Plano de Trabalho Docente Ensino Médio

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1 Plano de Trabalho Docente 2014 Ensino Médio Etec Etec: Prof. Mário Antônio Verza Código: 164 Município: Palmital Área de conhecimento: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias Componente Curricular: Língua Portuguesa e Literatura Série: 2º C. H. Semanal: 04 Professora: Angela Simone Ronqui Oliva I Competências e respectivas habilidades e valores 1 Função 1- Representação e Comunicação Competência 1.1: Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. Habilidades: 1. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios da análise, interpretação e crítica de documentos de natureza diversa. 2. Colher dados e informações através de entrevistas. 3. Relacionar as diferentes opiniões com as características, valores, histórias de vida e interesses dos seus emissores. 4. Comparar as informações recebidas identificando pontos de concordância e divergência. 5. Avaliar a validade dos argumentos utilizados segundo pontos de vista diferentes. 1 Vide Proposta de Currículo por Competências do Ensino Médio

2 6. Comparar e relacionar informações contidas em textos expressos em diferentes linguagens. Valores e atitudes: a) Colocar-se no lugar do outro para entendê-lo e orientar-se pelos valores da ética e da cidadania. b) Respeito à individualidade, à alteridade e à diversidade no convívio com as pessoas e com outras culturas. c) Respeito aos direitos e deveres de cidadania. Competência 1.2: Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus códigos. Habilidades: 1. Relacionar conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Selecionar e utilizar fontes documentais de natureza diversa (textuais, iconográficas, depoimentos ou relatos orais, objetos materiais), pertinentes à obtenção de informações desejadas e de acordo com objetivos e metodologias da pesquisa. 3. Empregar critérios e aplicar procedimentos próprios na análise, interpretação e crítica de ideias expressas de formas diversas. 6. Interpretar expressões linguísticas (em língua nacional ou estrangeira) considerando seu contexto sociocultural. Valores e atitudes: a) Valorização da aprendizagem e da pesquisa. Função 3 - Contextualização sociocultural Competência 3.1: Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas, entendendo como elas se desenvolveram por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu papel na vida humana em diferentes épocas e em suas relações com as transformações sociais. Habilidades: 1. Articular conhecimentos de diferentes naturezas e áreas numa perspectiva interdisciplinar. 2. Reconhecer e utilizar as ciências, artes e literatura como elementos de interpretação e intervenção e as tecnologias como conhecimento sistemático de sentido prático. 4. Comparar e relacionar as características, métodos, objetivos, temas de estudo, valorização e aplicação etc. das ciências na atualidade e em outros momentos. 6. Utilizar elementos e conhecimentos científicos e tecnológicos para diagnosticar e relacionar questões sociais e ambientais. 7. Posicionar-se diante de fatos presentes a partir da interpretação de suas relações com o

3 passado. 8. Saber distinguir variantes linguísticas e perceber como refletem formas de ser, pensar e produzir. Valores e atitudes: a) Criticidade diante das informações obtidas. b) Gosto pelo aprender e pela pesquisa. c) Valorização dos conhecimentos e das tecnologias que possibilitam a resolução de problemas. d) Respeito aos princípios da ética e aos direitos e deveres de cidadania. e) Respeito ao patrimônio cultural nacional e estrangeiro. f) Interesse pela realidade em que vive.

4 II Plano Didático Conhecimentos 1 Procedimentos Didáticos Cronograma Dia / Mês Literatura: O Arcadismo (ou Neoclassicismo) português e brasileiro - Características. - Bocage; - Cláudio Manuel da Costa Obra: Vila Rica ; - Tomás Antônio Gonzaga Obra: Marília de Dirceu (lírica) e Cartas Chilenas (satírica); - Basílio da Gama Obra: O Uraguay ; - Santa Rita Durão Obra: Caramuru Aulas expositivas e dialogadas, usando o giz e a lousa. 23 / 01 a 07 / 02 Gramática: Revisão (Classes gramaticais, funções sintáticas e relações morfossintáticas) Pronome (1ª parte): - Classificação dos Pronomes; - Pronomes Pessoais; - Pronomes Possessivos. 13 / 02 a 28 / 02 Literatura: O Romantismo em Portugal - Características. - Primeira Geração romântica portuguesa: - Almeida Garret; - Alexandre Herculano. - Segunda Geração romântica portuguesa: - Camilo Castelo Branco Obra-prima: Amor de Perdição - Terceira Geração romântica portuguesa: - Júlio Dinis. 06 / 03 a 21 / 03 1 Relacionar em ordem didática

5 Gramática: Pronome (2ª parte): - Pronomes demonstrativos; - Pronomes indefinidos; - Pronomes interrogativos. 27 / 03 a 11 / 04 - Literatura: o Romantismo no Brasil - As três gerações da Poesia romântica: - Primeira geração romântica brasileira: - Gonçalves Dias. - Segunda geração romântica brasileira: - Junqueira Freire; - Casimiro de Abreu; - Álvares de Azevedo. - Terceira geração romântica brasileira: - Fagundes Varela; - Castro Alves. 17 / 04 a 25 / 04 - Gramática: Verbos (1ª parte): - Conceito; - Estudo do verbo; - Conjugações verbais; - Flexões do verbo; - Verbo regular e verbo irregular. 08 / 05 a 23 / 05 Literatura: A Prosa romântica brasileira: - Joaquim Manuel de Macedo Obra: A Moreninha - José de Alencar Romances urbanos e indianistas; - Obras: Senhora, Iracema e O Guarani. - Manuel Antônio de Almeida Obra: Memórias de um Sargento de Milícias - O teatro romântico: Martins Pena - Obra: O Noviço 29 / 05 a 06 / 06

