PLANO DE TRABALHO DOCENTE Ensino Fundamental Ano letivo

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1 Colégio Estadual Jardim Gisele Ensino Fundamental e Médio PLANO DE TRABALHO DOCENTE Ensino Fundamental Ano letivo DISCIPLINA: ARTE

2 Os conteúdos curriculares relacionados às Leis: /08 Música; /01 História do Paraná; /08 Cultura Afro e Indígena; /07 Drogas, Sexualidade, Educação Ambiental e Fiscal; 1.143/99 Educação Tributária; Serão desenvolvidos atrelados ao conteúdo de Arte considerando: as quatro linguagens da Proposta Pedagógica Curricular do Paraná, no decorrer do ano letivo, sempre inseridos nas atividades do PTD aditando, seminários e palestras com convidados especialista nas referidas áreas.

3 Professor (a): Laci Cecilia Seibert Disciplina: Arte Ano: 7 ano A Período: 1 bimestre 2015 Estruturantes Justificativa/Objetivos Encaminhamento Metodológico ARTES VISUAIS: Ponto Linha Textura Forma Superfície Volume Cor Luz Proporção Tridimensional Figura e fundo Abstrata/figur ativa Perspectiva Técnicas: escultura, modelagem, pintura, gravura Gêneros: paisagem, retrato, natureza morta Arte Indígena Arte Africana Arte Popular Brasileira e Paranaense Barroco Cor luz, cor pigmento Cores primárias/ Secundárias, Quentes Frias e Círculo Cromático Proporção e construção tridimensional (máscara indígena com balão e barbante) formais nas obras de mestre Vitalino. de composição (pintura, escultura e arquitetura) no barroco brasileiro. Perspectiva no Barroco e Renascimento. Artistas locais e regionais (gravura/figura e fundo) Edi Braun, Guido Viaro, Poty Lazzarotto, Inami Custódio Pinto. -Identificar os conceitos fundamentais ligados ao uso das cores em composições visuais; Conhecer a teoria das cores e identificar as suas aplicações; -Compreender o conhecimento das artes visuais e sua relação com as formas artísticas populares e o cotidiano do aluno. -Perceber os modos de estruturar e compor as artes visuais na cultura de diferentes povos. -Apreciar e produzir trabalhos em artes visuais, com características da cultura popular, relacionando os conteúdos com o cotidiano do aluno. -Compreender as diferentes formas artísticas populares, suas origens e práticas contemporâneas. -Apropriar-se da prática e teoria de técnicas, gêneros e modos de composição visual. -Leitura e registro de textos sobre os elementos formais e de composição das artes visuais. -Aulas expositivas sobre arte popular, indígena, brasileira e paranaense; -Apreciação de Vídeos, Imagens e Músicas; -Produção individual de esculturas e pinturas; -Tintas, lápis, papel, madeira... Espera-se que o educando: - consiga distinguir conceitos básicos sobre as cores e usá-las em suas produções. -Compreenda as diferentes formas artísticas populares, suas origens e práticas contemporâneas. -aproprie e relacione a teoria em suas produções práticas; - Compreender as diferentes formas de representação artística de produtores locais e regionais. Contínua e cumulativa do desempenho do aluno. Prática: 70 teórica: 30 * Recuperação de estudos: A recuperação será concomitante e substitutiva.

4 Professor (a): Laci Cecilia Seibert Disciplina: Arte Ano: 7 ano A Período: 2 bimestre 2015 Estruturantes Justificativa/Objetivos Encaminhamento Metodológico DANÇA: Movimento Corporal Tempo Espaço Ponto de apoio Rotação Coreografia Salto e queda Peso (leve e pesado) Fluxo (livre, interrompido e conduzido) Lento, rápido e moderado Níveis (alto, médio e baixo) Formação Gênero: folclórica, popular e étnica Dança popular Brasileira Paranaense Indígena Africana Desenvolver a habilidade de utilização do movimento como instrumento de comunicação e expressão. - Apreciar: Jongo, ciranda, frevo, samba, catira, maracatu, capoeira, bumba meu boi, quadrilha, carimbo, fandango do Paraná -Produção de coreografia envolvendo os elementos de composição para dança. - Criação do figurino relacionados a dança. -Compreender a dança e a sua relação com formas artísticas populares a partir do cotidiano do aluno. -Perceber os modos de elaborar e executar a dança, em diferentes espaços. -Apreciar e produzir trabalhos em dança com características da cultura popular, relacionando os conteúdos com o cotidiano do aluno. -Aproprie-se da prática e teoria, de técnicas, gêneros e modos de composição da dança. -Produção de trabalhos com dança utilizando diferentes modos de composição criação de coreografias, ensaios e apresentações. -Aulas expositivas, teóricas sobre conceitos básicos; -Apreciação de Vídeos, Imagens e Músicas -Produção e registro individual de trabalhos teóricas; - Atividades de composição em grupo -Criação de coreografia e apresentação Espera-se que o educando: -Aprecie e produza trabalhos práticos e teóricos em dança com características da cultura popular e brasileira, relacionando os conteúdos com seu cotidiano; -Identifique e produza técnicas e modos de composição da dança. Prática: 70 teórica: 30 Contínua e cumulativa do desempenho do aluno. * Recuperação de estudos: A recuperação será concomitante e substitutiva.

