C O L É G I O L A S A L L E

Transcrição

1 C O L É G I O L A S A L L E Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Guarani, Fone (045) Fax (045) PROGRAMA DE CONTEÚDOS 204 DISCIPLINA: SÉRIE CARGA ARTE TURMA PROFESSOR(A): Divania Miranda Mariot Fabiane Grando Fernanda Simone Anezi Divania.mariot@hotmail.com ; fabi.grando@hotmail.com ; Fernanda_anezi@hotmail.com OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA: Nº DE H/A Nº DE H/A HOR./SEM MENSAL ANUAL 4º Proporcionar ao educando o desenvolvimento da sensibilidade estética que é a capacidade de perceber, refletir, questionar, criar e recriar o mundo, suas relações e expressões, compreendendo a arte como produto da criação humana, levando-o assim a se posicionar de maneira critica responsável e construtiva nas diferentes situações sociais em que vive. Como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas tornando-se um cidadão crítico, participativo e consciente. º BIMESTRE Composição visual CONTEÚDOS Sensibilizar para o discurso compositivo visual Ler e interpretar imagens IDENTIFIQUE AS SITUAÇÕES DA VIDA DIÁRIA NAS QUAIS OS CONTEÚDOS SÃO APLICADOS Obras: Eithne Donne Compreender e utilizar a arte como linguagem Izabella Godlewska Compreender e utilizar a arte como linguagem Kasimir Malevich Compreender e utilizar a arte como linguagem Lyubov Popova Conhecer obras de arte do artista. PREVISÃO DE AULAS Nº de Nº de h/a h/a p/avaliaç p/ o ões cont. 2 2 Parcial: Cu mul ativ

2 Peter Hugo McClure Conhecer obras de arte do artista. Jan Gronenberg Conhecer obras de arte do artista. Piet Mondrian Conhecer obras de arte do artista. Robert Delaunay Conhecer obras de arte do artista. Wassily Kandinsky Conhecer obras de arte do artista. Ritmo Simetria 2 Assimetria Retomada 7 Diversas 2º BIMESTRE CONTEÚDOS IDENTIFIQUE AS SITUAÇÕES DA VIDA DIÁRIA NAS QUAIS OS CONTEÚDOS SÃO APLICADOS Arte indígena Sensibilizar para a valorização da expressão cultural dos povos indígenas Arte indígena brasileira Sensibilizar para a valorização da Aprender sobre elemento de expressão e identidade cultural: grafismo Ler e interpretar imagens Conhecer e criar representações de técnicas artísticas indígenas: grafismo expressão cultural dos povos indígenas. Produzir, expressar e comunicar suas ideias. Produzir, expressar e comunicar suas ideias. Produzir, expressar e comunicar suas ideias. Textura Compreender e utilizar a arte como 2 PREVISÃO DE AULAS Nº de Nº de h/a h/a p/avaliaç p/ o ões cont. 2 Parcial:

3 linguagem. Textura como elemento visual e tátil Despertar a percepção, imaginação, Sensibilizar para as texturas Despertar a percepção, imaginação, Ler e interpretar imagens Despertar a percepção, imaginação, Observar e analisar o uso de texturas nas Produzir, expressar e comunicar suas produções de imagens ideias. Obras do artista Max Ernst Conhecer obras de arte do artista. Observar a existência de texturas na natureza e em objetos criados pelo ser humano Utilizar técnicas de frotagem como um meio 2 de apreensão e de criação a partir da textura Cumulativa: Diversas Retomada TOTAL DO Nº DE AULAS PREVISTAS NO BIMESTRE: 6 3º BIMESTRE CONTEÚDOS O Impressionismo Em busca da luz do sol IDENTIFIQUE AS SITUAÇÕES DA VIDA DIÁRIA NAS QUAIS OS CONTEÚDOS SÃO APLICADOS Facilitar o desenvolvimento criador do estudante. Cores primárias, secundárias e terciárias Facilitar o desenvolvimento criador do 2 PREVISÃO DE AULAS Nº de Nº de h/a h/a p/avaliaç p/ o ões cont. 2 Parcial:

4 estudante. Impressionismo no Brasil Facilitar o desenvolvimento criador do 2 estudante. Georgina de Moura Andrade artista Conhecer obras de arte do artista. impressionista brasileira. Luz e cores 2 Cores quentes 2 Artista Eliseu Visconti Conhecer obras de arte do artista. Origem do movimento Claude Monet Conhecer obras de arte do artista. Unidade e variedade Despertar a percepção, imaginação, Ilusão de óptica Despertar a percepção, imaginação, Perspectiva Despertar a percepção, imaginação, Proporção Sensibilizar para o discurso visual Aprender sobre proporção e perspectiva Sensibilizar para o discurso visual Obras dos artistas: M.C Escher e Victor Conhecer obras de arte dos artistas. Vasarely Cumulativa: Diversas Retomada TOTAL DO Nº DE AULAS PREVISTAS NO BIMESTRE: 9 4º BIMESTRE CONTEÚDOS IDENTIFIQUE AS SITUAÇÕES DA VIDA DIÁRIA NAS QUAIS OS CONTEÚDOS SÃO APLICADOS Fovismo (A arte da cor) Desenvolvimento do potencial criador Cores complementares Desenvolvimento do potencial criador Artista Henri Matisse (os recortes e as colagens) Conhecer obra de arte do artista. PREVISÃO DE AULAS Nº de Nº de h/a h/a p/avaliaç p/ o ões cont. Parcial:

