O or A DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA: PALAVRAS-CHAVE IDEIAS ESTRUTURANTES EDUCAÇÃO O EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA, 7. e 8. ANOS

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1 or A DISCIPLINA DE TECNOLÓGICA: PALAVRAS-CHAVE IDEIAS ESTRUTURANTES O TECNOLÓGICA, 7. e 8. ANOS Equipa de autores do projeto À Descoberta da Tecnologia Educação Tecnológica, 7. e 8. anos Mendes Ribeiro, Augusto Ferreira, José Barros e Jorge Figueiredo

2 DO PROJETO À DESCOBERTA DA TECNOLOGIA À DESCOBERTA DA TECNOLOGIA Educação Tecnológica, 7. e 8. Anos

3 A DISCIPLINA DE TECNOLÓGICA: PALAVRAS-CHAVE IDEIAS ESTRUTURANTES O TECNOLÓGICA, 7. e 8. ANOS À DESCOBERTA DA TECNOLOGIA Educação Tecnológica, 7. e 8. Anos

4 PROGRAMA Apresentação Ponto de ordem 1 A disciplina de Educação Tecnológica Palavras-chave Ideias estruturantes Como entrar? Como estar? Para onde ir? 2 Aulas/Planificações Exemplo de questionário diagnóstico 7. ano O que fazer? Como fazer? Em que tempo? Exemplo de planificação anual 7. ano Exemplo de planificação anual 8. ano Avaliação Exemplo de ficha de avaliação (7. e/ou 8. anos) Exemplo de ficha de autoavaliação do trabalho de grupo 3 O estatuto da disciplina e a sua afirmação nas escolas Equívocos e paradoxos 4 Conclusões 5 Partilha de experiências/debate 4 À DESCOBERTA DA TECNOLOGIA Educação Tecnológica, 7. e 8. Anos

5 A DISCIPLINA DE TECNOLÓGICA Palavras-chave Ideias estruturantes À DESCOBERTA DA TECNOLOGIA Educação Tecnológica, 7. e 8. Anos 5

6 1 A DISCIPLINA DE TECNOLÓGICA Tecnologia Atitude Tecnológica Técnica Atitude Técnica Cultura Tecnológica Objeto Técnico 1 A DISCIPLINA DE TECNOLÓGICA À DESCOBERTA DA TECNOLOGIA A educação tecnológica não pode viver sem cultura tecnológica Ideias estruturantes O objeto técnico é o centro de comandos do processo de ensino-aprendizagem 1 A DISCIPLINA DE TECNOLÓGICA À DESCOBERTA DA TECNOLOGIA Como entrar? Educação tecnológica Como estar? Para onde ir? 6 À DESCOBERTA DA TECNOLOGIA Educação Tecnológica, 7. e 8. Anos

7 1A DISCIPLINA DE TECNOLÓGICA COMO ENTRAR? TECNOLÓGICA Área temática Metodologia projetual Encomenda Dossier de projeto 1A DISCIPLINA DE TECNOLÓGICA COMO ENTRAR? Área temática Tema central Temas específicos Pesquisa Projetos Projetos de dimensão social Solução Abrangente (convite à interdisciplinaridade) Potencia a aula teórica (contexto tecnológico) Ex.: Ambiente Resíduos domésticos Reciclagem Ecoponto 1A DISCIPLINA DE TECNOLÓGICA COMO ENTRAR? À DESCOBERTA DA TECNOLOGIA Educação Tecnológica, 7. e 8. Anos 7

