Dicas de prevenção e combate ao Aedes aegypti

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1 Nome: N.º: endereço: data: Telefone: PARA QUEM CURSA O 7.O ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM 2017 Colégio Disciplina: Prova: PoRTUGUÊs desafio nota: Texto para as questões de 1 a 3. Dicas de prevenção e combate ao Aedes aegypti Mantenha a caixa-d'água bem fechada. Coloque também uma tela no ladrão da caixa-d'água. Mantenha bem tampados tonéis e barrisd'água. Lave toda semana com escova e sabão os tanques que armazenam água. Lave por dentro com escova e sabão os utensílios usados para guardar água em casa. Remova tudo que possa impedir a água de correr pelas calhas. Não deixe a água da chuva acumular sobre a laje. Se você não colocou areia no pratinho da planta, lave-o com escova, água e sabão uma vez por semana. Troque a água dos vasos de plantas aquáticas e lave-os com escova, água e sabão uma vez por semana. Coloque o lixo em sacos plásticos e mantenha a lixeira bem fechada. Feche bem o saco de lixo e deixe-o fora do alcance de animais. Encha de areia até a borda os pratinhos dos vasos de planta. Jogue no lixo todo objeto que possa acumular água, como potes, latas e garrafas vazias. (Disponível em: Acesso em: 7 de mar ) 1 PORTUGUÊS DESAFIO 7.o ANO

2 QUESTÃO 1 O cartaz tem por finalidade a) apontar os perigos causados pela dengue. b) instruir sobre como se deve agir para evitar a proliferação do mosquito da dengue. c) alertar sobre o poder de contaminação do mosquito da dengue. d) informar sobre os objetos que transmitem a dengue. e) comentar sobre as maneiras incorretas com que armazenamos o nosso lixo. O texto tem por objetivo instruir a população sobre como se deve agir para acabar com os criadouros do mosquito da dengue, evitando, desse modo, a sua proliferação. Resposta: B QUESTÃO 2 No texto da primeira imagem, a expressão o ladrão da caixa-d água, refere-se a a) um mosquito que invade a caixa-d água e rouba a saúde das pessoas. b) um tubo por onde o ladrão bebe água quando tem sede. c) um tubo por onde sai a água quando a caixa está cheia. d) alguém que rouba a água que está na caixa. e) alguém que rouba a caixa-d água da casa. : No texto, ladrão da caixa-d água é o nome dado a um tubo por onde sai a água quando a caixa está cheia. Resposta: C QUESTÃO 3 Examine as afirmações. I. De acordo com as informações do texto, os pratinhos dos vasos de plantas deverão ser lavados uma vez por semana se estiverem com areia. II. Em troque a água dos vasos de plantas aquáticas e lave-os com escova, água e sabão... o pronome oblíquo os refere-se a vasos. III. A maioria dos verbos estão no modo imperativo, pois indicam ordem, conselho ou pedido. É correto o que se afirma em a) I apenas. b) II apenas. c) III apenas. d) I e II apenas. e) II e III apenas. 2

3 Erro: I. Os dizeres do texto, apontam que os pratinhos dos vasos de plantas devem ser lavados com escova, água e sabão uma vez por semana caso não se coloque areia no pratinho da planta. Resposta: E Texto para as questões de 4 a 14. PECHADA O apelido foi instantâneo. No primeiro dia de aula, o aluno novo já estava sendo chamado de Gaúcho. Porque era gaúcho. Recém-chegado do Rio Grande do Sul, com um sotaque carregado. Aí, Gaúcho! Fala, Gaúcho! Perguntaram para a professora por que o gaúcho falava diferente. A professora explicou que cada região tinha seu idioma, mas que as diferenças não eram tão grandes assim. Afinal, todos falavam português. Variava a pronúncia, mas a língua era uma só. E os alunos não achavam formidável que num país do tamanho do Brasil todos falassem a mesma língua, só com pequenas variações? Mas o Gaúcho fala tu disse o gordo Jorge, que era quem mais implicava com o novato. E fala certo disse a professora. Pode-se dizer tu e pode-se dizer você. Os dois estão certos. Os dois são português. O gordo Jorge fez cara de quem não se entregara. Um dia o Gaúcho chegou tarde na aula e explicou para a professora o que acontecera. O pai atravessou a sinaleira e pechou. O quê? O pai. Atravessou a sinaleira e pechou. A professora sorriu. Depois achou que não era caso para sorrir. Afinal, o pai do menino atravessara uma sinaleira e pechara. Podia estar, naquele momento, em algum hospital. Gravemente pechado. Com pedaços de sinaleira sendo retirados do seu corpo. O que foi que ele disse, tia? quis saber o gordo Jorge. Que o pai dele atravessou uma sinaleira e pechou. O que é isso? Gaúcho... quer dizer, Rodrigo: explique para a classe o que aconteceu. Nós vinha... Nós vínhamos. Nós vínhamos de auto, o pai não viu a sinaleira fechada, passou no vermelho e deu uma pechada noutro auto. A professora varreu a classe com seu sorriso. Estava claro o que acontecera? Ao mesmo tempo procurava uma tradução para o relato do gaúcho. Não podia admitir que não o entendera. Não com o gordo Jorge rindo daquele jeito. Sinaleira, obviamente, era sinal, semáforo. Auto era automóvel, carro. Mas pechar 3

