2. Conhecer a diversidade e complexidade de temáticas que podem ser abrangidas por esta área de conhecimento.

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1 Ficha de Unidade Curricular 1. Unidade curricular / Curricular Unit Psicologia Geral / General Psychology 2. Designação do Ciclo de Estudos em que se insere a Unidade Curricular (com semestre e ano lectivo) Study cicle to which the curricular unit belongs (with academic semester and scholar year) Licenciatura em Psicologia / 1º ano / 1.º Semestre / Docente responsável e respectiva carga lectiva na unidade curricular (nome completo) Responsible academic staff member and lecturing load in the curricular unit (fullname) Helena Maria Firmino Cansado Valente Rebelo Pinto 4. Outros docentes e respectivas cargas lectivas na unidade curricular Other academic staff and lecturing load in the curricular unit Joana Cristina Novais Carneiro Pinto 5. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) 1. Compreender a Psicologia enquanto disciplina científica. 2. Conhecer a diversidade e complexidade de temáticas que podem ser abrangidas por esta área de conhecimento. 3. Conhecer os principais conceitos, modelos, e referenciais teóricos relativos a cada temática. 4. Desenvolver atitudes e competências favoráveis à reflexão crítica e ética sobre a investigação científica e a prática da Psicologia. Learning outcomes of the curricular unit 1. To understand Psychology as a scientific field. 2. To know the diversity and complexity of issues that falls under this area of knowledge. 3. To know the core concepts, models and theoretical references related to each theme. 4. To develop attitudes and skills conducive to critical reflection on the ethical and scientific research and practice in Psychology.

2 6. Conteúdos programáticos I. Introdução à Psicologia 1. Definição 2. Objeto 3. Âmbito 4. Áreas de especialização 5. Grandes temas e controvérsias II. Métodos de investigação científica em psicologia 1. Passos do método científico 2. Métodos de investigação descritivos, correlacionais e experimentais 3. Ética na investigação III. Inteligência 1. Teorias e modelos de inteligência 2. Medidas de inteligência 3. O papel da genética e do ambiente IV. Pensamento e criatividade 1. Estratégias de tomada de decisão 2. Criatividade e resolução de problemas 3. Lógica e intuição V. Personalidade 1. Teorias da personalidade 2. Instrumentos de medida VI. Motivação e emoção 1. Conceitos motivacionais e da emoção 2. Teorias da motivação 3. Teorias da emoção VII. Saúde, stress e bem-estar 1. Saúde vs doença 2. Fatores de risco e avaliação de stressores 3. Comportamentos de promoção de saúde e bem-estar

3 Syllabus I. Introduction to Psychology 1. Definition 2. Object 3. Scope 4. Areas of specialization 5. Major themes and controversies II. Scientific research methodologies in Psychology 1. Steps in the scientific methodology 2. Methodology of descriptive research, correlations and experimental 3. Research ethics III. Intelligence 1. Theories and models of intelligence; 2. Measures of intelligence 3. The role of genetics and the environment IV. Thought and creativity 1. Decision making strategies 2. Creativity and problem resolution 3. Logic and intuition V. Personality 1. Theories of personality 2. Measurement instruments VI. Motivation and emotion 1. Motivational and emotional concepts 2. Theories of motivation 3. Theories of emotion VII. Health, stress and wellbeing 1. Health vs. sickness 2. Risk factors and evaluating stressors 3. Behaviours promoting healthcare and wellbeing

4 7. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular A unidade curricular visa contribuir, na sua globalidade, para uma primeira abordagem aos domínios da Psicologia, que serão tratados de forma específica noutras unidades curriculares do plano de formação. Assim, o progresso dos estudantes nesta unidade curricular deverá contribuir para uma compreensão alargada da psicologia enquanto ciência, introduzindo os discentes na exploração de diferentes assuntos que estão particularmente associados ao domínio da psicologia aplicada. Procura-se favorecer o conhecimento dos principais conceitos, modelos e referenciais teóricos, e fomentar a reflexão sobre implicações científicas, metodológicas, éticas e de intervenção psicológica. Demonstration of the coherence between the syllabus and the curricular unit's objectives This course aims to contribute, as a whole, for a first approach to the fields of psychology, which will be treated in other specific courses of the study cycle. The students progress through this unit will contribute, in the first place, to an overall understanding of psychology as a science. Students will be introduced to several topics related to applied psychology. The overall aim is to provide knowledge about the main concepts, models and theoretical references, as well as encourage the reflection on scientific, methodological, ethical and psychological intervention implications. 8. Metodologia de ensino (avaliação incluída) As aulas teóricas visam a transmissão de conhecimentos científicos sobre os principais pontos do programa e as aulas teórico-práticas privilegiam a discussão orientada de temas e artigos relacionados com os conteúdos programáticos. A avaliação desta unidade curricular implica a realização de um trabalho em grupo com apresentação escrita e oral (25%), de uma prova escrita de avaliação intercalar (15%) e de uma prova escrita final (50%), bem como a assiduidade, pontualidade e participação ativa nas aulas (10%). Teaching methodologies (including evaluation) Theoretical classes focus on transmission of scientific knowledge about the principal topics of the syllabus. Theoretical-practical classes, focusing on discussion oriented towards topics and papers related to the syllabus topics. Evaluation for this course includes a group practical assignment (25%), an intermediate written exam (15%) and a final written exam (50%), as well as attendance, punctuality and active participation in class (10%).

5 9. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular No decorrer da unidade curricular será privilegiada uma metodologia interativa que favoreça o desenvolvimento, nos discentes, de uma postura ativa no processo ensino-aprendizagem, assegurando a obtenção dos objetivos propostos. A componente teórica da unidade curricular visa proporcionar aos discentes um primeiro contacto com uma grande diversidade de temas da psicologia aplicada, tendo em vista a expansão da sua compreensão sobre a multiplicidade de áreas que pode ser abrangidas no âmbito da psicologia. A componente teórico-prática da unidade curricular visa favorecer nos discentes competências de pesquisa, análise crítica, apresentação e discussão de trabalhos e artigos científicos considerados pertinentes para a uma abordagem recente e rigorosa a cada um dos temas propostos. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the curricular unit's objectives Throughout the curricular unit an interactive methodology will be used which will enhance students active attitude in the learning process and ensure their success at reaching the goals proposed. The theoretical part of the course aims at bringing students in contact with a broad range of topics in applied psychology, thus to enhance their understanding of the scope of areas encompassed in psychology. The theoretical-practical part of the course aims at helping students acquires a competence for research, critical analysis, and presentation and discussion skills for both their work and for relevant scientific publications. 10. Bibliografia principal Main bibliography Almeida, A. & Freire, T. (2003) Metodologias de investigação em psicologia e educação (3ª ed). Braga: Psiquilíbrios. American Psychological Association (2009). Publication manual of the American Psychological Association (6ª ed). Washington, DC: Autor. Gleitman, H. (2002). Psicologia (5ª ed.). Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. Hergenhan, B. (1992). An introduction to the history of psychology. Belmont, CA: Wadsworth. Myers, D. (1999). Introdução à Psicologia Geral (5ª ed). Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científicos. Rosário, P. (2005). Motivação e aprendizagem: uma rota de leitura. In M. C. Taveira, Psicologia escolar: uma proposta científico-pedagógica (pp.23-54). Coimbra: Quarteto. Schafersman, (1997). An introduction to science: scientific thinking and the scientific method. Consultado em Julho, 10, 2012, em

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