8 1A DISCIPLINA DE TECNOLÓGICA COMO ENTRAR? Metodologia projetual ( A necessidade aguça o engenho ) Necessidade Problema Investigação Projeto Solução Avaliação Abertura da Escola ao meio Promove competências críticas e participativas Exige capacidade de organização e animação de grupos de trabalho Desenvolvimento em contexto tecnológico / técnico Ex.: Sala de aula Falta de cabides Esboços Solução Construção 1 1A DISCIPLINA DE TECNOLÓGICA COMO ENTRAR? Enunciado projetual (Encomenda) Mais centrado no professor Descrição sintética do que fazer e como fazer Arranque mais fácil (mera execução do projeto) Menos abrangente Privilegia contextos técnicos (práticas operativas) Ex: Vamos desenhar planta da nossa casa daí partir para construção da maqueta. Ex.: Vamos desenhar a planta da nossa casa e daí partir para a construção da maqueta 1A DISCIPLINA DE TECNOLÓGICA COMO ENTRAR? Dossier de projeto Implementação tendo em conta o perfil de formação/experiência do professor e as condições/recursos da sala de aula Descrição detalhada das atividades e do objeto a construir memória descritiva, técnicas, caderno de encargos, etc. Arranque relativamente fácil da unidade didática Privilegia contextos técnicos Ex.: Vamos construir um forno solar Ex: Vamos construir um forno solar 8 À DESCOBERTA DA TECNOLOGIA Educação Tecnológica, 7. e 8. Anos

9 1A DISCIPLINA DE TECNOLÓGICA COMO ESTAR? Partir de necessidades sociais para o desenvolvimento de projetos tecnológicos I n v a r i á v e i s Promover a pesquisa, a reflexão e o enquadramento sociotécnico das coisas Apostar em abordagens e elementos que facilitem e regulem as aprendizagens na perspetiva do saber pensar 1A DISCIPLINA DE TECNOLÓGICA COMO ESTAR? Entendimento que se tem da disciplina Paradigma técnico Paradigma tecnológico V a r i á v e i s Entrada(s) escolhida(s) Características da turma Capacidade de resumir, formalizar e gerir regras do jogo 1A DISCIPLINA DE TECNOLÓGICA COMO ESTAR? Paradigma técnico Apelo sistemático à prática operativa pura e dura (antigos T. Oficinais) Paradigma tecnológico Apelo à reflexão, estudo e análise das coisas Risco: aulas demasiado transmissivas e livrescas (o que é diferente de aulas teóricas) À DESCOBERTA DA TECNOLOGIA Educação Tecnológica, 7. e 8. Anos 9

10 1A DISCIPLINA DE TECNOLÓGICA COMO ESTAR? Teoricamente, a virtude está no meio Unificar funções de conceção com funções de execução Integrar conhecimentos, experiências e culturas diferentes mas complementares Científica, estética, comunicacional, técnica e tecnológica Interrogação metodológica: Aprender primeiro, agir depois? Ou ao contrário? Ou em simultâneo? 1A DISCIPLINA DE TECNOLÓGICA PARA ONDE IR? Apenas o destino da viagem não apresenta grandes condicionalismos Para onde quisermos Para onde os alunos quiserem Para onde os alunos nos deixarem ir utilizando sempre como meio de transporte o objeto técnico 1A DISCIPLINA DE TECNOLÓGICA PARA ONDE IR? 10 À DESCOBERTA DA TECNOLOGIA Educação Tecnológica, 7. e 8. Anos

11 2AULAS / PLANIFICAÇÕES O que fazer? Como fazer? Diagnóstico do contexto: Escola Sala Recursos Turma Partir da realidade sem demagogias 2AULAS / PLANIFICAÇÕES Exemplo do questionário diagnóstico 7.º ano O que fazer? 2AULAS / PLANIFICAÇÕES Como fazer? Variáveis Formação académica/profissional do professor Idiossincrasias da região Condições da sala de aulas/recursos disponíveis Características dos alunos/turma Modo de funcionamento da turma/tempo Por turnos (semestral), por turnos (anual), turma completa (anual) À DESCOBERTA DA TECNOLOGIA Educação Tecnológica, 7. e 8. Anos 11

