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1 1 de 10 11/0/ :7 RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO Informações gerais da avaliação: Protocolo: Código MEC: Código da Avaliação: Ato Regulatório: Reconhecimento de Curso Categoria Módulo: Curso Status: Validada pela Comissão Instrumento: 249-Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância - Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso Tipo de Avaliação: Avaliação de Regulação Nome/Sigla da IES: UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA - UFRR Endereço da IES: Campus Paricarana - Avenida Capitão Ene Garcez, 241 Aeroporto. Boa Vista - RR. CEP: Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): ENFERMAGEM Informações da comissão: N de Avaliadores : 2 Data de Formação: 2/01/ :01:7 Período de Visita: 01/0/2015 a 04/0/2015 Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad-hoc": ANA LUCIA QUEIROZ BEZERRA ( ) Rosali Isabel Barduchi Ohl ( ) -> coordenador(a) da comissão Instituição: CONTEXTUALIZAÇÃO A Universidade Federal de Roraima (UFRR) é uma instituição de ensino superior, pessoa jurídica de direito público federal, com 21 anos de fundação. Possui sede própria, localizada na Avenida Capitão Ene Garcez, 241, Setor Aeroporto na cidade de Boa Vista, estado de Roraima. O estado de Roraima está delimitado pela Venezuela, Guiana Inglesa, os Estados do Pará e Amazonas. A capital é Boa Vista, única capital brasileira situada totalmente no hemisfério norte do globo terrestre. O território tem área de 224, mil km2, 14º maior estado brasileiro em extensão sendo 46,4% terras indígenas. A população do estado é de com densidade demográfica de 1,76 habitantes por quilômetro quadrado. Apresenta uma diversidade cultural elevada, com presença de imigrantes das diversas partes do Brasil, com ênfase na presença dos maranhenses e gaúchos. A UFRR está situada na capital Boa Vista, que possui habitantes. Foi autorizada pela Lei n 7.64, de 12 de setembro de 1985, e instituída pelo Decreto n , de 08 de setembro de Em outubro do mesmo ano, o Ministro de Educação aprovou, por meio da Portaria nº 574, o primeiro Estatuto pela Portaria n.72 de 9 de março de 2007 e publicado no Diário Oficial da União, seção 1 em 14 de março de A estrutura organizacional da UFFR é composta pelo Conselho Diretor, o Conselho Universitário, Conselho de Ensino, de Pesquisa e de Extensão, a Reitoria, órgãos da administração, acadêmica, os órgãos Suplementares e a Assembleia Universitária. Além da comunidade interna, a Instituição valoriza seu processo de comunicação com a sociedade e demonstra esse reconhecimento ao integrar em seu colegiado superior CONSU, um representante da comunidade indicado pelas entidades de classe do município. A gestão da UFRR está sob a responsabilidade da Reitora Profa. Dra. Gioconda Santos e Souza Martínez. A UFRR conta com uma área de m2 construída, dividida em campus: Campus do Paricarana; Campus do Murupu, e Campus do Cauamé. A UFRR atende as necessidades acadêmicas locais, nacionais e fronteiriças. Atende a uma clientela de alunos, entre os acadêmicos dos cursos de graduação e pós graduação, conforme constatado na visita in loco. Desses 82 são

2 2 de 10 11/0/ :7 Instituição: estrangeiros com inserção por meio de convênios entre os países. A UFRR tem como missão: Contribuir e comprometer-se com a formação de cidadãos éticos, com capacidade crítico reflexiva, e competentes em suas áreas profissionais, por meio do ensino público e gratuito, da pesquisa e da extensão, que respeitem as diversidades étnicas e culturais, promovendo o convívio entre as muitas populações deste espaço fronteiriço e participando da construção do desenvolvimento de Roraima, sugerindo reflexões e soluções para as temáticas que ultrapassem as fronteiras do estado. Como perfil do egresso, o esperado pela UFRR é de um profissional com domínio dos conhecimentos especializados na sua área de formação, com competências para atualizá-los e ampliá-los de forma continuada. Deve ser crítico, criativo, reflexivo, capaz de trabalhar coletiva e interdisciplinarmente, atento à diversidade étnico-cultural que compõe o nosso estado, observando a situacionalidade no contexto global, e consciente de sua ação no meio em que atua, agindo de forma ética, autônoma e empreendedora.a estrutura acadêmica da UFRR é por área de conhecimento. Na pós graduação oferece curso de pós-graduação lato sensu e stricto sensu. A pesquisa é estruturada por meio dos Núcleos de Pesquisa e Programa Institucional de Iniciação Científica A política de capacitação de servidores, está associada a atração de profissionais já qualificados. A estrutura física conta com terminais conectados à rede mundial de computadores, laboratórios de atividades básicas e especialidades, acervo de duas bibliotecas e restaurantes universitários. A auto avaliação institucional funciona com a participação docente, discentes, da comunidade, executada e acompanhada pela Comissão Própria de Avaliação (CPA). Curso: A cidade local do Curso de Bacharelado em Enfermagem, foco desta avaliação, é Boa Vista, capital do estado de Roraima. Boa Vista está situada numa área de km2 com uma população de habitantes, sendo