RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO

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1 Informações gerais da avaliação: Protocolo: Código MEC: Código da Avaliação: Ato Regulatório: Reconhecim ento de Curso Categoria Módulo: Curso Status: Validada pela Com issão Intrumento: RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO 12 - Instrum ento de Avaliação para Fins de Reconhecim ento de Cursos Superiores de Tecnologia Tipo de Avaliação: Avaliação de Regulação Nome/Sigla da IES: FACULDADE DE TECNOLOGIA RADIAL SANTO ANDRÉ - FATEC RADIAL Endereço da IES: Unidade SEDE - Rua das Esm eraldas, 67 Jardim. Santo André - SP. CEP: Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS Informações da comissão: N de Avaliadores: 2 Data de Formação: 23/08/ :3:26 Período de Visita: 17/10/2010 a 20/10/2010 Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad-hoc": (Heitor Talevi Pedroso) -> coordenador(a) da com issão (Sandra Maria Coltre) Instituição: CONTEXTUALIZAÇÃO De acordo com os docum entos apensos aos em ec, o IREP Sociedade de Ensino Superior, Médio e Fundam ental Ltda, localizada na Rua Prom otor Gabriel Netuzzi Perez, 108, Bairro Santo Am aro em São Paulo, CEP , é Mantenedora da FATEC RADIAL Faculdade de Tecnologia Radial Santo André, localizada na Rua das Esm eraldas, 67, Bairro Jardim, Santo André São Paulo, CEP A história da Radial com eçou em 1962 quando seu fundador, Ibrahim David Curi Neto, iniciou suas atividades na área educacional com a oferta de cursos preparatórios e de especialização técnica na cidade de São Paulo. Em 197, o Colégio Radial foi a prim eira escola particular em São Paulo a oferecer o Curso de Supletivo. Em 1976 que a Rede Radial com eçou a se form ar. Em 1985 foi inaugurada a unidade Radial localizada na Rua Gabriel Netuzzi Perez, hoje unidade Santo Am aro (São Paulo). Foi a prim eira sede própria do Radial, que se tornou referência no Ensino Técnico em São Paulo. Em 1989 inicia os cursos superiores. Em 2001, inicia os prim eiros cursos de pós-graduação lato sensu. Em 200, A unidade Santo André - SP foi credenciada por m eio da Portaria MEC nº 71 de 12/01/200 publicada no DOU de 1/01/200. Têm, em todas as unidades, cerca de alunos no ensino superior e um a experiência de m ais de 0 anos na educação. O credenciam ento com o Centro Universitário foi concedido em fevereiro de 2007, restrito às unidades de São Paulo. Sua Missão é enriquecer vidas por m eio da aprendizagem. Para isso, propõe-se a fornecer ensino e form ação profissional para grande núm ero de alunos, tendo, com o princípio, que seus cursos de graduação estejam inseridos em um cenário de ensino superior de qualidade. Seu foco prioritário e perm anente é o ensino, alim entado pela visão interdisciplinar; por práticas docentes inovadoras e diferenciadas; pela centralização no estudante e não no professor e pela uniform idade de program as de disciplinas e cursos. Ela se distingue de outras instituições de ensino por ter, com o princípio, a m anutenção de um intenso program a de cooperação com o m undo do trabalho. Seu Objetivo é o atuar de form a integrada e qualitativa com a com unidade, prom ovendo um emec.mec.gov.br/modulos/visao_comum/php/avaliacao/comum_avaliacao_relatorio.php?7691a18fdd17da21de bc6766e=odeymze=&0bd11be25b1 1/6

2 ensino diferenciado, pautado nas necessidades do indivíduo e em sintonia com a praticidade exigida pelo m ercado de trabalho e as necessidades da sociedade. A FATEC Radial é um a unidade do grupo Estácio de Sá e apenas nas unidades do Estado de São Paulo a EAD não foi ainda im plantada. A FATEC Radial em Santo André atualm ente com porta quatro Cursos de Superior de Tecnologia Marketintg, Gestão Financeira, Logística, Com ércio Exterior e Gestão de Recursos Hum anos e um MBA e todos são presenciais. Curso: A FATEC RADIAL Faculdade de Tecnologia Radial Santo André, localizada na Rua das Esm eraldas, 67, Bairro Jardim Santo André São Paulo, é m antida pelo IREP Sociedade de Ensino Superior, Médio e Fundam ental Ltda, localizada na Rua Prom otor Gabriel Netuzzi Perez, 108, Bairro Santo Am aro em São Paulo-SP. Considerando o que está apensado no sistem a em ec-m ec, o Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Hum anos da Faculdade Radial, foi criado autorizado pela Portaria n. 2.3 de 11/07/2005, D.O.U. de 12/07/2005. Seus principais objetivos são: Form ar profissionais que apliquem a tecnologia