COMPETÊNCIAS DA DISCIPLINA

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1 ESCOLA ALEMÃ CORCOVADO DEUTSCHE SCHULE ASSOCIAÇÃO ESCOLAR E BENEFICENTE CORCOVADO PLANEJAMENTO CURRICULAR 2016 Área: Linguagens Disciplina: Língua Portuguesa/Literatura Ciclo: 9º / 10º anos COMPETÊNCIAS DA DISCIPLINA Descrição das habilidades HABILIDADE 1 O aluno deverá ser capaz de ler e interpretar textos plurais de diferentes gêneros, inscritos nos mais diferentes suportes. Concretização Didático- -metodológica Interpretação de textos verbais e/ou visuais de diferentes gêneros e de diferentes modos de organização textual, segundo múltiplas estratégias. Textos literários Textos jornalísticos Textos publicitários Textos informativos Textos humorísticos Textos não verbais Textos infográficos Conteúdos Avaliação Observações Turma 9C 1º semestre P1 25% P2 25% NC 25% MRED 25% 2º semestre P1 25% P2 25% NC 20% MRED 20% AV GLOBAL 10% Turma 10C Não há introdução de nenhum método no 9 ano Introdução ao método Aquário (10º ano) O programa de leitura das obras literárias é montado, ao correr do ano, em função das necessidades e/ou interesses do grupo ou da série.

2 1º e 2º semestres P1 25% P2 25% NC 20% MRED 20% AV LING/GLOBAL 10% Vestibular (Avaliações) Turma 9 2º semestre: Avaliação Global (10%) Turma 10 1º semestre: Avaliação geral de linguagens: interpretação e expressão (10%) 2º semestre: Avaliação Global (10%) HABILIDADE 2 O aluno deverá ser capaz de produzir textos orais que viabilizem os processos de interlocução e de interação e textos escritos que propiciem o domínio de uso da língua escrita. Produção de textos orais em variadas situações comunicativas, objetivando o gradual domínio dos recursos inerentes à expressão oral. Produção de textos escritos de diferentes gêneros e de diferentes modos de organização textual, objetivando o gradual domínio dos recursos inerentes a cada tipo de texto. CONTEÚDOS DE EXPRESSÃO ORAL Levantamento, exploração e ampliação lexical Interpretação de textos plurais Apresentações Videocurrículo Interlocução argumentativa CONTEÚDOS DE EXPRESSÃO ESCRITA A - Produção de textos que contemplem gêneros, tais como: Conto Crônica Editorial

3 HABILIDADE 3 O aluno deverá ser capaz de apropriar-se da língua, adequando seu uso às diferentes situações sociais de que participa. Atividades diversificadas com estruturas e mecanismos da língua, vista como um organismo vivo e rico de possibilidades de realização; nessas atividades, o trabalho com a gramática implica a concepção de um estudo contextualizado, reflexivo, entendido como um suporte para melhor eficiência comunicativa. Relatório Reportagem Resumo Seminário... Artigo de opinião Carta de apresentação Carta de leitor Currículo Relatório Resenha B - Produção de textos que se insiram nos seguintes modos de organização textual: Narrar Descrever Relatar Dissertar Argumentar C - Operação com aspectos relevantes da produção textual: Coerência Coesão Operações linguísticas em aspectos de natureza comunicativa (aspectos ligados à interação) semântica (sinonímia, antonímia, homonímia e paronímia, hiponímia, hiperonímia, polissemia, ambiguidade) fonológica (fonema, letra, encontro de fonemas, dígrafos, ortoépia, prosódia e fonética expressiva) sintática (revisão de termos da oração / coordenação e subordinação) estilística (figuras de estilo) HABILIDADE 4 O aluno deverá ser capaz de Sensibilização para o ato de ler livros. Leitura de livros extraclasse Atividades diversas a partir da leitura.

4 selecionar, de acordo com suas necessidades e interesses, o que ler entre os vários tipos de textos que circulam socialmente. A partir do 10º ano, o aluno deverá ser capaz de ler e interpretar textos literários, identificando neles a manifestação da Arte, reconhecendo-lhes os gêneros, contextualizando-os historicamente a fim de compreender os estilos de época em que estão inseridos e estabelecendo uma relação dialógica com outras manifestações de arte. Leitura e interpretação de textos principalmente literários. Disponibilização de títulos de obras adequadas à faixa etária. Planejamento de momento de leitura livre de livros de interesses variados. Estabelecimento de relações intertextuais e interdiscursivas com outros textos literários ou não, verbais ou não, a partir de uma perspectiva diacrônica e sincrônica, aproximando assim autores de diferentes línguas, culturas, épocas e linguagens, como a pintura, a música, a fotografia, o cinema. Reflexão sobre o percurso da literatura brasileira a partir de sua origem portuguesa e de seu necessário intercâmbio com as literaturas de matriz africana. A natureza da linguagem literária As funções da Literatura A plurissignificação da linguagem literária Os gêneros literários Estilos de época a) Trovadorismo b) Humanismo c) Quinhentismo no Brasil d) Barroco RECUPERAÇÃO PARALELA Aula de Recuperação Paralela Aplicação de procedimentos específicos para os alunos com aproveitamento abaixo do suficiente. As atividades utilizadas têm como objetivo estimular e orientar o estudo dos pontos relevantes dos conteúdos, de maneira a corrigir RECUPERAÇÃO PARALELA A produção do aluno nas atividades específicas será avaliada e computada para os resultados finais. RECUPERAÇÃO PARALELA 01 Aula mensal de recuperação dos conteúdos trabalhados no mês.

5 as lacunas específicas observadas.

6 COMPETÊNCIA PESSOAL O aluno deverá ser capaz de: construir uma imagem positiva de si mesmo, das próprias características e possibilidades (autoconhecimento), desenvolvendo autocontrole (esperar sua vez, para se manifestar, para ouvir, levantar o dedo para ser atendido etc); avaliando o próprio desenvolvimento, as atitudes, a responsabilidade, comprometimento, participação nas aulas, interesses, dificuldades etc; investindo no desenvolvimento da concentração e da disciplina - trabalhar racionalmente e focado nos objetivos. organizar o espaco fisico escolar e gerenciamento do tempo, tomando decisões de forma sensata, estabelecendo prioridades e mobilizando recursos para realizá-las. desenvolver atividades de forma autônoma e equilibrada, em que se valorizem o esforço e a superação das dificuldades, realizando tarefas por iniciativa própria e com autonomia; avaliando e controlando o desenvolvimento das tarefas que se propõe a realizar; adotando o padrão de qualidade definido na série para a entrega de trabalhos escritos. propor ideias novas, criar e encontrar soluções para situações-problema, buscar caminhos práticos, agir com bom senso e demonstrar capacidade de organização, desenvolvendo metodologias personalizadas de trabalho e de aprendizagem, autoavaliando seu processo de trabalho e ajustando as metodologias empregadas aos objetivos traçados. formulando estratégias/ metas de desenvolvimento pessoal, considerando a forma individual de aprendizagem

7 COMPETÊNCIA SOCIAL O aluno deverá ser capaz de desenvolver as seguintes habilidades interpessoais: Comunicar, discutir e defender descobertas e ideias próprias, dando espaço de intervenção aos colegas, escutando-os com atitude construtiva, crítica e tolerante. Cooperar para promover a aprendizagem dos outros - aprendizagem cooperativa (aluno aprendendo com aluno). Estabelecer relações equilibradas e construtivas com as pessoas em situações sociais diversas.