Estudar o Inglês Quando a Língua Materna é o Português/ Studying English as a Portuguese Native Speaker

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1 Ficha de Unidade Curricular [FUC] 1 1. Unidade curricular / Curricular Unit Estudar o Inglês Quando a Língua Materna é o Português/ Studying English as a Portuguese Native Speaker 2. Designação do Ciclo de Estudos em que se insere a Unidade Curricular (com semestre e ano lectivo) Study cycle to which the curricular unit belongs (with academic semester and scholar year) Mestrado em TEFL Línguas Estrangeiras Aplicadas / 2.º Semestre / MA In TEFL Applied Foreign Languages/ 2nd Semester / Docente responsável e respectiva carga lectiva na unidade curricular (nome completo) Responsible academic staff member and lecturing load in the curricular unit (full name) Rita de Mendonça Freire Nogueira Faria 1.5 horas semanais 4. Outros docentes e respectivas cargas lectivas na unidade curricular Other academic staff and lecturing load in the curricular unit 5. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes) Objectivos: 1. Reflectir sobre a utilidade do conceito de falante nativo 2. Compreender o papel da escola na aquisição / aprendizagem de L2 3. Compreender as noções de aprendizagem e aquisição linguísticas, aplicando-a aos aprendentes de Inglês de língua materna portuguesa 4. Identificar e descrever processos de transferência linguística entre o inglês (L2) e o português (L1) Learning outcomes of the curricular unit Objectives: 1. Analysing the role of the native speaker in L2 acquisition to what extent is it still useful? 2. Understanding the role of formal instruction in L2 acquisition 3. To apply the concepts of L2 learning and L2 acquisition to L2 students (Portuguese students who learn English as a foreign language) 4. To identify and describe linguistic transfer from L1 (Portuguese) to L2 (English)

2 6. Conteúdos programáticos 1. Aquisição e aprendizagem linguísticas 2. Aquisição de língua estrangeira (o conceito de L2) 3. Transferência linguística 4. Aquisição e aprendizagem da língua estrangeira Syllabus 1. Language acquisition and language learning 2. L2 concept and acquisition 3. Language transfer 4. L2 acquisition and L2 learning 7. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular O objectivo 1 é concretizado pelo tema 1, que confronta aquisição e aprendizagem linguísticas no caso dos falantes nativos e dos falantes de língua estrangeira (L2). O objectivo 2 é alcançado através do tema 2, que se centra no conceito de L2 e respectiva aquisição. O objectivo 3 é concretizado pelos conteúdos 3 e 4, que se centram em processos de transferência e aprendizagem de L2. O objectivo 4 é alcançado pelos conteúdos 3 e 4. Demonstration of the coherence between the syllabus and the curricular unit's objectives Objective 1 is achieved by theme 1, which differentiates language acquisition from language learning and applies these concepts to native speakers and foreign language speakers. Objective 2 is achieved by following theme 2, which focuses on the concept of L2 and respective acquisition. Objective 2 is achieved by following themes 3 and 4, which explain and describe linguistic transfer and L2 learning. Objective 4 is guaranteed by themes 3 and 4.

3 8. Metodologia de ensino (avaliação incluída) Ensino: A metodologia de ensino assenta na discussão e análise, pelos alunos, da bibliografia seleccionada. A discussão dos textos será orientada pelo professor e precedida da necessária exposição teórica para permitir a análise crítica. A análise de cada sessão terá como objectivo aplicar as metodologias e conceitos teóricos à aprendizagem / aquisição do Inglês como língua estrangeira por alunos cuja língua materna é o português. Avaliação: apresentação e análise dos textos seleccionados para discussão nos seminários aplicação prática das noções fundamentais discutidas no seminário à aula de Inglês como L2 trabalho final escrito (selecção e desenvolvimento de tema relacionado com Estudar o Inglês Quando a Língua Materna é o Português o trabalho final apresenta como objectivo aplicar noções fundamentais à aula de Inglês como L2; os alunos deverão orientar este tema para os seus interesses científicos e pedagógicos específicos, após prévia discussão com o professor) Teaching methodologies (including evaluation) Teaching: Analysis and critical reading of L2 acquisition literature (as indicated in the bibliography). The analysis will be preceded by theoretical support and input given by the teacher. The goal of each seminar is to apply the fundamental concepts pertaining to L2 acquisition and learning to the EFL (English as a Foreign Language) class and to Portuguese students who speak English as L2. Evaluation: Given the postgraduate nature of this seminar, students will be assessed as follows: Presentation and critical discussion of L2 acquisition and learning (as indicated in the bibliography) Applying the fundamental concepts of L2 acquisition to the EFL class Final essay (the general topic of the essay is Studying English as a Portuguese Native Speaker ; students are advised and encouraged to direct this topic to their particular areas of interest concerning L2 acquisition and learning and language transfer).

