RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO

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1 Informações gerais da avaliação: Protocolo: Código MEC: Código da Avaliação: Ato Regulatório: Renovação de Reconhecimento de Curso Categoria Módulo: Curso Status: Finalizada Instrumento: RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO 249 Instrumento de Avaliação de Cursos de Graduação presencial e a distância Reconhecimento e Renovação de Reconhecimento de Curso Tipo de Avaliação: Avaliação de Regulação Nome/Sigla da IES: UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA UFRR Endereço da IES: 3328 Campus Paricarana Avenida Capitão Ene Garcez, 2413 Aeroporto. Boa Vista RR. CEP: Curso(s) / Habilitação(ões) sendo avaliado(s): RELAÇÕES INTERNACIONAIS Informações da comissão: N de Avaliadores : 2 Data de Formação: 14/06/ :03:47 Período de Visita: 03/08/2016 a 06/08/2016 Situação: Visita Concluída Avaliadores "ad hoc": Wellington Dantas Amorim ( ) > coordenador(a) da comissão KARL HENKEL ( ) Instituição: CONTEXTUALIZAÇÃO A Universidade Federal do Roraima, sigla UFRR, é sediada administrativamente e com disponibilidade do imóvel próprio no Campus do Paricarana, Av. Ene Garcez, n. 2413, bairro Aeroporto, Boa Vista RR. CEP É presente no internet em Segundo a classificação da organização acadêmica, a UFRR é uma Universidade, segundo a Categoria Administrativa caracteriza se como Pessoa Jurídica de Direito Público Federal. A UFRR é uma autarquia, é mantida pelo Ministério de Educação, Código da Mantida: 789, sigla MEC, código mantenedora 41, inscrita no CNPJ sob o numero / O Reitor da UFRR é Jefferson Fernandes do Nascimento, eleito para o período 2016 até 2019, graduado em Agronomia pela Universidade Federal do Ceará (1993), mestrado em Agronomia (Fitopatologia) pela Universidade Federal de Viçosa (2000) e doutorado em Agronomia pela Universidade Estadual de Maringá (2008). Nascimento pertence à etnia Macuxi, a maior de Roraima. O vice reitor é Américo Alves de Lyra Júnior, do curso de Relações Internacionais. A UFRR teve início com a instalação do Campus Avançado da Universidade de Santa Maria em Roraima (1969), que era, embora distante de sua área influência, uma extensão da Universidade Federal de Santa Maria. O campus incorporou se nos objetivos do Projeto Rondon, mas tinha se desvincular em 198; no entanto, por conta da mobilização popular, foi elaborada uma proposta de lei criando a "Universidade de Roraima". Implantada em 1989 pelo decreto n.º /89 e autorizada pela Lei nº 7.364/8 foi criado a UFRR. Os órgãos superiores da UFRR são o Conselho Diretor (o órgão de deliberação superior em matéria de controle e fiscalização econômico financeira e patrimonial), Conselho Universitário (é presidido pelo Reitor e é o órgão superior de consulta e deliberação em matéria administrativa disciplinar e instância final de recurso) e Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (é presidido pelo Reitor e é o órgão superior de consulta e deliberação em matéria didático científica, cultural e artística). A UFRR é organizada em Centros. O curso de Relações Internacionais é vinculado ao Centro de Ciências Humanas CCH, que conta ainda com os cursos de graduação em Ciências Sociais e História e o Programa de Pós Graduação em Sociedade e Fronteiras. O CCH é administrado por um Diretor, eleito pelos três segmentos docentes, discentes e técnico administrativos. Atualmente o Prof. Linoberg Barbosa de Almeida é o diretor, com doutorado em Relações Internacionais pela Universidade de Brasília (UnB), participou do DINTER 2007 UNB UFRR em Relações Internacionais e professor do Departamento de Ciências Sociais da UFRR. O Mestrado em Sociedade e Fronteiras PPGSOF, que tem afinidade com ocurso de Relações Internacionais. No todo, na UFRR encontram se atualmente 8.1 estudantes matriculados, sendo 16 no Curso de Relações Internacionais,

2 Há ainda Escolas, Institutos e Núcleos de Ensino na UFFR. Nestes, o Núcleo de Inovação Tecnológica, Núcleo de Estudos do Empreendedorismo, Inovação e Desenvolvimento Sustentável, Núcleo de Práticas Jurídicas e Direitos Humanos e Núcleo de Pesquisas Eleitorais e Políticas da Amazônia tem afinidade com o curso de Relações Internacionais. A UFRR tem ainda mais três campi além da sede institucional. A UFFR atende cerca de alunos, o que a caracteriza como uma universidade de pequeno porte. A UFRR hoje conta com 29 cursos de bacharelados, 20 licenciaturas e um curso tecnológico, totalizando 0 cursos superiores, entre outros, Administração, Antropologia, Ciências Biológicas, Ciência da Computação, Ciências Econômicas, Engenharia Civil, Engenharia Elétrica, Secretariado Executivo, Medicina e Psicologia, entre outros. A UFRR é a primeira instituição federal de ensino superior a implantar cursos específicos de graduação para a formação de indígenas. A UFRR criou, em 2001, o Núcleo Insikiran, hoje transformado em Instituto Insikiran de Formação Superior Indígena. Há Ensino a Distância EaD. Segundo fontes diversas (OAB, Guia dos estudantes, ENEM), a faculdade de Medicina da UFRR foi considerada a melhor da região Norte (ano 2010), o curso de Direito como um dos melhores do Brasil, e Zootecnia, Geologia, Agronomia, e Secretariado Executivo receberam boas notas sucessivas no ENADE. A UFFR oferece 14 cursos Stricto Sensu (Mestrado e Mestrado Profissionalizante), dos quais os de Desenvolvimento Regional da Amazônia, Sociedade e Fronteiras e em