Mestrado Intervenção Sócio Organizacional na Saúde

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1 Mestrado Intervenção Sócio Organizacional na Saúde Autor: Jorge Baptista de Sousa Moura nº 2548 Endereço Electrónico da Universidade: Endereço Electrónico pessoal: Supervisão: Luís Saboga Nunes (ENSP-UNL) Actualização: 29 de Junho de 2004 U. ÉVORA-ESTeSL Projecto: / Título do Documento: EU NÃO DESISTO Plano Nacional de Prevenção do Abandono Escolar Autores: José Manuel Portocarrero; António Borges Balão; Maria Cândida Rodrigues Medeiros Soares; Fernando Pedro de Almeida Baptista. Data: Março de 2004 Local: Lisboa Autoridade Responsável: Ministério da Educação Morada: Av. 5 de Outubro, Lisboa Resumo: O Plano Nacional de Prevenção do Abandono Escolar (PNAPAE) surgiu com o lema Eu não Desisto por parte dos ministros da Educação e da Segurança Social e do Trabalho em Lisboa no dia 7 de Abril de Este projecto pretende optimizar um esforço colectivo para prevenir o abandono escolar, isto é, a saída da Escola e do sistema de Formação Profissional por um jovem com menos de 25 anos, sem conclusão de estudos ou sem obtenção de qualificação de nível secundário ou equivalente (como forma de resposta aos anunciados e consensuais doze anos de escolaridade obrigatória para a Educação em Portugal). O Plano Nacional de Prevenção do Abandono Escolar tem como objectivo, reduzir para menos de metade as taxas de abandono escolar e de saída precoce até 2010, tomando como referência os valores inventariados no ano de Sendo a promoção da saúde um processo que visa aumentar a capacidade dos indivíduos e das comunidades no sentido de a melhorar, entende-se que a saúde, é um HP Source Q'nnaireDraft 4 22/08/02 1/18

2 recurso para a vida e não uma finalidade de vida. O Plano Nacional de Prevenção do Abandono Escolar integra um dos pré-requesitos definidos para a saúde, que é a Educação. Este pressuposto, visa o desenvolvimento pessoal e social através da melhoria da informação, educação para a saúde e um reforço das competências que habilitem para uma vida saudável. Como inovação de promoção destaca-se a criação da figura do tutor escolar para acompanhamento das crianças em risco de abandono; um programa específico de formação de Professores; um plano Português de Língua não materna; um plano de promoção de leitura e da escrita; um programa de apoio e financiamento a actividades extra-curriculares depois das aulas; um programa pais na escola e campanha de sensibilização. Esta inovação é pró-activa na promoção da qualidade de vida na Escola; do sucesso educativo; da escolaridade de 12 anos; de mecanismos de detecção do risco e de apoio psico-educativo; do envolvimento parental e familiar na escola; do retorno à educação-formação e da ligação escola-meio envolvente. Palavras-Chaves: A resiliência escolar ou educativa O próprio indivíduo; A família; A escola O meio envolvente. : Título da Organização: Ministério da Educação e Ministério da Segurança Social e do Trabalho Título Profissional do Contacto: Nome do Contacto: Ministério da Educação Morada: Av. 5 de Outubro, Lisboa Telefone: HP Source Q'nnaireDraft 4 22/08/02 2/18

