PROGRAMA DE CONTEÚDOS 2014 SÉRIE TURMA

Transcrição

1 C O L É G I O L A S A L L E Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Guarani, Fone (045) Fax (045) DISCIPLINA: PROGRAMA DE CONTEÚDOS 2014 SÉRIE TURMA CARGA HOR./SEM Nº DE H/A MENSAL Nº DE H/A ANUAL Artes Visuais PROFESSOR(A): Clari, Rosane, Giovana, Josiane PRÉ II 1h/a 5h/a 50h/a josi_potratz@hotmail.com, clariglades@bol.com.br, ro_sangaletti@hotmail.com, gigafuri@hotmail.com. OBJETIVOS GERAIS DA DISCIPLINA: Interessar-se pelas próprias produções, pelas de outras crianças e pelas diversas obras artísticas (regionais, nacionais ou internacionais) com as quais entrem em contato, ampliando seu conhecimento do mundo e da cultura; produzir trabalhos de arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação. 1º BIMESTRE CONTEÚDOS Identificação do mundo arte em geral.

2 produções artísticas, como desenhos, pinturas, esculturas, construções, etc. 2º BIMESTRE CONTEÚDOS Identificação do mundo arte em geral. produções artísticas, como desenhos,

3 pinturas, esculturas, construções, etc. 3º BIMESTRE CONTEÚDOS Identificação do mundo

4 arte em geral. produções artísticas, como desenhos, pinturas, esculturas, construções, etc. 4º BIMESTRE Identificação do mundo arte em geral. produções artísticas, como desenhos, pinturas, esculturas, construções,

5 etc. ESTRATÉGIAS DE ENSINO/METODOLOGIA A avaliação deve buscar entender o processo de cada criança, a significação que cada trabalho comporta, afastando julgamentos, como feio ou bonito, certo ou errado, que utilizados dessa maneira em nada auxiliam o processo educativo. Quando se aborda a questão da avaliação em Artes Visuais, surge inevitavelmente a discussão sobre a possibilidade de realizá-la, posto que as produções em artes são sempre expressões singulares do sujeito produtor e, sendo assim, não seriam passíveis de julgamento. Em Artes Visuais a avaliação deve ser sempre processual e ter um caráter de análise e reflexão sobre as produções das crianças. Isso significa que a avaliação para a criança deve explicitar suas conquistas e as etapas do seu processo criativo; para o professor, deve fornecer informações sobre a adequação de sua prática para que possa repensá-los e estruturá-los sempre com mais segurança. Uma vez que as crianças tenham tido muitas oportunidades, na instituição de educação infantil, de vivenciar experiências envolvendo as Artes Visuais, pode-se esperar que as crianças utilizem o desenho, a pintura, a modelagem e outras formas de expressão plástica para representar, expressar-se e comunicar-se. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO RECURSOS DIDÁTICOS Livro didático; Caderno; Revistas; Cola; Giz; Quadro; Palitos; Sucatas; Imagens diversas; Aparelho de som; Tesoura; Lápis grafit; Borracha; Lápis colorido; Canetinhas; Giz de cera; Músicas; Histórias; CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

6 No processo de aprendizagem em Artes Visuais a criança traça um percurso de criação e construção individual que envolve escolhas, experiências pessoais, aprendizagens, relação com a natureza, motivação interna e externa. A prática das Artes Visuais não está só no deixar fazer livremente. Mas, no direcionamento pedagógico através do conhecimento da história da Arte, contextualização, na leitura de imagens e no criar. Observar o desenvolvimento dos processos de expressão, comunicação e relacionamentos interpessoais. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: LIVROS: Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil / Ministério da Educação e do desporto, secretaria de Educação Fundamental MEC/SEF,1998 vol. 2