Geografia tem uma afinidade com o curso de Relações Internacionais. Há ainda os cursos Stricto Sensu (Doutorado) em Recursos Naturais, em Agronomia, em Rede de Biodiversidade e Biotecnologia da Amazônia Legal e em Educação em Ciências e Matemática. A UFFR necessita a cooperação por meio dos programas DINTER e MINTER. A UFRR tem como missão, entre outras, contribuir para o desenvolvimento do Estado de Roraima, sugerir soluções para os desafios e estimular o conhecimento entre as populações viventes nesse espaço fronteiriço. Os objetivos gerais são a promoção e difusão da educação, a criação cultural, o desenvolvimento científico e garantir sua qualidade e natureza pública, entre outras. Com a participação da UFRR no programa PROUNI, a instituição estabeleceu reorganizar as metas dos projetos políticos pedagógicos dos cursos, tendo como base o PPI, e ampliou da oferta de vagas na graduação; reduziu a taxa de evasão na graduação e o número de vagas ociosas na graduação; implantou novos cursos de graduação, de mestrado de doutorado. Com base em dados divulgados pelo MEC, a UFRR teve um Conceito Médio de Graduação de 2,6 (no ano de avaliação 2014 atualizado em 24/03/2016), 2,8 no ano 2013 e 2,84 no ano 2011, o que indica um resultado atual inferior como nos anos anteriores. O Conceito Médio de Mestrado, com 4,2, ficou em torno da média nacional e, considerando as circunstancias, excelente. O IGC é 2,7 (embora tenha sido melhor nos anos anteriores) e como consequência, a UFRR fica na faixa do IGC 3, considerado satisfatório. Quanto ao ensino superior, no Estado há ainda a Universidade Estadual de Roraima, o Instituto Federal de Roraima e as IPES Faculdade Roraimense de Ensino Superior, Faculdade Estácio Atual, Faculdade Cathedral e Faculdade de Ciências, Educação e Teologia do Norte do Brasil. Da população, 1,9 % dos roraimenses são analfabetos funcionais, embora o IDEB com 4,3 mostre um nível acima da média nacional. A população de Roraima é de aproximadamente habitantes, segundo o IBGE, composta, entre outros, por 61,6 % pardos e 8,7 % indígenas. Tal percentual de etnia indígena é o maior dentre os estados brasileiros. Curso: O curso de Relações Internacionais da UFRR é ofertado na Avenida Capitão Ene Garcez, nº 2413, bairro Aeroporto, CEP: , Boa Vista, UF: Roraima RR, é ofertado na modalidade Presencial e Grau de Bacharelado. O curso foi reconhecido pela Portaria Normativa nº 40, de 12 de dezembro de 2007, e republicada em 29 de dezembro de 2010 (reg. E mec ), indicando 30 vagas totais anuais. O curso oferece 38 vagas anuais; as aulas são majoritariamente em turno matutino, com apenas algumas no turno vespertino. O Curso de Relações Internacionais tem por objetivo geral a formação acadêmica completa de profissionais para atuar em uma diversidade de cenários. O exercício das atividades requeridas pelo mercado de trabalho, nacional e internacional, propondo, planejando e implementando políticas e estratégias organizacionais, domínio de ferramentas técnicas e teóricas para atuação na área acadêmica. O curso enfatiza também a formação específica, sensível às questões peculiares da Amazônia, em especial aquelas relativas ao contexto do desenvolvimento do Estado de Roraima. No ano de 2007 inicia se o Dinter, patrocinado pelo Governo do Estado de Roraima e resultou de convênio assinado entre a Universidade de Brasília (UnB), a Universidade Federal de Roraima (UFRR) e a Faculdade Latino Americana de Ciências Sociais (FLACSO/Brasil). As formas principais de ingresso são via processo seletivo, anualmente; SISU 19 vagas; Vestibular e Processo Seletivo Indígena (PSI) 19 vagas. Há também transferências, conforme as regras da UFRR, e programa de cooperação educacional internacional do MEC e UFRR para alunos estrangeiros. Todas as vagas ofertadas via processo seletivo têm sido preenchidas. A matrícula é ofertada por disciplinas. Há atualmente 4 alunos de outras nações no curso, enquanto oito alunos brasileiros estão no exterior, em programas de intercâmbio com outras universidades. A integralização é de 08 semestres no mínimo e no máximo de 16 semestres. A Carga Horária Total é h se alinha com isso na média, pouco abaixo da duração dos cursos da área. A matriz curricular tem 40 componentes (36 obrigatórios e 4 optativos) e se alinha com isso da média dos cursos da área. A matriz curricular tem disciplinas específicas da área do curso (eixo Correlatos e Auxiliares), orientados para a profissão (eixo formação Professional), Atividades Complementares e a disciplina Monografia I e II, ou, em termos diferentes, disciplinas para a formação Básica, formação Profissional e formação Complementar. Os alunos deverão cursar 240h de disciplinas optativas a partir do º semestre. Nestes tem a disciplina LIBRAS. O estágio é optativo. O coordenador do curso é João Carlos Jarochinski Silva, que possui Graduação em Direito pela Faculdade de Direito de Sorocaba (200), Graduação em Bacharelado em História pela USP (2006), Graduação em Licenciatura em História pela mesma instituição (2006), Aperfeiçoamento em Investigação na Biblioteca do Instituto Internacional de Sociología Jurídica, Espanha (2008), Especialização em Filosofia pela Universidade Federal de Ouro Preto (2009), Mestrado em Direito pela Universidade Católica de Santos (2009) e Doutorado em Ciências Sociais: Relações Internacionais, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo com período sanduíche em Universidade de Lisboa (2014).

