Nome: N.º: Endereço: Data: Telefone: PARA QUEM CURSA O 8 Ọ ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM 2017 Disciplina: PORTUGUÊS

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1 Nome: N.º: Endereço: Data: Telefone: Colégio PARA QUEM CURSA O 8 Ọ ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM 2017 Disciplina: PORTUGUÊS Prova: DESAFIO NOTA: Texto para as questões 1 e 2. (Disponível em: < Acesso em: 23 jul ) 1

2 QUESTÃO 1 A campanha divulgada no cartaz tem por finalidade a) criticar as pessoas que não utilizam bicicletas como meio de transporte. b) divulgar um novo meio de transporte e uma cidade de sonho. c) incentivar as pessoas a utilizarem outro tipo de transporte que não o carro. d) informar sobre a existência de uma cidade de sonhos. e) orientar as pessoas para o uso correto de uma bicicleta. A campanha divulgada no cartaz tem por objetivo incentivar as pessoas a utilizarem outros meios de transporte que não o carro. Resposta: C QUESTÃO 2 Analise as afirmações a seguir: I. No cartaz, a expressão cidade de sonho é um exemplo de linguagem conotativa. II. A expressão sonho de consumo refere-se à bicicleta da imagem. III. Em Deixe..., usou-se o modo imperativo para estimular as pessoas a aderirem à campanha. É correto o que se afirma em: a) I e II apenas. b) I e III apenas. c) II e III apenas. d) I apenas. e) II apenas. Erro: II. A expressão sonho de consumo refere-se, no cartaz, ao carro, que para muitos é considerado desse modo. Resposta: B 2

3 Texto para as questões de 3 a 9. O LOBO E O CORDEIRO Estava o cordeiro a beber água num riacho cristalino, quando apareceu um lobo que estava há alguns dias sem comer e procurava algum animal apetitoso para matar a fome. Que desaforo é esse de turvar a água que estou bebendo? disse o monstro, arreganhando os dentes. Espera que vou castigá-lo por tamanha má-criação! O cordeirinho, trêmulo de medo, respondeu com inocência: Como posso turvar a água que o senhor está bebendo se ela corre do senhor para mim? Era verdade aquilo e o lobo atrapalhou-se com a resposta, mas não deu o rabo a torcer. Além disso inventou o lobo sei que você andou falando mal de mim no ano passado. Como poderia falar mal do senhor o ano passado, se nasci este ano? Novamente confundido pela voz da inocência, o lobo insistiu: Se não foi você, foi seu irmão mais velho, o que dá no mesmo. Como poderia ser meu irmão mais velho, se sou filho único? O lobo, não tendo mais como culpar o cordeiro, usou sua razão de animal esfomeado e não disse mais nada: pulou sobre o pescoço do animalzinho e o devorou. (Esopo. Fábula. Disponível em: < Acesso em: 16 jul Adaptado.) QUESTÃO 3 Considere as afirmações: I. O texto é uma fábula, pois, a partir de uma pequena história envolvendo animais, há uma lição a ser retirada dos fatos relatados. II. No texto há representação dos estereótipos do comportamento humano: o lobo repre - sentando a força e o poder; e o cordeiro representando a inocência e a injustiça. III. O cordeiro tem a sua representação como um ser injusto por turvar a água que o lobo deveria beber, enquanto o lobo representa os seres injustiçados por serem considerados mais fortes. É correto o que se afirma em: a) I apenas. b) II apenas. c) III apenas. d) I e II apenas. e) I e III apenas. 3

4 Erro: III. No texto, o cordeiro é representado como injustiçado e impotente, pois, embora aja correta e eticamente, suas ações são distorcidas e desprezadas. O lobo tem sua representação como injusto e, ainda que aja e pense em desacordo com os princípios morais, é beneficiado e se sobressai. Resposta: D QUESTÃO 4 Em...quando apareceu um lobo que estava há alguns dias sem comer..., o conectivo em destaque pode ser substituído, sem alteração de sentido, por: a) no momento em que. b) uma vez que. c) desde que. d) mesmo que. e) embora. No período apresentado, a conjunção quando exprime tempo; o mesmo ocorre com no momento em que. Temos em b causa; c condição; d e e concessão. Resposta: A QUESTÃO 5 A moral que melhor se aplica ao texto é: a) Muitas vezes quem quer enganar acaba enganado. b) Uma boa ação se paga com outra. c) Mais vale a calma e a prudência à fúria desenfreada. d) O tirano sempre vai encontrar um argumento capaz de justificar sua tirania. e) Contra a força não há argumentos. A moral dessa fábula resume-se numa mostra de que nem sempre os argumentos são capazes de mudar a ideia daquele que possui força maior. Resposta: E QUESTÃO 6 Em...procurava algum animal apetitoso para matar a fome, o trecho em destaque só não pode ser substituído, sem alteração de sentido por: a) tendo em vista matar a fome. b) conforme sua necessidade de matar a fome. c) com a intenção de matar a fome. d) a fim de matar a fome. e) com o objetivo de matar a fome. 4

