Edital para provas Fundamental II 6º ANO Edital de Provas do 2º Bimestre Fundamental II

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1 Edital para provas Fundamental II 6º ANO Edital de Provas do 2º Bimestre Fundamental II DISCIPLINAS Língua Portuguesa MATERIAIS DE ESTUDO Anotações do caderno; Livro didático; Reelaboração d e provas e exerc ícios; Livro paradidátic o: A bicicleta que tinha bigodes, de Ondjaki. CONTEÚDOS Eixo temático: infância; Gênero discursivo: relat o pessoal (Para Viver Juntos Páginas 157 a 163); Substantivos - Classifica ção e Flexão (Para Viver Juntos páginas 94 a 99 e 108 a 113); Livro paradidático: A bicicleta que tinha bigodes, de Ondjaki. OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM (O QUE O ALUNO DEVERÁ SABER) 1. competência leitora e e scrita; 2. reconhecimento da estr utura morfológica dos sub stantivos; 3. reconhecimento da dim ensão discursiva do uso d os substantivos; 4. reconhecimento de estr uturas literárias no livro p aradidático; 5. ampliação de repertório por meio do Eixo Temátic o. PROCEDIMENTOS DE ESTUDO (COMO O ALUNO DEVERÁ ESTUDAR) 1. leitura do livro e do caderno; 2. resumo dos conteúd os estudados; 3. refazer os exercício s e reelaborar a prova mensal do 2º bimestre; 4. refazer os exercício s e reelaborar as prov as do 1º bimestre; 5. releitura das propost as mensais de redaçã o; 6. praticar a confecção de respostas complet as e bem organizadas. Matemática Caderno; Livro; Caderno de atividades; Listas Extras; Provas mensais. Múltiplos e divisores de um número natural, números primos, decomposição em fatores primos, MDC e MMC (Cap. 5 do livro pág ); Frações, ideias associadas às frações, frações equivalentes, simplificação de frações, fração de um número, frações e medidas e comparação de frações (Cap. 6 do livro pág ); Ponto, reta e plano, ângulos, retas paralelas e concorrentes, polígonos, classificação de triângulos e quadriláteros (Cap. 3 do livro pág e pág ). Identificar, reconhecer e obter múltiplos e divisores de um número natural; Conhecer os números primos e decompor um número natural em fatores primos; Associar ideias para a obtenção de máximos divisores comuns e mínimos múltiplos comuns; Analisar, interpretar, formular e resolver situações-problema envolvendo MDC e MMC; Retomar conceitos já vistos anteriormente sobre frações; Associar ideias as frações; Rever os registros do caderno; Refazer exercícios propostos durante o bimestre, inclusive das provas mensais e do mangahigh; Fazer/refazer exercícios complementares do caderno de atividades e de eventuais listas extras; Participar ativamente das aulas de revisão, apresentando suas possíveis dúvidas; Frequentar a monitoria.

2 Ler, interpretar e relacionar frações com situações cotidianas; Relacionar frações equivalentes e frações irredutíveis; Comparar frações; Definir e diferenciar ponto, reta e plano; Apresentar ângulos, relacioná-los a situações diversas, diferenciá-los, nomeá-los; Reconhecer posições relativas as retas; Construir retas paralelas e perpendiculares com o auxílio de régua e transferidor; Reconhecer e interpretar os elementos e os tipos de polígonos; História Livro: capítulos 6 (textos I, II e III, p ) e 7 (textos, abertura e texto I, p ); Caderno e fichas: todos os registros referentes ao 1º e 2º bimestre. 1º Bimestre: Pré- História; 2º Bimestre: Egito antigo e o reino de Kush. Classificar triângulos, quadriláteros e polígonos regulares. Identificar o surgimento da civilização egípcia no espaço e no tempo; Relacionar a paisagem natural do Egito antigo com o modo de vida construído por seus habitantes; Compreender a população egípcia a partir de sua estrutura social; 1. Inicie os seus estudos com antecedência; 2. Realize as suas lições de casa com dedicação e empenho; 3. Releia os textos do livro didático utilizando os procedimentos de leitura apresentados e explicados em sala de aula: Relacionar o modo de vida dos egípcios às suas crenças; Compreender a relação entre política/ religião própria de uma monarquia teocrática; 3.1. Sublinhado 3.2. Palavraschave