para m elhor im plem entar os conceitos fundam entais de gerenciam ento de Recursos Hum anos, alinhados com a cultura, com o negócio e com a estratégia da organização, através de políticas, planos e ações que definam os processos de recrutam ento e seleção, de desenvolvim ento; capacitação e avaliação, planos de cargos, carreira e salários, além de rotinas do ciclo de pessoal, de m odo integrado e sistêm ico. Atender a dem anda das em presas, oferecendo ao m ercado, profissionais especializados e atualizados, com visão generalista, que dom inem as técnicas, com com petência, e que detenham o saber-fazer relativo à Gestão de Recursos Hum anos. Qualificar profissionais em educação tecnológica, com foco específico, capazes de atender m ais rapidam ente as dem andas de m ercado, voltados para a elaboração, im plantação, avaliação e gerenciam ento dos Recursos Hum anos. Form ar cidadãos éticos, pro - ativos e com espírito em preendedor, capazes de se adaptar às constantes m udanças, e que tenham flexibilidade, criatividade, m otivação e crescente autonom ia intelectual. O perfil do egresso esperado é - form ar profissionais com perfil em preendedor, com petentes, com consciência, ética aprim orada, alto nível educacional e a prem issa da qualidade nos serviços prestados, além de estar com prom etidos com o desenvolvim ento regional e nacional. O Projeto Pedagógico de 2007 prevê horas integralizáveis no prazo m ínim o de 6 sem estres e m áxim o de 12 sem estres. Não prevê o TCC ou Estágio Supervisionado. Fornece três certificações: Analista de Recursos Hum anos, Analista de Treinam ento e Desenvolvim ento e Analista de Rem uneração. O funcionam ento ocorre no diurno (100 vagas) e noturno (200 vagas) com o ingresso por processo seletivo em regim e sem estral e m atricula por crédito. O nom e do Curso está adequado ao Catálogo de Cursos Superior de Tecnologia do INEP. O curso possui atualm ente, 306 alunos m atriculados, com 15 docentes dos quais 8 m estres e 7 especialistas, dos quais em regim e de trabalho em tem po integral, parcial e 7 horistas. A m édia de experiência no m agistério superior dos docentes é de 6 anos e 16,9 anos de experiência profissional. O curso não atua em EAD. A coordenadora do curso é Marcia Maria Vasquez Thom é Jacobvicz e é graduada em Com unicação Social, Especialista com experiência de 13 anos na área de Recursos Hum anos e conform e docum ento seu regim e de trabalho é parcial. A com issão considerou para efeito desta avaliação o que foi apensado no Sistem a em ec-m ec. Observação: A com issão se deparou com discentes m atriculados em três grades diferentes, a de 2007 (todos já concluiram ) apensada no sistem a, e as grades de 2008 (117 m atriculas) e 2010 (189 m atriculas), que não estão no sistem a para avaliação. Todas as grades estão dentro da legislação vigente. Síntese da ação preliminar à avaliação: SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO A FATEC-RADIAL apresentou no sistem a (e-mec) o PDI referente ao período Este PDI está condizente com a estrutura determ inada do Art.16 do Decreto n.5.773/2006 e o seu conteúdo contem pla todas as inform ações dem andadas em cada item. O Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Hum anos, tem o nom e adequado ao Catálogo Nacional de Cursos. Nome do Docente Titulação Regime Trabalho DOCENTES Vínculo Empregatício Benedito Augusto da Silva Mestrado Parcial CLT 2 Mês(es) Elenice Esteves de Oliveira Especialização Horista CLT 2 Mês(es) Eliana da Silva Monteiro Mestrado Integral CLT 2 Mês(es) FABIO EDUARDO URSO VIEIRA Especialização Horista CLT Mês(es) Francisco José Rinaldi Pires Especialização Horista CLT 2 Mês(es) Hum berto Fascini Mestrado Integral CLT 36 Mês(es) Mauricia Antonia de Andrade Maciel MAURÍCIO JACQUES BARBOSA DA SILVA Mestrado Parcial CLT 2 Mês(es) Mestrado Integral CLT 2 Mês(es) Paulo Koji Honda Especialização Horista CLT 2 Mês(es) Reinaldo do N Lucchesi Mestrado Integral CLT 2 Mês(es) ROBERTO PADILHA MOIA Mestrado Parcial CLT 36 Mês(es) SANDRA ALVES SOARES MUNHOZ Especialização Horista CLT 36 Mês(es) Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso Sandra Aparecida Pagliaci Especialização Horista CLT 2 Mês(es) emec.mec.gov.br/modulos/visao_comum/php/avaliacao/comum_avaliacao_relatorio.php?7691a18fdd17da21de bc6766e=odeymze=&0bd11be25b1 2/6