3 O NDE do curso é composto pelo coordenador do curso, e mais 6 professores, sendo todos contratados em regime integral. 100 % do NDE possui titulação acadêmica obtida em programas de pós graduação stricto sensu. O NDE é composto por 4 doutores = 67 % e 2 mestres = 33 %. Síntese da ação preliminar à avaliação: SÍNTESE DA AÇÃO PRELIMINAR À AVALIAÇÃO Após a disponibilização do formulário eletrônico no sistema e MEC aos avaliadores, respectivamente Wellington Dantas Amorim, nessa função como coordenador da comissão, do Centro Universitário La Salle UNISALLE, Niterói, e Karl Henkel, nessa função como membro da comissão, Universidade Federal do Pará UFPA, procedeu se ao longo de alguns dias anteriores à avaliação do ato Regulatório Reconhecimento de Curso, código da avaliação: ; nº do processo , a uma leitura detalhada das informações repassadas pela IES nas três dimensões do formulário. Procedeu se também a uma leitura dos arquivos anexados, quais sejam: novo PDI, dados dos docentes, PPC, disciplinas do curso, instalações, bibliografia básica e complementar, relatório de auto avaliação e se consultaram os currículos Lattes dos docentes registrados no CNPq, dentre outros. No período de 03 a 06/08/2016, quando da avaliação in loco, seguiu se um roteiro previamente estabelecido e combinado com a IES e que constou do seguinte: 1) reunião inicial de boas vindas com dirigentes da IES; 2) análise da documentação contida nas pastas dos professores, programas e ementas das disciplinas do curso e livro de atas das reuniões do NDE e Colegiado; 3) verificação das instalações físicas e toda infraestrutura da IES, incluindo a biblioteca, onde foi analisada a bibliografia básica, complementar e periódico do curso, durante a qual os avaliadores fizeram todas as anotações e indagações necessárias ao preenchimento efetivo do formulário eletrônico; 4) preenchimento de boa parte do formulário eletrônico de avaliação; ) reunião com os membros do NDE; 6) reunião com os docentes da IES; 7) reunião com os discentes; 8) reunião com a Comissão da Avaliação Institucional e 9) reunião final de agradecimentos dos avaliadores com dirigentes da IES. Segundo informações no despacho saneador, Coordenação Geral de Autorização e Reconhecimento de Cursos de Educação Superior CGARCES/DIREG/SERES/MEC, a análise do Parecer final será realizada conjuntamente com o relatório da avaliação in loco. Em relação ao endereço do curso de Relações Internacionais, bacharelado, apresenta se no mesmo endereço informado à Secretaria de Regulação e Supervisão da Educação Superior SERES, e Diretoria de Regulação da Educação Superior DIREG, a saber: Avenida Capitão Ene Garcez, nº 2413, bairro Aeroporto, CEP: , Boa Vista, UF: Roraima RR, que encontra se validado pelo cadastro do sistema e MEC. Nome do Docente AMERICO ALVES DE LYRA JUNIOR Titulação Regime Trabalho DOCENTES Vínculo Empregatício Doutorado Integral Estatutário 89 Mês(es) ANA LUCIA DE SOUSA Doutorado Integral Estatutário 276 Mês(es) CLEBER BATALHA FRANKLIN Doutorado Integral Estatutário 288 Mês(es) ELOI MARTINS SENHORAS Doutorado Integral Estatutário 71 Mês(es) FRANCISCO GOMES FILHO Doutorado Integral Estatutário 32 Mês(es) JOAO CARLOS JAROCHINSKI SILVA LINOBERG BARBOSA DE ALMEIDA MARCELLE IVIE DA COSTA SILVA Mestrado Integral Estatutário 10 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 108 Mês(es) Doutorado Integral Estatutário 89 Mês(es) Tempo de vínculo initerrupto do docente com o curso CATEGORIAS AVALIADAS Dimensão 1: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO PEDAGÓGICA Fontes de Consulta: Plano de Desenvolvimento Institucional, Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, e Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e MEC Contexto educacional Políticas institucionais no âmbito do curso Objetivos do curso 1.4. Perfil profissional do egresso Estrutura curricular (Considerar como critério de análise também a pesquisa e a extensão, caso estejam contempladas no PPC) 1.6. Conteúdos curriculares 1.7. Metodologia 1.8. Estágio curricular supervisionado para cursos que não contemplam estágio no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de estágio supervisionado Justificativa para conceito :O estágio supervisionado não está previsto no PCC 1.9. Atividades complementares para cursos que não contemplam atividades complementares no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de atividades complementares Trabalho de conclusão de curso (TCC) para cursos que não contemplam TCC no PPC e que não possuem diretrizes curriculares nacionais ou suas diretrizes não preveem a obrigatoriedade de TCC Apoio ao discente 4

4 1.12. Ações decorrentes dos processos de avaliação do curso Atividades de tutoria para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09 de 10 de dezembro de 2004 Justificativa para conceito :O curso é presencial Tecnologias de informação e comunicação TICs no processo ensino aprendizagem Material didático institucional para cursos presenciais que não contemplam material didático institucional no PPC, obrigatório para cursos a distância (Para fins de autorização, considerar o material didático disponibilizado para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Justificativa para conceito :O curso é presencial e não contempla material didático institucional Mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes para cursos presenciais que não contemplam mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :O curso é presencial e não contempla mecanismos de interação entre docentes, tutores e estudantes no PPC Procedimentos de avaliação dos processos de ensino aprendizagem Número de vagas (Para os cursos de Medicina, considerar também como critério de análise: disponibilidade de serviços assistenciais, incluindo hospital, ambulatório e centro de saúde, com capacidade de absorção de um número de alunos equivalente à matricula total prevista para o curso; a previsão de ou mais leitos na (s) unidade (s) hospitalar (es) própria (s) ou conveniada (s) para cada vaga oferecida no vestibular do curso, resultando em um egresso treinado em urgência e emergência; atendimento primário e secundário capaz de diagnosticar e tratar as principais doenças e apto a referir casos que necessitem cuidados especializados) Integração com as redes públicas de ensino Obrigatório para as Licenciaturas, para os demais que não contemplam integração com as redes públicas de ensino no PPC Justificativa para conceito :O curso não contempla integração com as redes públicas de ensino no PCC Integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS no PPC Justificativa para conceito :O curso não contempla integração com o sistema local e regional de saúde e o SUS no PPC Ensino na área de saúde Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :O curso não é de Medicina Atividades práticas de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :O curso não é de Medicina. