RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO Informações gerais da avaliação: Nome/Sigla da IES: Endereço da IES: Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s):

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1 RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO Informações gerais da avaliação: Protocolo: Código MEC: Código da Avaliação: Ato Regulatório: Reconhecimento de Curso Categoria Módulo: Curso Status: Finalizada Instrumento: 136 Instrumento de avaliação de reconhecimento dos cursos de graduação Bacharelados e licenciatura Tipo de Avaliação: Avaliação de Regulação Nome/Sigla da IES: UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA UFRR Endereço da IES: Campus Paricarana Avenida Capitão Ene Garcez, 213 Aeroporto. Boa Vista RR. CEP: Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): Informações da comissão: N de Avaliadores : 2 Data de Formação: 11/10/2011 1:22:9 Período de Visita: 16/11/2011 a 19/11/2011 Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad hoc": Lana Ermelinda da Silva dos Santos ( ) > coordenador(a) da comissão ALESSANDRO RODRIGUES PIMENTA ( ) Instituição: CONTEXTUALIZAÇÃO A Universidade Federal de Roraima UFRR é mantida pela FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA situada na av. ENE GARCEZ Nº: 213 Cep: Boa Vista/RR, pessoa jurídica de direito público Federal, CNPJ A UFRR está situada no endereço Av. ENE GARCEZ Nº: 213 Cep: Boa Vista/RR, Criada pela Lei nº 7.36, de 12 de setembro de 1985 e instituída pelo Decreto nº , de 08 de setembro de Os documentos analisados apresentam como missão da IES contribuir para o desenvolvimento do Estado de Roraima por meio do ensino, pesquisa e extensão, elevando a qualidade de vida na região, sugerindo soluções para os desafios Amazônicos e estimulando o conhecimento e o convívio entre as muitas populações viventes nesse espaço fronteiriço. No perfil da UFRR desde sua criação, verifica se que tem trilhado o firme propósito de formar massa crítica, com quadros especializados de profissionais capazes de contribuir para o desenvolvimento regional, em particular, e da Amazônia como um todo. Ao longo dos últimos anos, a UFRR vem ampliando seu compromisso com a sociedade roraimense, buscando não somente sua excelência no ensino da graduação, mas passando a expandir significativamente sua contribuição por meio do desenvolvimento da pós graduação, da pesquisa e da extensão. Tem como objetivo promover e difundir a educação e a criação cultural, e o desenvolvimento científico e reflexivo da sociedade, garantindo sua qualidade e natureza pública; e formar cidadãos, nas diferentes áreas do conhecimento, com espírito científico e pensamento reflexivo, aptos para o trabalho profissional, como base para o desenvolvimento sustentável das sociedades local, regional e nacional, colaborando com a sua formação contínua. Curso:

2 O Estado de Roraima faz fronteira com a Venezuela e com a República Cooperativista da Guiana e é habitado por um total estimado em indígenas. Dentre esses encontram se os grupos que se distribuem da seguinte maneira: Makuxi, pessoas; Taurepang, 200; Igarikó, 1000; Y ekuana, 00; Patamona, 50; Wai Wai, e Waimiri Atroari, 611. Do grupo Aruak habitam nesse Estado um grupo de pessoas, todos Wapichana. Os dois grupos pertencem a família lingüística Karib e Aruak, respectivamente. Além desses, existem aproximadamente indígenas morando na Cidade de Boa Vista e cerca de Yanomami, conforme dados do ISA. Em 25 de Julho de 2001, o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, CEPE, aprovou por unanimidade, o Projeto do Núcleo Insikiran de Formação de Professores Indígenas e seu Regimento. Em dezembro do mesmo ano com a aprovação do projeto no Conselho Universitário, CUNI, instância máxima da UFRR, concretizou se um processo novo na Universidade Federal de Roraima: o ingresso legal e legítimo dos indígenas no ensino superior. O Projeto Pedagógico do Núcleo Insikiran surgiu como um instrumento de fortalecimento das lutas indígenas e de suas organizações, que buscam modificar as relações de violência e exclusão que foram impostas ao longo da história, objetivando estabelecer um diálogo efetivo, baseado no respeito mútuo. O curso objetiva formar e habilitar professores indígenas com Licenciatura Plena com enfoque intercultural, com áreas de concentração em Ciências Sociais, em Comunicação e Artes ou em Ciências da Natureza, de acordo com legislação vigente. A proposta de criação do Núcleo Insikiran está calcada no que dispõe o Art. 78, parágrafo II, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB): é responsabilidade da União assegurar às comunidades indígenas o acesso às informações, conhecimentos