividade lúdica no jardim: Conhecer as características, curiosidades, usos e a nossa dependência de 8 espécies de plantas diferentes, a descobrir no jardim com o auxílio de um folheto. Registar notas e colher material botânico para fazer o primeiro herbário, tentando depois reconhecer e dizer o nome de todas as árvores. Esta atividade pode ser feita tanto em níveis de ensino básicos como em níveis de ensino mais elevados. O principal objetivo é observar e aprender sobre biodiversidade durante um percurso orientado no jardim e posteriormente construir um herbário, sendo capaz de aplicar depois os novos conhecimentos. Resultados da aprendizagem e competências Conhecimento: Identificar e compreender a biodiversidade e o seu valor num contexto ao ar livre; construir conhecimento; Aumentar o seu conhecimento; Relacionar com situações do quotidiano e como a biodiversidade afeta a nossa vida, assim como toda a Vida na Terra; Os alunos relacionam o seu conhecimento com cenários da vida real e valores humanos, atitudes e comportamento Competências: Uma abordagem simples e lúdica ao mundo das plantas, biodiversidade e ao jardim despertar a curiosidade sobre a natureza ao nosso redor e sobre a biodiversidade; usar e enriquecer a observação, a criatividade e as capacidades de exploração e ferramentas para atingir o objetivo proposto; Explorar e comparar a biodiversidade para entender o seu valor e adotar comportamentos concordantes. Aprendizagem social: concluir as tarefas propostas; trabalhar em grupo e individualmente; entender a importância das ciências naturais e do trabalho científico; adotar um comportamento concordante com um futuro sustentável. Plano de aula Introdução: Esta atividade representa uma abordagem simples e lúdica ao mundo vegetal, à biodiversidade e ao jardim, muito adequada para um primeiro contacto com o jardim/plantas. Integra atividades no interior e no exterior, atividades individuais e de grupo. Usando a observação, os sentidos e mostrando respeito pelas plantas, um abraço é dado a cada árvore assinalada no percurso do jardim. Num percurso pelo jardim, as diferenças morfológicas entre 8 tipos de árvores diferentes são sentidas e anotadas, e os alunos colhem as partes das respetivas plantas do chão. Na sala de aula, fazem um herbário com 8 fichas, e aplicam o que aprenderam, reconhecendo e atribuindo o nome correto das árvores. Lista de atividades: Depois de uma breve apresentação sobre o espaço e as funções do jardim, o professor explica o objectivo da atividade e acompanha as crianças fazendo a atividade com elas: trabalho de exploração no jardim seguido da aplicação de novos conhecimentos no jardim e na sala de aula. Para um verdadeiro conhecimento e contacto com o jardim, e entender a biodiversidade e a importância das plantas para a vida na Terra, nada melhor que aprender através dos sentidos se das sensações, por isso vamos abraçar as árvores: sentir a textura do tronco, provar alguns frutos, entender o que se ouve em seu redor, cheirar o aroma de algumas folhas e ver como elas são diferentes e assim descobrir as características, curiosidades, usos e a nossa dependência das plantas de todo o mundo existentes no