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 1 O curso de graduação em Relações Internacionais da UFRR é oferecido na modalidade Bacharelado. O curso tem carga horária total de h/a de duração, que pode ser integralizada em no mínimo 08 e no máximo em 16 semestres. A matriz curricular tem 40 componentes, que estão adequadamente articuladas entre si e alinhados com os objetivos do curso, o perfil do egresso e a metodologia de desenvolvimento. A partir das analises documentais (PDI, PPC e DCN) e reuniões realizadas, constatou se que o currículo do curso atende a todos os requisitos legais. A partir do º semestre os alunos deverão cursar 240h de disciplinas optativas, escolhendo 4 disciplinas, dentre as abaixo: Problemas Estratégicos Contemporâneos; Processos Decisórios em Relações internacionais; Relações Fronteiriças do Brasil; Segurança Regional; Relações Internacionais da América do Sul; Política e Direito nas Relações Internacionais; Corporações Multinacionais; Estudo de Paz e Relações Internacionais; Formação do Pensamento Político na América Latina; Problemas Diplomáticos Contemporâneos; Cultura e Relações internacionais; Política Externa das Grandes Potências; Política Externa Brasileira do Regime Militar; Direito Humanitário Internacional e Direito dos Refugiados; Perspectivas Políticas na América Latina; Tópicos Especiais em Relações Internacionais 1 e 2. Entre as disciplinas optativas há a oferta de LIBRAS (Decreto nº.626, de 22 de dezembro de 200). Devido a importância de algumas disciplinas optativas, entendemos que essas deveriam ser incluídas como obrigatórias, em eventuais revisões da grade curricular. As disciplinas Antropologia e RI, no 02º período e com 60 h/a, História Andina e Pan Amazônica, no 4º Período e com 60 h/a, Amazônia e Relações Internacionais no º período com 60 h/a e Roraima no Contexto Regional e Internacional no 7º período e com 60 h/a contemplam o estudo da Educação das Relações Étnico raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro brasileira e Indígena, em conformidade com a Resolução CNE/CP n 01 de 17 de junho de 2004 (legislação Lei n de 10/03/2008). As disciplinas Antropologia e RI, no 02º período e com 60 h/a, e Direito Humanitário Internacional e Direito dos Refugiados tratam aspectos de Direitos Humanos, em conformidade com a Resolução nº 1, de 30 de maio de 2012 (Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos). A disciplina Antropologia e RI, no 02º período e com 60 h/a, atende à legislação Lei no 9.79 sobre a Educação em Meio Ambiente, de 27 de abril de1999. Para a integralização da carga horária do curso de Relações Internacionais da UFRR exige se a elaboração e defesa de um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). O TCC esta ofertada pelas disciplinas Monografia I e II. Para tanto, o aluno deverá cursar a disciplina Pesquisa em Relações Internacionais, e se matricular nas disciplinas Monografia I e Monografia II nos 7º e 8º semestres, respectivamente, com 60 h/a cada e representam 4,4 % da matriz curricular. As normas são disciplinadas pela Resolução CRI n. 02/2010, aprovada na reunião do Conselho de Curso em 29 de setembro de No sétimo semestre, o aluno deverá definir seu tema, preparar um pré projeto e definir o professor orientador. O oitavo semestre será dedicado à redação da monografia. Caberá à Coordenação do curso o estabelecimento de procedimentos de banca, defesa e promulgação de resultados. A monografia é sujeita à nota, com o mínimo necessário de nota 7 (entre 0 e 10) para aprovação. Há a disciplina Atividades Complementares no 8º semestre com 300 h/a. De acordo com a Resolução n 014/2012 CEPE, da UFFR, a fim de incentivar o corpo discente o aluno deverá integralizar 300 horas de Atividades Complementares e de extensão ao final do oitavo semestre do Curso. Estes podem ser integralizados por meio da participação, como ouvinte ou na organização, em cursos de formação e aperfeiçoamento, painéis de análise de conjuntura, congressos, seminários e modelos de negociação internacional,

5 formação e aperfeiçoamento, painéis de análise de conjuntura, congressos, seminários e modelos de negociação internacional, publicação de artigos, estágio não obrigatório, projetos de extensão, formação de comunidades, redes e organizações sociais para atuação em áreas afins às relações internacionais. A disciplina representa 11,1 % da matriz curricular e deverá ser reduzida. O estágio supervisionado não é obrigatório. Há disciplinas e atividades de extensão que proporcionam Formação Continuada e orientação profissional. A avaliação do rendimento escolar será feita por disciplina, obedecendo às normas/critérios da UFRR, segundo a Resolução n 002/00 CEPE. De acordo com esta, cabe ao Colegiado do Curso definir a natureza dos trabalhos e avaliações de rendimento, inerentes a cada disciplina ou módulo, que poderão ser constituídos por meio de provas escritas e orais, dissertações, exercícios de aplicação, trabalhos práticos de laboratório ou de campo, relatórios, exercícios gráficos, pesquisas bibliográficas, projetos ou outros similares. A nota mínima para aprovação é 7 (numa escala de 0 a 10). A frequência mínima obrigatória é de 7% das aulas. Os conteúdos curriculares são relevantes, atualizados e atendem os objetivos do curso e o perfil do egresso. As disciplinas são complementadas por atividades proposta pelas oficinas internacionais. Verificou se que as políticas institucionais constantes do PDI estão implementadas no âmbito do curso de Relações Internacionais e a articulação entre a gestão institucional e a gestão do curso é mantida e as políticas institucionais para o curso, constantes do PDI, estão implementadas de forma a atender suas necessidades acadêmicas e infra estruturais. O coordenador do curso atua no atendimento do alunado e das demandas administrativas e acadêmicas do curso, dedicando 20 horas semanais no que é auxiliado pelos docentes. O coordenador também atua como docente do curso. Os objetivos propostos no PPC do curso estão sendo cumpridos, se efetivando na prática através das disciplinas que se articulam multie transdisciplinarmente. A construção da matriz curricular é