6 - Gramática: Verbos (2ª parte): - Estudo do verbo; - Formação dos tempos verbais simples; - Aspecto verbal as diferentes durações do tempo; - Correlação entre os tempos verbais; - Conjugação de alguns verbos. 17 / 07 a 01 / 08 - Literatura: O Realismo e o Naturalismo em Portugal: - Características; - A Questão Coimbrã. - Antero de Quental (Poesia); - Cesário Verde. - Eça de Queirós (Prosa) - Obras: O primo Basílio e O crime do padre Amaro. - Gramática: Palavras invariáveis: - Advérbio; - Preposição; - Conjunção; - Interjeição. Apresentação do filme literário: O primo Basílio 07 / 08 a 22 / / 08 a 12 / 09 - Literatura: O Realismo e o Naturalismo no Brasil: - Características. - Aluísio Azevedo; - Obras: O mulato e O cortiço. - Raul Pompéia; - Obra: O Ateneu. 18 / 09 a 03 / 10

7 - Gramática: Introdução ao estudo da Sintaxe: - Sujeito e Predicado - Introdução ao estudo da Sintaxe; - Seleção e combinação de palavras; - Análise Sintática; - Características do Sujeito; - Predicação; - Classificação do Sujeito. 09 / 10 a 24 / 10 - Literatura: O Realismo Psicológico de Machado de Assis - O Realismo machadiano; - Estudo dos principais romances machadianos: - Memórias Póstumas de Brás Cubas ; - Dom Casmurro ; - Quincas Borba ; - Os contos de Machado de Assis. Apresentação do filme literário: Memórias Póstumas de Brás Cubas. 30 / 10 a 14 / 11 - Revisão 27 / 11 a 04 / 12

8 III - Plano de Avaliação de Competências Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação 1 Critérios de Desempenho Evidências de Desempenho - Confrontar opiniões e pontos de vista expressos em diferentes linguagens e suas manifestações específicas. - Articular as redes de diferenças e semelhanças entre as linguagens e seus códigos. - Compreender as ciências, as artes e a literatura como construções humanas, entendendo como elas se desenvolveram por acumulação, continuidade ou ruptura de paradigmas e percebendo seu papel na vida humana em diferentes épocas e em suas relações com as transformações sociais. - Absorver informações, reconhecer as diferentes tipologias textuais e ter práticas na oralidade e na escrita. - Redigir textos. - Selecionar, organizar e formular textos com lógica e domínio. - Propor a produção de textos de diferentes tipos sobre temas determinados e com objetivos específicos. - Fazer uso das possibilidades que as construções linguísticas oferecem. - Avaliação escrita individual objetiva e dissertativa. - Produção textual (redações). - Observação direta do comportamento do aluno em sala de aula. - Simulado bimestral do componente curricular (instrumento de recuperação). - Emprego correto de vocábulos - Compreensão do conteúdo. - Clareza, coerência, coesão e organização das ideias. - Participação e comprometimento durante as aulas e nas atividades extraclasse. - Organização, planejamento e disciplina. - Produção de textos coesos e concisos e com proposta convincente. - Desenvolvimento global das áreas cognitivas. - Demonstração do domínio de conceitos, precisão, clareza, criticidade, relacionamento de ideias, apreensão, compreensão e construção de conceitos. - Desempenho satisfatório na análise de textos literários. - Desempenho satisfatório na produção e análise linguísticas. 1 Vide Proposta de Currículo por competências do Ensino Médio

9 Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec IV Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) Livro didático adotado: AMARAL, Emília... [et al.] Novas Palavras. Volume 2. 1 ed. São Paulo: FTD, Outros livros: SILVA, Sérgio Nogueira Duarte da. O português do dia-a-dia: como falar e escrever melhor. Rio de Janeiro: Rocco, Gramática da Língua Portuguesa, de acordo com a nova ortografia. Dicionário de Língua Portuguesa, de acordo com a nova ortografia. Sites: Portal Educacional Clickideia: Só Português-Portal da Língua Portuguesa: Brasil Escola: Gramática On-line: Português: Obras literárias: Senhora, José de Alencar. Memórias de um sargento de Milícias, Manuel Antônio de Almeida. Memórias Póstumas de Brás Cubas, Machado de Assis. O cortiço, Aluísio Azevedo. Filmes literários: O primo Basílio. Memórias Póstumas de Brás Cubas. V Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação dos alunos com rendimento insatisfatório acontecerá num processo contínuo e paralelo, com resolução de exercícios extraclasse, monitorado pelo professor e/ou por meio do programa de alunos monitores, além da utilização do portal educacional Clickideia. Além disso, ao final de cada bimestre, será aplicado um Simulado do componente curricular, que funcionará como instrumento de recuperação. VI Outras Observações/ Informações As informações fornecidas poderão sofrer alterações durante o semestre por meio de eventuais necessidades. VII Identificação: Nome da professora: Angela Simoni Ronqui Oliva Assinatura: Data: 08/02/2014 VIII Parecer do Coordenador de Curso: O plano apresentado está de acordo com os parâmetros curriculares do ensino médio, demonstrando trabalhar com as competências necessárias para o desenvolvimento das bases

10 Administração Central Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec tecnológicas. Nome do coordenador: ANTONIO RAFAEL PEPECE JUNIOR Assinatura: Data: 08/02/2014