17 Jardim Botânico! Há 8 espécies diferentes para descobrir com uma ficha de orientação no jardim: Platanus x hispanica Mill ex Munch, Ginkgo biloba L., Sequoia sempervirens (D.Don) Endl., Cedrus deodara (D.Don) G. Don, Araucaria bidwilli Hook.f., Tilia x vulgaris Hayne, Eucalytus citriodora Hook and Ficus macrophylla Desf. ex Pers. Nesta atividade com contacto físico com as árvores (abraçar), as crianças subtilmente começarão a sentir a natureza e a ficar sensíveis para explorar e responder a algumas questões: Gosta de árvores? Por que são as árvores importantes? São nossas amigas? Devemos respeitar as árvores? O que é que lhes damos? O que é que sabemos acerca destas árvores? São todas iguais? Uma árvore pode produzir flores e pinhas? E podem produzir pinhas e frutos? Vivem sozinhas, ou em conjunto com outras plantas e animais? Observando atentamente e tomando notas, os alunos colhem algumas folhas, flores, frutos, pinhas, etc. e depois realizam os seguintes exercícios: Exercício tipo 1: para fazer o primeiro herbário os participantes colam as partes colhidas no jardim, organizando 8 fichas individuais com fotografias, nomes científicos nomes comuns, famílias (conceitos básicos), origem geográfica, características e usos específicos/iguais/distintivos Exercício tipo 2: Depois, os participantes preencherão a tabela com as formas dos troncos e folhas, a presença ou ausência de flores, frutos e pinhas aplicando e entendendo o que observaram e aprenderam. Exercício tipo 3: Como conclusão final, consegue reconhecer e identificar as 8 árvores? Apesar de ser desenvolvida para crianças pequenas, este modelo de trabalho educativo é ajustável a todos os públicos. Avaliação Avaliação centrada nas competências, relacionada com os resultados da aprendizagem. Observação dos alunos, comunicação oral aluno-professor, discussão ou questionário de avaliação abaixo - Secção 4: Avaliação dos alunos. Recursos e fichas de trabalho Folheto de orientação, colheitas durante a atividade, um saco e fichas de trabalho para preencher na sala de aula. Continuidade Aplicar a mesma estratégia a novos percursos e diferentes plantas no jardim. Bibliografia consultada: -Tavares, AC (2011) Let us hug the trees?!!... O/ELBotânico, 5:47-50 (2011). -Tavares, AC (2011) À descoberta do mundo das plantas: um roteiro do Jardim Botânico de Coimbra. Editora Fonte da Palavra, Lisboa -Tavares, AC (2011) Um programa educativo sustentável: Jardim Botânico da UC ( ). Departamento das Ciências da Vida/Jardim Botânico /FCTUC. Esta Monografia descreve as atividades educativas desenvolvidas ao longo de 15 anos no Jardim Botânico de Coimbra. A metodologia mais aplicada é a aprendizagem pela pesquisa (IBSE) e as temáticas são transversais aos programas curriculares de todos os níveis. As atividades estão organizadas de acordo com as estações do ano e há temáticas permanentes e sazonais. Há também atividades adequadas à comemoração de dias especiais. Aplicando os princípios fundamentais da educação ambiental e a metodologia IBSE, de uma forma agradável, as atividades envolvem os participantes que mais facilmente se empenham assimilando os conceitos e os utilizam em ações práticas. Temos a colaboração e dedicação de um grupo de cerca de 10 estudantes universitários voluntários de diferentes cursos da Universidade de Coimbra, nomeadamente Biologia, Farmácia, Antropologia, Geografia, História, e estudantes do programa Erasmus. Todos os anos são formados e têm excelentes desempenhos, permitindo o alargamento e enriquecimento do serviço educativo do JBUC. Ao longo do ano, visitas guiadas com diferentes temáticas, preparadas para grupos escolares de acordo com o seu plano curricular e também para o público em geral, por exemplo: Biodiversidade, Extinção e Sustentabilidade; Evolução e Caracterização dos principais grupos de plantas; As famílias Botânicas; A História do Jardim; Descobrindo o Mundo das Plantas; Plantas recordistas no Jardim. As atividades educativas foram implementadas com sucesso e também foram delineadas atividades culturais. Este programa pode também ser replicado em instituições similares e os recursos didáticos, pedagógicos e as ideias podem ser usadas ou inspirar outras atividades educativas. Biblioteca do Departamento de Ciências da Vida, FCTUC / pedido do PDF para actavar@bot.uc.pt).

18 Questionário de Avaliação Completar as frases ou responder oralmente (às questões aplicáveis): 1. Gostei de fazer Aprendi.... sobre o jardim botânico. 3. Aprendi que a biodiversidade O que aprendi de novo foi que.. 5. Agora entendo mais claramente que Como resultado da sua experiencia nesta atividade no jardim, quais das seguintes opções se sente mais à vontade para fazer: (marque com um círculo a opção adequada) a) Investigar mais sobre a importância da biodiversidade (Sim) (Não) (Talvez) (Não é algo que venha a fazer) b) Falar a um amigo sobre a biodiversidade num único jardim botânico. (Sim) (Não) (Talvez) (Não é algo que venha a fazer) c) Apresentar as suas ideias sobre a biodiversidade num debate, discussão ou reunião na escola? (Sim) (Não) (Talvez) (Não é algo que venha a fazer) 7. O que mais gostei foi O que menos gostei foi...

19 9. Tomará alguma iniciativa em consequência de ter participado na atividade de hoje? Nada Ver programas sobre a natureza na TV Procurar mais informação na internet Visitar outro museu, jardim zoológico ou parque Estar mais atento à natureza e pensar sobre o que a pode afetar Inscrever-se num clube da natureza ou de ciência Outra coisa o quê?.. Ler mais livros ou revistas sobre o mundo natural 10. A visita de hoje ao jardim botânico alterou a sua visão sobre a ciência? (Marque com um círculo) Nada Muito 11. Em que medida a sua sensibilidade foi afetada com esta atividade?. 12. Como acha que esta atividade pode ser melhorada?.. Obrigada e volte brevemente!