coerente com o perfil do egresso proposto e sua execução demonstra atendimento das necessidades de habilidades e competências para o processo de formação desse egresso. O número de vagas ofertado é condizente de forma satisfatória a dimensão do corpo docente e as condições de infraestrutura da IES. Conceito da Dimensão 1 Dimensão 2: CORPO DOCENTE E TUTORIAL Fontes de consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e MEC e Documentação Comprobatória Atuação do Núcleo Docente Estruturante NDE 2.2. Atuação do (a) coordenador (a) 2.3. Experiência do (a) coordenador (a) do curso em cursos a distância (Indicador específico para cursos a distância) Justificativa para conceito :O curso não é a distância Experiência profissional, de magistério superior e de gestão acadêmica do (a) coordenador (a) 2.. Regime de trabalho do (a) coordenador (a) do curso para cursos a distância, obrigatório para cursos presenciais 2.6. Carga horária de coordenação de curso para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :O curso é presencial Titulação do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.8. Titulação do corpo docente do curso percentual de doutores (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 2.9. Regime de trabalho do corpo docente do curso (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 0% Conceito 2 maior ou igual a 0% e menor que 60% Conceito 3 maior ou igual a 60% e menor que 70% Conceito 4 maior ou igual a 70% e menor que 80% Conceito maior ou igual a 80%) Experiência profissional do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para egressos de cursos de licenciatura (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 40% e menor 4 que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 3 maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) Experiência no exercício da docência na educação básica (para fins de autorização, considerar os docentes previstos para os dois primeiros anos do curso) Obrigatório para cursos de licenciatura, para os demais Justificativa para conceito :O curso é de bacharelado Experiência de magistério superior do corpo docente (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) (Para os cursos de Medicina, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 40% possui, pelo menos, anos Conceito 2 maior ou igual a 40% e menor que 0% possui, pelo menos, anos Conceito 3 maior ou igual a 0% e menor que 60% possui, pelo menos, anos Conceito 4 maior ou igual a 60% e menor que 70% possui, pelo menos, anos Conceito maior ou igual a 70% possui, pelo menos, anos) Relação entre o número de docentes e o número de estudantes para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância (relação entre o número de docentes e o número de estudantes equivalente 40h em dedicação à EAD) Justificativa para conceito :O curso é presencial Funcionamento do colegiado de curso ou equivalente Produção científica, cultural, artística ou tecnológica (Para fins de autorização, considerar os docentes previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Titulação e formação do corpo de tutores do curso (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para 4 3

6 previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09/2004 Justificativa para conceito :O curso é presencial Experiência do corpo de tutores em educação a distância (Para fins de autorização, considerar os tutores previstos para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09/2004 Justificativa para conceito :O curso é presencial Relação docentes e tutores presenciais e a distância por estudante para cursos presenciais. Obrigatório para cursos a distância e presenciais, reconhecidos, que ofertam até 20% da carga horária total do curso na modalidade a distância, conforme Portaria 4.09/2004 Justificativa para conceito :O curso é presencial Responsabilidade docente pela supervisão da assistência médica Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :O curso não é de Medicina Núcleo de apoio pedagógico e experiência docente Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :O curso é de Relações Internacionais CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 2 De acordo com o Regimento Interno da IES e demais documentos oficiais, o colegiado de curso tem constituição e atribuições que lhe conferem representatividade sobre os assuntos acadêmicos do curso e as atividades a serem desenvolvidas no decorrer do ano letivo. Entraram como novos docentes no curso, respectivamente docentes de outros cursos que ministram disciplinas no curso: Anahi de Castro Barbosa, titulação Mestrado e regime de contratação integral; Andreza de Melo Lima, Mestrado e Integral; Balbina Líbia de Souza Santos, Graduação e Integral; Gustavo da Frota Simões, Mestrado e Integral; Paloma Silva de Oliveira, Graduação e Integral; Laeny Amaral de Souza, Graduação e Integral; Wagner da Silva Dias, Mestrado e Integral e Alessandra Ananda Souza do Oliveira, Especialização e Integral. O curso possui um corpo docente adequado para atender suas exigências, com os seguintes percentuais de titulação: 08 Doutores (= 0 %); 04 Mestres (= 2 %); 01 Especialistas (= 6,3 %); e 03 Graduados (18,7 %). A existência de graduados é facultada pela legislação, tendo em vista a dificuldade de provimento de profissionais em áreas como o estado de Roraima, Em média um docente tem 10,4 anos de experiência na docência superior, o que devemos considerar regular e 2,9 anos na atuação profissional, considerado baixo. Em média, cada docente publicou 16,1 publicações científicas nos últimos 03 anos, o que se considera excelente. Porém, há outliers que descaracterizam a média. Sobre a formação acadêmica e profissional dos docentes, conforme consultas feitas no PPC, outros documentos institucionais e LATTES do CNPq, a IES possui um corpo docente muito bem qualificado para atender as demandas do curso de Relações Internacionais objeto de avaliação reconhecimento. O número de 38 vagas totais anual, comunicado pela coordenação do curso ou contrário de 76 vagas totais anual como no e mec formulário eletrônico, pode ser considerado ideal. Os cálculos realizados tomaram por base o número de 38 vagas autorizadas pela IES, o que indica o total de 4,7 alunos por docente equivalente a tempo integral (= 324 carga horário com o curso / 40 horas = 8,1 docentes) e pode considerado muito bom. O NDE do curso é composto pelo coordenador do curso, e mais 0 professores. O NDE tem 06 docentes contratados em regime integral (= 100 %). 