CRDA CENTRO DE REFERÊNCIA EM DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM. Voltando ao desenvolvimento

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1 CRDA CENTRO DE REFERÊNCIA EM DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM MODULO PEDIATRIA PROF JOSÉ MOACIR Voltando ao desenvolvimento 1 ano Motor Grosso: Anda sozinho Motor fino/desenvolvimento visual: Utiliza a pinça de forma madura, consegue fazer rabisco com lápis de cera, larga objetos voluntariamente. Empilha um cubo sobre o outro Mostra (aponta) uma imagem Coopera ao ser vestido... Linguagem: Fim da fase pré linguística. Primeiras palavras: pode ser qualquer som desde que usado consistentemente para se referir a alguma coisa, ação ou qualidade. Responde ao seu nome Brincar simbólico (ex. beber xícara vazia) + imitação de gestos. Surdos: Sinais referenciais (gesto representa objeto ou evento) Ex.: sinaliza que quer beber fazendo o gesto de levar uma xícara aos lábios. 18 meses: Caminha só. Raramente cai. Senta-se sozinho em cadeira baixa. Sobe escadas seguro por uma das mãos. Rabisca espontaneamente. Brinca sozinho mas gosta de ter alguém ao seu lado. Carrega ou abraça um brinquedo especial (teor afetivo). Come sozinho; em parte, joga no chão Linguagem: Utiliza a terceira pessoa para designar a si próprio. Designa animais com sons onomatopéicos. Início das frase com 2 palavras 18 a 24 meses Novo entendimento cognitivo: capacidade de categorizar objetos. Descobriu categorias à aprende rapidamente os nomes para as categorias existentes. Explosão de nomes: aprende novas palavras rapidamente, como se tivesses compreendido que as coisas tem nomes. 18 a 27 meses Início das frases: 2 palavras (+/- 18 meses em todas as culturas) Brincadeiras: combinam vários gestos numa seqüência única, no brinquedo de faz de conta. Por ex.: bebe o líquido, derrama e limpa a boca 2 anos Visão: completa a mielinização do nervo óptico.

2 Deambula corretamente como os adultos. Pega coisas do chão sem cair. Sobe e desce escadas sozinho. (degraus baixos, coloca os dois pés no mesmo degrau) Anda para trás Se equilibra na ponta dos pés Chuta bola grande Segura lápis de cera grosso ou caneta grossa e faz alguns desenhos Constrói torre com 6 ou 7 cubos Gosta de brincar com objetos pequenos. CUIDADO!! EVITAR OBJETOS QUE POSSAM SER ENGOLIDOS. Brinca com brinquedos de puxar e empurrar Controle vesical diurno completo até os 2 anos e meio. Abandono da mamadeira!! Deve deixar o hábito de chupar chupetas!!! Chupeta: mordida aberta / palato ogival distúrbio de articulação e de fala ceceio: maior relação com alimentação (mastigação pobre); aceitável até 4 ou 5 anos. Linguagem/ cognição Frases curtas (3 palavras) Refere-se a si mesmo pelo nome Compreende o significado de uma imagem (ação) Mostra partes do corpo quando interrogado OBS. Dislalias tanto por supressão ( amário ) quanto por trocas ( Lato ) Aprende a dizer não, antes de pronunciar o sim Negativismo: Estágio vital da individuação à criança sabe o que não quer muito antes de de ser capaz de formular o que deseja. Criança reforça sua ação narrando o que está fazendo, enquanto brinca sozinha. Dá instruções para si mesma, param a si próprias com palavras. Essa linguagem auto reguladora é inicialmente audível. Por volta dos 9 anos não se observa mais. 27 a 36 meses Linguagem Explosão de gramática!!! -Rapidamente aprende plurais, tempos passados, verbos auxiliares, preposições. -PREPOSIÇÕES: descrevendo localizações à acrescentadas na mesma ordem (em diferentes idiomas) 1º: em, sobre, em baixo, ao lado 2º: na frente e atrás 3 anos Diz seu gênero sexual menino/menina