na área urbana e na área rural. O Estado conta com a disponibilidade de 27 estabelecimentos de saúde entre hospitais, unidades básicas de saúde, laboratórios, unidade móveis, sendo 266 da rede pública. A taxa mortalidade infantil é de 16,6/1000. O quantitativo de Enfermeiros é de 470 profissionais numa relação de 1,04/1000 habitantes. O Centro de Ciências da Saúde abriga na sua estrutura, os cursos de Graduação em Medicina e Enfermagem. A implantação do curso de Enfermagem representa para o Estado de Roraima, resposta à baixa oferta de enfermeiros e aporte a demanda crescente dos serviços de saúde na capital, sobretudo, no interior, contemplando vários aspectos do espaço amazônico, inclusive os povos indígenas. A Resolução n.007/2011-gr aprovou a criação do curso de Bacharelado em Enfermagem e em 20 de setembro de 2011, por meio da Resolução nº 08/2011-Conselho Universitário da UFRR, foi referendado. O Curso de Bacharelado em Enfermagem está sediado no Campus Paricarana, Avenida Capitão Ene Garcez, Setor Aeroporto. Tem como proposta formar profissionais capazes de atuar no cenário amazônico, espaço que oferece uma série de desafios, dentre os quais a fixação de profissionais identificados com a realidade local. O Projeto Pedagógico do Curso (PPC) foi construído inicialmente com base na experiência do curso de medicina da UFRR, cuja proposta metodológica de ensino aprendizado está centrada no aluno, conhecida com "Aprendizagem Baseada em Problemas" (ABP). O Curso oferece 40 vagas anuais, previstas no ato da criação e atualmente com o mesmo quantitativo. Os estudantes possuem acesso ao curso por meio de processo seletivo misto, sendo SISU 60% e Exame de Seleção Vestibular 40%. O Curso tem duração mínima de 05 (cinco) anos, distribuídos em período integral (matutino, vespertino e noturno). O período máximo de integralização do curso é de 8 (oito) anos, conforme apensado no sistema Emec. A estrutura curricular se desenvolve mediante a integralização de conteúdos para a formação do Enfermeiro, totalizando horas (quatro mil e quinhentos e dez horas), organizada em módulos acadêmicos com disciplinas Obrigatórias e carga horaria de.210 horas, Eletivas/ Optativas 60 horas, entre as quais está a disciplina de LIBRAS, Internato/Estagio Supervisionado com 910 horas, Trabalho de Conclusão de Curso com 120 horas(tcc) e Atividades Complementares com 120 horas, complementares e de extensão voltadas á participação em projetos de atenção à comunidade, de acordo com o Art. 0 do Regimento Geral da UFRR. Os conteúdos são ofertados anualmente dentro dos componentes modulares, que são distribuídos em 26 (vinte e seis) módulos. O modelo pedagógico adotado é o Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL). São realizadas orientações pedagógicas extraclasses objetivando assessorar o aluno nas questões relacionadas aos conteúdos de cada módulo. As atividades acadêmicas estão distribuídas em ensino, pesquisa e extensão. De abril a novembro de 2014 o Núcleo Docente Estruturante existe, é atuante e se reuniu com o corpo docente do Curso para readequação do Projeto Político Pedagógico quanto aos conteúdo das disciplinas e bibliografia com base na Resolução do CEPE 009//2012 e na Resolução n. /2001 do CNE/CES que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para Curso de Bacharelado em Enfermagem, conforme verificado nos documentos durante a avaliação in loco. O coordenador do Curso de Enfermagem é Raphael Florindo Amorim, Bacharel em Enfermagem, com especialização em Saúde Coletiva, experiência de dois anos no ensino e seis meses na gestão da assistência. Síntese da ação preliminar à avaliação: SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO Esta comissão de avaliação foi composta pelas professoras Rosali Isabel Barduchi Ohl, coordenadora da Comissão, e Ana Lucia Queiroz Bezerra, através do ofício e-mec nº , processo nº , código de avaliação nº 11610, para realização de Avaliação In Loco para ato Regulatório de Reconhecimento de Curso de Graduação em Enfermagem da Universidade Federal de Roraima - UFRR, na cidade de Boa Vista RR, no período de 01 a 4 de março de Após a designação, os avaliadores entraram em contato entre si e, em seguida, iniciaram a leitura dos documentos apensados no sistema eletrônico e-mec por ocasião da abertura do processo. A coordenadora da comissão entrou em contato com os dirigentes da IES, para confirmar o período da avaliação e sugerir a Agenda de Visita à Instituição de Ensino Superior. O curso de Enfermagem da Universidade Federal de Roraima acontece na modalidade Bacharelado e está localizado no mesmo endereço indicado no ofício de designação de avaliação. Os documentos que serviram de base para instrumentalizar essa avaliação foram: PDI, PPC, relatórios de autoavaliação, relatórios do Núcleo Docente Estruturante - NDE e outros relatórios da IES. Os trabalhos foram iniciados conforme roteiro proposto: reunião preliminar com dirigentes da IES; reunião com o coordenador do curso para demonstração dos documentos disponíveis para análise da comissão; reunião com os integrantes do NDE, docentes e discentes, CPA, visitas às instalações físicas e serviços. Na análise do novo PPC, aprovado pelas instâncias da IES em fevereiro de 2015, observou-se que os pontos destacados no despacho saneador de 2/10/2014, foram inseridos no documento, porém não foi verificada a inserção do item missão do curso e a justificativa de oferta do curso necessita de uma maior abrangência em relação aos dados socioeconômicos e culturais regionais e aos demais cursos de enfermagem ofertados no município para uma maior contextualização. O perfil do Egresso foi contemplado, porém foi estabelecido literalmente como descrito nas Diretrizes Curriculares Nacionais, sem haver destaque às particularidades e necessidades específicas de formação do profissional enfermeiro para a região.

