COMPONENTE CURRICULAR: Língua Estrangeira Moderna - Inglês - 6º ano Carga horária: 80 horas anual

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1 Nome da Unidade: Colégio Cenecista Nossa Senhora dos Anjos Município: Gravataí Modalidade: Ensino Fundamental/ Anos Finais Vigência a partir de: 2015 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens OBJETIVO DA ÁREA: Oportunizar ao aluno a produção de textos verbais e não verbais coerentes, coesos, adequados aos interlocutores, aos objetivos, às situações e aos temas tratados sob as perspectivas literária, artística e corporal. Interpretar adequadamente variados textos nas línguas materna e estrangeira, inferindo as intenções de quem os produziu. Estimular a leitura e outras formas de expressão, sendo capaz de recorrer a distintos materiais em função de diferentes objetivos bem como valorizar a cultura como forma de expressão de sua própria história, despertando o posicionamento de forma crítica, responsável e construtiva nas diferentes esferas de convivência, pautado pelo diálogo como forma de mediar conflitos e tomar decisões coletivas. COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa - 6º ano Carga horária: 160 horas anual A identidade da linguagem no grupo e o reconhecimento de outras linguagens. As diversas estruturações das diferentes variedades linguísticas A língua padrão e seu funcionamento. Leitura e (re)significação. A língua escrita, considerando os diferentes gêneros textuais. Utilizar a leitura como fonte de informação; Produzir de diferentes gêneros e tipologias textuais; Expressar ponto de vista próprio com relação a temas pertinentes, de acordo com a norma padrão; Reconhecer e empregar adequadamente substantivos, adjetivos, artigos, numerais, pronomes e verbos; Evidenciar a habilidade da autocorreção gramatical, clareza, organização, criatividade. Obs.: Lista de Conteúdos conforme Sistema de Ensino CNEC COMPONENTE CURRICULAR: Língua Estrangeira Moderna - Inglês - 6º ano Carga horária: 80 horas anual Identificação e aplicação de Subject Pronouns e Possessive Adjective Pronouns, assim como do verbo be no presente simples nas formas afirmativa, negativa e interrogativa. Elaboração de sentenças com Genitive Case. Análise e aplicação das regras de pluralização de substantivos. Revisão dos números até Identificação e emprego dos Quantifiers e do verbo there to be nas formas afirmativa, negativa e

2 interrogativa. Busca de compreensão dos adjetivos. Estudo e utilização das estruturas do Simple Present Tense, Question Words, preposições e do verbo modal can. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflete a ideia que se pretende comunicar. Conhecer e utilizar o inglês como instrumento de acesso a informações de outras culturas. Compreender de que maneira é possível interpretar uma determinada expressão visando aos aspectos culturais e sociais. Analisar os recursos expressivos de linguagem verbal, relacionando textos por meio da natureza, função, organização e estrutura linguística, segundo as condições de produção (intenção, época, lugar, interlocutores, participantes da criação e propagação das ideias e eleições, faltas, tecnologias disponíveis). Saber distinguir as variantes linguísticas. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflete a ideia que se pretende comunicar. Conhecer e utilizar o inglês como instrumento de acesso a informações de outras culturas. Compreender de que maneira é possível interpretar uma determinada expressão visando aos aspectos culturais e sociais. Analisar os recursos expressivos de linguagem verbal, relacionando textos por meio da natureza, função, organização e estrutura linguística, segundo as condições de produção (intenção, época, lugar, interlocutores, participantes da criação e propagação das ideias e eleições, faltas, tecnologias disponíveis). Saber distinguir as variantes linguísticas. Utilizar recursos sintáticos e morfológicos que permitam alterar a estrutura da sentença para expressar diferentes pontos de vista discursivos. Conhecer e usar a língua como instrumento de acesso a informações. Entender os princípios das tecnologias da comunicação e da informação. Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos morfossintáticos. Escolher o registro adequado à situação na qual se processa a comunicação e o vocábulo que melhor reflete a ideia que se pretende comunicar. Conhecer e utilizar o inglês como instrumento de acesso a informações de outras culturas. Compreender de que maneira é possível interpretar uma determinada expressão visando aos aspectos culturais e sociais. Analisar os recursos expressivos de linguagem verbal, relacionando textos por meio da natureza, função, organização e estrutura linguística, segundo as condições de produção (intenção, época, lugar, interlocutores, participantes da criação e propagação das ideias e eleições, faltas, tecnologias disponíveis). Saber distinguir as variantes linguísticas. Obs.: Lista de Conteúdos conforme Sistema de Ensino CNEC COMPONENTE CURRICULAR: Artes - 6º Ano Carga horária: 40 horas anual

