PROGRAMA DAS UNIDADES CURRICULARES

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1 1. Unidade Curricular (máx. 100 caracteres) Pós-produção de Vídeo Curricular Unit (máx. 100 caracteres) Video Post-production 2. Ciclo de Estudos (máx. 100 caracteres) CS - Comunicação Social (Licenciatura 1º ciclo) Study Cycle (máx. 100 caracteres) CS - Social Communication / Media Studies (1st cycle) 3. Percurso Alternativo (máx. 80 caracteres) Criação de Conteúdos para os Novos Media Branche Option (máx. 80 caracteres) Creating Content for New Media 4. Ano Letivo / Academic Year 2012/ Ano Curricular 2º / Curricular Year 2º 6. Semestre / Semester 2º 7. Nº ECTS / Number of ECTS Área Científica (máx. 50 caracteres) - Ciências Comunicação, das Organizações e dos Media Scientific Area (máx. 50 caracteres) - Communication, Organizational & Media Sciences Página:1/6

2 9. Tempo de Trabalho (horas) / Working hours: Horas de Contato (Contact hours) TOTAL T TP PL TC S E OT Código (Serviço de Gestão Académica) Autor(es) do programa (máx. 500 caracteres) José Pedro Silva/Pedro Cereijeiro 12. Aprovação em Área Científica (data da reunião dd/mm/aaaa) 26/09/2012 Nota: De acordo com a Decisão do CTC os Programas são válidos por três anos letivos) 13. Aprovação em Conselho Científico (data da reunião dd/mm/aaaa) - 24/10/12 Nota: De acordo com a Decisão do CTC os Programas são válidos por três anos letivos) 14. Docente responsável e respetiva carga letiva na unidade curricular (preencher o nome completo) / Responsible academic staff member and lecturing load in the curricular unit (fill in the full name) (máx caracteres) Pedro Gabriel da Silva Cereijeiro (49h) 15. Outros docentes e respetivas cargas letivas na unidade curricular (máx caracteres) Other academic staff and lecturing load in the curricular unit (máx caracteres) 16. Objetivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) (máx caracteres) No final do semestre, pretende-se que os alunos estejam aptos a: Página:2/6

3 1) Desenvolver as aptidões no campo audiovisual, aperfeiçoando o seu domínio prático e técnico; 2) Conhecer os princípios de funcionamento dos equipamentos audiovisuais e as suas terminologias técnicas de base; 3) Compreender a importância das diferentes fases da Pós-produção vídeo; 4) Adequar a linguagem vídeo aos novos média; 5) Desenvolver as capacidades criativas em torno de projectos audiovisuais; 6) Concretizar na Pós-produção de Vídeo as ideias desenvolvidas noutras fases da Produção Audiovisual. Learning outcomes of the curricular unit (máx caracteres) By the end of the semester, it is intended that students are able to: 1) Develop audiovisual skills, improving practical and technical capabilities; 2) Understand the principles of operation of audiovisual equipment and their basic technical terminologies; 3) Understand the different stages in Post-production; 4) Adapt video language to new media; 5) Develop creative abilities around audiovisual projects; 6) Use Video Postproduction to concretize ideas developed in other phases of Audiovisual Production. 17. Conteúdos Programáticos (máx caracteres) 1. A Pós-produção 1.1. Teorias e princípios da montagem; 1.2. Edição e continuidade; 1.3. Som: música, diálogo, depoimento, entrevista, sound design; 1.4. Correcção de cor. 2. Software de Edição não-linear 2.1. Interface, configuração e componentes de um projecto; 2.2. Captura, importação e organização; 2.3. Keyframes: áudio, vídeo, gráficos, efeitos, filtros, time remap, motion; 2.4. Chroma-key, máscaras, matte. Página:3/6

