PLANEJAMENTO (Parlendas, ditos populares, trava-línguas) Professor (a): Suzana Biegelmeyer

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1 PLANEJAMENTO (Parlendas, ditos populares, trava-línguas) Professor (a): Suzana Biegelmeyer Competências Objetivo Geral Objetivos Específicos Estratégias em Língua Portuguesa Oralidade e valorização dos textos de tradição oral, leitura com autonomia, reconhecimento de diversidade linguística. Reconhecer a diversidade linguística, valorizando as diferenças culturais entre variedades regionais, sociais, de faixa etária, de gênero dentre outros. - participar de interações orais em sala de aula; - valorizar os textos de tradição oral, reconhecendo-os como manifestações culturais; - ler diversos tipos de textos como parlendas, acalantos, trava-línguas, ditos populares, etc; - compreender textos lidos por outras pessoas, de diferentes gêneros e com diferentes propósitos; - reconhecer finalidades de textos lidos pelo professor ou pelas crianças; - Produzir diferentes textos com autonomia; - Identificar semelhanças sonoras em sílabas e em rimas; - Segmentar palavras em textos; - Saber usar o dicionário, compreendendo sua função e organização. - Identificar números pares, ímpares, dúzia e meia dúzia através do jogo matemático roleta do desafio; - Ler e registrar horas em relógios digitais e convencionais; - leitura de parlendas, trava-línguas, acalantos, adivinhas; - produção de parlendas, adivinhas e trava-línguas; - diversas atividades para sistematização dos temas estudados; - campeonato de adivinhas; - Inventando adivinhas;

2 Estratégias para outras áreas do conhecimento - Desenhando as respostas; - Jogo das adivinhas; -Bingo de adivinhas; - Parlendas enigmáticas; - Campeonato de trava-línguas; - Organizando parlendas; - Inventando trava-línguas; - Jogral; - Pesquisando parlendas; - Inventando acalantos; - a partir de trava-línguas jogar o jogo roleta do desafio; - a partir da parlenda Gato Maltês introduzir o conteúdo de horas através da montagem do relógio do gatinho; - diversas atividades envolvendo horas;

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4 1) Campeonato de adivinhas: A professora escreve vinte adivinhas em folhas de sulfite e combina com os alunos que colocará no mural uma por dia. No final do mês, os alunos escrevem as respostas em uma folha. Quem acertar o maios número de adivinhas será o campeão. Sugestão de adivinhas: a) O que é o que é? Trabalha deitado e descansa em pé? R: pé. b) O que é o que é? Tem pernas e não pode andar? R: a mesa. c) O que é o que é? É mudo e surdo, mas conta tudo? R: o livro. d) O que fica alegre quando apanha? R: o pandeiro. e) O que é o que é? Vive em cima da mesa, costuma matar a fome, compra-se para comer, mas ninguém mastiga e come? R: o prato. f) O que é que vive batendo no céu? R: a língua. g) Duas irmãs que não se conhecem. Quem são? R: as orelhas. h) Não me queira possuir, não me permita crescer, porque se não me matar, a você eu matarei. R: a fome. i) O que é o que é? Nasce branco, fica verde, fica vermelho e acaba preto: R: café. j) O que é o que é? Anda sempre com os pés na cabeça? R: piolho. k) O que é que a gente pode perder sem nunca deixar de ter? R: a cabeça. l) São sempre grandes amigos, passam o dia se batendo, mas não fazem mal aos outros, embora vivam se mordendo? R: os dentes. 2) Inventando adivinhas: Dividir a turma em grupos e entregar cartões com diferentes palavras de diferentes classes: Grupo1: animais: cavalo, porco, gato, vaca. Grupo2: Frutas- maçã, abacaxi, banana, uva. Grupo3: Materiais escolares- lápis, borracha, régua, caneta. Grupo 4: Vestuário- sapato, bolsa, calça, vestido. Grupo 5: Partes do corpo humano- boca, nariz, pé, olhos. Os grupos deverão formular adivinhas para as respostas recebidas. 3) Desenhando as respostas: Desenhar a resposta das seguintes adivinhas: a) Nasce grande e morre pequeno. R: vela ou lápis. b) Ele é magro, tem dentes, mas não come e, mesmo sem ter dinheiro, dá comida a quem tem fome! R: Garfo c) O que é que passa a vida na janela, e mesmo dentro de casa, está fora dela? R: o botão.