3 1. Tema: Forneça uma descrição de todo o sistema de promoção da saúde no seu país aos níveis nacionais e sub-nacionais. Com base nos princípios que emanam da carta de Ottawa, a promoção da saúde centra-se num processo que visa aumentar a capacidade dos indivíduos e das comunidades para controlarem a sua saúde, no sentido de a melhorar. Assim, a saúde é entendida como um recurso para a vida e não como uma finalidade de vida. Desse modo, um dos pré-requesitos para a saúde é a Educação, que pressupõe o desenvolvimento pessoal e social, através da melhoria da informação, educação para a saúde e reforço das competências que habilitem para uma vida saudável. Face a este pressuposto, o tema do abandono escolar, proposto pelos ministros da Educação e da Segurança Social e do Trabalho, assenta em compromissos assumidos quer nacionais, quer internacionais, cujos objectivos é aumentar a qualidade e a eficácia dos sistemas de educação na União Europeia e facilitar o acesso de todos aos sistemas de educação e formação. Criar também um ambiente aberto de aprendizagem de modo a que educação seja mais atractiva, apoiando a cidadania com igualdade de oportunidades. Deste modo, as populações ficam mais habilitadas para controlar a sua saúde e o ambiente e fazerem opções. No nosso país a nível nacional e sobretudo nos últimos 30 anos, tem-se vivido momentos de grande dinamismo. A verdade é que a escola de hoje é muito diferente da escola de há 30, 20 e mesmo 10 anos. Quem frequentou a escola nessa altura a sua percepção é bem diferente, da do aluno de hoje. As mudanças na forma como pais, professores, funcionários e serviços de administração entendem e sentem a escola são importantes para se definir o que se quer fazer no presente e futuro. Numa descrição histórica registaram-se acontecimentos importantes que afectaram o contexto social no mundo ocidental tal como, a contra-reforma, a revolução industrial e a segunda guerra mundial. Face a estes três momentos surgiu uma escola institucionalizada, profissionalizada e socializada. Já nessa época os defensores da mudança argumentavam que os cidadãos enfrentavam desafios importantes que o sistema educativo ignorava, tais como a pobreza, a saúde pública, a criminalidade e a liberdade religiosa. Uma aposta numa nova educação, com base científica, poderia capacitar os cidadãos a lidar com este conjunto de questões de forma mais adequada. A mudança permitiria a aquisição de conhecimentos úteis, para acompanhar a evolução de outros sistemas sociais. Uma educação capaz de possibilitar ao indivíduo uma aprendizagem autónoma, integrada nos diferentes aspectos da vida social, com novas tecnologias de informação e comunicação, são parte integrante do processo educativo a que a escola tem que encontrar respostas de modo a dotar a população de conhecimentos que permitam combater as desigualdades em saúde, dentro e entre diferentes grupos sociais e comunidades. HP Source Q'nnaireDraft 4 22/08/02 3/18

4 2. Formulação de políticas de promoção de saúde Nível nacional 2.1 Foram publicados documentos nacionais em promoção da saúde? Sim Não Se sim, alguns desses documentos foram inspirados pela áreas de acção da Carta de Ottawa? Sim Não Se sim, a que área de acção eles se referem? Desenvolvimento de políticas públicas de saúde Criação de ambientes de apoio Fortalecimento da acção comunitária Desenvolvimento de capacidades pessoais Se sim, por favor forneça para cada documento as referências solicitadas: Título do documento: EU NÃO DESISTO Plano Nacional de Prevenção do Abandono Escolar. Autor: Ministério da Educação Data da Publicação: Março de 2004 Autoridade Responsável: Ministério da Educação Morada: Av. 5 de Outubro, Lisboa Resumo: ~ A Constituição da República Portuguesa assegura a democratização da educação através da escola e de outros meios formativos. Define também o princípio da igualdade à Educação, onde ninguém pode ser privilegiado, beneficiado, prejudicado, privado de qualquer direito ou isento de qualquer dever em razão de ascendência, sexo, raça, língua, território de origem, religião, instrução, situação económica ou condição social. O direito constitucional à educação, assenta na Lei de Bases do Sistema educativo Lei nº 46/86, de 14 de Outubro. A mesma determina que o ensino básico é universal, obrigatório e gratuito com uma duração de 9 anos (art. 6º nº1) e a obrigatoriedade de frequência termina aos 15 anos de idade. Neste sentido, o Conselho Nacional de Educação, na sua recomendação nº1 /98, refere: O abandono da escolaridade básica traduz e reproduz desigualdades sociais. Desde 1986 que se têm multiplicado os esforços com medidas e programas para assegurar o cumprimento com sucesso da escolaridade obrigatória de nove anos, num plano de simultâneo de diversidade e integração. HP Source Q'nnaireDraft 4 22/08/02 4/18