12 O que fazer? 2AULAS / PLANIFICAÇÕES Como fazer? a) Metade da turma, alunos motivados, sala e recursos excelentes O céu como limite Análise e construção de objetos técnicos interessantes e socialmente úteis Aprender a descobrir o saber e a construí-lo Aluno no papel de recetor-emissor Metodologia do trabalho de projeto O que fazer? 2AULAS / PLANIFICAÇÕES Como fazer? b) Turma completa, alunos desinteressados e desordeiros, sala de aula mal apetrechada O inferno como destino Muita imaginação, capacidade de sofrimento e transpiração Aulas expositivas O que fazer? 2AULAS / PLANIFICAÇÕES Como fazer? Um turno, alunos e sala normais : Hipótese mais consensual Aulas mais ou menos construtivistas (saber construído através de atividades) Análise, desmontagem e montagem de objetos técnicos correntes, suportadas no conhecimento de conceitos relacionados com a área a abordar. 12 À DESCOBERTA DA TECNOLOGIA Educação Tecnológica, 7. e 8. Anos

13 O que fazer? 2AULAS / PLANIFICAÇÕES Como fazer? Invariáveis O objeto técnico Conceitos matemáticos e científicos Temas estruturantes: - impactos sociais e ambientais - energia - comunicação - materiais - higiene e segurança O que fazer? 2AULAS / PLANIFICAÇÕES Como fazer? Tendências a evitar Práticas características da Educação Visual e Tecnológica (5.º e 6.º Anos) Metodologia nas abordagens que colidem com a disciplina de Física 2AULAS / PLANIFICAÇÕES Em que tempo? Alertas Cuidado com tendência para descarregar conteúdos Imprevisibilidade face a condicionalismos conjunturais À DESCOBERTA DA TECNOLOGIA Educação Tecnológica, 7. e 8. Anos 13

14 2AULAS / PLANIFICAÇÕES Em que tempo? Exemplo de planificação anual - 7.º ano 2AULAS / PLANIFICAÇÕES Em que tempo? Exemplo de planificação anual - 8.º ano Avaliação Exemplo de ficha de avaliação (7.º e /ou 8.º anos) 14 À DESCOBERTA DA TECNOLOGIA Educação Tecnológica, 7. e 8. Anos

15 Avaliação Exemplo de ficha de autoavaliação do trabalho de grupo 3 O estatuto da disciplina e a sua afirmação nas escolas Importância da disciplina a nível de Lei de Bases e Recomendações da UNESCO Equívocos e paradoxos A tecnologia como motor de desenvolvimento a nível mundial Filosofia e princípios didáticos, documentalmente bem elaborados O papel histórico secundário atribuído pelos responsáveis (tutela) A sua desvalorização interna nas escolas À DESCOBERTA DA TECNOLOGIA Educação Tecnológica, 7. e 8. Anos 15

16 3 O estatuto da disciplina e a sua afirmação nas escolas Ser intervenientes, com voz, fora e dentro das escolas Resta-nos Garantir qualidade e dignidade às práticas letivas Tornar a disciplina igual às outras na avaliação final dos alunos 4 Conclusões Processo complexo, labiríntico e não linear Ensino-aprendizagem do ponto de vista cultural (atitude/cultura tecnológicas) 4 Conclusões Pedagógicos: Integrar conhecimentos Delinear a didática nos seguintes critérios estruturantes Tecnológicos: Saber analisar/pensar (interesse experimental do saber como ) Técnicos: Fazer coisas simples e úteis (atitude técnica) Artísticos: Estéticos (cultura artística) Económicos/Sociais: Escola Sala Recursos 16 À DESCOBERTA DA TECNOLOGIA Educação Tecnológica, 7. e 8. Anos

17 4 Conclusões QUEREMOS ENSINAR. MOTIVEMOS OS ALUNOS PARA APRENDER 4 Conclusões Só quando a última árvore for derrubada, o último peixe for morto e o último rio for poluído é que o Homem perceberá que não pode comer dinheiro. Provérbio indígena À DESCOBERTA DA TECNOLOGIA Educação Tecnológica, 7. e 8. Anos 17

18 5 Partilha de experiências / Debate Só quando a última árvore for derrubada, o último peixe for morto e o último rio for poluído é que o Homem perceberá que não pode comer dinheiro. Provérbio indígena 18 À DESCOBERTA DA TECNOLOGIA Educação Tecnológica, 7. e 8. Anos

19 NOTAS À DESCOBERTA DA TECNOLOGIA Educação Tecnológica, 7. e 8. Anos 19

20 OBRIGADO