Interdisciplinaridade em Sala de Aula

Transcrição

1 Interdisciplinaridade em Sala de Aula

2 INTERDISCIPLINARIDADE A interdisciplinaridade é conceito em construção, e precisa da contribuição de todos os atores educativos, para a construção de um elo entre as mais variadas disciplinas e assuntos, interligando-os com a realidade dos alunos, construindo o saber a partir dos conhecimentos e vivencias que eles já possuem. Em 1997 o MEC publicou para as escolas de ensino fundamental os parâmetros curriculares nacionais (PCNs). Mesmo esse material não tendo poder mandatório, ele serve de base para praticas docentes em escolas públicas e privadas de todo território nacional.

3 Esse material serve como norteador para o professor e deve ser entendido com respeito e criticidade, pois o professor deve questionar, refletir e não apenas seguir, como se fosse um roteiro.

4 A interdisciplinaridade visa a construção de um conhecimento, que rompe os limites das disciplinas, fazendo-as deixarem de ser peças soltas de um quebra cabeça, para fazer parte de um todo, algo que faz sentido no conjunto e não apenas isolado; mas essa prática requer uma mudança, não só no sentido disciplinar, mas também na organização da sala, no contato com as novas tecnologias e um corpo discente e docente que estejam voltados para a interdisciplinaridade, que proporcionem o desenvolvimento integral e que facilite e possibilite uma visão crítica do mundo e para o mundo. A interdisciplinaridade não descarta ou critica a disciplina, ela apenas a desfragmenta e a reorganiza de forma criativa, dando uma nova compreensão interligando a realidade dos educandos com os

5 conteúdos usando um mesmo tema para tratar diversas questões e em diversas matérias (português, história, geografia, matemática...), dando um sentido novo para algo que era considerado monótono ou cansativo pelos alunos, transformando monólogos em diálogos, visando a construção de um conhecimento globalizante.

6 Os professores, devem estar comprometidos em trabalhar em equipe, ajudando as crianças e jovens lerem o mundo de forma critica e criativa, fazendo um elo entre as disciplinas e a realidade. Segue link para acesso á um vídeo que exemplifica a interdisciplinaridade:

7 A importância para o professor Embora adquirido e forma individualmente, o conhecimento é uma totalidade. Considerando que o aprendizado envolve emoção e razão no processo de reprodução e criação não existe tempo determinado para se aprender, portanto a importância da formação continua é essencial para o educador, sendo o seu papel de mediador entre o processo de aprendizagem, buscando sempre um sentido claro e objetivo a execução das atividades, apontando questionamentos reflexivos e estimulando novas percepções para ampliar o conhecimento de mundo. Quando trata-se de interdisciplinaridade o coletivo é importante, o trabalho em equipe, e flexibilidade são de suma importância para melhor desempenho do educando e do educador.

8 A interdisciplinaridade em sala de aula Em um contexto geral, o professor interdisciplinar deve transformar suas práticas pedagógicas, interligando dois ou mais componentes curriculares na construção globalizante do conhecimento.

9 A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que ela se propõe. (Jean Piaget)

10 Projeto Interdisciplinar para Educação Infantil primavera Contexto e Publico-alvo Projeto interdisciplinar Primavera a ser trabalhado em turmas de educação infantil e ensino fundamental I, dentro dos eixos temáticos propostos pelos referenciais curriculares nacionais para a educação infantil e integrar os conteúdos respeitando o processo de construção do conhecimento.

11 Conteúdos Trabalhados Linguagem oral e escrita: Desenvolvimento da capacidade de ler e escrever com diversidade e riqueza de textos. Matemática: Atividades com situações problemas, exploratórias significativas para as crianças. Natureza e sociedade: Possibilitar descobertas importantes envolvendo as áreas das ciências naturais e sociais. Artes visuais: Desenvolvimento da imaginação criadora, da expressão, por meio do fazer é refletir e apreciação e produção artística. Música: Atividades de vivência, percepção e reflexão musical, despertar o gosto pela música.

12 Objetivo geral: vivenciar a presença multicolorida das flores, o bem estar que a convivência da natureza proporciona, trabalhar de forma globalizada os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos e sociais da criança. Objetivos específicos: trabalhar a percepção tátil, a coordenação motora, as linhas, as cores, aromas, texturas, despertar para a preservação do meio ambiente e suas diversidades, trabalhar o desenvolvimento pessoal e interpessoal, construção de personalidade, valores e convivência estar consigo e com os outros.

13 Sugestão de conteúdos a serem trabalhados Atividades orais e escritas; Plantio de diferentes mudas; Jogos: Quebra Cabeça, Jogo da Memória, Dominó e Bingo de Flores; Músicas e Danças; Móbiles; Culinária (apresentação de chá);- Pinturas, Dobraduras e Recortes;- Matérias recicláveis (sucatas); Histórias com fantoches; Confecção de livros; Técnicas de pintura; Máscaras de flores trabalhadas; Argila;- Massinha de modelar; Confecção de esculturas em flores; Painéis; Parlendas; Contos; Adivinhas; Trava-língua; Poemas; Rimas;

14 Possíveis materiais Papéis (sulfite, cartolina, color set, jornal, bobina, crepom, laminado). Palitos de churrasco; garfinhos de madeira. Sucatas (garrafa pet de diferentes cores e tamanhos; tampinhas de plásticos). Tesoura com ponta arredondada, cola branca e colorida, lápis de cor, giz de cera, giz de lousa, régua, gliter.. Fio de náilon, barbante, fita adesiva transparente, botão, pincel, E.V.A. tela. Sementes e mudas. Entre outros materiais.

15 Este projeto interdisciplinar permite o desenvolvimento integral da criança, bem como ampliar as suas vivências de mundo e importância da preservação ambiental, além de situar a criança quanto as estações do ano e a interação envolvendo educadores e educandos, através da arte, cultura, musica, literatura e diversidade étnica, por atividades lúdicas e significativas.

16 Considerações Finais É importante destacar que o tema abordado não possuí uma significação definitiva ou um conceito definido. O objeto de estudo, a interdisciplinaridade no contexto das ações escolares, abre alguns questionamentos e reflexões no decorrer do desenvolvimento, uma delas é como o educador deve se posicionar diante deste material na prática educativa, e deixa nítido que conhecimento deve ser continuo e obrigatório mesmo que ocorra de maneira subjetiva, e o trabalho é em equipe junto com alunos e corpo docente. Contudo, a interdisciplinaridade quebra barreiras entre as disciplinas, criando uma abordagem que leva em conta a interação ou diálogo entre as disciplinas, saindo de uma organização sistematizada de conhecimentos específicos, analisando que a construção do conhecimento precisa de um ponto de partida e que nesta relação entre disciplinas, e também a teoria e a prática, contribuíram em beneficio para o aluno.

17 Referências ade/ ciplinaridade.pdf 2UDFIV7?page=10