5. Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)

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1 Ficha de Unidade Curricular [FUC] 1. Unidade curricular / Curricular Unit (com ECTS) SERVIÇO SOCIAL I HISTÓRIA E FUNDAMENTOS SOCIAL WORK I HISTORY AND FUNDAMENTS 6 ECTS 2. Designação do Ciclo de Estudos em que se insere a Unidade Curricular (com semestre e ano letivo) Study cycle to which the curricular unit belongs (with academic semester and scholar year) Licenciatura Serviço Social 1.ºSemestre / BA. In Social Work / 1st Semester / Docente responsável e respetiva carga letiva na unidade curricular Responsible academic staff member and lecturing load in the curricular unit Francisco José do Nascimento Branco 4. Outros docentes e respetivas cargas letivas na unidade curricular Other academic staff and lecturing load in the curricular unit Maria Inês Lisboa Guerra Cardoso 5. Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) Proporcionar informação e chaves interpretativas para o posicionamento historicamente e conceptualmente informado do Serviço Social, no quadro das profissionais sociais no presente; Apresentar um quadro de referência básico para a compreensão da história da Serviço Social como profissão social; Descrever e analisar a emergência e profissionalização do Serviço Social no contexto da Questão Social, identificando as principais problemáticas e variáveis históricas presentes nesse processo; Situar e analisar a emergência e institucionalização do Serviço Social em Portugal, numa perspectiva comparada; Identificar e analisar o desenvolvimento das bases conceptuais e dos modelos de intervenção em Serviço Social através de uma abordagem introdutória aos designados métodos clássicos; Situar e analisar, de forma introdutória, os movimentos críticos e de reconceptualização do paradigma clássico do Serviço Social, nos anos do séc. XX.

2 Learning outcomes of the curricular unit To provide information and interpretative keys for a historical and conceptual informed positioning about Social Work, on the picture of present social professions; To present a basic picture of reference to the understanding of Social Work history as a social profession; To describe and analyse Social Work emergency and institutionalisation in the Social Question context, identifying the main historical problematic and historical variables in this process; To point out and analyse Portuguese Social Work emergency and institutionalisation, from a comparative perspective; To identify and analyse the development of Social Work conceptual basis and intervention models, through a general overview of the classic methods; To point out and analyse, from a introductory way, the critical movements and the reconceptualisation of Social Work classical paradigm, on the years of the 20th century. 6. Conteúdos programáticos Introdução: Serviço Social e Trabalho Social - história e significação no campo das profissões sociais em Portugal e numa perspectiva comparada 1. Emergência e desenvolvimento do Serviço Social como profissão 1.1. Perspectivas de análise da emergência e institucionalização do Serviço Social 1.2. Emergência e institucionalização do Serviço Social: dos movimentos voluntários de ajuda social ao Serviço Social como profissão 1.3. Emergência e institucionalização do Serviço Social: o movimento das Charity Organization Society e o Settlement Movement nos E.U.A. e as trajectórias do Serviço Social na Europa 1.4. Emergência e institucionalização do Serviço Social em Portugal 2. Desenvolvimento das Bases Conceptuais e dos Modelos de Intervenção em Serviço Social 2.1. Os primeiros esforços para sistematizar um método profissional 2.2. Método de Serviço Social de Casos (Social Case Work) 2.3. Método de Serviço Social de Grupo 2.4. Método de Serviço Social de Comunidade 3. Movimentos críticos e de reconceptualização do «Serviço Social clássico»

