SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO

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1 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO ANEXO I. PROJETO DE LONGA DURAÇÃO 1. IDENTIFICAÇÃO 1.1 Título do Projeto: II Ciclo itinerante de estudos: ressignificando saberes e fazeres docentes 1.2 Câmpus de Origem: Alegrete 1.3 Área: Projetos de Fomento à Educação Básica 1.4 Linha Temática: Formação de Professores 1.4 Outros Câmpus Envolvidos: 1.5 Outras Instituições Envolvidas: Reitoria do IFFarroupilha, Prefeitura Municipal de Manoel Viana (SMEC), 10ª CRE 1.6 Público Alvo: Professores da educação básica pública e acadêmicos das licenciaturas 1.7 N Total de Pessoas a serem Beneficiadas: 70 pessoas 1.8 N Total de Pessoas da Comunidade Externa a serem Beneficiadas: 60 pessoas 1.9 Período de Realização: março a dezembro de Local a ser Realizado: EEEM Manoel Viana e IFFarroupilha Câmpus Alegrete 1.11 Carga Horária Total do Curso de curta duração: 1.12 Situação do Projeto: Projeto: Reoferecimento Relação com o Ensino: Graduação Relação com a Pesquisa: Não Coordenador do Projeto: Calinca Jordânia Pergher 2. DADOS DO PROJETO: 2.1 Objetivos (Geral e Específicos máximo 4): Proporcionar momentos de formação continuada aos professores da educação básica e acadêmicos das licenciaturas, oportunizando o entrelaçamento entre os saberes e fazeres dos docentes em serviço e em processo de formação, a fim de refletir e ressignificar suas práticas educativas.

2 2.1.2 Objetivos específicos: - Oportunizar reflexões constantes das práticas educativas com enfoque aos processos de ensinar e aprender, vinculadas às teorias pedagógicas. (tirei do geral e coloquei como específico) - Utilizar novas formas e meios, como o cinema e viagens de estudo, para debater teorias e refletir sobre a prática docente; - Refletir sobre a educação e a prática educativa, a luz de alguns referenciais teóricos; - Contribuir com a formação inicial e continuada, a partir de outras possibilidades de pensar e conduzir o trabalho docente. 2.2 Justificativa (técnica/econômica/social): Considerando que: - Os Institutos Federais tem compromisso social com suas regiões de abrangência e com a qualificação da educação básica pública; - Os pequenos municípios possuem pequena capacidade financeira, bem como, as escolas do estado não possuem grandes recursos financeiros para investir em capacitação aos seus docentes; - A formação em serviço é um direito dos educadores, ao mesmo tempo, é um dever; - A qualificação das práticas se constitui na constante ação-reflexão-ação; - No ano de 2013 foi realizado um projeto de extensão com este público alvo o qual foi muito bem avaliado e sugerido sua reedição; A complexidade da vida contemporânea, as exigências de atualização e de constante aperfeiçoamento das pessoas em suas atividades o que, muitas vezes, faz com que a pessoa do profissional seja esquecida (NÓVOA, 1992); Tais práticas trazem implícita a ideia de interdisciplinaridade e complementaridade entre diferentes de áreas e saberes; que o Instituto Federal tem necessidade de garantir, em si mesmo, melhores condições para, de fato, ser uma instituição educativa aprendente (GADOTTI, 2005); o significado da educação como elemento de inserção histórica e de construção da identidade humana, tendo em vista nossa historicidade enquanto sujeitos, com possibilidades de ser mais (FREIRE, 1987). Por todas as razões consideradas acima, dentre outras, é que o Instituto Federal Farroupilha- Campus Alegrete articula-se com outras instituições públicas de ensino (SMEC e CRE) para garantir, através de práticas articuladas, a formação permanente e continuada dos educadores das escolas públicas, bem como articulação teórico- prática na formação inicial dos alunos dos cursos de licenciaturas. Mediante estas situações, este projeto de extensão se apresenta e se justifica como uma proposta projeto que vem ao encontro das necessidades da educação da região, ratificando nosso compromisso com a formação de professores. 2.3 Resultados esperados: Pretende-se, a partir desse projeto, dar continuidade ao processo de formação inicial e continuada de professores em serviço que iniciou no ano de 2013, visando torná-los sujeitos de seu processo de formação. Além disso, pretende-se, através desses processos formativos, qualificar as práticas dos docentes da educação básica pública e ampliar a visão dos acadêmicos das licenciaturas envolvidos,