5 No ano de 1987 foi criado o Programa Interministerial de Promoção do Sucesso Educativo (PIPSE), com tarefa prioritária o combate ao insucesso escolar nos meios sócio-culturais desfavorecidos. Este programa procurava a renovação da relação ensino-aprendizagem, a preparação dos pais e encarregados de educação, professores e autarcas. No ano de 1989 com a publicação do Decreto-lei nº 43/89 de 3 de Fevereiro é criado o regime jurídico da autonomia da escola. Esse diploma determina que a autonomia pedagógica se exerce através de competências próprias nos domínios da organização. No ano de 1991 são criados os Serviços de Psicologia e Orientação (SPO), cujos objectivos principais é assegurar o acompanhamento psicológico dos alunos e desenvolver as relações interpessoais na Escola e a comunidade Qual é o estatuto dos documentos? a) Proposta do comité governamental. SIM b) Livro verde do governo c) Livro branco do governo d) Leis decididas pelo parlamento. SIM e) Outro ( Max. 50 palavras) Enumere as referências chave que cada documento usa para estabelecer as suas credenciais de promoção de saúde. a) Pré-escolaridade universal b) Utilidade c) Integração d) Vocação Enumere as recomendações/indicações políticas chave através das quais cada documento exibe as suas credenciais de promoção de saúde (e referências). O acesso de todos à Escola; o reforço da pré-escolaridade; o reforço do apoio psicológico e psico-pedagógico; os incentivos à qualidade da Escola; a criação de condições estruturais para o desenvolvimento e competência em tecnologias de Informação e de Comunicação nos professores e alunos; medidas de apoio discriminativo; o reforço da autonomia da Escola (concretizada e a concretizar em medidas do actual governo); os programas de inserção na vida activa e o estimulo à oferta educativo-formativa profissionalmente qualificante. Estas medidas e programas têm contribuído para a diminuição do abandono escolar Enumere as recomendações/indicações práticas através das quais cada documento exibe as suas credenciais de promoção de saúde (e referências). a) Qualidade de vida na Escola: incluirá aspectos relativos à adequação das instalações escolares, à promoção da saúde na escola, a uma boa rede de transportes escolares, a boas condições de alimentação e uma adequada promoção do desporto escolar. b) Sucesso educativo: incluirá aspectos relativos a boas condições de aprendizagem, acompanhamento atempado e atento dos alunos com deficiência e com dificuldades de aprendizagem, o reforço da língua HP Source Q'nnaireDraft 4 22/08/02 5/18

6 Portuguesa e da Matemática e promoção dum ensino-aprendizagem que releve componentes experimental e tecnológico. c) Escolaridade de 12 anos: incluirá a promoção da escolaridade numa oferta mais diversificada de oportunidades de educação e de formação e reforço da orientação escolar e profissional. d) Detecção dos comportamentos de risco e reforço do apoio psico-educativo: incluirá aspectos ligados ao desenvolvimento de mecanismos de informação sobre o aluno e de detecção precoce do abandono, criação de equipas pluridisciplinares (psicólogos, sociólogos, professores) de intervenção rápida sobre as situações de risco e de potencial abandono. e) Retorno à Educação-Formação: Incluirá a recuperação de jovens abandonados. f) Envolvimento parental e familiar na escola: promoção de escolas de pais, de formação de pais e mecanismos de responsabilização parental pelo não cumprimento da escolaridade dos filhos. g) Ligação escola-meio envolvente; promoção de uma melhor articulação das escolas com as autarquias, agentes sociais e serviços da Administração Pública A que níveis são propostas as acções (local, regional, nacional) Nacional, regional e local Em que sectores são propostas as acções? Nos centros de apoio social e escolar (CASE), nas Autarquias locais, Ministério da Educação, Ministério da Segurança Social e do Trabalho, Entidades Formadoras, Estabelecimentos de Ensino Básico e Secundário, Escolas, Empresas e Universidades a) O documento contem alguns objectivos (afirmações gerais de intenção ou resolução, isto é reduzir os problemas de saúde relacionados com o álcool?) SIM Este plano contribui para a efectividade duma escolaridade de 12 anos bem sucedida, que se desenvolverá em vertentes mais académicas, mas sempre viradas para a qualificação das pessoas, perspectivando-se essa qualificação como contributo para assegurar o objectivo da Cimeira de Lisboa, em 2000, de tornar a economia da UE mais produtiva baseada no conhecimento. E as pessoas são essenciais para criar riqueza fundada no conhecimento. O Plano Nacional de Prevenção do Abandono Escolar define temporalmente algumas recomendações e propostas com início ao longo deste ano (2004) e até ao final de 2006, procurando que estas se reflictam de forma positiva na meta estabelecida para o ano de É um plano que apoia acções e medidas que estão no terreno e que define outras num prazo muito breve ao longo de quase três anos e, finalmente, propõe uma avaliação e revisão global no ano HP Source Q'nnaireDraft 4 22/08/02 6/18