3 Syllabus Introduction: Professional Social Work designations - history and signification in the field of social professions in Portugal (a comparative perspective) 1. Emergency and Development of Social Work as a Profession 1.1. Analytical perspectives about Social Work emergency and institutionalisation 1.2. Social Work emergency and institutionalisation: from voluntary movements of social aid to Social Work as a profession 1.3. Social Work emergency and institutionalisation: the Charity Organisation Society and the Settlement Movement in the USA; European Social Work trajectories 1.4. Portuguese Social Work emergency and institutionalisation 2. Development of Social Work Conceptual Basis and Intervention Models 2.1. The first efforts to systemize a professional method 2.2. Social Case Work 2.3. Group Work 2.4. Community Work 3. Classic Social Work Critical Movements and Reconceptualisation 7. Metodologia de ensino (avaliação incluída) A metodologia das aulas teóricas é centrada, sobretudo, na exploração teórica dos diferentes módulos temáticos do programa. As aulas práticas seguirão duas estratégias complementares de ensino aprendizagem. Por um lado, será privilegiada a apropriação da informação e reflexão desenvolvida nas aulas teóricas, tendo em vista reduzir o hiato entre o que se pretende ensinar e aquilo que os estudantes aprendem. Neste plano recorrer-se-á, em articulação com o trabalho autónomo dos estudantes, à realização de questões síntese, exercícios de sistematização e de desenvolvimento da capacidade de reflexão sobre as matérias. Por outro lado, as aulas práticas promoverão a exploração complementar dos diferentes assuntos desenvolvidos nas aulas teóricas através do recurso à leitura e análise de textos. A unidade curricular conta ainda com orientação tutorial, garantindo um acompanhamento pedagógico mais personalizado do percurso de aprendizagem do aluno. A disciplina está igualmente organizada na complementaridade entre tempos de contacto e trabalho autónomo, requerendo-se que os estudantes dediquem os tempos previstos a trabalhos de preparação e aprofundamento das matérias versadas. Para este efeito será realizada uma programação específica de cada sessão teórica e prática e serão dadas indicações orientadoras para o trabalho autónomo. Serão disponibilizados aos alunos referências bibliográficas seleccionados por unidade temática, bem como documentação diversa com recurso à plataforma digital Moodle. A avaliação rege-se pelo Regulamento Geral dos Cursos de Licenciatura da FCH Título IV: Avaliação de Conhecimentos. Nos termos do regulamento as aulas são de presença

4 obrigatória sendo permitido o máximo de 1/3 de faltas. Elementos de Avaliação e sua ponderação: 25 % - Trabalho de pesquisa e produção de materiais associado às aulas práticas (data limite de entrega ); 50 % - Frequência (entre 3 e 18 de Janeiro de 2017, em data e hora a definir). É condição de aprovação em avaliação contínua a obtenção de uma classificação na frequência igual ou superior a 8 valores; 30 % - 4 fichas de leitura do conjunto de textos constantes do trabalho autónomo e indicadas pelo docente. Cada ficha de leitura corresponderá a 7,5% e terá que ser obrigatoriamente entregue (em formato de papel ou na plataforma Moodle) no início da aula para a qual tenha sido previamente programada. A não observância desta norma implica a perda da respetiva cotação; A participação direta, incluindo trabalhos realizados nas aulas práticas, e a assiduidade são considerados como elementos de valorização suplementar da classificação, num valor máximo de 2 valores. Será elaborado guião de orientação do trabalho individual e será garantia tutoria à sua realização. Qualquer evidência de plágio será punida com a atribuição de zero ao elemento de avaliação que tenha utilizado indevidamente textos de terceiros. Teaching methodologies (including evaluation) The methodology of theoretical lessons is centred, over all, in the theoretical exploration of the different program thematic modules. The practical lessons will follow two complementary strategies of teaching/learning. Will be privileged the information appropriation and the developed reflexion on theoretical lessons, in view of reducing the hiatus between what one intends to teach and what the students learn. In joint with the student s autonomous work, would be done exercises of systematisation and development of the reflection capacity about the curricular unit contents. On the other hand, practical lessons will promote a complementary exploration, through reading and analysis, of the different subjects developed on theoretical lessons. There will be also tutorials available to support students learning processes. To each thematic unit, a list of bibliographical references will be made available. Evaluation of the unit follows the general rules for the faculty. Assignments and its value: 25 % - individual assignment (deadline ); 50 % - test (between the 5th and the 20th January 2015, date and time to be announced). For approval, students must score at least 8/20 in the test; 30 % - 4 reading sheets on texts signaled by professors; Participation and presence will value the final assessment up to 2 points.