3 proporcionando-lhes contato direto com a escola e os docentes mais experientes. Espera-se que a formação continuada, oferecida de forma gratuita, atenda a demanda da região, garantir uma educação pública e de qualidade. 2.4 Métodos: Pesquiso para constatar, constatando, intervenho, intervindo educo e me educo. Pesquiso para conhecer o que ainda não conheço e comunicar ou anunciar a novidade (FREIRE, 1998, p. 32). Através do projeto pretendemos conhecer e intervir na realidade e nas práticas educativas para (re)inventar nossas próprias práticas, buscando aproximar a palavra falada, escrita, da palavra vivida, corporeificada pelo exemplo (FREIRE, 1987). A autora Sandra Corazza (2002) diz que cada escrita produzida deve funcionar como referência-flecha para outras pesquisas e outros inventos. Essa autora ainda continua, dizendo que cada pesquisador deve produzir suas próprias descobertas, não para servir de modelo a outros pesquisadores, mas para que a escrita funcione como uma flecha, que um/a pensador/a atira, assim como no vazio, para que outro/a a recolha e possa, por usa vez, também enviar a sua, agora em outra direção (p. 106). Com esse intuito é que propomos o II Ciclo de estudos/formação, sendo organizado de forma presencial e na modalidade de estudos/prática à distância. Os encontros presenciais serão realizados na EEEB Manoel Viana, devido sua estrutura física, bem como nas dependências do Instituto Federal Farroupilha Câmpus Alegrete, sendo os encontros organizados da seguinte forma: Presencial (Totalizando 44h): Um encontro mensal de um turno (4h), sendo que a proposta será intercalada: em um mês se assistirá um filme que tenha relação com a educação/aprendizagem e será feito debate do mesmo; no outro será discutida uma obra de relevância pedagógica; no outro será organizada uma viagem de estudos para locais próximos onde o grupo possa experienciar novos conhecimentos. Antes da discussão de cada obra, todos os participantes deverão realizar a leitura que será disponibilizada ao grupo, por meio digital e/ou cópia impressa. Posteriormente será utilizada uma dinâmica, sendo que a cada encontro um grupo ficará responsabilizado de propor e conduzir a atividade, com a mediação da professora coordenadora ou dos professores colaboradores do projeto. Os encontros presenciais serão registrados em um DIÁRIO que já iniciou no projeto de 2013, retratando as aprendizagens e impressões de cada participante que se propor a fazer o registro. Antes de iniciar o próximo encontro, o participante que elaborou o registro deverá realizar a leitura do diário para o grupo. A cada encontro um(a) participante diferente deverá fazer o registro. No mês de dezembro de 2014 será organizado o II Seminário de Formação de Professores: Ressignificando os saberes e fazeres docentes que será permeado por debates, exposição de portfólios e atividades culturais, sendo a atividade de culminância do projeto. Num primeiro momento será realizada uma palestra com professor(es) do Instituto Federal Farroupilha e/ou convidados que complementarão os debates. Em outro momento será realizada uma mostra das práticas realizadas pelos professores, a partir das formações, e um filme de encerramento.