4 o que era? Bater, claro. Mas de onde viera aquela estranha palavra? Só muitos dias depois a professora descobriu que pechar vinha do espanhol e queria dizer bater com o peito, e até lá teve que se esforçar para convencer o gordo Jorge de que era mesmo brasileiro o que falava o novato. Que já ganhara outro apelido: Pechada. Aí, Pechada! Fala, Pechada! (Luís Fernando Verissimo. Disponível em: shtml. Acesso em 10 de mar ) QUESTÃO 4 O assunto principal do texto é: a) A variação linguística que vivenciamos de região para região no Brasil. b) A situação de bullying enfrentada pelo aluno gaúcho. c) O uso de apelidos depreciativos nas escolas brasileiras. d) As estratégias de aula adotadas pela professora citada no texto. e) A pechada que o pai de Rodrigo deu em outro carro. O texto em questão traz como temática principal a variação linguística que viven cia - mos de região para região no Brasil. Resposta: A QUESTÃO 5 Em todas as alternativas, o termo destacado refere-se corretamente ao termo indicado nos parênteses, exceto em: a) A professora explicou que cada região tinha seu idioma... (cada região). b) Os dois são português (Gaúcho e Jorge). c) Com pedaços de sinaleira sendo retirados do seu corpo (pai de Rodrigo). d) O que foi que ele disse, tia? (Gaúcho). e) Não podia admitir que não o entendera (Rodrigo). De acordo com o texto, a única alternativa em que o termo destacado não se refere, corretamente, ao termo indicado entre parênteses é o que indica a alternativa b os dois referem-se às duas maneiras de falar: tu e você. Resposta: B QUESTÃO 6 Observe a sequência de fatos a seguir: 1. O aluno novo ganhou o apelido de pechada. 2. O pai do Gaúcho sofreu um acidente de trânsito. 3. A professora descobriu que a palavra pechar vinha da língua espanhola. 4. Os colegas quiseram saber por que o novo aluno falava de modo diferente. 5. A professora não admitiu que não entendera o significado da palavra pechada. 4

5 Se colocarmos os acontecimentos acima na ordem cronológica, isto é, na ordem em que ocorreram no texto, teremos a sequência a) 1, 3, 4, 2, 5. b) 1, 5, 3, 4, 2. c) 4, 5, 2, 1, 3. d) 5, 2, 4, 1, 3. e) 5, 3, 4, 2, 1. De acordo com a ordem cronológica em que os acontecimentos são narrados no texto, é correta a sequência: 1. Os colegas quiseram saber por que o novo aluno falava de modo diferente; 2. O pai do Gaúcho sofreu um acidente de trânsito; 3. A professora não admitiu que não entendera o significado da palavra pechada ; 4. A professora descobriu que a palavra pechar vinha da língua espanhola; 5. O aluno novo ganhou o apelido de pechada. Resposta: D QUESTÃO 7 I.... o aluno novo já estava sendo chamado de Gaúcho II. Porque era Gaúcho. Nos trechos acima temos indicação de a) I. fato / II. causa. b) I. fato / II. opinião. c) I. fato / II. contradição. d) I. causa / II. consequência. e) I. causa / II. opinião. Por meio do fragmento I. o autor relata algo que aconteceu na história e não pode ser contestado (fato); já em II, ele relata o motivo que fez com que o aluno novo ganhasse um apelido (causa). Resposta: A QUESTÃO 8 Na fala Variava a pronúncia, mas a língua era uma só, a conjunção mas poderia, sem alteração de sentido, ser substituída por a) porque. b) portanto. c) e. d) porém. e) pois. 5