7 b) O documento propõe objectivos ou alvos específicos (isto é quantificação dos objectivos ou seja reduzir a mortalidade relacionada com o acto de fumar em 10%)? SIM O plano assume como objectivo, reduzir para menos de metade as taxas de abandono escolar e de saída precoce até 2010, tomando como referência os valores inventariados no ano Avaliação superior de políticas de promoção de saúde 3.1. As políticas nacionais de promoção da saúde são avaliadas: a) Com frequência? b) Ad hoc? c) Raramente ou nunca? [Nunca, go to 3.4] 3.2 (Being reformulated) 3.4 Os programas/projectos nacionais de promoção de saúde são avaliados? Sim Não Se não, avance para a 4. Se sim, quando foram os relatórios de avaliação mais recentes publicados? Quando são os próximos? Por favor, forneça as seguintes informações acerca dos relatórios mais recentes (máximo 5): 4. Avaliação sistemática regular e relatórios regulares 4.1 A formulação de políticas de promoção da saúde é baseada em avaliação sistemática regular da saúde pública? Sim Se sim em que outros materiais ou factos se baseia a formulação de políticas de promoção de saúde? Carta de Ottawa, Plano Nacional de Saúde , Ministério da Educação e da Segurança Social e do Trabalho. 4.2 A que níveis são recolhidos os dados: a) Regional/provincial: Sim b) Local c) Outro, por favor mencione: Nacional 4.3 Que organizações participam nisto? Ministério da Educação Ministério da Segurança Social Ministério do Trabalho HP Source Q'nnaireDraft 4 22/08/02 7/18

8 4.4 Quando foi o último relatório? Quem é responsável pela sua produção? Quando é feito o próximo? O último relatório foi feito em Março de O responsável pela sua produção foi: Ministério da Educação, Ministério da Segurança Social e Ministério do Trabalho. O próximo relatório é feito em Em relação ao anterior: Quem fornece os dados? a) Instituto Nacional de Estatística (Censos 2001) b) Ministério da Educação Departamento de avaliação, planeamento e prospectiva (DAPP). Que fontes de dados são utilizadas? Registo estatístico das instituições referidas. Quem financia o processo? Ministério da Educação Ministério da Segurança Social Ministério do Trabalho 4.6 Alguma das monitorizações leva em consideração: a) Comportamento? SIM b) Factores de risco? SIM c) Factores protectores? d) Qualidade de vida? SIM 4.7 Alguma das monitorizações leva em consideração os seguintes determinantes sociais: a) Cultura? SIM b) Rendimento? SIM c) Contexto urbano/rural? SIM d) Outros? Por favor, liste. NACIONAL 4.8 Alguma das monitorizações leva em consideração o contexto social e económico mais alargado (e.g. desigualdades sociais e económicas)? Por favor, forneça uma breve descrição (máximo 100 palavras). Acentuar a detecção precoce, o despiste de situações e o encaminhamento de casos de potencial abandono escolar para instituições capazes de dar respostas positivas. Este programa poderá ser também ser efectuado pelas equipas dos CASE (centro de apoio social escolar) e PETI (programa para a prevenção e eliminação da exposição do trabalho infantil), com o principal objectivo de reforçar a componente preventiva da política de combate à exploração do trabalho infantil. Os novos contornos que caracterizam o abandono escolar e o trabalho infantil recomendam uma reformulação dos objectivos, equipas e serviços do PETI, centrada HP Source Q'nnaireDraft 4 22/08/02 8/18