3 Estudo de períodos da História da Arte e seus artistas. Reconhecimento das manifestações artísticas contemporâneas e seus artistas. Caracterização dos Elementos da linguagem visual e a análise do uso destes na Arte e em outros meios visuais, como cinema, propaganda, design, artes gráficas. Os artistas contemporâneos brasileiros. A pesquisa sobre Museus de Arte internacionais, nacionais e regionais. A apreciação das artes visuais e a produção em artes visuais. Conhecer a história da Arte e relacionar a arte do passado com a arte atual, identificando características e legados da primeira. Reconhecer as influências da Arte de diferentes períodos na formação da cultura em que o aluno está inserido. Saber ler e interpretar as imagens da Arte e imagens do cotidiano, como a fotografia, o cinema, o design, as artes gráficas, a propaganda. Saber identificar conceitos da Arte no meio artístico e em situações cotidianas. Desenvolver o senso crítico a respeito da utilização da linguagem artística nos diferentes meios visuais. Pesquisar com autonomia sobre Arte e artistas de diferentes períodos, utilizando fontes de documentação físicas ou virtuais. Conhecer e fruir a produção artística, valorizando artistas brasileiros e gaúchos. Refletir sobre o trabalho de apreciação e comunicar e discutir sobre este. Conhecer espaços de Arte através de pesquisa e visitação. Desenvolver a criatividade através da produção artística, buscando nesta prática uma forma de experimentação de diferentes materiais e técnicas, expressão e autoconhecimento. COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física - 6º Ano Carga horária: 80 horas anual Pesquisa científica sobre Jogos Olímpicos e Jogos Olímpicos de Inverno; Iniciação do trabalho de Voleibol, com ênfase nos seus fundamentos básicos e iniciação ao sistema de jogo 6x0; Iniciação do trabalho de Futsal, com ênfase nos seus fundamentos básicos e posicionamento em quadra; Iniciação do trabalho de Handebol, com ênfase nos seus fundamentos básicos e posicionamento em quadra; Iniciação do trabalho de Basquetebol, com ênfase nos seus fundamentos básicos e posicionamento em quadra; Iniciação do trabalho de Atletismo, nas modalidades de corridas de resistências,100m e 400m e salto em distância. Participar de diferentes atividades corporais, procurando adotar uma atitude cooperativa e solidária, sem discriminar os colegas pelo desempenho, razões sociais, físicas, sexuais ou culturais; Conhecer os limites e as possibilidades do próprio corpo de forma a poder controlar algumas de suas atividades corporais com autonomia e valorizá-las como recurso para a manutenção de sua própria saúde;