4 9. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular O objectivo principal do seminário assenta na reflexão sobre o conceito de falante nativo e respectiva utilidade para a aula de inglês como língua estrangeira. Será, assim, essencial, definir, descrever e reflectir criticamente sobre processos de aquisição e aprendizagem de L2 e sobre os métodos pedagógicos e didácticos de aplicação à aula de língua estrangeira. Deste modo, a reflexão sobre a utilidade do conceito de falante nativo está necessariamente presente na leitura e reflexão críticas da bibliografia seleccionada, assim como na aplicação de metodologias e conceitos teóricos à aprendizagem / aquisição do Inglês como língua estrangeira por alunos cuja língua materna é o português. Compreender o papel da escola na aquisição e aprendizagem de L2 consegue-se através da aplicação prática das noções fundamentais discutidas no seminário à aula de Inglês como L2, o que exige igualmente a compreensão das noções de aprendizagem e aquisição linguísticas. Este objectivo será igualmente seguido pela aplicação prática a aprendentes de Inglês de língua materna portuguesa, em cada uma das sessões e igualmente no trabalho final. É também o trabalho final que permite aos alunos identificar e descrever processos de transferência linguística entre o português como L1 e o inglês enquanto L2, permitindo-lhes também desenvolver, de forma independente, as suas próprias noções e interesses pedagógicos e científicos de ensino e aprendizagem de inglês enquanto língua estrangeira. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the curricular unit's objectives The main objective of this seminar is to reflect on the concept of native speaker and its productivity in the EFL class. Defining, describing and critically reflecting upon L2 learning and acquisition and on the pedagogic and didactic methods which are applicable to the EFL class will therefore be essential. Analysing the role of the native speaker and the extent to which it is useful in L2 learning and acquisition is guaranteed by an analysis and critical reading of literature pertaining to L2 acquisition (as indicated in the bibliography). To fully understand the concept of native speaker, it will also be relevant to apply the fundamental concepts pertaining to L2 acquisition and learning to the EFL (English as a Foreign Language) class and to Portuguese students who speak English as L2. Understanding the role of formal instruction in L2 acquisition is achieved by applying the fundamental concepts of L2 acquisition to the EFL class, which will also entail the concepts of L2 learning and acquisition. This will be followed a practical application to Portuguese students who are learning English as a foreign language and which is to take place in each of the seminars and in the final essay. It is also by means of the final essay and the practical application it requires that students will identify and describe the process of linguistic transfer from L1 (Portuguese) to L2 (English) and develop their own scientific and pedagogic interest concerning the teaching and learning of English as a foreign language.

5 10. Bibliografia principal Main bibliography Cook, Vivian (1986) (ed), Experimental approaches to second language learning, Oxford : Pergamon. Doerr, Neriko Musha (2009) (ed), The native speaker concept: ethnographic investigations of native speaker effects, Berlin; New York : Mouton de Gruyter. Krashen, Stephen (1986a), Principles and practice in second language acquisition, Oxford : Pergamon. (1986b), The input hypothesis: issues and implications, London : Longman. Pawlak, MirosLaw, Ewa Waniek-Klimczak & Jan Majer (2011) (eds), Speaking and instructed foreign language acquisition, Bristol : Multilingual Matters. Trosborg, Anna (1995), Interlanguage pragmatic : requests, complaints, and apologies, Berlin; New York: Mouton de Gruyter. 1 A FUC contém os campos habituais nos programas das Unidades Curriculares mas integra outros campos menos usuais e que assumem neste caso uma particular relevância. Assim chama-se a atenção para o especial cuidado que deve ser ponto no preenchimento dos campos 7 e 9, os quais são em grande medida aferidores da consistência da UC e do seu programa.

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