6 O conectivo mas é conjunção coordenativa adversativa e introduz oração coordenada sindética adversativa que mantém, com a oração anterior, relação de oposição, adversidade, o mesmo acontece quando se usa a conjunção porém. Resposta: D QUESTÃO 9 No trecho... o gordo Jorge, que era quem mais implicava com o novato, a palavra em destaque foi empregada com o mesmo sentido da palavra destacada em: a) A devolução do imóvel implica multa altíssima. b) O trabalho não implicava sua participação. c) Ele implica com seu irmão constantemente. d) A explicação do professor implicou-se com dúvidas. e) Quero que nosso projeto implique num ganho de valores. Tanto a palavra em destaque do enunciado quanto a palavra destacada na alternativa c significam hostilizar, expressar desdém, deboche, zombaria ; em a, indica originar, obter como resultado ; em b, requerer, fazer com que algo se torne necessário ; em d, confundir, provocar dúvidas ; em e, resultar. Resposta: C QUESTÃO 10 No trecho O gordo Jorge fez cara de quem não se entregara, o verbo destacado indica um fato a) incerto, duvidoso. b) supostamente concluído no passado. c) totalmente concluído. d) passado anterior a outro também passado. e) inacabado no momento em que é narrado. O verbo em destaque, conjugado no pretérito mais que perfeito do modo indicativo, exprime um fato que aconteceu no passado anterior a outro fato também no passado. Resposta: D 6

7 QUESTÃO 11 Em Gravemente pechado, a palavra em destaque indica que, para a professora, o pai de Rodrigo poderia estar gravemente a) ferido. b) entristecido. c) prejudicado. d) descontrolado. e) desprevenido. De acordo com as ideias do texto, a fala da professora, indica que ela pensou que o pai de Rodrigo poderia estar gravemente ferido. Resposta: A QUESTÃO 12 No trecho Gaúcho... quer dizer, Rodrigo: explique para a classe o que aconteceu os dois pontos têm a função de introduzir a) uma enumeração. b) um pedido. c) uma conclusão. d) uma explicação. e) um esclarecimento. No trecho apresentado, os dois-pontos têm a função de introduzir um pedido feito pela professora a Rodrigo. Resposta: B QUESTÃO 13 No trecho Ao mesmo tempo procurava uma tradução para o relato do gaúcho, a expressão em destaque exprime ideia de a) causa. b) dúvida. c) modo. d) intensidade. e) tempo. A expressão em destaque é um adjunto adverbial que indica circunstância de tempo. Resposta: E 7

8 QUESTÃO 14 Foi empregada linguagem conotativa ou figurada em a) Recém-chegado do Rio Grande do Sul, (...). b) Um dia o Gaúcho chegou tarde na aula e explicou para a professora o que acontecera. c) A professora varreu a classe com seu sorriso. d) Não podia admitir que não o entendera. e) Mas de onde viera aquela estranha palavra?. Na construção frasal apresentada, a expressão varreu a sala com um sorriso foi usada em sentido figurado para atribuir características humanas a um ser inanimado, no caso, usar um sorriso como instrumento para varrer a sala. Resposta: C QUESTÃO 15 Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas das frases a seguir. I. A mãe saiu de casa e já recebeu um telefonema dos filhos. II. Ainda não entendi o do seu sofrimento. III. O amigo é aquele que te indica o caminho perigoso. a) I. mau; II. porquê; III. mau e mas. b) I. mau; II. por que; III. mal e mais. c) I. mau; II. porque; III. mal e mas. d) I. mal; II. por quê; III. mal e mais. e) I. mal; II. porquê; III. mau e mais. Em I, mal é advérbio (refere-se à naquele instante); em II, porquê é substantivo (articulado pelo artigo o); em III. mau é adjetivo (qualifica amigo) e mais é advérbio de intensidade. Resposta: E 8