4 Planejar, decidir e trabalhar em grupo, desenvolvendo a integração buscando para as dificuldades apresentadas durante as atividades; Demonstrar respeito ao companheiro, o adversário, as regras e as diferentes situações de jogo, adotando atitudes solidárias e valores positivos; Conhecer as diversas práticas de esportes individuais e coletivos, aprendendo suas principais técnicas e táticas. Área do conhecimento: Ciências Humanas Objetivo da área do conhecimento: Compreender as relações interpessoais no lugar e local de vivência pessoal, no processo de formação do cidadão, buscando entender as influências e relações na pluralidade cultural, bem como exercendo a cidadania, na tolerância pelas diferenças e a relação com o meio ambiente, a partir da análise de problemáticas éticas e da proposta de soluções filosóficas amparadas por argumentos coerentes. Sabendo a importância do aluno na problematização e soluções dos conceitos sociais, buscando minimizar os impactos negativos socioambientais causados pelo sistema político econômico, importante participação também na busca da construção de um futuro para uma sociedade mais justa e igualitária e no desenvolvimento sustentável e organizacional do espaço. Componente curricular: Filosofia 6º Ano Carga horária: 40 horas/ anual. Análise Mitos e de sua relação com a realidade vivida pelo aluno. Identificar as principais características da Filosofia, dos mitos e desenvolver valores ligados à ética priorizando o respeito a si, à alteridade e ao ecossistema. Identificação da importância da argumentação e da busca constante pelo conhecimento de si e do mundo. Conceituar mito diferenciando-a da filosofia. Conceituar argumento demonstrando a sua importância. Avaliar o mito como linguagem interpretativa do mundo e de si. Identificar a necessidade da busca pelo conhecimento de si e do mundo (com destaque para o ecossistema). Identificar os elementos éticos presentes nos mitos relacionando-os à própria vida e às relações sociais. Identificar a necessidade de desenvolver valores ligados ao respeito, à justiça, à cidadania, e ao cuidado de si e do ecossistema. Interpretar adequadamente mitos e ideias filosóficas. Identificar com clareza problemas éticos e sociais. Avaliar com criticidade, ideias e argumentos. Argumentar com coerência.

5 Componente curricular: Geografia 6 ano. Carga horária: 80 h. Reconhecer o espaço geográfico a partir dos conceitos geográficos, analisando e identificando os agentes e processos da sua construção. Reconhecer a dinâmica de construção e transformação do espaço. Aprofundar a leitura e escrita cartográfica. Reconhecer e analisar os agentes naturais de transformação do espaço geográfico. Capacidade de relacionar os aspectos naturais do espaço com as atividades da sociedade. Compreender a formação e organização do espaço rural. Compreender a formação e organização do espaço urbano. Identificar a importância dos recursos energéticos e das infraestruturas para o desenvolvimento da sociedade. Reconhecer as dinâmicas populacionais do mundo. Analisar as transformações territoriais no espaço geográfico mundial. Componente curricular: História Carga horária: 80 horas/ anual. O desenvolvimento histórico das civilizações desde os primórdios da história até o processo de dominação colonial europeu na América. Compreender a importância do estudo da História; Relacionar acontecimentos e sujeitos com seus contextos históricos; Compreender que todos os indivíduos são sujeitos históricos; Compreender que a Revolução Agrícola e o uso da terra foi um processo que ocorreu concomitantemente no Oriente Médio, na China e na Índia; Identificar e analisar as relações entre grupos sociais que têm como objetivo garantir a posse da terra; Analisar as relações culturais da atualidade relacionando-as ao mundo grego e romano; Observar as contribuições dos povos gregos e romanos para diferentes âmbitos das sociedades atuais; Compreender e relatar as lutas sociais na Roma Antiga e relacioná-las com as lutas sociais no Brasil atualmente. Caracterizar o feudo como elemento fundamental para o estabelecimento das relações de suserania e vassalagem; Relacionar o poder econômico da Igreja da Europa Feudal com a hegemonia política e cultural exercida pela mesma. Compreender o intervencionismo europeu na América Latina, analisando com criticidade seus efeitos na cultura dos nativos;