3 Conhecer os principais documentos históricos que permitiram aos historiadores o entendimento da vida no Antigo Egito; Localizar a civilização kushita geográfica e historicamente; Perceber as intensas trocas culturais e comerciais entre Kush e o Egito; 3.3. Nomeação de parágrafos; 4. Reestruture seu conhecimento selecionando um dos procedimentos de registro apresentados e explicados em sala de aula ao longo da sua formação: 4.1. Resumo (6 ano) Notar a relevância do conhecimento da metalurgia do ferro por parte do povo kushita; Relacionar as influências culturais externas às constantes trocas comerciais com diversos povos; 4.2. Esquema gráfico (7 ano) 4.3. Esquema com dígitos (8 ano) 4.4. Mapa conceitual (9 ano); Identificar o grande poder militar do reino de Kush. 5. Releia os registros e fichas do seu caderno, comparando com os procedimentos de leitura e escrita realizados, fazendo eventuais correções; Geografia Registros no caderno; Fichas de exercícios e material disponível no Classroom, (se houver); Livro didático. Cap. 3 - mapas: a orientação do espaço geográfico. p. 55 a 59: Leitura e interpretação dos elementos básicos do mapa; Tipos de Mapas; Pontos cardeais e colaterais. Compreender os principais movimentos do planeta Terra e suas consequências; Perceber a dinâmica que dá origem às estações do ano e às características destas em distintas zonas climáticas; Enxergar as diferentes zonas climáticas do 6. Reelabore as lições de casa e as provas e, caso tenha alguma dúvida, procure o professor ou o monitor de História. Corrigir e compreender os erros cometidos na prova mensal; Ler e identificar as passagens mais importantes do livro didático; Retomar os conteúdos transcrito no caderno; Resumir o conteúdo de uma forma clara e

4 Cap. 4 - orientação e localização no espaço - p. 70 a 90: Os movimentos da Terra; A localização na superfície terrestre; Fusos horários; Linhas imaginárias. Cap. 5 - a origem da terra e as transformações na paisagem -p. 102 a 117: A teoria do Big Bang; As camadas internas da Terra; Os Ambientes da Terra; Teoria sobre a formação dos continentes; Tectônica de placas. planeta Terra e assimilar suas características; Assimilar as consequências das estações do ano no Brasil; Aprender diversas formas de localização na superfície da Terra; Compreender o processo básico do cálculo de coordenadas geográficas; Distinguir meridianos e paralelos e aprender as principais linhas imaginárias que dividem nosso planeta, assim como a sua função; Entender os fusos horários e aprender a calcular a hora em diferentes pontos do mundo e do Brasil; Compreender os principais movimentos do planeta Terra e suas consequências; Perceber a dinâmica que dá origem às estações do ano e às características destas em distintas zonas climáticas; Enxergar as diferentes zonas climáticas do planeta Terra e assimilar suas características; Assimilar as consequências das estações do ano no Brasil; Aprender diversas formas de localização na superfície da Terra; objetiva de modo a facilitar a compreensão; Sanar todas as possíveis dúvidas que possam surgir durante o processo de estudo; Acessar os conteúdos do Classroom, se houver (recomenda-se conversar com o professor ou monitor da matéria).

5 Compreender o processo básico do cálculo de coordenadas geográficas; Distinguir meridianos e paralelos e aprender as principais linhas imaginárias que dividem nosso planeta, assim como a sua função; Entender os fusos horários e aprender a calcular a hora em diferentes pontos do mundo e do Brasil; Associar a teoria de tectônica de placas com as suas respectivas consequências para o planeta Terra; Identificar diferentes características físicas do Planeta Terra e dos diferentes ambientes que o permeia. Ciências Nosso livro didático (Jornadas.cie), seu caderno, listas de estudo e roteiros de aulas práticas. 1) Unidade 7 O AR *Cap. 13 O ar que nos cerca (p. 180 a 193) A composição do ar. Gases que compõem o ar. Funções da atmosfera. As camadas da atmosfera; *Cap. 14 Propriedades do ar (p. 194 a 199) Características do ar. Pressão atmosférica e altitude. 2) Unidade 8 A DINÂMICA DA ATMOSFERA *Cap. 16 Modificações na atmosfera (p. 226 a 237) Mudanças na qualidade do ar e no clima. Gases poluentes. Efeitos da poluição do ar. Efeito estufa, aquecimento Compreender a importância da atmosfera para a manutenção da vida no planeta; Conhecer, obter e identificar, experimentalmente, os principais componentes do ar atmosférico; Compreender os mecanismos que proporcionam as diferentes formas de poluição do ar e conhecer e aplicar formas de evitálas (desenvolvimento sustentável); Compreender, experimentalmente, que o ar exerce pressão; *Relacionar altitude e pressão atmosférica; Consulte novamente o documento Como estudar Ciências? colado no seu caderno. Relembrando que para estudar você poderá: Ler as páginas selecionadas do seu livro e o seu caderno. Faça-o atentamente; Fazer o levantamento do vocabulário que você desconhece e procurar o significado no dicionário; Anotar em seu caderno a ideia principal de cada item dos textos lidos ou fazer um resumo do que leu;

