ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS

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1 , PLANO DE TRABALHO DOCENTE 2014 DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA SÉRIE: 2ºB ano BIMESTRE: 1º PROFESSORA: SELMA MARIA DE MELLO DE SOUZA FREIRE CONTEÚDO ESTRUTURAN TE CONTEÚDOS ESPECÍFICOS JUSTIFICATIVA/ OBJETIVOS ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS CRITÉRIOS AVALIAÇÃO INSTRUMENTOS (Peso: 70% E 30%) ESPORTE VOLEIBOL Histórico Atualidades Regras Fundamentos Específicos: Recepção, manchete, toque (levantamento), saque, cortada, bloqueio, posicionamento básico de defesa. Proporcionar aos alunos do Ensino Médio através aulas práticas e teóricas acerca do voleibol o conhecimento necessário a sua prática no âmbito da escola e ao mesmo tempo evidenciar que este esporte diferencia-se muito do vôlei no Brasil como esporte de massa que é amplamente divulgado pelos meios de comunicação. Compreender o vôlei em seus diferentes momentos históricos. A metodologia de aplicação das aulas dar-se-á através da efetiva realização de aulas práticas e teóricas objetivando o desenvolvimento motor, cognitivo e social dos alunos no que se refere as especificidades do voleibol. Utilização das tecnologias como TV Pendrive para exposição do conteúdo aos alunos. Participação efetiva nas aulas práticas e teóricas. Desenvolvimento do aluno desde o início até o término do bimestre considerando a qualidade do seu aprendizado no que se refere a aplicação dos fundamentos em situação ou não de jogo, através das vivências práticas que a modalidade exige. RECUPERAÇÃO: Paralela Avaliação teórica e entrega de trabalhos: peso 30. Avaliação e participação efetiva nas aulas: peso 7,0. Propiciar aos alunos os exercícios específicos para o aprendizado do jogo de voleibol em

2 situação ou não de jogo; individuais e em grupo. Evidenciar a necessidade do trabalho em grupo para que o jogo possa desenvolver-se de maneira simples e objetiva, contribuindo para que todos possam jogar, respeitando as diferenças individuais e o ritmo de cada aluno. JOGOS E BRINCADEIRA AS Obs: (Todos os bimestres) Jogos de tabuleiro (tênis de mesa, xadrez, trilha) Jogos e brincadeiras populares Cooperativos Evidenciar a necessidade do trabalho em grupo para que o jogo possa desenvolver-se de maneira simples e objetivo, contribuindo para que todos possam jogar, respeitando as diferenças individuais e o ritmo de cada aluno. Nos jogos serão utilizados bolas, cordas e materiais sucatas Nos jogos recreativos, de mesa, complementares tênis de mesa e badminton, a avaliação se dá pela participação e envolvimento do aluno pelo conteúdo, a partir das ações planejadas que possam contribuir para a compreensão das regras e normas de convivência social, pelo interesse, pela criação de novas regras ou novos jogos que tenham os mesmos conteúdos propostos

3 GINÁSTICA Ginástica x sedentarismo e qualidade de vida Ginástica geral Benefícios da Atividade Física Através de aula teórica e prática demonstrar as diversas variações quanto ao seu objetivo e prática Laboratório de informática, TV pen drive, colchonete, sala de Educação Física Avaliar se o aluno consegue aprofundar-se no conhecimento dos limites e das possibilidades do próprio corpo, de forma a poder controlar suas posturas e atividades corporais com autonomia. Como o aluno se apropria de informações e experiências da cultura corporal de movimento, e de que modo estabelece relações entre estes conhecimentos no plano dos procedimentos, conceitos, valores e atitudes, tendo em vista a promoção da saúde e qualidade de vida. Na expressão corporal, a avaliação se dá pelo grau de superação de dificuldade de expressão, sendo observado se seu corpo está consciente para expressar idéias, emoções e sentimentos, favorecendo a integração grupal de maneira cooperativa, reconhecendo e respeitando suas características físicas e desempenho motor. BIMESTRE: 2º CONTEÚDO CONTEÚDOS JUSTIFICATIVA/ ENCAMINHAMENTOS AVALIAÇÃO

4 ESTRUTURANTE ESPECÍFICOS OBJETIVOS METODOLÓGICOS E CRITÉRIOS INSTRUMENTOS RECURSOS DIDÁTICOS (Peso: 70% E 30%) ESPORTE BASQUETEBOL Histórico basquetebol; Regras atualizadas do Fundamentos do jogo: Passes, Arremessos, Rebote, drible, fintas. Sistemas ofensivos e defensivos Propiciar aos alunos o conhecimento da história e evolução do jogo de basquetebol e como ele foi inserido na cultura brasileira. Reconhecer o histórico com todas as suas nuances desde 1894 até a contemporaneidade. Vivencial o jogo em pequeno e grande grupo: Aulas teóricas e práticas que propiciem a vivência prática do conteúdo. Vídeos de jogos de basquetebol que propiciem a discussão e aplicação das regras. Filme: Coach Carter Aulas práticas que propiciem o desenvolvimento prático das habilidades necessárias a realização dos fundamentos específicos do basquetebol em pequenos e grandes grupos. Participação efetiva nas aulas práticas e teóricas como forma de propiciar o desenvolvimento necessário para a aquisição e compreensão do conhecimento que a modalidade exige, considerando aos objetivos do basquetebol escolar. Avaliação teórica e entrega de trabalhos: peso 30. Avaliação e participação efetiva nas aulas: peso 7,0. Jogos adaptados; Jogos cooperativos voltados ao basquetebol; Jogos de basquetebol; Leitura e discussão do texto: Eu faço esporte ou sou usado pelo esporte? Livro Didático Público.