100 % do NDE possui titulação acadêmica obtida em programas de pós graduação stricto sensu e é composto por 04 doutores = 67 % e 02 mestres = 33 %. Conceito da Dimensão 2 Dimensão 3: INFRAESTRUTURA Fontes de Consulta: Projeto Pedagógico do Curso, Diretrizes Curriculares Nacionais, quando houver, Formulário Eletrônico preenchido pela IES no e MEC e Documentação Comprobatória Gabinetes de trabalho para professores Tempo Integral TI (Para fins de autorização, considerar os gabinetes de trabalho para os docentes em tempo integral do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.2. Espaço de trabalho para coordenação do curso e serviços acadêmicos 3.3. Sala de professores (Para fins de autorização, considerar a sala de professores implantada para os docentes do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) para IES que possui gabinetes de trabalho para 100% dos docentes do curso Justificativa para conceito :Todos os docentes possuem gabinete de trabalho Salas de aula (Para fins de autorização, considerar as salas de aula implantadas para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.. Acesso dos alunos a equipamentos de informática (Para fins de autorização, considerar os laboratórios de informática implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.6. Bibliografia básica (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia básica disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Nos cursos que possuem acervo virtual (pelo menos 1 título virtual por unidade curricular), a proporção de alunos por exemplar físico passam a figurar da seguinte maneira para os conceitos 3, 4 e : Conceito 3 13 a 19 vagas anuais Conceito 4 de 6 a 13 vagas anuais Conceito menos de 6 vagas anuais) 3.7. Bibliografia complementar (Para fins de autorização, considerar o acervo da bibliografia complementar disponível para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) 3.8. Periódicos especializados (Para fins de autorização, considerar os periódicos relativos às áreas do primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de autorização, os critérios de 4 4 4

7 do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas. Para fins de autorização, os critérios de análise passam a figurar da seguinte maneira: Conceito 1 menor que 3 títulos Conceito 2 maior ou igual a 3 e menor que 6 Conceito 3 maior ou igual a 6 e menor que 9 Conceito 4 maior ou igual a 9 e menor que 12 Conceito maior ou igual a 12) 3.9. Laboratórios didáticos especializados: quantidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Justificativa para conceito : O curso não utiliza laboratórios especializados Laboratórios didáticos especializados: qualidade para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Justificativa para conceito : O curso não utiliza laboratórios especializados Laboratórios didáticos especializados: serviços para cursos que não utilizam laboratórios especializados (Para fins de autorização, considerar os laboratórios didáticos especializados implantados para o primeiro ano do curso, se CSTs, ou dois primeiros anos, se bacharelados/licenciaturas) Para cursos a distância, verificar os laboratórios especializados da sede e dos polos Para Pedagogia é obrigatório verificar a brinquedoteca Justificativa para conceito :O curso não utiliza laboratórios especializados Sistema de controle de produção e distribuição de material didático (logística) para cursos presenciais, obrigatório para cursos a distância Justificativa para conceito :O curso é presncial Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades básicas Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito :O curso não é de Direito Núcleo de Práticas Jurídicas: atividades de arbitragem, negociação e mediação Obrigatório para cursos de direito (presencial e a distância), para os demais cursos Justificativa para conceito :O curso não é de Direito Unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial no PPC Justificativa para conceito :O curso não contempla unidades hospitalares de ensino e complexo assistencial no PPC Sistema de referência e contrarreferência Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos Justificativa para conceito :O curso não é de Medicina Biotérios Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam biotério no PPC Justificativa para conceito :O curso não contempla biotério no PPC Laboratórios de ensino Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de ensino no PPC Justificativa para conceito :O curso não contempla laboratórios de ensino no PPC Laboratórios de habilidades Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam laboratórios de habilidades no PPC Justificativa para conceito :O curso não contempla laboratório de habilidades no PPC Protocolos de experimentos Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam protocolos de experimentos no PPC Justificativa para conceito :O curso não contempla protocolos de experimentos no PPC Comitê de ética em pesquisa Obrigatório para o curso de Medicina, para os demais cursos que não contemplam comitê de ética em pesquisa no PPC Justificativa para conceito :O curso não contempla comitê de ética em pesquisa no PPC. CONSIDERAÇÕES SOBRE A DIMENSÃO 3 A UFRR possui o auditório Alexandre Borges com mais de 130 lugares, que é equipado com aparelhos de reprodução de vídeos para a apresentação de projetos de multimídia, o que favorece o multiuso do auditório. Os gabinetes dos professores são funcionalmente estruturados e climatizados, com acesso à internet e cada um com no máximo 02 (dois) professores lotados. As reuniões de colegiado são realizadas em sala específica e ampla. As salas de aulas do curso são amplas, com mobiliário novo e confortável, lousa de vidro, e a utilização de TV de 2 polegadas conectada ao computador, para utilização de recursos audiovisuais e possuem acesso para internet. Em média as salas são frequentadas por 3 alunos. Há uma sala maior com 60 vagas, climatizada, que é usado também pelos outros cursos, com um monitor de 2 polegados, o que permite a apresentação multimídia. Há um Laboratório de Computação com 24 computadores modernos e monitores grandes, equipados com programas de software da empresas internacionais e programas adicionais, com acesso a Internet e ligados por meio de fibra ótica. Os alunos têm livre acesso ao laboratório e permissão do uso dos computadores por meio de uma senha. No corredor tem bebedores de água. As instalações administrativas estão (muito bem) situadas, comportando secretarias de gestão acadêmica para os cursos de graduação e pós graduação, espaço para atendimento de alunos, salas de aula, espaços de convivência, laboratórios, salas para as coordenações de curso, diretoria e administração. A biblioteca do UFRR disponibiliza para os alunos da IES um acervo adequado, e o catálogo on line conta com 130 mil periódicos e pode ser acessado pelos terminais de consulta da biblioteca, ou domicílio via intranet. Os alunos têm acesso também a importantes bases de dados nacionais e internacionais por meio dos periódicos da CAPES, obtendo acesso ao texto completo de artigos em centenas de títulos periódicos. A biblioteca também oferece mesas redondas para fazer trabalhos em grupos, computadores para estudo individual com acesso à internet, além de diversas áreas para estudos individuais. Atualmente, ocorrem reformas físicas na biblioteca.