3 Diz seu nome completo Constrói frases mais longas e complexas Descreve o que acontece numa figura Entende ordens contrárias Compreende histórias Memória seqüencial para sons verbais à capaz de repetir mantendo a seqüência de 3 sílabas dadas. Cantigas infantis: Estudo mostra que crianças que sabem mais cantigas ao redor dos 3 anos/3,5 anos tem, posteriormente, maior consciência fonêmica e aprendem a ler mais prontamente Sobe escadas sem apoio, alternando os pés. Anda para trás, sem olhar onde vai. Leva o indicador ao nariz. Pedala triciclo. Copia formas: bola, cruz. Pula do degrau mais baixo da escada. Para sobre um pé só por alguns segundos. Mastigação semelhante a do adulto ( boca fechada) reproduz um traço, um círculo Come só, derramando pouca comida. Usa garfo e faca. Veste-se com auxílio, calça os sapatos e desabotoa roupas. Derrama líquido de uma jarra em uma xícara. Controle esfincteriano: Vesical noturno (3,5 a 4 anos) Brincadeiras: De roda, estáveis: Velocípede 4 anos Linguagem / cognição -Sentença de 4 palavras - Repete 4 numeros - Conta 3 objetos apontando-os corretamente - Reconhece 2 cores -Equilíbrio estático com os olhos fechados - Desce escadas alternando os pés - Prova índex-nariz com os olhos fechados - Copia: Cruz, mantendo os ângulos retos - Pula sobre um pé (entre 5 e 8 segundos) - Desenha o ser humano com 3 partes - Lava e seca o rosto - Escova os dentes - Controle esfincteriano anal completo Social: -Brinca cooperativamente com outras crianças -Floresce a imaginação à isso se revela no controle da fantasia e do brinquedo

4 -Inicia a capacidade de compartilhar, mas renuncia com dificuldade -Jogo dramático à papéis experimentais = ensaio da idade adulta É nesta fase que a identidade sexual se estabelece firmemente à curiosidade ativa sobre o sexo anatômico (fase fálica 3 a 5 anos Freud). Pergunta sobre coisas mais profundas como morte, Deus, sobre si próprio. Teorias: Walter Mitchel (1966/1970) à aprendizagem x imitação -Reforço das ações - Aprendizagem observacional (padrões de comportamento) Freud (1960): IDENTIFICAÇÃO A criança incorpora/internaliza comportamentos e valores, em geral do genitor do mesmo sexo - Crise edipiana (3 a 4 anos): o filho ama a mãe e a deseja. Mas teme o pai que pode vencê-lo (castrá-lo) 5 anos -Em pé, com um pé na frente do outro -Deambula com um pé na frente do outro -Copia quadrado e triângulo -Desenha figura humana com cabeça, tronco e membros -Desenha algumas letras Veste-se e despe-se sem auxílio Pede ajuda quando necessário Controle esfincteriano vesical noturno completo (enurese à criança com incontinência maior do que 5 anos) Social: -Toma parte em jogos de competição - Com 5 ou 6 anos a maioria já aprendeu a falar bem. -Conta com exatidão 10 objetos -Identifica as cores primárias -Começa a entender o significado de direita e esquerda -Pergunta o significado das palavras 6 anos -Fica em pé com um pé na frente do outro e de olhos fechado -Anda com um pé na frente do outro para trás -Boa coordenação de braços e ombros -Maneja bicicleta de duas rodas ou inicia o aprendizado -Identificação preferencial com crianças do mesmo sexo (após identificação com o genitor do mesmo sexo) 7 anos Exame neurológico evolutivo: -Fala absolutamente normal

5 -Dominância lateral Equilíbrio estático: + Parado, pés juntos, na ponta dos pés, olhos abertosà 30 seg+ Parado, apoio sobre um pé só, o outro MI fletido, olhos abertos à 10 seg + Agachado ( sapo ) na ponta dos pés, MMSS abertos ao lado à 10 seg OBS.: Aos 8 anos faz sem controle visual Equilíbrio dinâmico: Pula alto, bate palmas duas vezes enquanto estiver com os pés no ar Coordenação apendicular (motricidade fina) -Copia um losango de um modelo de papel Aprender a ler se torna algo muito mais fluido e fácil. Compreende as oposições das letras (b e d não iguais) Passam a prestar atenção às rotações das letras no espaço. Inicialmente fazem muitos erros de inversão na leitura, mas estes desaparecem à medida que prestam atenção à direção das letras Toda educação é auto-educação E nós, na qualidade de professores e educadores Em realidade, formamos apenas o ambiente Em que a criança se educa a si mesma. Devemos propiciar-lhe o ambiente mais favorável possível, Para que junto a nós Ela se eduque da maneira como deve ser educada Por seu destino interior. Rudolf Steiner