técnicos e científicos da sociedade nacional e demais sociedades indígenas e não indígenas. Esta preocupação também está colocada no Referencial para Implantação de Programas de Formação de Professores Indígenas nos Sistemas Educacionais de Ensino/ 2001, o qual aponta para a necessidade urgente de se elaborar propostas de formação continuada e Licenciatura Plena em nível superior na especialidade da educação intercultural e bilíngüe. Entre os diferentes problemas que intelectuais da América Latina levantam sobre propostas de interculturalidade, há quatro que parecem fundamentais: a) as renovações curriculares, em seus aspectos técnicos, metodológicos e de conteúdo; b) a formação e capacitação de professores e líderes comunitários; c)definição dos orçamentos públicos; d) participação das comunidades de base afetadas. De outra perspectiva, este Curso pode apresentar se como um espaço de veiculação de conhecimentos que indubitavelmente trarão um acervo teórico tanto para a Universidade Federal de Roraima, como para as escolas de ensino médio e fundamental, carentes de maiores informações sobre a diversidade cultural e ambiental das terras indígenas. O curso Licenciatura Intercultural está situado no, CAMPUS DO PARICARANA: Av. ENE GARCEZ Nº: 213 Cep: Boa Vista/RR, está autorizado pela Resolução nº 019/03GR do Conselho Universitário da UFRR em 16 de dezembro de Com 60 vagas previstas no ato da criação e atualmente com 235 estudantes regularmente matriculados, distribuídos em até 8 (oito) semestres com duração mínima de anos. São oferecidas módulos teóricos presenciais de 0 horas de até 60 estudantes com a previsão de 20 horas de acompanhamento na comunidade e estágios supervisionados. Síntese da ação preliminar à avaliação: SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO A análise prévia dos documentos inseridos nos formulários eletrônicos, bem como as informações obtidas em relação aos resultados dos relatórios da Comissão Própria de Avaliação CPA da Instituição favoreceu o conhecimento e a compreensão do momento que o curso vivencia na instituição, incluindo as ações pedagógicas e administrativas a serem desenvolvidas no sentido de melhoria da formação do profissional formado no curso Licenciatura Indígena oferecido pela Universidade Federal de Roraima UFRR. Tais dados constituem importantes referênciais para o conhecimento da realidade institucional e do contexto em que o curso está inserido no sentido de serem evidenciadas as potencialidades e fragilidades apontadas pelo curso e pela instituição e atestadas pela visita in loco. Merece destaque que trata se de uma esperiência inovadora e não possui diretriz curricular estabelecida. A coordenação do curso é realizado por meio do colegiado do curso e conta com o Núcleo Docente Estruturante NDE. Atende às três determinados pelo instrumento de reconhecimento utilizado para a Licenciatura Intercultural. Em visita a comissão fará a verificação dos registros e do PPC. Nome do Docente Titulação Regime Trabalho DOCENTES Vínculo Empregatício Celino Alexandre Raposo Mestrado Integral Estatutário 72 Mês(es) CRISTOVAO TEIXEIRA ABRANTES Mestrado Integral Estatutário 20 Mês(es) ELDER JOSE LANES Doutorado Integral Estatutário 53 Mês(es) FABIO ALMEIDA DE CARVALHO Mestrado Integral Estatutário 72 Mês(es) FABIOLA CHRISTIAN ALMEIDA DE CARVALHO Doutorado Integral Estatutário 63 Mês(es) Isabel Maria Fonseca Gondinho Especialização Integral Estatutário 69 Mês(es) Jovina Mafra dos Santos Especialização Integral Estatutário 3 Mês(es) Lucianne Braga Oliveira Vilarinho Doutorado Integral Estatutário 63 Mês(es) Luis Otavio Pinheiro da Cunha Mestrado Integral Estatutário 8 Mês(es) Marcos Antonio Braga de Freitas MAXIM PAOLO REPETTO CARRENO Mestrado Integral Estatutário 69 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 8 Mês(es) Tempo de vínculo ininterrupto do docente com o curso (em meses) CATEGORIAS AVALIADAS 1.1. Implementação das políticas institucionais constantes do Plano de Desenvolvimento Institucional PDI, no âmbito do curso 3