3 de 10 11/0/ :7 Nome do Docente ANDRÉA DOS SANTOS CARDOSO Titulação Regime Trabalho DOCENTES Vínculo Empregatício Mestrado Integral Estatutário 6 Mês(es) CINTIA FREITAS CASIMIRO Mestrado Integral Estatutário 15 Mês(es) FABRICIO BARRETO Especialização Integral Estatutário 4 Mês(es) GILBERTO PAIVA DE CARVALHO Mestrado Integral Estatutário 24 Mês(es) JACKELINE DA COSTA MACIEL Doutorado Integral Estatutário 16 Mês(es) JAIME LOUZADA Mestrado Integral Estatutário 4 Mês(es) MANUELLA CARVALHO FEITOSA Mestrado Integral Estatutário 18 Mês(es) RAMÃO LUCIANO NOGUEIRA HAYD Mestrado Integral Estatutário 120 Mês(es) RAPHAEL FLORINDO AMORIM Especialização Integral Estatutário 18 Mês(es) RAQUEL VOGES CALDART Mestrado Integral Estatutário 20 Mês(es) SANDRA MARIA RABELO HUZEK Graduação Integral Estatutário 6 Mês(es) TARCIA MILLENE DE ALMEIDA COSTA BARRETO Especialização Integral Estatutário 6 Mês(es) Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso CATEGORIAS AVALIADAS 1.1. Contexto educacional 1.2. Políticas institucionais no âmbito do curso 1.. Objetivos do curso 1.4. Perfil profissional do egresso 1.5. Estrutura curricular (Considerar como critério de análise também a pesquisa e a extensão, caso estejam contempladas no PPC) Conteúdos curriculares 1.7. Metodologia Estágio curricular supervisionado para cursos que não contemplam estágio no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio supervisionado 1.9. Atividades complementares para cursos que não contemplam atividades complementares no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de atividades complementares Trabalho de conclusão de curso (TCC) para cursos que não contemplam TCC no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de TCC Apoio ao discente Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso 1.1. Atividades de tutoria para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria de 10 de dezembro de 2004 Justificativa para conceito :O curso de Graduação em Enfemagem da UFRR acontece na modalidade presencial Tecnologias de informação e comunicação TICs - no processo ensino-aprendizagem Material didático institucional para cursos presenciais que não contemplam material didático institucional no PPC, obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, considerar o material didático disponibilizado para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes para cursos presenciais que não contemplam mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :O curso de Graduação em Enfemagem da UFRR acontece na modalidade presencial Procedimentos de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem

4 4 de 10 11/0/ : Número de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar também como critério de análise: disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital, ambulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um número de alunos equivalente à matricula total prevista para o curso; a previsão de 5 ou mais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e emergência; atendimento primário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados) Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas, para os demais que não contemplam integração com as redes públicas de ensino no PPC Justificativa para conceito :O curso de Graduação em Enfemagem da UFRR acontece na modalidade bacharelado Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS no PPC Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :O curso avaliado é de Bacharelado em Enfemagem Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :O curso avaliado é de Bacharelado em Enfermagem. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 1 O PPC de Enfermagem da UFRR contempla, de maneira suficiente, as demandas efetivas de natureza econômica e social e está em consonância com o PDI e coerência com as Diretrizes Curriculares Nacionais - DCNs para a Enfermagem. As políticas institucionais de ensino e de extensão e de pesquisa constantes no PDI estão previstas e implantadas, de maneira suficiente, no âmbito do curso. Os objetivos do curso apresentam suficiente coerência, em uma análise sistêmica e global, com os aspectos: perfil profissional do egresso, estrutura curricular e contexto educacional. O perfil profissional expressa de forma suficiente as competências do egresso, porém vale ressaltar que elas foram estabelecidas de forma genérica, descritas literalmente conforme estabelecido nas DCNs, não havendo especificação sobre as características peculiares necessárias