SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DA UNAERP CAMPUS GUARUJÁ. Alunos à Distância Adultos ou Jovens

Transcrição

1 SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE CIÊNCIAS INTEGRADAS DA UNAERP CAMPUS GUARUJÁ Alunos à Distância Adultos ou Jovens Enir da Silva Fonseca Professor do Curso de Análise de Sistemas Unaerp - Universidade de Ribeirão Preto - Campus Guarujá efonseca@unaerp.com.br, enir.fonseca@gmail.com Este simpósio tem o apoio da Fundação Fernando Eduardo Lee Resumo: Inicialmente os cursos à distância eram oferecidos simplesmente por correspondência, onde após a contratação o estudante recebia em sua residência ou local desejado um Kit impresso, assim atingia regiões e públicos sem acesso a escolas ou cursos com temas específicos. Com a criação e aprimoramento da Internet, e a sensível redução nos custos, levou as instituições de ensino a reverem suas metodologias, criando um novo meio de ensino e treinamento. No mundo moderno, agitado, conturbado, com o tempo cada vez mais reduzido, o acumulo de atividade tanto social quanto profissional têm levado também os jovens a optarem por este caminho. Os sistemas de educação à distância foram originalmente desenvolvidos para atender o nível pós-secundário (ensino médio), cursos de extensão, especialização, profissionalizante e os alunos dos cursos à distância estão embarcando nesta opção com anseios e objetivos completamente diferentes dos alunos tradicionais. Para o público adulto, o ensino à distância apresenta diversos apelos como: a falta de tempo, distância, o fator financeiro, oportunidade de fazer um novo curso. E como conseqüências não ganham só o conhecimento, mas também novas habilidades sociais, incluindo a habilidade de comunicar e colaborar com colegas em qualquer lugar do planeta, a possibilidade de entrar em contato com outros estudantes de diferentes classes sociais, culturais e econômica. Palavras-chaves: Educação à Distância, Alunos à distância, Tecnologia na Educação 1

2 Seção 1 Curso de Análise de Sistemas Humanidades e Tecnologia Apresentação: Oral 1. Apresentação: Ao contrário do muitas instituições de ensino acreditam e aposta, a implantação de um centro de Ensino a Distância, não oferece uma redução de custos e maior lucro. Como uma nova modalidade de educação, assim como a internet um novo meio de comunicação, o ensino a distância requer um investimento muito grande e o treinamento de toda a equipe, modificando hábitos, posturas, crenças, atitudes adotados no ensino presencial. É um trabalho árduo e de difícil implantação, pois o lucro só acontecerá após a concretização de todo o projeto. Como o aluno deverá ser tratado? Diferentemente da aula presencial, onde a aprendizagem poder acontecer com o simples esclarecimento de uma duvida do colega ao lado, ou mesmo com o erro em uma questão, permitindo ao professor, avaliar o aluno e a sua evolução no aprendizado. A evolução do aluno deve ser acompanhada com muito cuidado e atenção, toda vez que direcionar uma duvida ao professor deve ser respondida no menor espaço de tempo para que prossiga seus estudos de forma ordenada e satisfatória. O professor deve também acompanhar os fóruns intermediando a discussão dos alunos ponderando e promovendo as devidas observações e correções. O continuo treinamento do docente e os constantes ajustes no ambiente de ensino a distância, tanto como o material impresso fornecido, permite a evolução do aprendizado. 2

3 2. Justificativa A nova geração já vem para ensino com uma maior expectativa, antenados, plugados, dominando a tecnologia, corrigindo e ensinando os professores quanto aos acessos e navegação no mundo WWW 1, cobrando cada vez mais uma aula dinâmica, criticando o processo de copia, anota, escreve, e apenas escuta, buscando alternativas de comunicação e interação. O modelo educacional apresentado atualmente, permitir o ingresso indiscriminadamente para todos os alunos do ensino médio no ensino a distância, independente de sua classe social, sua formação básica, seus conhecimentos adquiridos, exigindo dos professores maior dedicação em relação ao modelo tradicional. No mundo virtual a autodisciplina, dedicação, empenho e uso constante de tecnologia, permitem ao aluno, buscar conhecimentos além do ambiente de EAD oferecido, o que pode ser prejudicial, pois 90% do que é disponibilizado nas páginas e sítios não passam por revisões de profissionais habilitados, e em muitos casos sem a devida preocupação com a correta abordagem. O aluno encontra um material depositado em qualquer sitio, e toma como verdadeira sua explanação, mais um problema, o professor do EAD tem que desconstruir este possível aprendizado e conduzir ao verdadeiro caminho. Trabalhando com diversas fontes, hoje em sua maioria páginas com textos e imagens estáticas, como fica o relacionamento social? No modelo presencial, os encontros na sala de aula proporcionam ao aluno conhecer novas pessoas, criar elos de relacionamentos, grupos sociais, fator importantíssimo para a formação do cidadão; estes contatos, as amizades, os relacionamento que acontecessem juntamente com a educação contribuem para a formação do caráter, permite a discussão de assuntos do cotidiano, projetos sociais, enfim, na construção da sociedade. 1 WWW - World Wide Web, ou Teia de Alcance Mundial 3

