Ações de formação 2015

Transcrição

1 Ações de formação 2015

2 O QUE É A OLIMPÍADA? O Programa compreende a leitura e escrita como práticas sociais: a língua é viva e usada a todo instante quando nos comunicamos. Objetivo: Contribuir para a melhoria do ensino da leitura e escrita nas escolas públicas brasileiras. Cursos presenciais e a distância e participação no Portal Escrevendo o Futuro. F O R M A Ç Ã O Concurso de produção de textos em escolas públicas de todo o país. Portal Escrevendo o Futuro

3 REDE DE CONHECIMENTO Subsídios para Formação

4 PORTAL ESCREVENDO O FUTURO

5 AÇÕES 2015 Formação a distância - Portal Escrevendo o Futuro Percursos formativos (em desenvolvimento) Recursos didáticos interativos - Cursos on-line (transferência de tecnologia) - Revista Na Ponta do Lápis Formação Presencial - Cursos presenciais - Seminário Internacional: Minha leitura, meu barbante, Profa. Maria Jucilene Amancio Souza Silva, Tanque D Arca/AL Sinhô Cordel, Profa. Polyanna Paz de Medeiros Costa, Rio Largo/AL

6 AÇÕES 2015 Formação a distância Portal Escrevendo o Futuro ( Novidades 2015: Exemplo: Aprimoramento de textos Percursos formativos Oferece conteúdos e recursos aos professores, por meio de um diagrama interativo (textos, vídeos, links, fóruns, jogos, áudios). O usuário é autônomo, curador de seu próprio processo formativo escolhe o conteúdo de acordo com suas necessidades e interesses. 6

7 AÇÕES 2015 Formação a distância Portal Escrevendo o Futuro ( Recursos didáticos interativos Vídeos de atividades que exemplifiquem o trabalho a ser realizado pelo professor, focando diferentes temas e procedimentos pedagógicos. Exemplo: Pérolas da Imaculada A equipe da Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro transformou os desafios vivenciados pela professora Imaculada e as soluções encaminhadas por ela na série Pérolas da Imaculada. Será publicado um episódio por mês, com disponibilização de fórum mediado para discussão de aspectos do vídeos, e fechamento de um especialista que comenta o episódio e a participação nos fórum, durante transmissão virtual ao vivo. ponto-de-encontro/perolas-da-imaculada

8 Pérolas da Imaculada

9 Minha leitura, meu barbante

10 O que aprendemos com a professora Maria Jucilene Amancio Souza e Silva - o projeto tem como ponto de partida a identificação de uma prática cultural local desvalorizada - a literatura de cordel; - ampliação do repertório, os alunos leem textos de autores reconhecidos e de autores locais, de menor prestígio, assistem filmes, participam de eventos; - identificam as temáticas abordadas pelo gênero: notícia, sentimentos, inquietações, religião, vida local; - diferencia o Cordel de outros gêneros afins: peleja, embolada, repente;

11 O que aprendemos com a professora Maria Jucilene Amancio Souza e Silva - reforça a modalidade oral, analisando entonação e preparando a leitura em voz alta; - a professora escolhe vandalismo e percebe que o tema não tem aderência entre os alunos; - oportuniza o trabalho coletivo e a expressão dos alunos entre si e para o público; - trabalha com a multimodalidade criando um blog (escolha de letras, tratamento de fotos, imagens, legendas) e a gravação de um CD. A prática de letramento local adentrou a sala de aula e foi valorizada

12 Sequência didática: por que trilhar o caminho proposto?

13 AÇÕES 2015 Formação a distância Cursos online (transferência de tecnologia) - Sequência Didática: aprendendo por meio de Resenhas* - Caminhos da Escrita* Proposta às secretarias de educação de transferência de tecnologia, para que passem a oferecer a formação a distância às suas redes, com mediadores próprios que tenham sido cursistas certificados e indicados para exercer essa função. - Leitura vai, escrita vem: práticas em sala de aula Autoinstrucional, admite turmas com grande quantidade de alunos acompanhados por tutores, que observam o desempenho dos alunos e elaboram relatórios para a coordenação pedagógica. *Cursos incluídos no Guia de Tecnologias Educacionais do MEC, publicação do Ministério da Educação que apresenta e dissemina tecnologias educacionais de qualidade voltadas para a educação básica.

14 DISSEMINAÇÃO Autormediador Med Coord. Pedagógico Med Med Coord Pedagógico Regional Med Med Med Med

15 SEQUÊNCIA DIDÁTICA: aprendendo por meio de resenhas OBJETIVOS ESPECÍFICOS proporcionar uma experiência real de aprendizagem ou de aprimoramento da capacidade de escrever um gênero do discurso, usando para isso uma metodologia de ensino específica a sequência didática. conhecer a metalinguagem, os conceitos e pressupostos teóricos que estão por trás dessa metodologia, que lhe dão sustentação, assim como uma transposição didática possível a sequência didática. Módulo ESTRUTURA DO CURSO Tema 1 O ambiente Moodle 2 A produção inicial do texto 3 As condições de produção 4 O plano global e o conteúdo temático 5 O estilo do texto 6 A produção final 7 Refletindo sobre o percurso: escrevendo uma resenha por meio de uma SD 15