9 na questão do abandono escolar prévio ao actual ensino secundário, tanto quanto possível localizada nas zonas do país onde este fenómeno adquire maior expressão. 4.9 If necessary, to cover any points that have not been covered above, please provide a brief description of the approach to monitoring the health of population. 5. Capacidade de inspecção e investigação e desenvolvimento do conhecimento em promoção da saúde. 5.1 Por favor forneça as referências organizacionais das principais entidades (e.g. consultores, entidades académicas, laboratório de saúde pública) envolvidas no desenvolvimento de: a) Teoria e investigação em promoção de saúde (máximo 12). Ministério da Educação Ministério da Segurança Social Ministério do Trabalho b) Desenho de programas de promoção de saúde (máximo 12). Ministério da Educação Ministério da Segurança Social Ministério do Trabalho c) Avaliação de programas de promoção da saúde (máximo 12). Ministério da Educação Ministério da Segurança Social Ministério do Trabalho 6. Implementação nacional e local 6.1 Que entidades são responsáveis pela implementação de políticas de promoção da saúde: a) A nível central (Nacional)? Parlamento, Conselho de Ministros, Ministério da Educação, Ministério do Trabalho, Instituto para o Desenvolvimento Social. b) Nível provincial? c) Nível regional? (if applicable)? d) Nível local (municípios) se aplicável? Autarquias locais e Centros de apoio a ensino. e) Outros? 6.2 A nível central (nacional), existe alguma entidade nacional responsável por: a) Facilitar uma melhor qualidade das práticas de promoção da saúde? SIM Ministério da Educação ( Instituto para o Desenvolvimento Social dgs@dgsaude.min-saude.pt b) Criar materiais para promoção de saúde? SIM Ministério da Educação ( Instituto para o Desenvolvimento Social dgs@dgsaude.min-saude.pt HP Source Q'nnaireDraft 4 22/08/02 9/18

10 c) Trabalhar em rede? SIM Ministério da Educação ( Instituto para o Desenvolvimento Social dgs@dgsaude.min-saude.pt d) Planear e implementar (pôr em curso) programas? SIM Ministério da Educação ( Instituto para o Desenvolvimento Social dgs@dgsaude.min-saude.pt e) Planear e implementar (pôr em curso) campanhas? SIM Ministério da Educação ( Instituto para o Desenvolvimento Social dgs@dgsaude.min-saude.pt f) Avaliar as intervenções (políticas, programas, campanhas, projectos) em promoção da saúde? SIM Ministério da Educação ( Instituto para o Desenvolvimento Social dgs@dgsaude.min-saude.pt g) Financiar programas, campanhas e projectos? SIM Ministério da Educação ( 6.3 A nível central (Nacional), existem entidades paralelas com alguma destas responsabilidades? SIM Que entidades estão envolvidas? Ministério da Educação Ministério da Segurança Social Ministério do Trabalho Instituto para o Desenvolvimento Social Por favor, nomeie e descreva as responsabilidades de quais quer entidades nas seguintes categorias: a) Sector da saúde: SIM b) Outros sectores públicos: Conselhos Municipais de Educação, Instituições locais (escolas/empresas, escolas/autarquias, escolas/associações de desenvolvimento local. HP Source Q'nnaireDraft 4 22/08/02 10/18