3 Sandra Aparecida Pagliaci Pulino Menetti Especialização Horista CLT 2 Mês(es) Sim on Skabone Chiacchio Especialização Horista CLT 2 Mês(es) WALTER DE MENDONÇA Mestrado Parcial CLT 36 Mês(es) Dimensão 1: Organização Didático-Pedagógica CATEGORIAS AVALIADAS 1.1. Categoria de análise: Projeto Pedagógico do Curso: aspectos gerais (Fontes de consulta: PPC25, PDI22, DCNs, entre outros) Contexto Educacional Autoavaliação Objetivos do Curso Perfil profissional do egresso (imprescindível) Núm ero de Vagas Categoria de análise: Projeto Pedagógico do Curso: form ação (Fontes de consulta: PPC e DCNs) Estrutura Curricular Conteúdos Curriculares (imprescindível) Metodologia Atendim ento ao discente CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 1 PPC do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Hum anos considera o contexto econôm ico e produtivo da região e a política institucional de expansão acom panha de form a plena a tendência de m ercado e a necessidade de profissionais. A im plantação de algum as políticas institucionais, vinculadas ao processo de autoavaliação foi executada (m elhoria da estrutura física, biblioteca e didática dos professores). Os resultados dos relatórios de autoavaliação foram utilizados de form a suficiente para im plantar m elhorias apontadas no processo de autoavaliação interna. O processo ocorre anualm ente. O relatório apresenta as ações planejadas e as realizadas. As m elhorias im plantadas foram pautadas nas respostas dos segm entos (docentes, discentes e funcionários). A autoavaliação externa, considerando as 10 dim ensões ainda não foi desenvolvida. O curso fez o ENADE em 2009 e os resultados até o m om ento não foram disponibilizados pelo Inep. Os objetivos dos cursos atendem suficientem ente aos com prom issos institucionais de form ação tecnológica e hum ana, em relação às dem andas produtivas da região, de acordo com o previsto no PPC e PDI. O perfil do egresso previsto no PPC está sendo construído de form a suficiente com as disciplinas do curso e com petências e habilidades, de acordo com a previsão do PPC. O curso oferece 300 vagas anuais. No período diurno (100 vagas) que iniciará a oferta em 2011 e no período noturno são oferecidas as (200 vagas), conform e previsto no PPC e PDI. No prim eiro sem estre são oferecidas as 200 vagas, e no segundo sem estre, as vagas oferecidas são as rem anescentes do prim eiro sem estre. O núm ero m édio de discentes por turm a é de 60, o que estabelece um a relação de (200/15) de um docente para 13,3 discentes. A estrutura curricular atende ao proposto no PPC com o, por exem plo, à inserção de novas tecnologias e novidades que surgem no dia a dia do setor. A interdisciplinaridade e a flexibilidade é articulada entre os docentes nas discussões do colegiado do curso e em conversas inform ais, de form a que os seus benefícios atinjam a convergência com o perfil do egresso, previsto no PPC. Os conteúdos curriculares previstos a cada sem estre são revisados e se necessário atualizados. O docente sugere as m odificações ao colegiado do curso, e estas devem estar coerentes com o perfil do egresso considerando a carga horária das disciplinas. Os conteúdos curriculares estão coerentes, com o perfil e os objetivos do curso previstos no PPC e com o Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia.. A m etodologia utilizada pelos docentes envolve aulas teóricas, de laboratório, trabalho prático nas em presas e visitas técnicas. Os discentes relataram que esta m etodologia agrega forte vinculo entre a teoria e prática, contribuindo de form a plena em sua form ação. Quanto ao atendim ento ao discente é sistem ático e de form a plena. A IES possui apoio psicopedagógico e ouvidoria. Oferece oportunidade de nivelam ento por m eio do Projeto Gabaritando, com o por exem plo, Língua Portuguesa, Teoria Geral da Adm inistração, Matem ática, Metodologia Cientifica dentre outros de acordo com a necessidade, bem com o o atendim ento extraclasse conform e o previsto no PPC. O curso possui convênio com 172 em presas onde os discentes oriundos delas recebem descontos de 10 a 30%, além do Prouni, Bolsa Mantenedora, Bolsa Maturidade, Bolsa m em ber get m em ber dentre outras. Dos 306 m atriculados, 298 possuem algum tipo de bolsa. Dimensão 2: Corpo Docente Conceito da Dimensão Adm inistração Acadêm ica (Fontes de consulta: PPC, PDI e dem ais docum entos institucionais) Com posição do Núcleo Docente Estruturante - NDE Titulação do NDE 3 emec.mec.gov.br/modulos/visao_comum/php/avaliacao/comum_avaliacao_relatorio.php?7691a18fdd17da21de bc6766e=odeymze=&0bd11be25b1 3/6