5 O trecho em destaque indica a finalidade do que foi expresso na oração anterior. A única opção que não indica finalidade é a que consta na alternativa b. O conectivo con - forme indica conformidade, ou seja, exprime uma regra, um modelo adotado para a execução do que se declara na oração principal. Resposta: B QUESTÃO 7 Sem prejuízo de sentido, as palavras em destaque nas frases a seguir podem ser substituídas pelas sugeridas entre parênteses, exceto em: a) Estava o cordeiro a beber água num riacho cristalino. (límpido) b)...procurava algum animal apetitoso... (delicioso) c) Que desaforo é esse de turvar a água... (sujar) d)...trêmulo de medo, respondeu com inocência... (culpa) e)...usou sua razão de animal esfomeado... (faminto) A única substituição que não pode ser feita é aquela indicada na alternativa d a palavra inocência significa singeleza, pureza, e não culpa, como informa a alternativa. Resposta: D QUESTÃO 8 No trecho Era verdade aquilo e o lobo atrapalhou-se com a resposta, mas não deu o rabo a torcer, a alteração em que a conjunção mas é substituída sem perda de sentido original é: a) Era verdade aquilo e o lobo atrapalhou-se com a resposta, isto é, não deu o rabo a torcer. b) Era verdade aquilo e o lobo atrapalhou-se com a resposta, portanto não deu o rabo a torcer. c) Era verdade aquilo e o lobo atrapalhou-se com a resposta, assim não deu o rabo a torcer. d) Era verdade aquilo e o lobo atrapalhou-se com a resposta, porque não deu o rabo a torcer. e) Era verdade aquilo e o lobo atrapalhou-se com a resposta, porém não deu o rabo a torcer. Mas é uma conjunção coordenativa sindética adversativa que expressa oposição, adver sidade. O mesmo ocorre com porém. Temos em a e d explicação; b e c conclusão. Resposta: E 5

6 QUESTÃO 9 Sem encontrar um motivo justo e consciente para devorar o cordeiro, o lobo usou sua razão de animal esfomeado, revelando predomínio da a) força física sobre a razão. b) emoção sobre a força física. c) fome sobre a força física. d) esperteza sobre a força física. e) lógica sobre a fome. A fábula mostra que, ante a decisão dos que são maus, nem uma justa defesa tem força isso é retomado, consolidando a crítica à supremacia do mal em relação ao bem, tema que subjaz a fábula. Resposta: A Texto para as questões de 10 a 15. DA UTILIDADE DOS ANIMAIS Terceiro dia de aula. A professora é um amor. Na sala, estampas coloridas mostram animais de todos os feitios. É preciso querer bem a eles, diz a professora, com um sorriso que envolve toda a fauna, protegendo-a. Eles têm direito à vida, como nós, e além disso são muito úteis. Quem não sabe que o cachorro é o maior amigo da gente? Cachorro faz muita falta. Mas não é só ele não. A galinha, o peixe, a vaca...todos ajudam. Aquele cabeludo ali, professora, também ajuda? Aquele? É o iaque, um boi da Ásia Central. Aquele serve de montaria e de burro de carga. Do pelo se fazem perucas bacaninhas. E a carne, dizem que é gostosa. Mas se serve de montaria, como é que a gente vai comer ele? Bem, primeiro serve para uma coisa, depois para outra. Vamos adiante. Este é o texugo. Se vocês quiserem pintar a parede do quarto, escolham pincel de texugo. Parece que é ótimo. Ele faz pincel, professora? Quem, o texugo? Não, só fornece o pelo. Para pincel de barba também, que o Arturzinho vai usar quando crescer. Arturzinho objetou que pretende usar barbeador elétrico. Além do mais, não gostaria de pelar o texugo, uma vez que devemos gostar dele, mas a professora já explicava a utilidade do canguru: Bolsas, malas, maletas, tudo isso o couro do canguru dá pra gente. Não falando na carne. Canguru é utilíssimo. Vivo, fessora? A vicunha, que vocês estão vendo aí, produz... produz é maneira de dizer, ela fornece, ou por outra, com o pelo dela preparamos ponchos, mantos, cobertores etc. 6