4 3. Edição, Montagem e Exportação 4. Publicação online (Internet), distribuição podcasts. PROGRAMA DAS UNIDADES CURRICULARES Syllabus (máx caracteres) 1. Post-production 1.1. Theories and principles of video editing; 1.2. Editing and continuity; 1.3. Sound: music, dialogue, interview, sound-design; 1.4. Color Correction. 2. Non-linear video editing software 2.1. Interface, configuration and project components; 2.2. Capture, import and organization; 2.3. Keyframes: audio, video, graphics, effects, filters, time remap, motion; 2.4. Chroma-key, masks, matte. 3. Editing and export. 4. Web publishing. 18. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objetivos da unidade curricular (máx caracteres) A compreensão da estrutura narrativa audiovisual é essencial para uma Pós-produção de Vídeo eficaz. A análise crítica de Vídeos apresentados nas aulas permite que os alunos preparem melhor a Pós-produção dos trabalhos que irão editar. Pela execução de trabalhos em vídeo, recorrendo à Pós-produção, os alunos adquirem competências essenciais ao Percurso Alternativo em Criação de Conteúdos para os Novos Media que caracteriza o Curso de Comunicação Social. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives The understanding of audiovisual narrative structure is essential for Video Postproduction. A critical analysis of videos presented in class allows students to better prepare the post-production of their work. By editing video the students will acquire essential skills to one of the key areas of Creating Contents for New Media branch within the Social Communication Course. Página:4/6

5 19. Metodologias de ensino (avaliação incluída) (máx caracteres) Utilizar-se-ão nesta cadeira, sobretudo, o método expositivo e activo. Os estudantes poderão escolher a modalidade por exame ou por frequência. Na avaliação por frequência, contínua, os alunos terão que editar três vídeos (dois individualmente, outro em grupo) e reflectir nesses trabalhos a importância da Edição de Vídeo na Criação de Conteúdos para Novos Média. Deverão ainda demonstrar por escrito a compreensão dos conceitos apresentados ao longo do semestre. Teaching methodologies (including evaluation) (máx caracteres) It will be mainly used the lecture and activ method. Students can choose the to be evaluated by examination or by frequency. When analyzed by frequency, continuous, students will have to edit three videos (two individual, another group) and reflect the importance of these works Video Editing For Creating Content for New Media. They should also demonstrate an understanding of writing concepts presented throughout the semester. 20. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular (máx caracteres) Para editar um vídeo é necessário compreender as potencialidades da Pós-produção. Pela visualização e análise de diferentes trabalhos audiovisuais, os alunos desenvolvem as competências que lhes permitirão executar com mais eficácia trabalhos de Pós-produção de Vídeo, transmitindo claramente a mensagem. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes (máx caracteres) To edit a video is necessary to understand the potential of post-production. For visualization and analysis of different audiovisual works, students develop skills that will enable them to perform more effectively work Postproduction Video, conveying the message clearly. 21. Bibliografia Principal / Main Bibliography (máx caracteres) DANCYGER, Ken, The Technique of Film and Video Editing: History, Theory, and Practice, Elsevier, Burlington, 2002 DANCYGER, Ken, Técnicas de edição para cinema e vídeo, teoria e prática, Elsevier, Rio de Janeiro 2003 GOODMAN, Robert M.; McGRATH, Patrick J., Editing Digital Video: The Complete Creative and Technical Guide, McGraw Hill, New York, 2003 MILLERSON, Gerald, Técnicas de Realización y producción en televisión, IORTV, Madrid, 1994 PUDOVKIN, Vsevolod, On Editing, in Film Theory and Criticism, Oxford University Press, 1999 SCHIAVONE, Roberto, Montar um filme, Edições Cine Clube Avanca, Avanca, 2003 Página:5/6

6 22. Sinopse Pública (máx. 500 caracteres) Nesta Unidade curricular desenvolve-se uma visão crítica da Produção Audiovisual. Com forte componente práctica, os alunos são orientados no desenvolvimentos de diversos trabalhos de Pós-produção de Vídeo, reforçando o papel fundamental das teorias da Edição e Montagem, tendo presente a linguagem dos Novos Média. Public Synopsis (máx. 500 caracteres) In this curriculum unit students develop a critical view of Audiovisual Production. With strong practical component, students are guided in the development of several works of Video Postproduction, reinforcing the role of theories of editing and assembly. Página:6/6

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