A Menina de Cabelo Azul

Transcrição

1 Editora RHJ Guia de Leitura A Menina de Cabelo Azul Autora: Ivana Versiani Capa: Cláudio Martins ISBN: Formato: 14,5 x 21,0 cm Cores: 4x4 104 páginas O romance A menina de cabelo azul conta a história de crianças que foram passar as férias na fazenda dos tios. Ao chegarem ao local, ouvem casos de seus antepassados que ali viveram. Cercada de mistérios e suspense, a obra encanta jovens e mexe com o imaginário dos leitores, ao conhecerem a história que envolve a menina de cabelo azul. As atividades propostas são sugestões para o trabalho com o livro em sala de aula e visam auxiliar na leitura e intepretação do texto. Editora RHJ. Rua Helium, nº 119 Bairro Nova Floresta CEP: Belo Horizonte/MG Telefone: (31) editorarhj@editorarhj.com.br

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3 Sobre a autora Ivana Versiani é mineira, graduada em Letras na Universidade Federal de Minas Gerais e doutora pela Universidade Portuguesa, onde defendeu a tese sobre a obra Grande sertão Veredas, de Guimarães Rosa. Lecionou na UFMG, na Universidade de Wisconsin (EUA) e na Universidade de Toronto (Canadá). Publicou, em coautoria com Nelly Novais Coelho, o livro Guimaraes Rosa, e colaborou no livro The Brazilian Novel, da Indiana University. Publicou numerosos artigos em revistas brasileiras e estrangeiras. É autora de literatura infantojuvenil, e teve duas de suas obras selecionadas no Programa Nacional Biblioteca da Escola, do MEC. Atividade 1 - Estudo dirigido Ao chegarem à fazenda, as crianças encontram algo que as interessam muito. O que é? O que havia na parede da sala, próximo ao relógio que causava arrepios nas crianças? Qual quadro chamava mais atenção? Sem poder sair de casa por causa da chuva, as crianças fizeram um desafio entre elas. Qual foi? Os tios evitavam comentarem a história da menina de cabelo azul. Como as crianças ficaram sabendo da história? Na fazenda surgiu uma árvore e suas flores eram azuis. Que árvore era esta e o que as pessoas iam fazer lá? No livro há momentos de suspense. Descreva um deles. Um dos mistérios que acontecem na história tem a ver com uma grande coincidência, quase uma adivinhação. Qual é? O que acontece com as crianças quando estão indo embora? O que avistam? Você acha que as crianças, realmente, viram a menina de cabelo azul, ou foi tudo fantasia da cabeça delas? De qual parte da história você mais gostou? 3

4 Atividade 2 - Produção textual Leia as páginas 11,12 e 13 e dê continuação à história da menina de cabelo azul, como as crianças fizeram. Texto de apoio: Abordando aspectos das linguagens formal e informal Linguagem formal e informal possuem suas variantes e depende do contexto em que estão sendo empregadas. O que é linguagem informal? É uma linguagem mais descontraída, aquela que utilizamos com amigos, familiares, etc. O que é linguagem formal? É uma linguagem mais cuidada, e pode ser também chamada de registro formal. É usada quando não há familiaridade entre os interlocutores ou em situações que requerem mais seriedade. Características: Utilização rigorosa das normas gramaticais (norma culta); Pronúncia clara e correta das palavras; Utilização de vocabulário rico e diversificado; Registro bem cuidado, prestigiado, complexo e erudito. Situações de uso: Discursos públicos ou políticos; Salas de aula, conferências, palestras, seminários; Exames e concursos públicos; Reuniões de trabalho e entrevista de emprego; Documentos oficiais, cartas, requerimentos; Linguagem informal: Pode também ser chamada de registro informal. É usada quando há familiaridade entre os interlocutores ou em momentos de descontração. 4

5 Características da linguagem informal: Não há preocupação com o uso das formas gramaticais; Uso de vocabulário simples, expressões populares e coloquialismos; Utilização de gírias, palavrões, palavras inventadas, onomatopeias e gestos; Uso de palavras abreviadas ou contraídas: cê, pra, tá; Sujeita-se a variações regionais, culturais e sociais; Registro espontâneo e pouco prestigiado, por vezes incorreto e desleixado. Situações de uso: Conversas cotidianas; Mensagens de celular; Chat na Internet. Atividades 3 - Trabalhando as linguagens formal e informal a) Cite cinco exemplos, retirados do livro, de linguagem informal. b) Reescreva os cinco, passando-os para linguagem formal. c) Compare as duas formas de linguagem e aponte as características que as diferem. d) Leia o trecho abaixo retirado do texto: Cês tão doido? Eu não mecho com isso! (Página 91). A fala acima é do personagem Miguel. Homem do campo, com vocabulário simples e sem muita instrução. Comente sobre a forma do personagem falar. e) Por que a autora transcreveu a linguagem oral para o texto escrito? 5

6 Atividade 4 - Estudo de vocabulário Peça aos alunos para localizarem no dicionário o significado das palavras a seguir: DESCAMPADO ESTÚRDIA PERRENGUE PARECENÇA FUNGAVA MULHERIO PAPEAR VOZERIO ATARANTADA RESSABIADA Atividade 5 - Caça-palavras Localize no diagrama abaixo as palavras do exercício 4: M C P L X O L B P D A U S D E I M V W P P V L R E S S A B I A D A H U S W V T N M R O U E A C X Q A P G E T Q R D A E R R A K C S M I E M Q A A I F E N P O O P S I N O J N U K F Z A R D T J A Ç Z X X T D R R A U V A N O E T O M Ú D A A M V I I Z Q A T A F G N J R C G L O S M Z N U T E P E R R E N G U E E Z B P A P E A R F B A O A K C Y A D O P T F V 6

7 Atividade 6 - Complete a cruzadinha abaixo: c. e. a. d. f. D E S C A M P A D O g. b. respostas: a. descampado, b. fungar, c. mulherio, d. parecença, e. atarantado, f. perrengue, g. ressabiado a) Campo extenso, inculto, aberto e desabitado. b) Absorver ou aspirar pelo nariz. c) Grande quantidade de mulheres. d) Qualidade de ser parecido; semelhança (de forma, fisionomia, caráter etc.) e) Que se atarantou; aturdido, desnorteado, confuso, baratinado f) Situação complicada, difícil de ser resolvida g) Que se ressabiou; desconfiado, espantado, assustado 7

8 Você sabia que... Lendas urbanas, mitos urbanos ou lendas contemporâneas são pequenas histórias de caráter fabuloso ou sensacionalista, amplamente divulgadas de forma oral, redes sociais, ou pela imprensa e que constituem um tipo de folclore moderno. São, frequentemente, narradas como sendo fatos acontecidos a um "amigo de um amigo" ou de conhecimento público. Fonte: Wikipedia - Acesso em 16/02/17 Atividade 7 - