Plano de Trabalho Docente Ensino Técnico

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1 Plano de Trabalho Docente 2012 Ensino Técnico ETEC Monsenhor Antonio Magliano Código: 088 Município: Garça Eixo Tecnológico: Gestão e Negócios Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Administração Qualificação: Módulo: I Componente Curricular: Psicologia Organizacional C.H. Semanal: 2,5 Professor: Ana Paula Fernandes Gomes I Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular. - Organizar equipes de trabalho - Administrar situações de conflito na empresa - Perceber e analisar o contexto organizacional - Entender as diferenças entre as pessoas

2 II Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Psicologia Organizacional Módulo: I Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 Entender a formação do ser humano e 1 1 Ser humano: um ser multi suas potencialidades. determinado bio psico e social Compreender as diferentes fases do processo de desenvolvimento da personalidade humana. Identificar os diferentes processos de adequação da personalidade ao ambiente de trabalho. Identificar o ambiente e o clima organizacional. Entender o processo de evolução de grupos para equipes de trabalho. Selecionar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando e encorajando a cooperação, a ética, a autonomia e a contribuição de cada um. Administrar conflitos dentro das organizações Direcionar ações de acordo com diferentes grupos de pessoas da organização. Caracterizar os ambientes de trabalho. Definir parâmetros de trabalho para os diferentes grupos da organização. Conduzir grupos de trabalho. Conduzir equipes de trabalho. Participar e/ou coordenar equipes de trabalho. Articular ações para a resolução de conflitos Desenvolvimento da personalidade e processo de subjetivação do homem. O homem e o mundo do trabalho Cultura e clima organizacional O eu e o outro nas relações de trabalho. A importância do feedback nas relações interpessoais. Grupos de trabalho Equipes de trabalho. Gestão de conflitos

3 III Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento Componente Curricular: Psicologia Organizacional Módulo: I Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês Direcionar ações de acordo com diferentes grupos de pessoas da organização Caracterizar os ambientes de trabalho Definir parâmetros de trabalho para os diferentes grupos da organização Conduzir grupos de trabalho Conduzir equipes de trabalho Entender a formação do ser humano e suas potencialidades e compreender as diferentes fases do processo de desenvolvimento da personalidade humana (1 e 2) Identificar o ambiente e o clima organizacional (4) Identificar os diferentes processos de adequação da personalidade ao ambiente de trabalho. (3 e 5) Entender o processo de evolução de grupos para equipes de trabalho (7 e 8) Entender o processo de evolução de grupos para equipes de trabalho (7 e 8) Aula expositiva dialogada sobre o assunto, com esclarecimento de dúvidas; leitura de textos teóricos ou reportagens de revistas atuais que abordem o assunto e que possam ser usadas no jornal online. Interdisciplinaridade com base tecnológica 1 de ética e cidadania. atuais que abordem o assunto e que possam ser usadas no jornal online; pesquisa na internet sobre diferentes tipos de clima e culturas organizacionais. internet. atuais que abordem o assunto e que possam ser usadas no jornal online; pesquisa na internet; dinâmicas de grupo. internet; dinâmicas de grupo. 08/02/12 a 22/02/12 29/02/12 a 14/03/12 21/03/12 a 04/04/12 11/04/12 a 25/04/12 02/05/12 a 16/05/12

4 Participar e/ou coordenar equipes de trabalho Articular ações para a resolução de conflitos Selecionar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando e encorajando a cooperação, a ética, a autonomia e a contribuição de cada um (6) Administrar conflitos dentro das organizações (9) internet; dinâmicas de grupo sobre trabalho em equipe. internet; dinâmicas de grupo sobre gestão de conflitos. Interdisciplinaridade com base tecnológica 9 de ética e cidadania 23/05/12 a 06/06/12 13/06/12 a 04/07/12

5 IV Procedimentos de Avaliação Componente Curricular: Psicologia Organizacional Módulo: I Competência (por extenso) 1. Entender a formação do ser humano e suas potencialidades. 2. Compreender as diferentes fases do processo de desenvolvimento da personalidade humana. 3. Identificar os diferentes processos de adequação da personalidade ao ambiente de trabalho. Indicadores de Domínio - Identificar características comportamentais das pessoas, envolvendo os diferentes aspectos da personalidade; - Entender o processo de desenvolvimento humano; Instrumentos de Avaliação - Apresentação dos relatórios das discussões em grupos; - Avaliação individual; - Leitura de textos Critérios de Desempenho - Clareza e organização das idéias no trabalho, com uso correto da terminologia da área - Pontualidade - Capacidade de estabelecer comentários e análises com lógica e coerência. Evidências de Desempenho conteúdo pertinente ao estudado em sala de aula e vocabulário adequado - Apresentação oral e escrita pertinente ao assunto estudado em sala 4. Identificar o ambiente e o clima organizacional. - Seguir as políticas e normas implementadas na empresa; - Identificar qual a relação humana estabelecida na organização - Detectar o clima que prevalece na organização - Apresentação dos relatórios das discussões em grupos; - Leitura de textos e estudo de caso de clima (em grupo) - Pesquisa na internet sobre modelos de clima Clareza e organização das idéias, com uso correto da termonologia - Participação e envolvimento no grupo de trabalho conteúdo pertinente ao estudado em sala de aula - Apresentação oral e escrita pertinente ao estudado - efetiva participação do grupo