8 individual com acesso à internet, além de diversas áreas para estudos individuais. Atualmente, ocorrem reformas físicas na biblioteca. Está sendo construída uma nova biblioteca, e neste projeto está incluído a disponibilidade de 6 salas de estudo, exclusivamente para o estudo em grupo e cabines individualizadas com equipamento de informática. O espaço da biblioteca oferece acesso a rede wireless, dando maior comodidade aos usuários de laptops, o que é praticado com maior frequência pelos alunos. Na Biblioteca trabalham profissionais habilitadas, sendo que há uma bibliotecária para cuidar do acervo físico, outro profissional que administra os periódicos e finalmente um terceiro profissional que cuida do acervo digital, oferecendo serviços de apoio à pesquisa e de orientação aos discentes e docentes, também em cursos de treinamento. A biblioteca funciona em horário adequado; de segunda a sexta feira, de oito às vinte e duas horas. Aos sábados, de oito às treze horas. A instalação física referente a Biblioteca está adequada, o espaço é amplo e funcional, mobiliário novo e confortável, mesas para estudo em grupo e individuais. O acervo da Biblioteca referente a bibliografia básica atende aos programas das disciplinas do curso em quantidade suficiente na proporção média de um exemplar para cada sete alunos, previstos por turma. Está atualizado e tombado junto ao patrimônio da IES. Com relação à bibliografia complementar o acervo da Biblioteca atende suficientemente às indicações da mesma. No acervo da Biblioteca há assinatura de periódicos especializados e indexados considerados suficientes para o curso. O aluno pode pedir emprestados 03 (três) livros por 07 (sete) dias. A biblioteca é central (para toda a UFRR) e aberta a comunidade. Há em todas as dependências acesso para internet. Com relação aos itens relacionados as instalações físicas da UFRR, observou se que a sala de professores, de reuniões e salas de aula atendem adequadamente aos requisitos de dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, conservação, segurança e comodidade. Todos os prédios da IES como também as instalações do curso possuem condições de livre e irrestrito acesso para pessoas portadoras de necessidades especiais, como também estão equipados com instalações sanitárias equipadas para atender esse público. O curso de Relações Internacionais não necessita de laboratórios especializados. Os Laboratórios de Informática atendem as necessidades dos cursos. Em relação à Comissão Própria de Avaliação CPA, há a utilização de sala com equipamentos e mobília modernos. As instalações para docentes estão equipadas segundo a necessidade do trabalho e atendem adequadamente aos requisitos de dimensão, limpeza, iluminação, acústica, ventilação, conservação e comodidade necessárias à atividade desenvolvida. REQUISITOS LEGAIS E NORMATIVOS Conceito da Dimensão Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso para cursos que não têm Diretrizes Curriculares Nacionais Justificativa para conceito :O curso não tem Diretrizes Curriculares Nacionais. O PPC está coerente com as Diretrizes Curriculares Nacionais? 4.2. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro Brasileira e Indígena (Lei n de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17 de junho de 2004) Sim A temática da História e Cultura Afro Brasileira e Indígena está inclusa nas disciplinas e atividades curriculares do curso? A sua oferta está de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro Brasileira e Indígena (Lei n de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17 de junho de 2004), que está presente com a oferta das disciplinas Antropologia e RI, no 02º período e com 60 h/a, História Andina e Pan Amazônica, no 4º Período e com 60 h/a e Amazônia e Relações Internacionais no º período com 60 h/a e Roraima no Contexto Regional e Internacional no 7º periodo e com 60 h/a Titulação do corpo docente (Art. 66 da Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996) Sim Todo o corpo docente tem formação em pós graduação? O curso possui um corpo docente adequado para atender suas exigências, com os seguintes percentuais de titulação: 08 Doutores (= 0 %); 04 Mestres (= 2 %); 01 Especialistas (= 6,3 %); e 03 Graduados (18,7 %). A presença de docentes com titulação de apensa Graduação justifica se pela lei /2012, que indica que a instituição poderá substituir, no edital do concurso, a exigência do doutorado por mestrado, especialização ou apenas graduação quando a unidade de ensino comprovar que em sua região há "grave carência" de docentes com a titulação. Ainda assim, a dispensa deve ser aprovada por conselho superior da organização responsável pelo concurso Núcleo Docente Estruturante (NDE) (Resolução CONAES N 1, de 17/06/2010) Sim O NDE atende à normativa pertinente? O NDE está ativo, com composição, objetivos e funcionamento segundo às normas pertinentes. 4.. Denominação dos Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria Normativa N 12/2006) Justificativa para conceito :O Curso de Bacharelado em Relações internacionais objeto de verificação é um curso da área das Ciências Humanas. A denominação do curso está adequada ao Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.6. Carga horária mínima, em horas para Cursos Superiores de Tecnologia (Portaria N 10, 28/07/2006; Portaria N 1024, 11/0/2006; Resolução CNE/CP N 3,18/12/2002) Justificativa para conceito :O Curso de Bacharelado em Relações internacionais objeto de verificação é um curso da área das Ciências Humanas. Desconsiderando a carga horária do estágio profissional supervisionado e do Trabalho de Conclusão de Curso TCC, caso estes estejam previstos, o curso possui carga horária igual ou superior ao estabelecido no Catálogo Nacional dos Cursos Superiores de Tecnologia? 4.7.