7 Depois a gente come a vicunha, né fessora? Daniel, não é preciso comer todos os animais. Basta retirar a lã da vicunha, que torna a crescer... E a gente torna a cortar? Ela não tem sossego, tadinha. Vejam agora como a zebra é camarada. Trabalha no circo, e seu couro listrado serve para forro de cadeira, de almofada e para tapete. Também se aproveita a carne, sabem? A carne também é listrada? pergunta que desencadeia riso geral. Não riam da Betty, ela é uma garota que quer saber direito as coisas. Querida, eu nunca vi carne de zebra no açougue, mas posso garantir que não é listrada. Se fosse, não deixaria de ser comestível por causa disso. Ah, o pinguim? Este vocês já conhecem da praia do Leblon, onde costuma aparecer, trazido pela correnteza. Pensam que só serve para brincar? Estão enganados. Vocês devem respeitar o bichinho. O excremento não sabem o que é? O cocô do pinguim é um adubo maravilhoso: guano, rico em nitrato. O óleo feito com a gordura do pinguim... A senhora disse que a gente deve respeitar. Claro. Mas o óleo é bom. Do javali, professora, duvido que a gente lucre alguma coisa. Pois lucra. O pelo dá escovas de ótima qualidade. E o castor? Pois quando voltar a moda do chapéu para homens, o castor vai prestar muito serviço. Aliás, já presta, com a pele usada para agasalhos. É o que se pode chamar um bom exemplo. Eu, hem? Dos chifres do rinoceronte, Belá, você pode encomendar um vaso raro para o living de sua casa. Do couro da girafa, Luís Gabriel pode tirar um escudo de verdade, deixando os pelos da cauda para Teresa fazer um bracelete genial. A tartaruga-marinha, meu Deus, é de uma utilidade que vocês não calculam. Comem-se os ovos e toma-se a sopa: uma de-lí-cia. O casco serve para fabricar pentes, cigarreiras, tanta coisa... O biguá é engraçado. Engraçado, como? Apanha peixe pra gente. Apanha e entrega, professora? Não é bem assim. Você bota um anel no pescoço dele, e o biguá pega o peixe, mas não pode engolir. Então você tira o peixe da goela do biguá. Bobo que ele é. Não. É útil. Ai de nós se não fossem os animais que nos ajudam de todas as maneiras. Por isso que eu digo: devemos amar os animais, e não maltratá-los de jeito nenhum. Entendeu, Ricardo? Entendi. A gente deve amar, respeitar, pelar e comer os animais, e aproveitar bem o pelo, o couro e os ossos. (Carlos Drummond de Andrade. Da utilidade dos animais. In: Para gostar de ler. 4. ed. São Paulo: Ática, v. 4, p ) 7

8 QUESTÃO 10 O objetivo principal do texto é mostrar a) a preservação dos animais pelos homens. b) a contradição entre o que se diz e o que se faz. c) a destruição das espécies animais pelo homem. d) a importância de amar e respeitar os animais. e) a utilidade dos animais para os homens. A ironia no final do texto revela a intenção do autor em mostrar que falamos uma coisa e fazemos outra. Resposta: B QUESTÃO 11 Em Aquele cabeludo ali, professora..., a vírgula foi usada pelo mesmo motivo com que foi utilizada em: a) Na sala, estampas coloridas mostram animais de todos os feitios. b) Eles têm direito à vida, como nós, e além disso.... c) A galinha, o peixe, a vaca.... d) É o iaque, um boi da Ásia central. e) Daniel, não é preciso comer todos os animais. No trecho apresentado, a vírgula foi utilizada para separar um vocativo termo que serve para chamar, invocar ou interpelar um ouvinte real ou hipotético. O mesmo ocorre na frase apresentada na alternativa e. Resposta: E QUESTÃO 12 No trecho Eles têm direito à vida, como nós, e além disso são muito úteis, as palavras em destaque servem para: a) opor duas ideias. b) indicar uma causa. c) indicar uma consequência. d) acrescentar uma ideia. e) introduzir uma explicação. O conectivo em destaque é uma conjunção coordenativa aditiva, que tem por objetivo indicar uma relação de soma/adição à oração a que está ligada. Resposta: D 8

9 QUESTÃO 13 No trecho Se vocês quiserem pintar a parede do quarto, escolham pincel de texugo. Parece que é ótimo, as palavras destacadas evidenciam, respectivamente, ideias de a) hipótese; ordem; incerteza. b) desejo; conselho; certeza. c) suposição; dúvida; advertência. d) advertência; incerteza; descrença. e) conselho; avaliação; convicção. Quiserem é um verbo e foi conjugado no futuro do subjuntivo tempo verbal que in - dica algo que ainda não aconteceu, mas que poderá acontecer; escolham também é um verbo, conjugado no modo imperativo afirmativo, que indica ordem, conselho ou pedido; já a expressão Parece que é usada para indicar uma incerteza. Resposta: A QUESTÃO 14 Comem-se os ovos e toma-se a sopa: uma de-lí-cia. A mesma regra que justifica a acentuação da palavra destacada no trecho acima justifica a acentuação de: a) ótimo. b) elétrico. c) óleo. d) também. e) utilíssimo. Delícia é acentuada por se tratar de uma palavra paroxítona terminada em ditongo. O mesmo ocorre com a palavra óleo. Resposta: C 9

10 QUESTÃO 15 Em Entendi. A gente deve amar, respeitar, pelar e comer os animais, e aproveitar bem o pelo, o couro e os ossos, entre as ações enumeradas estabelece-se uma relação de: a) confirmação. b) repetição. c) contradição. d) explicação. e) conclusão. Amar e respeitar opõe-se a pelar e comer os animais, e aproveitar bem o pelo, o couro e os ossos. Resposta: C 10