4 Titulação do NDE Experiência profissional do NDE Regim e de Trabalho do NDE 18 (Considerar apenas as horas destinadas para as atividades da Mantida à qual pertence o curso) Titulação, form ação acadêm ica e experiência do coordenador do curso Regim e de trabalho do coordenador do curso Com posição e funcionam ento do colegiado de curso ou equivalente Perfil dos Docentes (Fonte de consulta: PPC e docum entação própria da IES) Titulação do corpo docente (imprescindível) Regim e de trabalho do corpo docente (Considerar apenas as horas destinadas para as atividades da Mantida à qual pertence o curso) Tem po de experiência de m agistério superior ou experiência na educação profissional (considerar ensino técnico e tecnológico) (imprescindível) Tem po de experiência profissional do corpo docente (fora do m agistério) 2.3. Condições de trabalho (Fontes de consulta: PDI e Term os de Com prom isso assinados pelos docentes com a IES) Núm ero de alunos por docente equivalente a tem po integral Núm ero de alunos por turm a em disciplina 5 teórica Núm ero m édio de dispciplinas por docente Pesquisa, produção científica 23 e tecnológica 3 CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 2 O NDE é com posto por cinco docentes m ais a coordenadora do curso, e percebeu-se que eles participaram plenam ente da im plem entação e consolidação do Projeto Pedagógico do Curso. 66,6% do NDE possui titulação acadêm ica obtida em program as de pós-graduação stricto sensu. Verificou-se que m ais de 75% do NDE possui experiência profissional relevante, no eixo tecnológico do curso, fora do m agistério, superior a 3 anos. 33% dos docentes do NDE são contratados em regim e de tem po integral. A coordenadora possui titulação acadêm ica obtida em program as de pós-graduação lato sensu e experiência profissional, no m agistério superior e na educação profissional. O regim e de trabalho do coordenador do curso é de tem po parcial, reservada 1 hora para cada 19 vagas ofertadas nos últim os dois anos. O colegiado está legalm ente constituído e possui suficiente representatividade e participação nas decisões sobre assuntos acadêm icos. 53,3% dos docentes do curso têm titulação obtida em program as de pós-graduação stricto sensu. 26,6% dos docentes do curso são contratados em regim e de tem po parcial e 26,6% em tem po parcial e os dem ais são horistas. A experiência acadêm ica na educação superior e profissional dos docentes é superior a três anos. 80% dos docentes do curso têm experiência profissional superior a três anos. A m édia do núm ero de m atrículas efetuadas nos últim os dois anos dividido pelo núm ero docente equivalente a tem po integral foi de 21. São m inistradas disciplinas teóricas para m ais de 50 alunos em um a m esm a turm a. A m édia de disciplinas m inistradas no curso, por docente, por sem estre, nos últim os dois anos, foi de 1, Verificou-se a existência no curso de dois program as em execução, sendo eles, projetos integradores, e o projeto RH em Ação, envolvendo parte dos docentes e discentes. Dimensão 3: Instalações Físicas Conceito da Dimensão Categoria de análise: Instalações Gerais (Fontes de consulta: Decreto 5.296/200 e PDI) Sala de professores e sala de reuniões Gabinetes de trabalho para professores Sala de aula Acesso dos alunos a equipam entos de inform ática Registros Acadêm icos Categoria de análise: Biblioteca (Fonte de consulta: PPC e PDI) emec.mec.gov.br/modulos/visao_comum/php/avaliacao/comum_avaliacao_relatorio.php?7691a18fdd17da21de bc6766e=odeymze=&0bd11be25b1 /6

5 3.2. Categoria de análise: Biblioteca (Fonte de consulta: PPC e PDI) Livros da bibliografia básica Livros da bibliografia com plem entar Periódicos especializados, indexados e correntes Categoria de análise: Instalações e Laboratórios Específicos (Fonte de consulta: PDI, PPC, etc.) Laboratórios especializados (imprescindível) Infraestrutura e serviços dos laboratórios especializados CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 3 Quanto a salas para docentes e reunião, a IES disponibiliza aos docentes instalações equipadas de acordo com as finalidades e atende de form a suficente ao núm ero de professores da IES e do curso, atendendo os requisitos de dim ensão, lim peza, ilum inação, acústica, ventilação, conservação e com odidade. O curso não oferece gabinetes de