11 c) ONGs e Universidades: SIM d) Centros de Investigação: Não e) Centros de recurso: SIM f) Outros 6.4 A nível regional (se aplicável, se não aplicável avance para a 6.6), existem entidades responsáveis por: a) Estabelecer e disseminar conhecimentos e técnicas metodológicas na prática da promoção da saúde? SIM Direcção Regional de Educação Conselhos Municipais de Educação Escolas/Autarquias Escolas/Empresas Escolas/Associações b) Criar materiais técnicos para outros? SIM Centro de Apoio Social Escolar (CASE). c) Trabalhar em rede? SIM Parceiros sociais e instituições de desenvolvimento local. d) Planear e implementar (pôr em curso) programas? SIM Conselhos Municipais de Educação Escolas/Autarquias Escolas/Empresas Escolas/Associações e) Planear e implementar (pôr em curso) campanhas? SIM Conselhos Municipais de Educação Escolas/Autarquias Escolas/Empresas Escolas/Associações f) Avaliar as intervenções (políticas, programas, campanhas, projectos) em promoção da saúde? SIM Comissão Técnica Inter-Ministerial ( HP Source Q'nnaireDraft 4 22/08/02 11/18

12 g) Financiar programas, campanhas e projectos? SIM Ministério da Educação ( h) Outras acções? Não 6.5 A nível regional (se aplicável), que entidades estão envolvidas? Por favor, nomeie e descreva as responsabilidades de quaisquer entidades nas seguintes categorias: a) Sector da saúde: SIM b) Outros sectores Públicos: SIM c) NGOs e Universidades: SIM d) Centros de investigação: Não e) Centros de recursos: SIM f) Outros 6.6 A nível provincial (se aplicável; se não aplicável, avance para a 6.8.), existem entidades responsáveis por: a) Estabelecer e disseminar conhecimentos e técnicas metodológicas na prática da promoção da saúde? SIM Direcção Regional de Educação Conselhos Municipais de Educação Escolas/Autarquias Escolas/Empresas Escolas/Associações b) Criar materiais técnicos para outros? SIM Centro de Apoio Social Escolar (CASE). c) Trabalhar em rede? SIM Parceiros sociais e instituições de desenvolvimento local. d) Planear e implementar (pôr em curso) programas? SIM Conselhos Municipais de Educação Escolas/Autarquias Escolas/Empresas Escolas/Associações HP Source Q'nnaireDraft 4 22/08/02 12/18

13 e) Planear e implementar (pôr em curso) campanhas? SIM Conselhos Municipais de Educação Escolas/Autarquias Escolas/Empresas Escolas/Associações f) Avaliar as intervenções (políticas, programas, campanhas, projectos) em promoção da saúde? SIM Comissão Técnica Inter-Ministerial ( g) Financiar programas, campanhas e projectos? SIM Ministério da Educação ( h) Outras acções? Não 6.7 A nível provincial, que entidades estão envolvidas? Por favor, nomeie e descreva as responsabilidades de quaisquer entidades nas seguintes categorias: a) Sector na saúde: b) Outros sectores Públicos: c) ONG e Universidades d) Centros de Investigação: e) Centros de Recursos: f) Outros: 6.8 A nível local, existem entidades responsáveis por algumas das seguintes funções?(sim/não). a) Estabelecer e disseminar conhecimentos e técnicas metodológicas na prática da promoção da saúde? SIM b) Criar materiais técnicos para outros? SIM c) Trabalhar em rede? SIM d) Planear e implementar (pôr em curso) programas? SIM e) Planear e implementar (pôr em curso) campanhas? SIM f) Avaliar as intervenções (políticas, programas, campanhas, projectos) em promoção da saúde? SIM g) Financiar programas, campanhas e projectos? SIM h) Outras acções? Não HP Source Q'nnaireDraft 4 22/08/02 13/18