6 Compreender as formas de trabalho compulsório na América Espanhola. Analisar o tratamento dado pelos colonizadores ao indígena durante a ocupação do território estadunidense. Relacionar o incentivo do governo norte-americano para que se ocupassem as terras do Oeste dos Estados Unidos da América com o processo de apropriação das terras indígenas; Compreender como se deu a ocupação territorial do Brasil no Período Colonial; Identificar a implantação do sistema de capitanias hereditárias como origem da concentração de terras no Brasil; Avaliar a realização de uma Reforma Agrária que contemple os segmentos sociais menos favorecidos da população rural como um objetivo econômico-social permanente da política agrária brasileira da atualidade; Compreender a resistência indígena à imposição do europeu; Relacionar a utilização do trabalho escravo africano com a do trabalho escravo indígena durante o Período Colonial no Brasil; Perceber a importância dos religiosos católicos e a presença do Catolicismo no cotidiano dos colonos do Brasil; Entender os mecanismos de funcionamento da sociedade colonial e de seus grupos. ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza OBJETIVO DA ÁREA: Oportunizar o desenvolvimento de ações que propiciem didática e criticamente o estabelecimento de relações entre os conhecimentos científicos e os diversos aspectos do cotidiano do aluno visando comprometê-lo na preservação de sua vida e na do planeta. COMPONENTE CURRICULAR: Ciências 6º ANO Carga horária: 80 horas anual Caracterização da Terra, Universo, Planetas e Astros; reflexação sobre como o homem tenta orientar-se no tempo e no espaço, compreenção do ritmo da natureza, estudo do ar que nos cerca, utilização da Pressão Atmosférica, estudo sobre as Leis da Água e sua Importância; estudo da litosfera, interpretação dos conceitos de Ecossistemas, Cadeias Alimentares e Relações ecologicas, descrição das propriedades da matéria, reflexão sobre o ciclo da vida e a qualidade dela, pesquisa sobre as principais formas de se socorrer uma pessoa, estudo do aparelho Digestivo e as formas de nutrição. Interpretar os conceitos de Sistema Solar, localizando e identificando os planetas e demais astros; Refletir sobre a noção de tempo e espaço, conhecendo os principais instrumentos de localização e orientação, percebendo a importância destes para a humanidade;

7 Resumir que o Universo é formado por matéria, bem como explicar quais são as propriedades gerais e específicas da mesma; Classificar os gases que constituem o ar e perceber quais as utilidades do mesmo no cotidiano; Reconhecer os estados físicos da água, bem como sua importância para os seres vivos e reconhecer a importância do saneamento básico para a preservação do meio ambiente; Diferenciar os tipos de lixo e a utilização deste como fonte de renda; Concluir o que é vida e quais as etapas do ciclo vital; Diferenciar fatores bióticos de abióticos; Interpretar os conceitos de Ecologia, conhecer o que são ecossistemas e a organização das cadeias e teias alimentares; Classificar as diferenças entre relações intra-específicas e interespecíficas, harmonicas e desarmonicas; Identificar as alterações que o tempo pode causar no meio ambiente; Perceber que hábitos de higiene e atividades físicas contribuem para a qualidade de vida; Analisar como evitar acidentes domésticos e saber como evitá-los, bem como proceder em determinadas situações; Refletir sobre o funcionamento do aparelho digestório e prevenir distúrbios alimentares atentando para a boa alimentação. ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática. OBJETIVO DA ÁREA: Desenvolver o raciocínio lógico para interpretar com clareza os desafios propostos pelas situações do cotidiano, estabelecendo relações para a resolução de problemas. COMPONENTE CURRICULAR: Matemática 6º ANO Carga horária: 160 horas anual Introdução ao conjunto dos números Naturais e Racionais absolutos. Desenvolvimento do estudo d e área e perímetro das principais figuras planas. Capacidade de domínio de escrita e leitura; Capacidade de domínio de diferentes tipos de linguagens. Reconhecer e operar com números racionais absolutos. Identificar situações problemas e desenvolver a capacidade de resolve-los dentro do conjunto dos números racionais absolutos. Reconhecer a grandeza dos números. Representar geometricamente os números. Obs: Lista de conteúdos conforme sistema de ensino CNEC