trabalhos para os docentes. Todas as salas de aula atendem de form a suficiente aos requisitos de dim ensão, lim peza, ventilação (2 ventiladores), cadeiras universitárias, lim peza conservação e com odidade necessária à atividade proposta. O acesso aos 2 laboratórios é liberado nos três períodos e aos sábados de m anhã. Possuem 7 equipam entos, com softwares atualizados e legalizados e com acesso à internet. Atendem a relação de um com putador para a faixa 13,5 alunos, oriundos da divisão de alunos da instituição por 7 equipam entos. Atendendo de form a excelente este quesito. A IES apresenta organização e inform atização total dos registros acadêm icos, acesso on line aos dados dos alunos através do seu sistem a de atendim ento e de secretaria. Os processos e inform ações disponibilizadas nesta área aos docentes e discentes atendem de form a suficiente ao curso. Já que não disponibiliza acesso ao PPC e PDI. A biblioteca possui acervo bibliográfico que atende de form a suficiente às atividades do curso, no que se refere à bibliografia básica, na proporção de 1 exem plar para até 10 alunos para cada turm a. A bibliografia com plem entar atende de form a suficiente as necessidades do curso, na relação de dois exem plares para alguns títulos. Com relação aos periódicos com assinaturas contínuas, existem periódicos científicos im pressos relacionados à área do curso e 18 online. Esse quesito atende de form a suficiente a dem anda do curso. Os espaços, equipam entos, serviços e a relação aluno/posto de trabalho dos laboratórios atendem plenam ente as atividades desenvolvidas. Existem 2 laboratórios, um geral com 0 com putadores e um específico com 3 com putadores, ligados à internet e contendo program a específico de RH denom inado FOLHAMATIC. REQUISITOS LEGAIS Conceito da Dimensão Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais Tecnológicas (Resolução CNE/CP nº 3/2002) Sim O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a organização e o funcionam ento dos Cursos Superiores de Tecnologia? O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais..2. Denom inação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Norm ativa nº 12/2006) Sim A denom inação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? A denom inação do Curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia..3. Carga horária m ínim a - Catálogo Nacional dos CST (Portaria n 102/2006; Resolução CNE/CP n 3, 18/12/2002) Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso - TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao previsto no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? A carga horária do curso é igual ao previsto no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia... Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou m obilidade reduzida (Dec /200, com prazo de im plantação das condições até dezem bro de 2008) A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou m obilidade reduzida? A IES apresenta as condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou m obilidade reduzida..5. Disciplina optativa de Libras (Dec. Nº 5.626/2005) Sim O PPC prevê a inserção de Libras na estrutura curricular do curso com o disciplina optativa? O PPC prevê a inserção de Libras na estrutura curricular do curso e a disciplina é ofertada com o emec.mec.gov.br/modulos/visao_comum/php/avaliacao/comum_avaliacao_relatorio.php?7691a18fdd17da21de bc6766e=odeymze=&0bd11be25b1 5/6 Sim Sim

6 optativa. DISPOSIÇÕES LEGAIS Considerações finais da comissão de avaliadores e Conceito final da Avaliação: CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES Esta com issão tendo realizado as considerações sobre cada um a das três dim ensões avaliadas e sobre os requisitos legais, todas integrantes deste relatório, atribuiu, em consequência, os seguintes conceitos por Dim ensão: DIMENSÃO CONCEITO Dim ensão 1- Dim ensão 2- Dim ensão 3-3 Em razão do acim a exposto e considerando ainda os referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente, nas diretrizes da Com issão Nacional de Avaliação da Educação Superior-CONAES e neste instrum ento de avaliação, do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Hum anos da Faculdade de Tecnologia Radial Santo André apresenta um perfil BOM com conceito final. CONCEITO FINAL emec.mec.gov.br/modulos/visao_comum/php/avaliacao/comum_avaliacao_relatorio.php?7691a18fdd17da21de bc6766e=odeymze=&0bd11be25b1 6/6