14 6.9 Como é que as entidades relevantes implementam as olíticas nacionais? a) Geralmente são reguladas a nível central (nacional)? SIM b) Existe liberdade para escolherem as suas próprias prioridades (descentralização)? SIM 7. Profissionais 7.1 Está disponível aprendizagem e qualificação em promoção da saúde ao nível do Bacharelato em pelo menos uma instituição de ensino superior? Não Se não avance para a Está disponível aprendizagem e qualificação em promoção da saúde ao nível da Licenciatura em pelo menos uma instituição de ensino superior? Não Se não avance para a Está disponível aprendizagem e qualificação em promoção da saúde ao nível do Mestrado em pelo menos uma instituição de ensino superior? SIM Se Sim: Forneça o nome e endereço electrónico da instituição. Universidade de Évora/ Escola Superior das Tecnologias da Saúde de Lisboa ESTESL@mail.telepac.pt secsoc@uevora.pt Escola Nacional de Saúde Pública da Universidade Nova de Lisboa Está disponível aprendizagem e qualificação em promoção da saúde ao nível Doutoralmente em pelo menos uma instituição de ensino superior? SIM Forneça o nome e endereço electrónico da instituição Escola Nacional de Saúde Pública da Universidade Nova de Lisboa Existe oferta de cursos / simpósios académicos ou semelhantes sobre tópicos de promoção de saúde? SIM Se Sim Forneça o nome e endereço electrónico da instituição Escola Nacional de Saúde Pública da Universidade Nova de Lisboa Existe oferta de cursos não académicos sobre tópicos de promoção de saúde? SIM Se Sim Forneça o nome e endereço electrónico da instituição Associação Portuguesa para a Promoção da Saúde Pública appsp@ensp.unl.pt HP Source Q'nnaireDraft 4 22/08/02 14/18

15 8. Associações Profissionais 8.1 Existem associações para profissionais envolvidos em: a) Investigação em promoção de saúde? SIM b) Práticas de promoção de saúde? SIM c) Desenvolvimento de políticas de promoção de saúde? d) Outros 8.2 Por favor, descreva cada como segue: (Referência da Organização) È especificamente para profissionais da saúde? Não Se sim, que profissionais de saúde são elegíveis? - Apenas profissionais da saúde? - Outros cidadãos? - Outros? (por favor descreva) Se não, descreva a natureza dos membros: 8.3 Existe algo mais que queira acrescentar sobre associações? (máximo 100 palavras) Fundada em 8 de Novembro de 1969, a associação dos Técnicos de Radiologia, radioterapia e Medicina Nuclear, tem como finalidade agregar profissionais destas áreas da saúde e promover a elevação do seu nível sócio-profissional e cultural. Na origem da sua fundação estiveram ilustres colegas que, já nessa altura, sentiam necessidades de uma organização que pudesse representar os que desenvolviam a sua actividade ma ares das radiações. Tendo completado em 1999 trinta anos da sua existência, a Associação integra actualmente cerca de 1800 associados de todo o continente e regiões Autónomas, prevendo-se que nos próximos anos um aumento significativo deste número, à semelhança do que se verificou nos tempos mais recentes. A este aumento do número de associados não é indiferente o trabalho que tem sido desenvolvido ao longo de quase uma década e que estes profissionais de saúde têm reconhecido, como decisivo, na afirmação e identidade profissional. No seu seio a ATARP conta com diferentes níveis de formação de profissionais, nomeadamente bacharéis, licenciados e mestres. As exigências cada vez maiores, na qualidade da prestação de cuidados de saúde, condicionam responsabilidades que só o profissional competente e responsável estará em condições de enfrentar. A Associação, no âmbito da sua competência, contribui para a melhoria dos cuidados de saúde, tendo por obrigação proporcionar aos seus associados condições que permitam o seu desenvolvimento profissional, face à rápida evolução cientifica e tecnológica dos nossos dias, acompanhando ainda tudo o que constitui toda a incerteza que teremos de enfrentar no próximo milénio. Ao longo da História da ATARP, orgulha-se de ter organizado 10 Congressos Nacionais de grande dimensão, mais de três dezenas de Jornadas e Simpósios de curta duração e pelo menos duas dezenas de acções de formação dirigida nas áreas de Radiologia, Radioterapia. Como ponto alto da sua vida associativa organizou recentemente a XI Conferência Europa/Africa tendo para o efeito sido nomeada pela ISRRT e como Associação organizadora de tal evento. A ATARP é filiada na ISRRT, Associação Internacional que congrega 57 países, dos cinco continentes, representando mais de radiologistas de todo o mundo. A HP Source Q'nnaireDraft 4 22/08/02 15/18