3 1.1 Há suficiente articulação 1.2. Auto avaliação do curso Atuação do coordenador do curso Objetivos do curso (imprescindível) (imprescindível) 1.5. Perfil do egresso Número de vagas 1.7. Conteúdos curriculares (imprescindível) (imprescindível) 1.8. Metodologia Atendimento ao discente Estímulo a atividades acadêmicas Estágio supervisionado e prática profissional Atividades complementares 3 Dimensão 2: Corpo docente CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 1 Conceito da Dimensão Composição do NDE Núcleo Docente Estruturante Titulação e formação acadêmica do NDE Regime de trabalho do NDE Titulação e formação do coordenador do curso Regime de trabalho do coordenador do curso 2.6. Composição e funcionamento do colegiado de curso ou equivalente Titulação do corpo docente (imprescindível) (imprescindível) Regime de trabalho do corpo docente (imprescindível) (imprescindível) Tempo de experiência de magistério superior ou experîência do corpo docente Número de vagas anuais autorizadas por "docente equivalente a tempo integral" Alunos por turma em disciplina teórica Número médio de disciplinas por docente Pesquisa e produção científica 5 CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 2 Na visita a UFRR, a comissão verificou que o Núcleo Docente Estruturante (NDE), foi instituído pela Portaria 00/2011 Insikiran, 100% do NDE possui titulação acadêmica obtida em programas de pós graduação stricto sensu, e destes, 0,% possui título de Doutor. 100% dos docentes do NDE são contratados em regime de tempo integral. O coordenador não possui graduação na área do curso; o regime de trabalho do coordenador é de tempo integral, sendo que as horas reservadas à coordenação satisfazem à relação máxima de uma (1) hora para dezoito (23,5) vagas, considerando o somatório das vagas anuais do curso, respeitado o patamar mínimo de dez (10) horas semanais. O colegiado de curso é constituído por 77% dos dos docentes com formação em programas de pós graduação strictu senso, sendo que suas constituiçao e as suas atribuições lhe conferem excelente representatividade e importância nas decisões sobre assuntos acadêmicos do curso; 77% dos docentes do curso têm titulação obtida em programas de pós graduação stricto sensu, sendo 23% doutores e 5% mestres. Todos os docentes são contratados em regime de Dedicação Exclusiva; 70% dos docentes contratados têm, mais de 5 (cinco) anos de experiência acadêmica no ensino superior ou experiência profissional. A relação entre o número de vagas anuais autorizadas e o número docente equivalente a tempo integral é de 5/1. O número de alunos por turma em disciplina teórica é, de 60; a média de disciplinas por docente por semestre é de 5 disciplinas, informam os docentes que as disciplinas, neste modelo inovador, têm maior amplitude e são denominadas, na Licenciatura Intercultural, de Temas Contextuais, relatam que um tema pode equivaler a 2 ou 3 disciplinas, dependendo da carga horária. Há, no curso, excelente desenvolvimento de pesquisa, com participação de estudantes (iniciação científica); e os docentes do curso têm, em média, nos últimos três (3) anos, três produções por docente. Conceito da Dimensão 2 Dimensão 3: Instalação física 3.1. Sala de professores e sala de reuniões 3.2. Gabinetes de trabalho para professores Salas de aula Acesso dos alunos aos equipamentos de informática Registros acadêmicos 3.6. Livros da bibliografia básica (imprescindível) (imprescindível) Livros da bibliografia complementar Periódicos especializados, indexados e correntes Laboratórios especializados (imprescindível) (imprescindível) Infra estrutura e serviços dos laboratórios especializados 5 CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 3

4 As salas de professores estão equipadas segundo a finalidade e atendem, plenamente, aos requisitos de dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, conservação e comodidade necessários à atividade desenvolvida, existe também uma sala que é utilizada para reuniões de docentes e também, para outros fins. O curso tem gabinete de trabalho equipado, para o coordenador do curso e para todos os docentes, com computador conectado à internet, que atendem, de forma excelente, aos requisitos de dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, conservação e comodidade necessários à atividade desenvolvida; as salas de aula do curso estão equipadas segundo a finalidade e atendem, de forma excelente, aos requisitos de dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, conservação e comodidade necessários à atividade desenvolvida; o curso disponibiliza laboratório de informática com acesso à internet, na proporção de um terminal para até oito (8) alunos, proximadamente, considerando o total de matrículas dos cursos em funcionamento (235 alunos). Os registros acadêmicos estão informatizados e implantados, com aparência de atualização, confiabilidade e eficiência, com pleno acesso aos corpos docente e discente. Não existe possibilidade de verificação total dos livros existentes na biblioteca da UFRR, no PPC não são referidas as indicações bibliográficas pois são definidas nos programas de ensino das disciplinas, num período anterior ao início do semestre, segundo o coordenador do curso, e estão registradas nos planos de ensino (foi entregue à comissão apenas um plano de ensino). Utilizando a listagem geral dos livros