com o contexto de formação proposto pela IES para o profissional enfermeiro. A estrutura curricular implantada contempla, de maneira suficiente, em uma análise sistêmica e global, os aspectos: flexibilidade, interdisciplinaridade, compatibilidade da carga horária total (4510 horas) e metodologia de ensino (PBL) compatível com as atividades propostas no decorrer do curso. Porém a articulação entre teoria e prática acontece de maneira tardia, onde o estudante vivencia contato com a assistência direta junto ao paciente somente nos dois últimos semestres do curso, quando da realização dos estágios supervisionados. As atividades práticas propostas acontecem desde o primeiro ano do curso, porém até o 4º ano somente são realizadas em aulas práticas nos laboratórios de habilidades da IES, e visitas técnicas nos campos da UBSs e hospitais estaduais, onde o estudante atua como observador, sendo acompanhado por enfermeiros provenientes das próprias instituições conveniadas (UBS ou hospital) que são contratados por processo seletivo da IES como preceptores e supervisionados por docentes. Assim, não foram observadas nem estão previstas experiências de ensino clínico no desenvolvimento do processo de formação do estudante durante os quatro primeiros anos do curso. Os conteúdos programáticos são desenvolvidos através de módulos de ensino distribuídos em 26 (vinte e seis) módulos. Dentro destes conteúdos, os temas transversais são abordados em grupos de no máximo 10 alunos no decorrer de todo o ano letivo. O estágio curricular supervisionado previsto para acontecer a partir de 2016, está regulamentado/institucionalizado considerando-se os aspectos: carga horária (910h), previsão de convênios com as instituições governamentais estaduais e municipais da região, formas de apresentação, orientação, supervisão e coordenação. As atividades complementares implantadas estão regulamentadas e institucionalizadas de maneira suficiente, considerando os aspectos: carga horária, diversidade de atividades e formas de aproveitamento. O TCC previsto está regulamentado e será desenvolvido a partir de 2016 junto aos estudantes da 5ª série do curso sendo previstos os aspectos: carga horária, formas de apresentação, orientação e coordenação. O apoio discente implantado contempla, de maneira suficiente, os programas de apoio extraclasse e psicopedagógico. As ações acadêmico-administrativas, em decorrência das auto avaliações no âmbito do curso, estão implantadas de maneira suficiente. As tecnologias de informação e comunicação (TICs) implantadas no processo de ensino-aprendizagem permitem executar, de maneira suficiente, o projeto pedagógico do curso. Os procedimentos de avaliação implantados utilizados nos processos de ensino-aprendizagem atendem à concepção do curso definida no seu Projeto Pedagógico do Curso - PPC. O número de vagas implantadas corresponde de maneira suficiente, à dimensão do corpo docente e às condições de infraestrutura da IES. Conceito da Dimensão 1 Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL - Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória Atuação do Núcleo Docente Estruturante - NDE 2.2. Atuação do (a) coordenador (a) 2.. Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância (Indicador específico para cursos a distância) Justificativa para conceito :O curso de Enfermagem da UFRR acontece na modalidade presencial Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do (a) coordenador (a) 2.5. Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso para cursos a distância, obrigatório para cursos presenciais Carga horária de coordenação de curso para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância

5 5 de 10 11/0/ :7 Justificativa para conceito :O curso de Enfermagem da UFRR acontece na modalidade presencial Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.8. Titulação do corpo docente do curso percentual de doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Regime de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 50% Conceito 2 5 maior ou igual a 50% e menor que 60% Conceito maior ou igual a 60% e menor que 70% Conceito 4 maior ou igual a 70% e menor que 80% Conceito 5 maior ou igual a 80%) Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para egressos de cursos de licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 2 maior ou igual a 40% e menor que 50% possui, pelo menos, 5 anos Conceito maior ou igual a 50% e menor que 60% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 5 maior ou igual a 70% possui, pelo menos, 5 anos) Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de autorização, considerar os docentes previstos para os dois primeiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, para os demais Justificativa para conceito :O curso avaliado é de Bacharelado em Enfermagem Experiência de magistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 2 maior ou igual a 40% e menor que 50% possui, pelo menos, 5 anos Conceito maior ou igual a 50% e menor que 60% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, 5 anos Conceito 5 maior ou igual a 70% possui, pelo menos, 5 anos) 2.1. Relação entre o número de docentes e o número de estudantes