16 ATARP nomeia um Membro do Conselho, periodicamente para o Conselho da ISRRT. Contactos: Av. Miguel Bombarda, 36-9ºH Lisboa Tel Fax geral@atarp.pt 9. Financiamento 9.1 Quais as fontes de financiamento da promoção da saúde a nível nacional? Por favor, assinale no espaço adequado Impostos SIM SIM SIM Jogo Taxas sobre alcool Outras Se o período de orçamento difere (e.g. Abril 2000 Março 2001), por favor, indique aqui: 9.2 Quais as fontes de financiamento da promoção da saúde a nível provincial? Por favor, assinale no espaço adequado Impostos SIM SIM SIM Jogo Taxas sobre alcool Outras Se o período de orçamento difere (e.g. Abril 2000 Março 2001), por favor, indique aqui: 9.3 Quais as fontes de financiamento da promoção da saúde a nível regional? Por favor, assinale no espaço adequado Impostos SIM SIM SIM Jogo Taxas sobre alcool Outras Se o período de orçamento difere (e.g. Abril 2000 Março 2001), por favor, indique aqui: HP Source Q'nnaireDraft 4 22/08/02 16/18

17 9.4 Quais as fontes de financiamento da promoção da saúde a nível local? Por favor, assinale no espaço adequado Impostos SIM SIM SIM Jogo Taxas sobre álcool Outras Se o período de orçamento difere (e.g. Abril 2000 Março 2001), por favor, indique aqui: 9.5 Por favor, dê o financiamento fornecido para a promoção da saúde em 2001 a: a) Nível Nacional b) Nível Regional c) Nível Local Em pesquisa de dados 9.6 Por favor, mencione o total de financiamento fornecido para os serviços de cuidados médicos (isto é, para serviços de ambulatório e hospital, diagnóstico e tratamento médico) a: a) Nível Nacional b) Nível Regional c) Nível Local Em pesquisa de dados 10. Considerações finais Atendendo a que a promoção da saúde é pró-activa e fortemente baseada na promoção, o tema que apresentámos Eu não Desisto enquadra-se nesta temática se tivermos em linha de conta que o abandono escolar insere-se no desenvolvimento das competências pessoais. Nesse contexto a promoção da saúde pressupõe o desenvolvimento pessoal e social, através da melhoria da informação, da educação para a saúde e o reforço das competências que habilite a uma vida saudável. Desse modo as populações ficam mais habilitadas para controlar a sua saúde e fazerem opções. È fundamental construir Políticas Saudáveis em todos os sectores e a todos os níveis, consciencializando os decisores políticos para as suas consequências nas tomadas de decisão. Deve-se apoiar os indivíduos e as comunidades na satisfação das suas necessidades para uma vida saudável e abrir canais de comunicação entre o sector da saúde e os sectores sociais, políticos, económico e ambiental. Com o programa Prevenir o Abandono Escolar e o lema Eu não Desisto, permite evitar que os jovens saiam precocemente do sistema de ensino de modo que as populações futuras sejam capazes de tomar decisões e de assumir o controlo sobre as circunstâncias da própria vida e gozarem de uma boa saúde. HP Source Q'nnaireDraft 4 22/08/02 17/18

18 Com a criação do tutor escolar que permite o acompanhamento das crianças em risco de abandono, com a implementação de planos de promoção de leitura e da escrita para o apoio ao ensino, com programas de apoio e financiamento a actividades extraescolares e desenvolvimento de campanhas de sensibilização dirigidas essencialmente a jovens que abandonaram o sistema de ensino, estamos convictos, que este programa é inovação e pró-activo na promoção da saúde. HP Source Q'nnaireDraft 4 22/08/02 18/18

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