informados, verificou se por amostragem o número de livros existentes o que possibilitou a definição do coneito informado. Na biblioteca existe um espaço para periódicos especializados, sob a forma impressa ou informatizada, estão atualizados em sua maioria nos últimos três anos, abrangem as principais áreas temáticas e estão distribuídos entre as principais áreas do curso. O curso não prevê laboratórios especializados, apens um laboratorio de informática que atende plenamente às demandas do curso. O curso Licenciatura Intercultural não preve laboratórios especializados, existem um Centro de Documentação CEDOC relacionado às questões culturais da população indígena com espaço próprio e conta com a presença de bolsistas para atendimento ao público. REQUISITOS LEGAIS Conceito da Dimensão 3.1. Coerência dos conteúdos curriculares com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) Sim O currículo apresenta plena coerência com as DCNs?.2. Estágio supervisionado. Sim Está prevista, na matriz curricular, e com carga horária adequada, a oferta de estágio supervisionado, com seu respectivo regulamento?.3. Disciplina optativa / obrigatória de Libras* (Dec /2005) Não a) O PPC prevê a inserção de Libras na estrutura curricular do curso, como disciplina obrigatória? (quando se tratar de curso de licenciatura ou de fonoaudiologia) ou b) O PPC prevê a inserção de Libras na estrutura curricular do curso, como disciplina optativa? (quando se tratar dos demais cursos superiores).. Carga horária mínima e tempo mínimo de integralização Bacharelado: Parecer CNE/CES 08/2007 e Resolução CNE/CES 02/2007;Licenciatura: Parecer CNE/CP 28/2001 e Resolução CNE/CP 02/2002; Pedagogia: Resolução CNE/CES 01/2006). O curso possui carga horária igual ou superior ao previsto na legislação?.5. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec /200, com prazo de implantação das condições até dezembro de 2008 ). A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida?.6. Trabalho de Conclusão de Curso TCC (consoante Diretrizes Curriculares Nacionais de cada curso) Sim Há previsão de Trabalho de Conclusão de Curso, com conteúdo fixado e regulamentação contendo critérios, procedimentos e mecanismos de avaliação e diretrizes técnicas relacionadas à sua elaboração?.7. NDE (Núcleo Docente Estruturante) Portaria MEC nº 17/2007. Sim O Curso possui NDE (Núcleo Docente Estruturante) responsável pela formulação do projeto pedagógico do curso, sua implementação e desenvolvimento, com titulação em nível de pós graduação stricto sensu e contrato de trabalho que assegure preferencialmente dedicação plena ao curso e experiência docente? DISPOSIÇÕES LEGAIS O curso de Licenciatura Intercultural não tem diretriz curricular para nortear a construção do PPC, é uma experiência nova, considerada como MODELO INOVADOR. Está prevista, na matriz curricular, e com carga horária adequada, a oferta de estágio supervisionado, com seu respectivo regulamento. O PPC não contempla a disciplina de Libras na grade curricular, foi apresentada a ata de reunião do Núcleo Docente Estruturante de 09 de junho de 2011 onde consta que será ofertado nos meses de janeiro e fevereiro a disciplina de Libras e Educação; consta da ata a oferta de um curso de extensão em Libras para os alunos da Licenciatura Intercultural. Em reunião com os docentes foi informado que a disciplina será ofertada como disciplina optativa. O curso possui carga horária igual ou superior ao previsto na legislação para licenciatura. Existem condições de acesso às pessoas com deficiência e alguns espaços em construção. Há previsão de Trabalho de Conclusão de Curso, com conteúdo fixado e regulamentação contendo critérios, procedimentos e mecanismos de avaliação e diretrizes técnicas relacionadas à sua elaboração. O Curso possui NDE (Núcleo Docente Estruturante) responsável pela formulação do projeto pedagógico do curso, sua implementação e desenvolvimento, com titulação em nível de pósgraduação stricto sensu e contrato de trabalho com DE e experiência docente. Sim Sim Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final : CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES

5 Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final : Esta comissão formada pela Profa. Lana Ermelinda da Silva dos Santos e Prof. Alessandro Rodrigues Pimenta tendo realizado as considerações sobre cada uma das três dimensões avaliadas e sobre os requisitos legais, todas integrantes deste relatório e, considerando também os referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente (este instrumento) atribui os seguintes conceitos por Dimensão: Dimensão 1 Conceito 3 Dimensão 2 Conceito Dimensão 3 Conceito Conceito Final CONCEITO FINAL