5 DANÇAS Danças Folclóricas Leitura e discussão do texto: Quem dança seus males..., Livro didático público Ed. Física. Através de vivências práticas e teóricas, proporcionar aos alunos atividades rítmicas e expressivas que contribuam para a construção e elaboração de coreografias em pequenos e grandes grupos com momentos de criação, discussão e planejamento. Utilização da TV Pendrive como forma de assistir diferentes coreografias em busca de idéias para criação dos alunos, facilitando a escolha dos ritmos e músicas a serem desenvolvidos. Na dança a avaliação se dá pela participação e envolvimento do aluno pelo conteúdo, serão considerados a relação do aluno com o ritmo de seu próprio corpo, seu nível de envolvimento critico nas questões. histórico-sociais, sobre movimentos folclóricos. BIMESTRE: 3º CONTEÚDO ESTRUTURAN TE CONTEÚDOS ESPECÍFICOS JUSTIFICATIVA/ OBJETIVOS ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS CRITÉRIOS AVALIAÇÃO INSTRUMENTOS (Peso: 70% E 30%) ESPORTE FUTSAL Fundamentos e sistema técnico e táticos. Futebol: A formação da identidade nacional Propiciar aos alunos o conhecimento prático e teórico destas modalidades, constituinte da cultura corporal, desde sua criação até as regras atuais para compreendam sua evolução histórica, cultural e social. Proporcionar conhecimentos que possibilitem aos alunos conhecer e reconhecer as problemáticas sociais, culturais e econômicas que envolvem os atletas que praticam Aulas práticas Aulas teóricas enfatizando o conteúdo desenvolvido Trabalhos individuais e em grupos Utilização de vídeos, jornais e revistas que abordem os Participação efetiva do aluno nas aulas práticas, teóricas, bem como nos trabalhos solicitados que apontem para aprendizagem do aluno para a aquisição e compreensão do Avaliação teórica e entrega de trabalhos: peso 30. Avaliação e participação efetiva nas aulas: peso 7,0.

6 LUTAS Histórico, filosofia e características das diferentes artes marciais. Lutas X Artes Marciais. Histórico, estilos de jogo/luta/dança, musicalização e ritmo, ginga, confecção de instrumentos, movimentação, roda etc. Artes marciais, histórico, técnicas, táticas/estratégias. estas modalidades esportivas no Brasil. Conhecer os aspectos históricos, filosóficos e as características das diferentes formas de lutas e se possível vivenciar algumas manifestações. Discutir a questão que se refere a diferença entre lutas e artes marciais. Vivenciar dentro das possibilidades de cada grupo quando for apresentar os trabalhos, será oportunizada a realização dos diferentes estilos de jogo/luta/dança. conteúdos Trabalho em grupo, Pesquisa no laboratório de informática, Apresentações práticas, oportunizados apresentação de alunos que pratica algum tipo de lutas, apresentação de algum grupo da comunidade conhecimento nos domínios motor, afetivo-social e cognitivo. Apropriação da Luta pela Indústria Cultural. Discutir e aprofundar sobre a forma de apropriação das lutas pela indústria cultural. Taekwond o Conhecer os diferentes ritmos golpes, posturas, conduções, formas de deslocamento, entre outros. Karate Kung fu Muay thai Organizar um festival de demonstração, no qual os alunos apresentem as diferentes tipos de golpes. Boxe Greco romana Capoeira Jjiu-jitsu

7 Judô Sumo BIMESTRE: 4º CONTEÚDO ESTRUTURAN TE CONTEÚDOS ESPECÍFICOS JUSTIFICATIVA/ OBJETIVOS ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS E RECURSOS DIDÁTICOS CRITÉRIOS AVALIAÇÃO INSTRUMENTOS (Peso: 70% E 30%) ESPORTE HANDEBOL História, Regras oficiais; Fundamentos; Recepção, Passes, Arremessos, Fintas, Dribles Tática Ofensiva: 5-1 e 4-2. Tática Defensiva 6- Conhecer e reconhecer o handebol como esporte escolar através da sua história na Europa e chegada ao Brasil através da imigração alemã, bem como suas regras e adaptação as características do brasileiro na atualidade. Propiciar aos alunos as noções e aplicação efetiva das táticas ofensivas e defensivas mais simples do jogo de handebol, possíveis de serem realizadas por todos os alunos. A metodologia de aplicação das aulas dar-se-á através da efetiva realização de aulas práticas e teóricas objetivando o desenvolvimento expressivo, perceptivo motor, cognitivo e social dos alunos. Utilização das tecnologias como TV Pendrive para exposição do conteúdo aos alunos. Participação efetiva nas aulas práticas e teóricas. Desenvolvimento do aluno desde o início até o término do bimestre considerando a qualidade do seu aprendizado no que se refere à aplicação dos fundamentos em situação ou não de jogo, através das vivências práticas que Avaliação teórica e entrega de trabalhos: peso 30. Avaliação e participação efetiva nas aulas: peso 7,0.

8 0 a modalidade exige. QUALIDADE DE VIDA Relação esporte e lazer Reconhecer o esporte como opção de lazer; Laboratório de informática, Trabalho de pesquisa; Nutrição, saúde e prática esportiva Pesquisar sobre a relação alimentação X qualidade de vida. TV pendrive, coletânea de recortes e outras fontes de pesquisas. Exposição trabalhos dos REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS REFERÊNCIAS Regras Oficiais Diretrizes Curriculares de Educação Física do Ensino Fundamental, 2009.

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