para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância (relação entre o número de docentes e o número de estudantes equivalente 40h em dedicação à EAD) Justificativa para conceito :O curso de Graduação em Enfermagem da UFRR acontece na modalidade presencial Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Titulação e formação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059/2004 Justificativa para conceito :O curso de Graduação em Enfermagem da UFRR acontece na modalidade presencial Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059/2004 Justificativa para conceito :O curso de Graduação em Enfermagem da UFRR acontece na modalidade presencial Relação docentes e tutores - presenciais e a distância - por estudante para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.059/2004 Justificativa para conceito :O curso de Graduação em Enfermagem da UFRR acontece na modalidade presencial Responsabilidade docente pela supervisão da assistência médica Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :O curso avaliado é de Graduação em Enfermagem Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :O curso avaliado é de Graduação em Enfermagem. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 2 O Núcleo Docente Estruturante (NDE) foi constituído em de 10/12/201 aprovado pelo colegiado do curso, inicialmente composto por 6 docentes. Atualmente é formado por 5 (cinco) docentes, sendo (três) docentes enfermeiros e 2 (dois) docentes das áreas básicas. É presidido pelo coordenador do curso de Enfermagem, Prof. Rafael Florindo Amorim. Quanto à titulação do NDE, 4 (quatro) possuem 2

6 6 de 10 11/0/ :7 titulação acadêmica obtida em programas de pós-graduação stricto sensu, sendo um docente (20%) com doutorado e 0 docentes (60%) com mestrado e um docente (20%), o coordenador do curso, com especialização. O NDE reúne-se ordinariamente duas vezes por semestre, ou extraordinariamente, quando convocado por seu presidente. O NDE tem suas atribuições definidas em Regimento Interno. Quanto ao regime de trabalho do NDE, 4 (quatro) docentes possuem regime de 40 horas e um docente com Dedicação Exclusiva. A Comissão reuniu-se com o grupo de docentes quando pode ser observada a estratégia e processo de trabalho junto ao curso, onde estiveram presentes todos os seus membros. O Coordenador do curso Prof. Raphael Florindo Amorim, possui graduação em Enfermagem pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Alegre FAFIA no ES, e Especialização em Saúde Coletiva pela Faculdade Roraimense de Ensino Superior. Atua como docente na IES desde 201 e como coordenador desde fevereiro de 2015 em regime de tempo integral - 40 horas. O coordenador possui 4 (quatro) anos de experiência profissional e 2 (dois) de experiência no magistério superior e demonstra espírito de liderança junto ao grupo de professores. Foi admitido na instituição em outubro de 201. O coordenador dedica em torno de 22 h semanais às atividades administrativas e de gerência do curso e 18 horas para planejamento e atividades em sala de aula, ministrando disciplinas regulares e orientações de alunos. A relação entre o número de vagas anuais (40) e as horas semanais dedicadas à coordenação (22h) é a de 1,8 vagas para cada 1 hora semanal dedicada à coordenação. O corpo docente do curso de Enfermagem cadastrado junto ao sistema e-mec é de 12 docentes sendo 08 (66,7 %) com titulação obtida em programas de pós-graduação stricto sensu e (25%) docentes especialistas e 1 (8,%) graduada. Ressalta-se que dos 8 docentes com titulação, 1 (8, %) é doutor e 7 (58,4 %) são mestres. Vale ressaltar também que dos (, %) docentes especialistas, 2 possuem diploma de mestrado expedido por instituto não vinculado à nenhuma IES e não sendo reconhecido pelo CAPES/MEC, e por esta razão foram desconsiderados. A docente cuja titulação máxima é a graduação também apresentou certificado de mestrado e especialização por essa mesma instituição, não sendo considerados pela comissão. A maioria (58, %) dos docentes apresenta experiência profissional e docente, com produção técnica e científica vinculada à pesquisa e orientações dos alunos. Em relação ao regime de trabalho do corpo docente foi observado que dos 12 docentes cadastrados no curso, somente 1 (8,%) possui regime de tempo integral Dedicação Exclusiva e os demais, 11 (91.7%) possuem regime de tempo integral - 40 horas semanais. Quanto ao tempo de experiência profissional, 7 (58, %) docentes do curso possuem no mínimo 2 anos excetuando-se o tempo de experiência no magistério superior. Observou-se que 7 (58,%) docentes possuem no mínimo anos de magistério superior e 5 (41,7%) dos docentes possuem menos de 2 anos de experiência de docência no curso em questão. O Colegiado está previsto no Projeto Pedagógico do Curso e no Regimento da IES e está instituído desde dezembro de 2012, data da 1ª ata. É constituído pelo Coordenador do Curso, pelos professores que ministram disciplinas do curso e por um representante técnico administrativo. Quanto à produção científica, constatou-se que somente 7 (58,%) docentes do curso possuem produção científica, sendo observada uma média de 1,8 produções por docente em anos. Conceito da Dimensão 2 Dimensão : INFRAESTRUTURA - Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e-mec e Documentação Comprobatória...1. Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral - TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os docentes em tempo integral do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas).2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos.. Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores implantada para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso.4. Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula implantadas para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 4.5. Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Para fins de autorização, considerar os laboratórios de informática implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas).6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo menos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de alunos por exemplar físico passam a figurar da seguinte maneira para os conceitos, 4 e 5: Conceito 1 a 19 vagas anuais Conceito 4 de 6 a 1 vagas anuais Conceito 5 menos de 6 vagas anuais).7. Bibliografia complementar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia complementar disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas).8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que títulos Conceito 2 maior ou igual a e menor que 6 Conceito maior ou igual a 6 e menor que 9 Conceito 4 maior ou igual a 9 e menor que 12 Conceito 5 maior ou igual a 12).9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os 1 1

7 7 de 10 11/0/ :7 laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Justificativa para conceito :O Curso de Graduação em Enfermagem não utiliza laboratórios didáticos especializados..10. Laboratórios didáticos especializados: qualidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Justificativa para conceito :O Curso de Graduação em Enfermagem não utiliza laboratórios didáticos especializados..11. Laboratórios didáticos especializados: serviços para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Justificativa para conceito :O Curso de Graduação em Enfermagem não utiliza laboratórios didáticos especializados..12. Sistema de controle de produção e distribuição de material didático (logística) para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :O curso de Graduação em Enfermagem da UFRR acontece na modalidade presencial..1. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito :O curso avaliado é de Bacharelado em Enfermagem..14. Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e mediação Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito :O curso avaliado é de Bacharelado em Enfermagem..15. Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial no PPC.16. Sistema de referência e contrarreferência Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :O curso avaliado é de Bacharelado em Enfermagem..17. Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam biotério no PPC Justificativa para conceito :O curso avaliado é de Bacharelado em Enfermagem..18. Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de ensino no PPC.19. Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de habilidades no PPC.20. Protocolos de experimentos Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam protocolos de experimentos no PPC Justificativa para conceito :O curso avaliado é de Bacharelado em Enfermagem..21. Comitê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam comitê de ética em pesquisa no PPC Justificativa para conceito :O curso avaliado é de Bacharelado em Enfermagem. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO Os espaços destinados ao Curso de Enfermagem são amplos, com prédios novos e um em construção. O espaço destinado para os docentes atualmente é único para os 12 docentes do curso com mesa central ampla, gaveteiros individualizados e 2 computadores conectados a rede internet. Está prevista destinação de espaço individualizado para os docentes no novo prédio. O coordenador de curso dispõe de sala individualizada composta por duas mesas com computador e espaço para atendimento dos alunos. O curso está localizado junto ao Centro de Ciências da Saúde e possui as seguintes dependências: sala de administração dos laboratórios, Secretaria, Laboratório de Ciências Básicas, Laboratório de Anatomia, Laboratório de Habilidades Clínicas, Laboratório de Semiologia de enfermagem, Laboratório de Informática, Laboratório de habilidades de comunicação, Salas tutoriais, Salas de aula, Salas de conferência, Sala de Reunião, Núcleo acadêmico, Arquivo, Auditório e Direção do PET. Há espaço destinado para copa para os funcionários e docentes. A IES possui 4 salas de aula com capacidade para até 40 alunos e 4 salas menores com capacidade até 10 alunos para as discussões tutoriais, todas elas com iluminação, ventilação e higienização adequadas. O novo prédio destinado ao curso de enfermagem será utilizado exclusivamente para sala de aulas, de professores e laboratórios, com 2 pavimentos e rampa de acesso. O curso de enfermagem também pode utilizar as demais dependências da IES conforme sua necessidade. Os banheiros existentes