9 4.7. Carga horária mínima, em horas para Bacharelados e Licenciaturas Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas). Resolução CNE/CP Nº 1 /2006 (Pedagogia) Sim O curso atende à carga horária mínima em horas estabelecidas nas resoluções? 4.8. Tempo de integralização Resolução CNE/CES N 02/2007 (Graduação, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CES N 04/2009 (Área de Saúde, Bacharelado, Presencial). Resolução CNE/CP 2 /2002 (Licenciaturas) O curso atende ao Tempo de Integralização proposto nas Resoluções? 4.9. Condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida (Dec. N.296/2004, com prazo de implantação das condições até dezembro de 2008) A IES apresenta condições de acesso para pessoas com deficiência e/ou mobilidade reduzida? Todas as pendencias da IES tem acesso para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida Disciplina de Libras (Dec. N.626/200) Sim O PPC contempla a disciplina de Libras na estrutura curricular do curso? A partir do º semestre os alunos deverão cursar 240h de disciplinas optativas, escolhendo 4 disciplinas. Entre as disciplinas optativas há a oferta de LIBRAS (Decreto nº.626, de 22 de dezembro de 200) Prevalência de Avaliação Presencial para EAD (Dec. N 622/200 art. 4 inciso II, 2) Justificativa para conceito :O curso é presencial. Os resultados dos exames presenciais prevalecem sobre os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliação a distância? Informações Acadêmicas (Portaria Normativa N 40 de 12/12/2007, alterada pela Portaria Normativa MEC N 23 de 01/12/2010, publicada em 29/12/2010) As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual? As informações acadêmicas exigidas estão disponibilizadas na forma impressa e virtual? Políticas de educação ambiental (Lei nº 9.79, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº de 2 de junho de 2002) Há integração da educação ambiental às disciplinas do curso de modo transversal, contínuo e permanente? A disciplina Antropologia e RI, no 02º período e com 60 h/a, atende a legislação Lei no 9.79 sobre a Educação em Meio Ambiente, de 27 de abril de DISPOSIÇÕES LEGAIS O Curso de Relações Internacionais da UFRR mantém coerência com os instrumentos legais que regulamentam a oferta de cursos superiores no Brasil. Apesar de a área de Relações Internacionais não possuir ainda Diretrizes Curriculares Nacionais DCNs, a estrutura curricular apresenta adequada coerência com o padrão curricular adotado nos cursos referencia das melhores universidades do país. A sua oferta está de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro Brasileira e Indígena (Lei n de 10/03/2008; Resolução CNE/CP N 01 de 17 de junho de 2004), que está presente com a oferta das disciplinas Antropologia e RI, no 02º período e com 60 h/a, História Andina e Pan Amazônica, no 4º Período e com 60 h/a e Amazônia e Relações Internacionais no º período com 60 h/a e Roraima no Contexto Regional e Internacional no 7º periodo e com 60 h/a. Verificou se a oferta da disciplina de Libras de acordo com o que institui o Decreto.626/200. A disciplina Antropologia e RI, no 02º período e com 60 h/a, atende a legislação Lei no 9.79 sobre a Educação em Meio Ambiente, de 27 de abril de1999. As disciplinas Antropologia e RI, no 02º período e com 60 h/a, e Direito Humanitário Internacional e Direito dos Refugiados trata aspectos de Direitos Humanos, em conformidade com a Resolução nº 1, de 30 de maio de 2012 (Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos). O curso não contempla o estágio supervisionado obrigatório. Sim Sim Sim Sim A Carga horária mínima e tempo mínimo de integralização estão de acordo com a regulamentação e da Resolução CNE/CES 02/2007. A IES possui fácil acesso às instalações, salas de aula, biblioteca, laboratórios, dependências administrativas e instalações sanitárias, que atendem de forma adequada as necessidades dos portadores de necessidades especiais. Se apresenta relativa a luminosidade das salas. No tocante a climatização dos ambientes da IES, as instalações estão adequadas as necessidades. O TCC está devidamente regulamentado.