5 Professor (a): Laci Cecilia Seibert Disciplina: Arte_ Ano: 7 ano A Período:3 bimestre 2015 Estruturantes Justificativa/Objetivos Encaminhamento Metodológico TEATRO: Personagem expressões corporais, vocais, gestuais e faciais Ação Espaço Representação Leitura dramática, Cenografia Técnicas: jogos teatrais, mímica, improvisação Gêneros: rua e arena, caracterização. Comédia dell arte Teatro Popular Brasileiro e Paranaense Teatro Africano Pantomima e Mímica a partir de provérbios populares (expressão facial, corporal e gestual) Maquiagem teatral e caracterização de personagens. Jogos teatrais com improviso. Relações entre teatro africano e popular no Brasil. História do teatro no Brasil (desde Jesuítas até dias atuais). -Compreender o conhecimento do teatro e sua relação com as formas artísticas populares e o cotidiano do aluno. -Perceber os modos de fazer teatro em diferentes espaços. -Apreciar e produzir trabalhos com teatro de rua, direto e indireto. -Compreender as diferentes formas de representação presentes no cotidiano, suas origens e práticas contemporâneas. -Apropriar-se prática e teoricamente de técnicas e modos de composições teatrais, presentes no cotidiano. -Produção de trabalhos com teatro utilizando diferentes modos de composição criação de roteiros, ensaios e apresentações. -Aulas expositivas; -Vídeos, Imagens e Músicas -Produção individual; - Atividades em grupo - Novela Sonora - Espera-se que o educando: -Compreenda as organizações teatrais contextualizando com o período histórico Comédia dell arte; Teatro Popular, Brasileiro, Paranaense e africano. - Articule os elementos formais de composição e movimentos e períodos do teatro com as formas artísticas populares e do seu cotidiano. - produza trabalhos teatrais utilizando diferentes espaços ( rua e arena). - Saiba se expressar corporalgestual-facial através jogos teatrais, mímica e improviso. - dos trabalhos Práticos com somatória: 70 - teórica: 30

6 Professor (a):laci Cecilia Seibert Disciplina: Arte Ano: 7 ano A Período:4 bimestre 2015 Estruturantes Justificativa/Objetivos Encaminhamento Metodológico MÚSICA: Altura Duração Timbre Intensidade Densidade Ritmo Melodia Escalas Gêneros: folclórico, indígena, popular e étnico. Técnicas: vocal, instrumental e mista Improvisação Escultura, pintura, colagem. Música Popular e étnica (ocidental e oriental) Cultura Africana Instrumentos musicais de origem indígena, africana e européia Música popular brasileira e ritmos: lundu, modinha, choro, marchinhas de carnaval, samba, baião, bossa nova, Jovem guarda, tropicalismo, Axé, sertanejo e rock. Formas musicais: paródia, dublagem, composição e interpretação Produção de trabalhos práticos com referência a cultura afro-brasileira e indígena -Compreender o conhecimento da música e sua relação com as formas artísticas populares e o cotidiano do aluno. -Perceber os modos de fazer música, através de diferentes formas musicais. -Apreciar e produzir trabalhos musicais com características populares e realizar composições a partir de sons da paisagem sonora. -Compreender as diferentes formas musicais populares, suas origens e práticas contemporâneas. -Aproprie-se da prática e teoria de gêneros e modos de composição musical. - Percepção e produção de trabalhos musicais com características populares. -Aulas expositivas sobre conteúdos teóricos; -Apreciação de vídeos, imagens e músicas -Produção individual de trabalho prático na cultura Afro-Brasileira e Indigena; - Atividades em grupo de paródias, interpretação e dublagem -Espera-se que o educando: -Compreenda os elementos formais da música, contextualizando ritmos folclóricos, indígenas, populares e étnicos. - Perceba e aproprie-se dos conceitos teóricos na produção prática. -Produza trabalhos em artes visuais com referencia a cultura indígena e afro-brasileira. - Produza trabalhos musicais com características populares. - Compreenda as diferentes formas musicais populares desde suas origens. -Contínua e cumulativa do desempenho do aluno. - Prática:70 - teórica: 30 * Recuperação de estudos: A recuperação será concomitante e substitutiva.

7 REFERÊNCIAS BRIOSCHI, Gagriela. SP: FTD, 2003 Coleção Arte Hoje. CANTELE, BRUNA RENATA E LEONARDI, ANGELA CANTELE. Arte Linguagem Visual. Ensino Fundamental 5ª a 8ª série - Vol 2. Coleção Horizontes. IBEP, SP.- Companhia Editora Nacional. ISAÍAS MARCHESI JR. - Atividades de Educação Artística. Volume 2 Editora Ática VELLO, VALDEMAR; COLUCCI, MÔNICA E ARIANE, PAULA. Artes: Pranchas de Linguagem Visual Minigaleria e Glossário - Volume 1, 2, 3 e 4. Editora Scipione. São Paulo, PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação. Diretrizes curriculares da educação básica do Estado do Paraná de Arte. Curitiba, PARANÁ, Secretaria do Estado da Educação. Cadernos didáticos: a inserção dos conteúdos de história e cultura afro-brasileira e africana nos currículos escolares. Curitiba, RECUPERAÇÃO: Será sempre realizada imediatamente, após o resultado de avaliações que não tenham atingido o objetivo proposto. Será oportunizada a mesma atividade com abordagem pedagógica que possibilite a aprendizagem do aluno consequentemente atingir o objetivo.