ainda não se encontram adaptados para as pessoas com necessidades especiais; no momento o curso conta com dois alunos com deficiência leve. O novo prédio contará com banheiros adaptados e espaço adequado para as pessoas com necessidades especiais. O curso possui 02 laboratórios de informática com capacidade de 25 alunos em média cada um, sendo que um deles é destinado estritamente para videoconferências. Quanto ao registro acadêmico possui um sistema informatizado e operante de informação tanto para os alunos quanto para o corpo docente e funcionários. A biblioteca possui uma ampla área, com espaço para estudos individuais e em grupos e horários de funcionamento flexível de atendimento ao público (2ª feira a sábado). O acervo bibliográfico é conservado com tarjas de observação para os usuários. Estão dispostos de forma

8 8 de 10 11/0/ :7 funcional e prática. O acervo específico de Enfermagem não contempla a totalidade da bibliografia básica e complementar do curso. Encontra-se defasado em relação ao número de exemplares e atualização de edição, sendo até inexistente em relação a algumas disciplinas do curso, como por exemplo, na área específica de Administração em Enfermagem. O responsável pela Biblioteca se mostrou disponível de acordo com a solicitação das avaliadoras. O curso de Enfermagem possui 2 laboratórios específicos de Enfermagem, um para prática de semiologia e outro de habilidades clínicas que atendem as disciplinas práticas do curso oferecendo simulação de habilidades psicomotoras em diversas áreas de ensino. Conta também com laboratórios multidisciplinares de morfologia (anatomia e fisiologia) e ciências básicas (histologia). Os laboratórios são gerenciados por 2 enfermeiros e técnico responsáveis pela organização do material e agendamento das aulas.conta também com auxílio de estudantes monitores. No tocante a biossegurança não foram evidenciados equipamentos de proteção e segurança nas instalações dos laboratórios de ensino; somente um chuveiro localizado no corredor próximo ao laboratório de anatomia. Foram visitadas pelos membros da comissão de Avaliação 02 Instituições de Saúde, uma Unidade Básica de Saúde e uma Unidade Hospitalar: Hospital Geral de Boa Vista onde não existe Processo de Enfermagem implantado. Os enfermeiros dessas instituições atuam como preceptores escolhidos através de processo seletivo, com uma carga horária semanal de 20 horas, e recebem bolsas de preceptoria da IES sendo supervisionados por docentes da IES. REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS Conceito da Dimensão Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso para cursos que não têm Diretrizes Curriculares Nacionais O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais? 4.2. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena (Lei n de 10/0/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17 de junho de 2004) A temática da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso? Para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, o currículo do curso de enfermagem contempla as questões étnico-raciais e à saúde, conforme os módulos: ENF102 - Processo Saúde-doença a ementa aborda o homem e a família: aspectos sociais, ambientais, políticos e nas práticas de saúde. Organização social e seus modos de produção da doença. Os movimentos sociais, políticas e modelos de saúde. Saúde indígena e saúde das populações afrodescendentes. ENF04 - Saúde da mulher e gênero - cuja ementa aborda saúde reprodutiva da mulher indígena e afrodescendente. ENF05 - Saúde da criança e do adolescente - aborda saúde da criança indígena e afrodescendente. ENF02 - Saúde do Adulto: aspectos clínicos II. Aborda o processo de hospitalização do indígena. ENF40 - Enfermagem em Saúde Mental. Contempla saúde mental em populações indígenas. ENF405 - Enfermagem no cuidado ao paciente crítico - Aborda assistência ao indígena em estado grave. 4.. Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.94, de 20 de dezembro de 1996) Não Todo o corpo docente tem formação em pós-graduação? Dos 12 docentes do curso, 4 deles (,%) não possuem pós-graduação sensu stricto, sendo que três destes possuem curso de mestrado não reconhecido pelo CAPES/MEC e uma delas possui curso de especialização por essa mesma instituição, não reconhecido pelo MEC, tendo sido considerada somente como graduada Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010) O NDE atende à normativa pertinente? O NDE é composto por cinco docentes sendo (três) docentes enfermeiros e 2 (dois) docentes das áreas básicas. É presidido pelo coordenador do curso de Enfermagem, Prof. Rafael Florindo Amorim, atendendo as resoluções estabelecidas pela IES Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Normativa N 12/2006) Justificativa para conceito :O curso avaliado é de Bacharelado em Enfermagem. A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.6. Carga horária mínima, em horas para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N 10, 28/07/2006; Portaria N 1024, 11/05/2006; Resolução CNE/CP N,18/12/2002) Justificativa para conceito :O Curso avaliado é de Bacharelado em enfermagem. Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia?

