MatMídia: Plataformas. Marianne Kogut Eliasquevici Suzana Cunha Lopes

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Débora Lopes Arruda
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1 MatMídia: Plataformas Marianne Kogut Eliasquevici Suzana Cunha Lopes

2 Objetivo da aula Introduzir os conceitos relacionados ao processo de ensino-aprendizagem em plataformas virtuais. Apresentar alguns exemplos de plataformas. Iniciar a concepção da sala virtual da disciplina no Moodle.

3 Aprendizagem eletrônica Processo de apreensão de conhecimento mediado por tecnologia e por meio de ambientes virtuais de aprendizagem. Mudam os papéis de aluno e de professor. Colaboração e Interação. Varia de acordo com a abordagem pedagógica.

4 Modelos de aprendizagem eletrônica Informacional: são produzidas e disponibilizadas informações para consulta tais como ementas, agenda e informações de contato, podendo ser inseridas pelo pessoal administrativo. Requer pouca manutenção. Colaborativo: alunos geram parte do conteúdo por meio de ferramentas de colaboração (fóruns, chat, correio eletrônico) gerenciadas pelo educador. Exige manutenção constante e preventiva. Suplementar: fornece basicamente conteúdo como leituras, anotações e tarefas elencadas e publicadas pelo educador, o que faz com que a maior parte da aprendizagem ocorra fora da rede (off-line). Requer manutenção diária ou semanal. Essencial: a maior parte do conteúdo é acessada pela rede. Requer que o educador alimente constantemente e exige do aluno uma postura proativa para garantia de sua aprendizagem. Imersivo: todo o conteúdo é obtido e publicado na internet. Pode ser acessado por tecnologia sem fio e de banda larga. As interações ocorrem online e são a parte estrutural do curso. Em geral está centrado em ferramentas personalizadas e em redes sociais de aprendizagem. Filatro (2008).

5 Modelos de aprendizagem eletrônica Filatro (2008).

6 Plataformas de ensino-aprendizagem Ambientes digitais que utilizam recursos e ferramentas da Internet com fins educacionais e permitem a concepção, administração, gerenciamento e desenvolvimento de diversos tipos de ações (cursos a distância, complemento a cursos presenciais, outras formas de apoio a distância ao processo de ensino aprendizagem). Não podem ser confundidos com simples páginas ou banco de informações na Internet. Existem ambientes que privilegiam o conteúdo, outros mais centrados na interação e há aqueles cujo foco está no trabalho cooperativo. Existem soluções gratuitas e proprietárias no mercado brasileiro: Aulanet, E-Proinfo, Teleduc, Moodle, Blackboard, Webct, Dokeos, Learning Space. Fonte: (ELIASQUEVICI; FONSECA, 2004).

Alguns exemplos de plataformas http://horadoenem.

7 Alguns exemplos de plataformas

8 Alguns exemplos de plataformas

9 Alguns exemplos de plataformas

10 Alguns exemplos de plataformas

11 Alguns exemplos de plataformas

12 Alguns exemplos de plataformas

13 MOODLE Acrônimo formado a partir das palavras inglesas Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment. Filosofia Open source e software livre. Idealizador: Martin Dougiamas (Projeto de doutorado em 1999). Está presente em mais de 160 países. Vem sendo desenvolvido continuamente por uma comunidade de centenas de programadores em todo o mundo.

14 MOODLE Permite a criação de cursos online, páginas de disciplinas e grupos de trabalho com o objetivo de facilitar a gestão da aprendizagem e do trabalho colaborativo. Pode conter diversos recursos interativos sincrônicos (chat) e assincrônicos ( , fórum entre outros) para serem usados por professores e alunos. Projetado com princípios pedagógicos do Socioconstrucionismo.

15 Socioconstrucionismo Ênfase na importância da cultura e do contexto. Pessoas aprendem melhor quando estão engajadas em um processo social de construção do conhecimento pelo ato de construir alguma coisa para outros. Aprendizagem é algo que se faz em grupos. Processo de negociação de significados em uma cultura de símbolos e artefatos compartilhados.

16 MOODLE Propício para a criação de comunidades de aprendizagem. Permite incentivar a colaboração e comunicação. Suporta diferentes estilos de aprendizagem. Palloff & Pratt, 2002

17 Alguns exemplos de salas Projeto Newton LIBRAS - Matemática

18 MOODLE Recursos: podem ser arquivos enviados para o servidor do curso, páginas editadas diretamente no Moodle ou páginas Web externas que aparecem como parte do curso. Atividades: ferramentas que estimulam a interação dos participantes com o ambiente e entre si. Acompanhamento dos alunos: permite acompanhar a evolução do aluno passo a passo. Administração do ambiente: mudança nas configurações.

19 Atividade 3 Composição de grupos de 3 Ambientação (16 a 23/11) Assistir vídeos Capacitação Moodle Assistir tutoriais Moodle Consultar materiais disponibilizados Buscar novos materiais e compartilhar na sala virtual Exploração (16 a 29/11) Acessar e testar recursos e atividades

20 Atividade 3 Matriz Didática Elaborar proposta de organização pedagógica da disciplina (23 a 29/11) Apresentação dos grupos em sala (30/11) Chat Agendar

21 Referências CAMPOS, Gilda H. B. Modelos para design de projetos de EAD. Revista TI Máster, Disponível em: < Acesso em: 04 mar COSTA, D. C. Ensino online: uma proposta pedagógica Disponível na Internet: < Acesso em: 10 mai FILATRO, A. Design instrucional na prática. São Paulo: Pearson Education do Brasil, MORGADO, L. O papel do professor em contextos de ensino online: problemas e virtualidades Disponível na Internet: < Acesso em: 20 mar PALLOFF, Rena M.; PRATT, Keith. Construindo comunidades de aprendizagem no ciberespaço: estratégias eficientes para salas de aula on-line. Trad. Vinícius Figueira. Porto Alegre: Artmed, 2002.

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