6 global e camada de ozônio. 3) AR, SERES VIVOS E SAÚDE HUMANA Doenças transmitidas pelo ar e vacinação Brincando de médico. Conhecer as principais doenças transmitidas pelo ar e as suas profilaxias; Entender as relações entre higiene e contágio. Fazer diagramas, esquemas, mapas conceituais, ciclos ou desenhos do que estiver estudando; Refazer as atividades propostas como lição de classe, de casa e trabalhos; Procurar na internet e assistir a vídeo aulas sobre o assunto estudado; Consultar todos os materiais usados em aula: seu livro, caderno, roteiros de estudo e de aulas práticas; Estudar também os registros no caderno, a prova mensal, as aulas práticas e folhas de atividades extras. Inglês Básico Student s book; Workbook; Notebook (registros no caderno); Reviews (fichas de revisão); CONTEÚDOS Units 1, 2, 3 and 4: Unit 1 Student s book páginas 10 à 17 / Workbook W 4 à W 7; Unit 2 Student s book páginas 18 à 26 / Workbook W 10 à W 13; Unit 3 Student s book páginas 30 à 37 / Workbook W 16 à W 19; Unit 4 Student s book páginas 38 à 46 / Workbook W 22 à W 25; OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM Perguntar / responder sobre países de origem e nacionalidades.utilizar Subject Pronouns+ verb to be para fazer descrições físicas e psicológicas; Utilizar vocabulário e estruturas adequadas para relatar/narrar eventos no presente; Observar modelos, reproduzir e recriar situações sociais de uso da língua no cotidiano do aluno; Participar das aulas, tirar dúvidas com o professor e ou monitor; Fazer os exercícios propostos e as tarefas de casa; Reelaborar provas; Grammar: Subject Pronouns; Falar a respeito de si próprio e a respeito de sua família; Simple Present (affirmative,neg, yes/no Indagar a respeito de seus amigos e de suas famílias;

7 questions and short answers); The indefinite article: a/an; Question Words; Possessive Adjectives; Prepositions of place; There to be (affirmative, neg, yes/no questions and short answers); Plural nouns (regular plurals, spelling variations, and irregular plurals); Demonstratives: this, that, these, those; Vocabulary: Countries and nacionalities; Perguntar/ responder a hora assim como horários de atividades rotineiras; Utilizar vocabulário e estruturas adequadas ao saudar pessoas assim como ao despedir-se; Descrever cômodos e mobília da casa; Observar modelos, reproduzir e recriar situações sociais de uso da língua no cotidiano do aluno; Inferir o sentido de itens lexicais desconhecidos, observando a semelhança com vocábulos da língua materna, o contexto imediato de uso e a relação com o conhecimento prévio do mundo. The family; House and furniture; Possessions. Inglês Intermediário Student s book; Workbook; Notebook; Reviews (fichas de revisão). Modules 1, 2, 3 and 4; Module1 - Student s book páginas 14 a 22 / Workbook páginas 11 a 18; Module 2 - Student s book páginas 23 a 32 / Workbook páginas 19 a 28; Module 3 - Student s book páginas 33 a 40 / Workbook páginas 29 a 36; Fazer uso adequado de estruturas gramaticais no processo de produção do texto oral e escrito; Falar sobre habilidades e interesses; Fazer perguntas e responder; Aprender o verbo have got e substantivos contáveis e incontáveis; Relatar os próprios hábitos e os hábitos de outras pessoas; Participar das aulas, tirar dúvidas com o professor e/ ou monitor; Fazer / refazer os exercícios propostos e as tarefas de casa; Reelaborar provas.