9 9 de 10 11/0/ : Carga horária mínima, em horas para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia) O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções? 4.8. Tempo de integralização Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas) O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções? 4.9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec. N 5.296/2004, com prazo de implantação das condições até dezembro de 2008) A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida? Apresenta acessibilidade com presença de rampa de acesso no prédio atual, porém os banheiros não apresentam nenhum esquipamento ou adequação às pessoas com necessidade especiais Disciplina de Libras (Dec. N 5.626/2005) O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso? A disciplina de Libras acontece em caráter optativo, prevista no PPC com uma carga horária mínima de 60 horas Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N 5622/2005 art. 4 inciso II, 2) Justificativa para conceito :O curso de graduação em Enfermagem da UFRR acontece na modalidade presencial. Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância? Informações Acadêmicas (Portaria Normativa N 40 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N 2 de 01/12/2010, publicada em 29/12/2010) As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual? A IES oferece serviço de informações acadêmicas informatizado e impressa, disponível para docentes, discentes, técnicos administrativos e população em geral Políticas de educação ambiental (Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº de 25 de junho de 2002) Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente? O PPC contempla o Módulo ENF401 - Saúde e meio ambiente, havendo assim integração desses conteúdos de forma transversal, contínua e permanente. DISPOSIÇÕES LEGAIS O curso de Enfermagem da Universidade Federal de Roraima UFRR encontra-se de acordo com as Diretrizes Curriculares da Enfermagem uma vez que foi constatada articulação entre o ensino, pesquisa e extensão/assistência, suficiente para garantir de forma satisfatória ao estudante a construção do perfil almejado. As atividades de estágio acontecerão nos dois últimos semestres do curso (2016) onde serão realizadas atividades de assistência junto às comunidades, nas unidades básicas de Saúde, Estratégias de Saúde da Família e rede hospitalar do município. Quanto aos conteúdos referentes à temática sobre História e Cultura Afro-brasileira e Indígena observou-se que estão contemplados nos módulos de ensino previstos no PPC. Em relação ao corpo docente do curso foram apresentados 12 professores. Quanto à titulação, 1 doutor (8,%), 7 (58,4%) mestres, (25%) especialistas e 1 (8,%) graduada. Dos 4 docentes sem titulação de pós-graduação sensu stricto, três possuem curso de mestrado não reconhecido pelo CAPES/MEC provenientes de sociedade não vinculada à nenhuma instituição de ensino. Uma da docentes possui titulo de especialista proveniente dessa mesma instituição, e por não ser reconhecido pelo MEC, essa docente foi considerada somente como graduada. Quanto ao Núcleo Docente Estruturante observou-se que o mesmo se encontra de acordo com os requisitos legais uma vez que é composto por 5 docentes, sendo enfermeiros e 2 docentes das áreas básicas. Quanto à sua titulação são mestres, e 1 doutor e um especialista. Em relação à carga horária mínima observou-se que é de horas e tempo mínimo de 5 anos e máximo de 8 anos para integralização do curso, estando de acordo com a Resolução CNE/CES nº 4, de 6/4/2009. Foi observado que a IES funciona em prédio térreo com facilidade de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida, com exceção dos banheiros públicos que não possuem dimensões e equipamentos adaptados para pessoas

10 10 de 10 11/0/ :7 com deficiências. A disciplina Libras consta do PPC do curso de Enfermagem como modalidade optativa, com uma carga de 60 horas/aula. As informações acadêmicas são disponibilizadas através do site da instituição, onde, mediante cadastramento do aluno/professor é disponibilizado o acesso ao sistema de informações. A inserção de conteúdos referentes à Educação Ambiental e Cultura Afrodescendente e Indígena no âmbito do Curso de enfermagem acontece em módulos de forma transversal, contínua e permanente durante o curso. Considerações finais da comissão de avaliadores e conceito final : CONSIDERAÇÕES FINAIS DA COMISSÃO DE AVALIADORES A Comissão de Avaliação composta pelas professoras Rosali Isabel Barduchi Ohl, coordenadora da comissão e Ana Lucia Queiroz Bezerra, designada através Oficio e-mec de 24 de janeiro de 2015, Código de Avaliação Nº , Ato Regulatório Reconhecimento de Curso, para Avaliação in loco ewlno período de 01 a 4 de março de Esta Comissão tendo realizado as considerações sobre cada uma das dimensões avaliadas e sobre os requisitos legais, atribuiu os seguintes Conceitos por Dimensão: Dimensão 1 -,0 Dimensão 2, Dimensão 2,7 Em razão do acima exposto e dos referenciais de qualidade dispostos na legislação vigente, nas diretrizes da Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior - CONAES e neste instrumento de avaliação, considera que o Curso de Bacharelado em Enfermagem da Universidade Federal de Roraima - UFRR apresenta conceito final. CONCEITO FINAL