5 d) O que é que é feito para andar e não anda? R: a rua. e) O que é, o que é? Dá muitas voltas e não sai do lugar? R: o relógio. 4) Jogo das adivinhas: Cada aluno deverá trazer uma caixa de fósforos vazia e uma adivinha de que goste muito. Colar um papel branco sobre a caixinha. A professora ou o próprio aluno escreverá a adivinha escolhida, o aluno colará a pergunta escrita na parte de fora da caixa de fósforos e a resposta deverá ser colocada dentro da caixinha. A professora colocará todas as caixinhas juntas numa cesta e os alunos poderão brincar em duplas ou em grupos de campeonato de adivinhas. 5) Bingo de adivinhas: A professora seleciona 50 adivinhas e, com as respostas, organiza cartelas com nove palavras cada. Exemplo da cartela CHUVA ABACAXI ALHO VELA OVO BOTÃO PIOLHO CAFÉ CORAÇÃO A professora entrega uma cartela para cada criança, depois vai sorteando as adivinhas. Exemplo: O que é que anda com os pés na cabeça? O aluno terá que prestar atenção para interpretar e descobrir a resposta. No exemplo dado, quem tiver a palavra piolho deverá marcar um x. 6) Parlendas enigmáticas: A professora escolhe uma parlenda e a escreve, retirando algumas palavras e substituindo-as por desenhos.

6 7) Campeonato de trava-línguas: A professora seleciona alguns trava-línguas em três categorias: Fácil, médio e difícil. No primeiro dia entrega um trava-língua do nível fácil para cada criança. Para que todas levem para casa, para treinar e decorar. No dia seguinte, todos devem falar o seu trava-língua em voz alta. Na primeira rodada, falar o trava-língua uma vez só, valendo um ponto. Na segunda rodada falar duas vezes seguidas e com maior rapidez, valendo dois pontos. Na terceira rodada, falar o trava-língua três vezes seguidas, com a maior velocidade possível. Nos dias seguintes, a professora segue os passos anteriores com os níveis médio e difícil. Depois de computados os pontos, verifica-se quem é o campeão do trava-línguas. Em caso de empates, fazer uma nova rodada para desempate.. 8) Organizando parlendas: A professora escreve as frases de várias parlendas em tiras de cartolinas. Depois embaralha e distribui as tiras entre os alunos. Em seguida, a professora recita uma parlenda, e os alunos que tiverem as frases que a compõem deverão se juntar e colá-las em ordem correta numa cartolina inteira. Depois de todas as parlendas formadas, a professora as coloca em exposição. 9) Inventando Trava-línguas: Reunir a turma em grupos e pedir que inventem um trava-línguas. 10) Jogral: A professora dividi a turma em grupos de quatro alunos e entrega uma parlenda para cada grupo. Depois, pede aos alunos que ensaiem um jogral com a parlenda para apresentar ao restante da turma.

7 11) Pesquisando parlendas: A professora entrega uma folha de lição de casa cheia de parlendas com palavras faltando, para que os alunos pesquisem e as completem. Exemplo: 12) Inventando acalantos: A professora escreverá os acalantos no quadro e cantará as cantigas junto com os alunos. Depois, pedirá para os alunos analisarem as cantigas, mediando-os para que percebam que muitas delas, apesar de terem uma musicalidade agradável, falam de coisas que assustam as crianças, algumas até ameaçadoras. Em seguida, a professora reunirá os alunos em grupos para que inventem um acalanto que seja acolhedor, sem monstros nem ameaças.

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