6 5. Entender o processo de evolução de grupos para equipes de trabalho. 6. Selecionar as técnicas e métodos de trabalho em equipe, valorizando e encorajando a cooperação, a ética, a autonomia e a contribuição de cada um. 7. Administrar conflitos dentro das organizações. - Identificar as diferenças entre grupos e equipes de trabalho; - Estimular processos de cooperação no ambiente de trabalho - Estimular a evolução de grupo para equipe de trabalho - Identificar conflitos e elaborar estratégias para a resolução dos mesmos. - Dinâmica de grupo - Apresentação de relatórios, após discussões em sala - Leitura de textos específicos - Dinâmica de grupo - Apresentação de relatórios, após discussões em sala - Leitura de textos específicos e estudo de caso - Participação apropriada nas dinâmicas de grupo, com comunicação oral e administração do tempo limite - Capacidade de estabelecer comentários e análises pertinentes ao assunto - Clareza e organização das idéias nos relatórios - Participação apropriada nas dinâmicas de grupo, com comunicação oral e administração do tempo limite - Capacidade de estabelecer comentários e análises pertinentes ao assunto - Clareza e organização das idéias nos trabalhos - Participação efetiva nas dinâmicas, e capacidade de administrar o tempo proposto para execução das atividades conteúdo pertinente - Utilização adequada dos conceitos trabalhados nos relatórios. - Participação efetiva nas dinâmicas, e capacidade de administrar o tempo proposto para execução das atividades conteúdo pertinente ao estudado em sala de aula do grupo

7 V Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) 1- AGUIAR, Maria Aparecida Ferreira de. Psicologia Aplicada à Administração: globalização, pensamento complexo, teoria crítica e a questão ética nas organizações. 2 ed. São Paulo: Excellus, BARROS, Célia Silva Guimarães. Pontos de Psicologia Geral. 3 ed. Ed Ática, BOCK, Ana Maria B. & TEIXEIRA, Maria de Lourdes. Psicologias uma introdução ao estudo de psicologia. 9 ed. São Paulo: Ed Saraiva, CHIAVENATO, Idalberto. Gerenciando Pessoas. o passo decisivo para a administração participativa. Ed Makron Books (capítulo 8). 5- HERSEY, Paul; BLANCHARD, Kenneth H. Psicologia para Administradores: A teoria e as técnicas da liderança situacional. 1 ed. São Paulo: EPU, MAXIMIANO, Antonio César Amaru. Introdução à Administração. 6 ed. São Paulo: Atlas, PISANI, Elaine M., PEREIRA, Siloé, RIZZON, Luiz A. Temas de Psicologia Social. Petrópolis, RJ: Vozes, SPECTOR, Paul E. Psicologia nas Organizações. São Paulo: Saraiva, Textos e reportagens extraídos de revistas especializadas, livros e jornais. - Pesquisa em sites da internet, sob orientação do professor, em laboratórios na escola. VI Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem) A recuperação deverá ser paralela e contínua, ou seja, no momento em que for detectado déficit na aprendizagem. Assim, a recuperação paralela deverá ser imediata à detecção de uma falha para sanar as dificuldades dos alunos de forma a não comprometer o andamento do conteúdo. Compreenderá atividades diversas, de acordo com o conteúdo a ser revisto, como pesquisa, estudos dirigidos com a leitura de textos específicos, elaboração de síntese/resumos, avaliações escritas, esclarecimentos de dúvidas, a serem desenvolvidas individualmente ou coletivamente, com a orientação do professor sempre que necessário. O professor avaliará, através dos instrumentos já citados, o sucesso da recuperação com conseqüente superação das falhas detectadas. VII Identificação: Nome do professor: Ana Paula Fernandes Gomes Assinatura: Data: 16/02/2012 VIII Parecer do Coordenador de Área: 0 cidadão, preparado segundo o perfil profissional de técnico estabelecido. Os Planos de Trabalho estão de acordo com as propostas estabelecidas pela CETEC, assim como da Unidade Escolar. Claramente observa-se que os docentes procuraram desenvolver no aluno as competências do componente curricular, trabalhando suas habilidades, objetivando formar Nome do coordenador(a): Adelíria Correa Assinatura: Data: 13/03/2012