16 SEQUÊNCIA DIDÁTICA: aprendendo por meio de resenhas Duração: 12 semanas Carga horária: 80 h Nº de módulos: 7 1 mediador por turma com 40 alunos 2º semestre: 30 turmas*, com 40 alunos cada. (primeiras turmas terão início em 17 de agosto) *Obs: Pretende-se formar turmas exclusivas das secretarias de educação com o objetivo de transferir a metodologia. 16

17 CAMINHOS DA ESCRITA OBJETIVOS compreensão das práticas de letramento como práticas culturais, presentes no nosso dia a dia, histórica e socialmente contextualizadas, vinculadas às diversas esferas da vida social; percepção das possibilidades de transposição didática de tais práticas para o trabalho com leitura, escrita, oralidade e conhecimentos linguísticos em Língua Portuguesa na escola. Módulo ESTRUTURA DO CURSO Tema 1 O ambiente Moodle 2 O que é letramento 3 Letramento como prática cultural e letramento escolar 4 Práticas de letramento próprias da comunidade 5 Análise de projetos de letramento apresentados em vídeo 6 Elaboração em grupo do pré-projeto 7 Refletindo sobre o percurso: avaliação do curso

18 CAMINHOS DA ESCRITA Duração: 11 semanas Carga horária: 80 h Nº de módulos: 7 1 mediador por turma com 40 alunos 2º semestre: 15 turmas*, com 40 alunos cada. (primeiras turmas terão início em 17 de agosto) *Obs: Pretende-se formar turmas exclusivas das secretarias de educação com o objetivo de transferir a metodologia. 18

19 Leitura vai, escrita vem: práticas em sala de aula OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS compreensão das práticas de letramento como práticas culturais, Oferece reflexões teóricas e sugestões práticas para os professores que presentes no nosso dia a dia, histórica e socialmente contextualizadas, queiram aprimorar dinâmicas de sala de aula para o ensino de leitura vinculadas às diversas esferas da vida social; na escola. A partir das metas de aprendizagem que o aluno traça no início do curso, ele seleciona as aulas e as atividades que deseja fazer, percepção definindo seu das percurso possibilidades de aprendizagem de transposição entre didática os conteúdos de tais práticas para oferecidos: o trabalho práticas com de leitura, escrita, planejamento oralidade de e conhecimentos atividades, dinâmicas linguísticos de sala de aula em Língua e avaliação. Portuguesa na escola. Módulo Tema 1 Práticas de leitura 2 Tecendo aulas de leitura 3 Textos, parceiros, ação! 4 Leitura vai, leitura vem ESTRUTURA DO CURSO

20 Leitura vai, escrita vem: práticas em sala de aula Duração: 8 semanas Carga horária: 30 h Nº de módulos: 4 Sem mediador, curso autoinstrucional. 2º semestre*: 1 turma, com 2 mil vagas (a próxima turma terá início em 24 de agosto) *Possibilidade de formar turmas exclusivas de secretarias da educação, com flexibilidade em relação ao número cursistas. 20

21 ETAPAS PARA PARCERIA Mediadores Coordenação pedagógica de mediadores Supervisão de coordenadores Suporte técnico e inscrições Hospedagem da plataforma Gestão geral Etapa 1 Etapa 2 Etapa 3 Custeados pela Olimpíada Custeada pela Olimpíada Custeados pela Secretaria Custeada pela Olimpíada Custeados pela Secretaria Custeada pela Secretaria Não há Não há Equipe Olimpíada Equipe Olimpíada Secretaria + Olimpíada Secretaria + Olimpíada Olimpíada Olimpíada Olimpíada Equipe Olimpíada Secretaria + Olimpíada Secretaria + Olimpíada Obs.: A duração das etapas 1 e 2 depende da formação de quadro de coordenador e mediadores pela secretaria.

22 CALENDÁRIO DOS CURSOS ON-LINE 2015 Segundo Semestre/2015 CURSOS inscrição início término Sequência didática: aprendendo por meio de resenhas 23/07/ /08/ /11/2015 Caminhos da Escrita 06/08/ /08/ /11/2015 Leitura vai, escrita vem: práticas em sala de aula 20/08/ /08/ /10/2015 Possibilidade de formação de turmas exclusivas de secretarias, com flexibilidade de datas.

23 AÇÕES 2015 Formação Presencial Apoio a realização de cursos de formação presencial para educadores em todas as unidades da federação (UF s), com vistas a promover a melhoria do ensino de Língua Portuguesa nas escolas públicas brasileiras. Os cursos serão realizados com a parceria da Rede de Ancoragem. A organização das turmas ficará a cargo dos representantes da Undime e do Consed e a formação será conduzida pelo docente de universidade pública dos respectivos Estados, conforme conveniência dos parceiros envolvidos. As pautas serão elaboradas pelos docentes em conjunto com a equipe técnica da Olimpíada, considerando as necessidades e condições das redes de ensino locais. Apoio previsto para 48 turmas, em 27 Estados. A equipe técnica da Olimpíada acompanhará presencialmente cerca de vinte turmas dos cursos realizados. 23

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