5 Cubismo (A arte nas figuras geométricas) Sensibilizar para o discurso visual O modernismo com Tarcila do Amaral Conhecer obra de arte do artista. Conhecendo as obras de Tarcila do Amaral Cultura brasileira Cultura popular brasileira Despertar a percepção, imaginação, Conhecer elementos da cultura popular Despertar a percepção, imaginação, 2 brasileira: festas e danças Aprender sobre a técnica plástica: xilografura Sensibilizar para o discurso visual 2 Conhecer personagens lendários do folclore Sensibilizar para o discurso visual 4 brasileiro Cumulativa: TOTAL DO Nº DE AULAS PREVISTAS NO BIMESTRE: 6 ESTRATÉGIAS DE ENSINO/METODOLOGIA Partimos do princípio de que a articulação entre o que fazer e o como fazer é imprescindível, uma vez que a Arte é uma área de conhecimento, e o ensino da mesma um processo, ao mesmo tempo teórico e prático, criador e transformador, que deve colocar o educando em contato com o contexto circundante, com suas vivências, com o saber artístico acumulado e com as diferentes culturas, considerando o educando como um sujeito criador, reflexivo e transformador. Educar esteticamente pressupõe uma metodologia que possibilita ao educador, ensinar o educando a RECURSOS DIDÁTICOS - Argila; - Revistas; - Cola; - palitos de picolé; - Tesoura; - Barbante; - Tinta guache; - Folha sulfite; - Folha A3; - Lápis de cor; - Giz de cera; - Pincel;

6 ver, ouvir, criticar, criar, recriar e interpretar a realidade, a fim de ampliar suas possibilidades de apreciação, de expressão e de produção artística. Como o ensino da Arte necessita de um processo sistemático de aprender a ver, a investigar e a pensar criticamente, a metodologia deve envolver cinco categorias que expressam a ação: - Descrevendo: possibilita que a Arte fale primeiro para o indivíduo. É o momento de contato do educando com a obra artística. Exige bastante atenção/observação tanto do educando como do educador. O educador, nessa atividade é um instigador. - Analisando: proporciona dados para investigar a obra, a maneira como foi executada, o que foi percebido. - Interpretando: permite que os educandos expressem suas ideias, pensamentos e sensações a respeito da produção artística estudada. Estas atividades devem ter abertura para depoimentos pessoais. O educador é o mediador que encaminhará a interpretação, possibilitando percepções de relações possíveis da obra com a realidade do aluno. - Fundamentando: amplia a compreensão do educando a respeito das linguagens artísticas, relacionando-a com as demais áreas do conhecimento. - Revelando: proporciona aos educandos a capacidade de revelar seu conhecimento a respeito da Arte por meio de um ato de expressão artística. Conclui-se, portanto, que o educador deve utilizarse dessa metodologia ampliando as fronteiras da - Lápis grafite.

7 Arte, estabelecendo relações com as demais áreas do conhecimento, as percepções visuais, espaciais, sonoras e corporais, desenvolvidas com os educandos. É importante o professor fazer uso dos diversos gêneros de representação, explorando a diversidade do uso de elementos visuais, como imagens de pinturas, desenhos, escultura, fotografia e outros. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Observação e avaliação de cada trabalho, quanto à autonomia, capricho, organização e interesse no período de realização dos trabalhos. Avaliação do cooperativismo, disciplina e organização. Avaliação dos trabalhos realizados pelos estudantes, assim como, a sua persistência no mesmo. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Avaliação dar-se-á de forma contínua durante a realização dos trabalhos em sala. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS A SEREM INDICADAS AOS ESTUDANTES: REVISTAS: Revista Escola Editora Abril LIVROS: Ligia da Costa Santos, Ligia Maria da Silva Rego. Marcha Criança - Arte Wolfgang Amadeus Mozart. A flauta mágica. São Paulo: FTD. O Teatro do Mundo. São Paulo: Melhoramentos. (As origens do saber). SITES:

8 INDICAÇÃO DE CONTEUDOS PARA AVALIAÇÕES BIMESTRE PARCIAL CUMULATIVA º BIMESTRE - Composição visual; - Ritmo; - Ler e interpretar imagens. - Simetria; - Assimetria. 2º BIMESTRE -Conhecer e criar - Utilizar técnicas de representações de técnicas frotagem como um meio de artísticas indígenas: grafismo; apreensão e de criação a - Textura. partir da textura; - Textura como elemento visual e tátil. 3º BIMESTRE - Cores primárias, - Unidade e variedade; secundárias e terciárias; - Ilusão de óptica; - Impressionismo no Brasil; - Perspectiva; - Georgina de Moura - Proporção. Andrade artista impressionista brasileira; - Luz e cores. 4º BIMESTRE - Fovismo (A arte da cor); - Conhecendo as obras de - Cores complementares; Tarcila do Amaral; - Artista Henri Matisse (os - Cultura popular Brasileira; recortes e as colagens); - Conhecer elementos da - Cubismo (A arte nas figuras cultura popular brasileira: geométricas), festas e danças; - Aprender sobre a técnica plástica: xilogravura; - Conhecer personagens lendários do folclore brasileiro. RECUPERAÇÃO SEMESTRAL - Composição visual; - Simetria; - Assimetria. - Textura. - Cores primárias, secundárias e terciárias; - Perspectiva; - Proporção. - Cultura popular Brasileira; - Conhecer personagens lendários do folclore brasileiro.