4 3. Objetivo Este trabalho pretende discutir a eficácia e a importância da educação à distância no Brasil para jovens e adultos e se a EAD utiliza-se de tecnologia como uma ferramenta responsável pela mudança no paradigma educacional. Dentro desse paradigma, a promoção da aprendizagem é prioritária, visando o processo de construção do conhecimento, habilidades e informações pelo próprio aluno. 4. O que é o Ensino a Distância Para melhor entender o ensino a distância, que é a representado pela sigla EAD, também conhecido pelo termo inglês de E-learning 2, devemos desmistificar o que muitos acreditam ser: Moderno sistema de arquivos; Sistema de Vídeo Conferência; Computador usado para aprendizado; Aulas na internet; Site para aulas. O EAD é um sistema de ensino em que o aluno realiza a maior parte de sua aprendizagem por meios de materiais didáticos previamente preparados utilizandose de recursos baseados na internet, intranet, vídeos, teleconferência, televisão. Na internet é apresentado no navegador uma página que permite o acesso aos serviços e sítios de estudo, uma interface visualizável com exemplos, exercícios, chat s, fóruns, wiki s. Com o desenvolvimento tecnológico, novas ferramentas de aprendizado estarão sendo implantadas ao longo dos anos. 2 E-learning - Estilo de ensino a distância. "E" de eletrônico. Learning (inglês) significa Aprendendo 4

5 O LMS (Learning Manegement System) é um instrumento, geralmente implementado nas plataformas EAD que permite gerenciar conteúdo como aulas, cursos, treinamentos, usuários resultados e atividades dos usuários é em qualquer lugar do planeta no seu melhor horário, evitando perdas de aulas, atrasos, custos de viagens e hospedagem. O Ensino a Distância requer o desenvolvimento de um bom material, com exemplos permitindo ao aluno, de forma individual, uma fácil e rápida compreensão do conteúdo ministrado. O desenvolvimento deste material requer uma equipe especializada para revisão, formatação, diagramação, e que em muitos casos se faz necessário a contratação de uma boa empresa de consultoria em EAD, que ofereça as melhores soluções, com a melhor opção de maximizar os resultados minimizando o tempo e os recursos humanos e financeiros dedicados ao projeto de EAD. 5. Provável início do EaD. Muitos autores datam o surgimento da EAD no mundo no século XV, quando Johannes Guttenberg 3 inventou a imprensa na Alemanha, utilizando caracteres móveis para a composição de palavras. A produção de livros era realizada manualmente dificultando a popularização do conhecimento por ser muito onerosa. Encontra-se na história informações em 1880 tentou-e criar um curso por correspondência, com direito a diploma, idéia que foi rejeitada pelas autoridades locais. Os autores foram para os Estados Unidos, e na Universidade de Chicago, conseguiram em 1882, criar o primeiro curso universitário de EAD, com material enviado pelo correio. Em 1906, a Calvert School, em Baltimore, EUA, tornou-se a primeira escola primária a oferecer cursos por correspondência. 3 Johannes Gensfleisch, conhecido como Johannes Gutenberg, nasceu provavelmente em 1397 e é considerado o criador do processo de impressão com tipos móveis, a tipografia. 5

6 O EaD no Brasil teve início em 1904, com o ensino por correspondência, quando instituições privadas passaram a ofertar cursos técnicos sem exigir escolarização anterior. Modelo que foi consagrado com a criação da Rádio Sociedade do Rio de Janeiro, e também com o surgimento do Instituto Monitor (1939), do Instituto Universal Brasileiro (1941) e de outras organizações similares. Entre 1970 e 1980, instituições privadas e organizações não governamentais (ONGs) começaram a oferecer cursos supletivos a distância, com aulas via satélite complementado por materiais impressos. A universidade virtual surgiu no Brasil na segunda metade da década de 1990 e somente com expansão da Internet introduziu a pesquisa e ofertas de cursos. Segundo os dados oficiais do Anuário Brasileiro de Educação a Distância, publicado pela ABED (Associação Brasileira de Educação a Distância): - Pelo menos de brasileiros estudaram por EAD em 2005, tanto pelos cursos oficialmente credenciados quanto por grandes projetos nacionais públicos e privados. - O número de instituições que ministram EAD de forma autorizada pelo sistema de ensino cresceu 30,7%, passando de 166 (em 2004) para 217 (em 2005). - O número de alunos que estudam nessas instituições cresceu ainda mais, passando de (em 2004) para (em 2005). - No ano de 2005 houve um pico na oferta de novos cursos a distância. Foram oferecidos, pelas instituições da amostra, 321 novos cursos neste ano, contra 56 novos cursos em 2004 e 29 novos cursos em As regiões Sul e Centro- Oeste do país cresceu muito em pontos percentuais, na comparação com o número de alunos das demais regiões. Isso se deve principalmente ao grande crescimento de alunos no estado do Paraná, que triplicou seu número, e do Distrito Federal. 6