5 Guidelines for the assignments will be made available to students. Any evidence of plagiarism is a disciplinary offense and will result in a penalty. A mark of zero (0) will be awarded for the assignment. 8. Bibliografia principal Main bibliography Addams, J. (1990). Twenty Years at Hull-House. Chicago: University of Illinois Press. Agnew, E. (2004). From Charity to Social Work: Mary E. Richmond and the Creation of an American Profession. Chicago: University of Ilinois Press. Bartlett, H. (1993). A Base do Serviço Social. São Paulo: Pioneira. Bilodeau, G. (2005). Traté de Travail Social. Paris: Éditions de l'école de la Santé Publique Bouquet, B., & Garcette, C. (2005). Historique de la Profission d'assistante Sociale. In B. Bouquet & C. Garcette (Eds.), Assistente Sociale Aujourd'hui (pp ). Paris: Maloine. Branco, F. (2015). Itinerário das profissões sociais em Portugal, Análise Social 214: pp Branco, F. (2015). The circle of social reform: the relationship social work social policy in Addams and Richmond, European Journal of Social Work, DOI: / Branco, F. (2011). A Profissão de Assistente Social em Portugal. Locus Social 3: pp Branco, F., e Fernandes, E. (2007). El Trabajo Social en Portugal Portugal: trayectoria y encrucijada. In J.-P. Deslauriers & Y. Yves Hurtubise (Eds.), El Trabajo Social Internacional Elementos de Comparacíon (pp ). Buenos Aires: Lúmen- Humanitas. CBCISS (1967). Documento de Araxá: 1 Seminário de Teorização do Serviço Social. Debates Sociais, 4. CBCISS. (1986). Teorização do Serviço Social. Documentos Araxá, Teresópolis e Sumaré (2 ed.). Rio de Janeiro: Agir - CBCISS. Gallego, Trinidad (2009). El nascimiento de una nuedva professión: El Trabajo Social. In Garcia, Tomás (Ed.), Fundamentos del Trabajo Social (pp ). Madrid: Allianza Editorial. Garcia, T., & Bracho, C. (Eds.). (2003). Trabajo Social en España. Madrid: Alianza Editorial. Groulx, L.-h. (2007). L'Histoire du Service Social: Éléments d'analyse. In J.-P. Deslauriers & Y. Hurtubise (Eds.), Introduction au Travail Social (2 ed., pp ). Laval: Presses Universitaires du Laval. Hamilton, G. (1987). Teoria Prática do serviço Social de Casos (6 ed.). Rio de Janeiro: Agir.

6 Hick, S. (2006). The History of Social Work. The Development of a Profession. In S. Hick (Ed.), Social Work in Canada (43-63). Toronto: Thompson Educational Publishing. INTERNATIONAL FEDERATION OF SOCIAL WORKERS (2005), Definição de Serviço Social (portuguese version), INTERNATIONAL FEDERATION OF SOCIAL WORKERS (2005), Definition of Social Work (english version), Jovelin, E., & Bouquet, B. (2005). Histoire des Métiers du Social en France. Paris: Éditions ASH. Konopka, G. (1968). Trabalho Social de Grupos Rio de Janeiro: Zahar Editores. Martins, A. (1999). Génese, Emergência e Institucionalização do Serviço Social Português. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. Martins, A. (1995). Génese, Emergência e Institucionalização do Serviço Social Português. Estudos & Documentos 2:pp Mayer, R. (2002). Évolution des Pratiques en Service Social Quebeque: Gaetan Morian Éditeur. Morales, A., & Sheafor, B. (2002). The Emergence of Social Work as a Profession. In A. Morales & B. Shesfor (Eds.), The Many Faces of Social Workers (47-65). Boston: Allyn & Bacon. Mouro, Helena & Carvalho, Anabela (1977). Serviço Social no Estado Novo. Coimbra: Centelha. Paré, S. (1961). Grupos e Serviço Social. Porto Alegre: PUC do Rio Grande do Sul. Pierson, John (2011). Understanding Social Work: History and Context. Berkshire: McGrawHill. Popple, P., & Leighninger, L. (1999). Social Work, Welfare and American Society (4ª ed.). Boston: Allyn & Bacon. Reis, H. E Maurício, C. (2005). Aportaciones para una reflexión en torno al Movimiento de Reconceptualización del Servicio Social en el marco portugués. In Alayón, N. (Ed.) Trabajo Social latinoamericano : a 40 años de la Reconceptualizaciónpágs ( ). Buenos Aires: Espacio. Richmond, M. (1950). Diagnóstico Social. Lisboa: Instituto Superior de Higiene Dr. Ricardo Jorge. Richmond, M. (2002). Les Métodes Nouvelles d'assistance. Le Service Social des Cas Individuels (2 ed.). Paris: Éditions de l'ecole Nationale de Santé Publique. Santos, M.ª Isabel (2011). Caridade enquanto geradora de sociabilidades. O caso da Associação de Serviço Social. In FERREIRA, António Matos; ALMEIDA, João Miguel (coord.) Religião e Cidadania. Protagonistas, Motivações e Dinâmicas Sociais no Contexto Ibérico ( ). Lisboa: CEHR. Vega, N., & Nieto, M. (2003). Trabajo Social en España. In T. Garcia & C. Bracho

7 (Eds.), Introducción al Trabajo Social (pp ). Madrid: Alianza Editorial. Vieira, Balbina Ottoni (1977). História do Serviço Social. Rio de Janeiro: Agir Editora. Vieira, Balbina Ottoni (1984). Serviço Social. Precursores e Pioneiros. Rio de Janeiro: Livraria Agir Editora.