4 Distância (Totalizando 36h): Leitura das obras solicitadas e elaboração de um portfólio, contendo: as reflexões/produções sobre cada obra lida, as atividades propostas durante os encontros presenciais e as práticas de inventividade (MEIRIEU, 2002) em sala de aula que estejam relacionadas aos debates. Ao final de cada encontro será proposta uma atividade que deverá fazer parte do Portfólio. Ou seja, o portfólio retratará a concretização das aprendizagens e práticas realizadas através das reflexões suscitadas, das viagens de estudos e dos filmes debatidos no decorrer dos encontros. Os portfólios serão expostos na Mostra que fará parte da programação do II Seminário ofertado promovido pelo projeto. CARGA HORÁRIA TOTAL: 80h. 2.5 Ações previstas: Os encontros serão mensais, de quatro horas, intercalando os turnos tarde e noite. O local dos encontros será na EEEB Manoel Viana e no Laboratório Interdisciplinar de formação de educadores (LIFE) que também será o local de suporte aos bolsistas, bem como serão utilizados os livros existentes e os recursos audiovisuais neste laboratório. CRONOGRAMA DAS AÇÕES PREVISTAS PELO PROJETO: Encontros presenciais (44h): Março ou Abril (4 h): Apresentação e realização dos acordos referentes ao projeto. Assistir e discutir o filme: Uma professora Muito Maluquinha Profª Calinca Jordânia Pergher. Junho (4 h): Estudo da Obra: Quando eu voltar a ser criança de Janucz Korzak Dinamizada pelos Professores Calinca Jordânia Pergher e Rodrigo Dalosto Smolarek. Maio (4 h): Viagem de estudos (Sugestão Fazenda Cachoeira em Alegrete), mediada pelo professor de História Mario San Segundo. Julho (4 h) Assistir e discutir o filme: A educação proibida Mediadora Profª Monique da Silva e Calinca Jordânia Pergher. Agosto (4 h): Estudo da obra: A cabeça bem feita de Edgar Morin Dinamizada pela professora Calinca Jordânia Pergher e Laila Azize Ahrmad Setembro (4 h): Viagem Perceptiva (ou Trilha sensitiva) ao Campus Alegrete Professores Rodrigo Dalosto Smolarek e Laila Azize Ahrmad Outubro (4 h): Estudo da obra: Boniteza de um sonho: ensinar e aprender com sentido de Moacir Gadotti. Mediada pelas professoras Joze Toniolo a Calinca Pergher Novembro (4 h): Assistir ao Filme: A invenção da Infânica mediado pelos professores Laila e Rodrigo Dezembro (12 h): II Seminário de Formação de Professores: Ressignificando os saberes e fazeres docentes. O seminário será nos turnos: Manhã, tarde e noite, sendo o momento de culminância do projeto com participação de professores convidados, exposição de portfólios, momentos culturais dentre outros. Atividade à distância (36h): Elaboração de um Portfólio das aprendizagens e práticas realizadas, que deverá ser exposto no II Seminário de Formação de Professores, promovido pelo projeto. Carga horária presencial: 44 horas

5 Carga horária à distância para leituras e elaboração do portfólio: 36 horas Total: 80 horas 2.6 Conteúdos Programáticos/ Avaliação: - Formação inicial e continuada dos professores. - Saberes e práticas educativas. - Desenvolvimento profissional. - Instituição educativa como locus de formação. - Troca de experiências 2.7 Referências: CORAZZA, Sandra. Labirintos da pesquisa, diante dos ferrolhos. In: COSTA, Marisa Vorraber (org.). Caminhos Investigativos: novos olhares na pesquisa em educação. 2. ed., Rio de Janeiro: DP&A, FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 17. ed. Coleção O mundo, hoje, vol. 21. Rio de Janeiro: Paz e Terra, Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 7. ed. São Paulo: Paz e Terra, GADOTTI, Moacir. Boniteza de um sonho: ensinar-e-aprender com sentido. Série Práticas Educativas. Curitiba: Positivo, NÓVOA, António. Professores: imagens do futuro presente. Lisboa: EDUCA, (Coord.) Os professores e sua formação. Lisboa: Dom Quixote, MEIRIEU. Philippe. Pedagogia entre o dizer e o fazer: a coragem de começar. Trad. Fátima Murad. Porto Alegre: Artmed, MORIN, Edgar. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento.3 ª ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, Pré-Requisitos para o público alvo: Ser professor da educação básica pública ou acadêmico dos cursos de licenciaturas 2.9 Operacionalização: Cronograma: Etapas de JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL AGO SET OUT NOV DEZ Execução Preparação x Execução x x x x x x x x x Avaliação x

6 Certificados: Para o Coordenador do Projeto Para os Instrutores do Projeto Para os Alunos Para os Servidores de Apoio 3. DECLARAÇÃO DE CEDÊNCIA DE DIREITOS AUTORAIS Eu, CALINCA JORDÂNIA PERGHER, Autorizo a destinação desse Projeto ao Banco de Projetos de Extensão, de forma que possa ser utilizado por outros servidores, sem restrições de qualquer natureza, desde que citada a autoria.