7 O mesmo Anuário mostra que, apesar do material impresso ser amplamente utilizado, o apoio ao aluno à distância ocorre primordialmente com o uso de tecnologias mais recentes: - A prova escrita presencial é a forma de avaliação mais utilizada pelas instituições de EAD, sendo utilizada por 64,3% delas. - O é o apoio tutorial mais comum nas escolas de EAD, sendo usado por 86,75% delas. Em seguida vem o telefone (82,7%), o professor online (78,6%) e o professor presencial (70,4%). - A mídia mais utilizada para as aulas de EAD é a impressa (84,7% das escolas a utilizam). Em seguida, vem o e-learning (61,2%) e o CD- ROM (42,9%). 6. Qual a melhor solução Não têm como deixar de observar, estudar, conhecer e implantar o Ensino a Distância; todas as instituições de ensino que pretendem continuar no ramo devem dedicar recursos para esta nova modalidade que vem se desenhando, crescendo, tomando rumos inesperados. Assim como a evolução do rádio, televisão, informática e a própria internet, o mundo ficou pequeno, permitindo ao cidadão buscar conhecimentos em qualquer lugar do planeta. A linguagem deixa de se um obstáculo, diversos softwares 4 inteligentes, tradutores, reconhecem o texto trabalhado e traduz para o idioma desejado, e por que não, em pouco tempo a utilização de um equipamento com auxilio do computador para tradução instantânea da conversação, o verdadeiro tradutor da ficção cientifica. Para proporcionar ao estudante um aprendizado de qualidade, deve-se acompanhar toda a evolução tecnológica não perdendo o foco, a ensino de qualidade, mecanismos que proporcionem o relacionamento através de vídeos aulas, o ensino divido em encontros presenciais, o trabalho em grupo, atividades de relacionamento, encontros, fóruns, viagens. 4 softwares Programa de computador 7

8 Enfim, cabem a todos os docentes, coordenadores, diretores, alunos e sociedade a continua participação com criticas, sugestões e intervenção para construir-se um modelo ideal de educação. 7. Conclusão A melhoria no processo de educação, tanto no modelo presencial como para o ensino a distância deve ser continuo, não é mais suficiente apenas adaptar a experiência anterior do docente para sua realização. A continua evolução das tecnologias cria novos desafios para o educador, que precisa passar por treinamentos contínuos sobre os conceitos, utilização e perspectivas da evolução tecnológica; nossos alunos já nascendo com todo o aparato tecnológico, não têm medo de ousar, a cada momento querem conhecer novos mundos virtuais; todo este processo pode ser muito vantajoso para a aprendizagem, cabendo ao docente o papel de orientador para este novo mundo. Como tudo é novo, não é suficiente optar por métodos de ensinos utilizados durante décadas, é preciso também ousar, buscar novos caminhos, tratar o aluno de forma individual, entre muitos conectados. O processo de aprendizagem deve ser tratado por diversos aspectos, hoje o aluno não precisa ir a biblioteca, efetivamente está trocando o livro por leituras, sons via internet, cabe ao professor e sociedade, buscar alternativas para resgatar o hábito de leitura do bom e velho livro. Considerado como à continuação do aprendizado, não pode ser engessado Responda o que sabe, com tantas informações ao alcance, o individuo deve ser trabalhado de forma a filtrar os dados e concluir de forma clara e sensata. O direcionamento educacional tem que ser repensado, tem no mercado uma verdadeira briga para a captura de alunos, o negócio educação, para continuar com boa qualidade, precisa de incentivos financeiros, onde toda a sociedade deve colaborar. 8

9 8. Referências Morin, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2005 Silva, Angela Carrancho da. Infovias para educação. São Paulo Alínea Belloni, Maria Luiza. Educação à distância. Campinas, SP Autores Associados Alves, Lynn Nova, Cristiane. Educação à distância uma nova concepção de aprendizado e interatividade. São Paulo Futura Chermann, Mauricio Bonini, Luci Mendes. Educação a distancia novas tecnologias em ambientes de aprendizagem pela Internet. Mogi das Cruzes, SP Universidade Braz Cubas Mercado, Luís Paulo Leopoldo. Novas tecnologias na educação reflexões sobre a prática. Maceió EDU / FAL Leite, Ana Lucia Tostes de Aquino Mininni - Medina, Nana. Educação ambiental curso básico a distancia. Brasília, D.F. MMA Lobo Neto, Francisco José da Silvaeira. Educação à distância referências e trajetórias. Rio de Janeiro Plano Litwin, Edith. Educação à distância temas para o debate de uma nova agenda educativa. Porto Alegre ArTmed Tajra, Sanmya Feitosa. Informática na educação : novas ferramentas Cid para o professor na atualidade. São Paulo Érica Lévy, Pierre: "A inteligência coletiva". São Paulo: ed. Loyola, Martins, Onilza B. A Educação superior a distancia e a democratização do saber. Petrópolis: Vozes, Acesso em 28 de novembro de Acesso em 28 de novembro de Acesso em 28 de novembro de Acesso em 25 de novembro de