8 Module 4 - Student s book páginas 41 a 46 / Workbook páginas 37 a 42. Grammar: Can (ability) Question words Have got / Has got; Present Simple; Adverbs; Narrar situações cotidianas no presente; Falar e perguntar sobre preferências; Intensificar/ modificar o sentido de verbos usando advérbios de frequência; Ler textos descritivos sobre cenas no presente; Falar sobre empregos, rotinas, internet, sentimentos, lugares. There is / there are + some / any; Time clauses; Verbs of preference + noun or verb + -ing; Vocabulary Jobs / adjectives; Routines; The internet; Feelings; Places; Expressions with every; Inglês - Bridges Books: Active Grammar and Spotlight 4, notebook and extra activities. Multi-part verbs. Active Grammar: Unit 01 Word class and word order (pages 6 and 7); Unit 25 Yes / no questions and short answers (pages 64 and 65); Unit 48 Subject and Object Pronouns (pages 116 and 117); Vocabulary related to Olympic Games and Native Americans; Reading comprehension of texts related to the topics; Writing Apply the grammar topics; Review all the grammar topics and redo the activities; Read all the texts; Make a list of the keywords and their meanings; Review the writing activities done in class; Read all your notes. Unit 49 Possessive s (pages 118 and 119);

9 Unit 51 There and it (pages 122 and 123); Unit 52 Adjectives (pages 126 and 127); Unit 61 Prepositions of Place (pages 146 and 147); Unit 62 Prepositions of Time: at, in, on (pages 148 and 149). Spotlight 4: Unit 3 - The Olympic Games; Readings - pages: 78 to 87, 92, 94, 96, 102, 104, 108; Keywords - pages: 78, 92, 94, 97, 102, 104, 105; Reading comprehension questions pages: 88, 92, 94, 95, 96, 105, 108; Writing pages: 89, 93, 95, 109; Unit 4 Native Americans Readings - pages: 113 to 121 Keywords page: 112; Reading comprehension questions page: 122; Writing page: 123. Espanhol Libro Contraseña 1; Unidad 3 y 4 Estudia como se llaman y se ubican las partes y los objetos de la casa; Revisa el contenido en todo el material de estudio (libro, fichas,

10 Cuaderno, fichas de ejercicios; Google sala de clases. Gramatical: Verbos haber y tener pag 38 (Ficha de ejercicios); Verbos pronominales págs. 39 y 40 (Ficha de ejercicios); Números cardinales del 01 al 30 pags 49 y 50. Vocabulario Partes y objetos de la casa págs. 34, 35, 36 y 37; La familia págs. 46 y 47; Como se describe el lugar en donde vives; Como se dicen los grados de parentesco; Como se presenta a la familia y se describe la manera de ser de sus miembros; Como se denominan los días de la semana y las asignaturas escolares; Como se expresan cantidades; Aplicar la gramática y el vocabulario. pruebas, Google sala de clases); Haz una guía de estudio chequeando cada ítem y haciendo anotaciones; Reelabora ejercicios hechos en el libro, fichas y pruebas; Estudia con tus compañeros; Memoriza las estructuras gramaticales y vocabulario. Días de la semana y asignaturas págs. 48 y 49. Procedimentos de Leitura Ficha de procedimentos de estudo da disciplina; Anotações e registros do caderno; Fichas do segundo bimestre; Prova mensal; Correções das lições de casa. Interpretação de texto; Gênero Textual - conceito e finalidade; Tema e Assunto; Ideias principais e Palavras-chave; Nomeação de Parágrafos. Identificar o assunto e o tema de um texto; Reconhecer estruturas composicionais, conteúdos temáticos e estilos característicos de gêneros textuais diversos; Relacionar o conhecimento do gênero à finalidade textual e à interpretação do texto; Identificar as ideias principais de cada parágrafo; Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto; Verificar a ficha de procedimentos de estudo da disciplina; Ler e estudar os registros do caderno; Resolução dos exercícios das fichas do 2º bimestre; Reelaboração da prova mensal, exercícios e releitura das fichas; Grupos de estudo e plantão de dúvidas com o monitor da disciplina. Identificar as palavraschave do texto para determinação dos conceitos veiculados e utilização de pistas

11 linguísticas responsáveis pela progressão temática; Estabelecer relações entre textos verbais e não-verbais; Sintetizar ideias do texto e reelaborar estruturas textuais de forma a compor um título para o parágrafo a partir da identificação temática e do assunto global do texto.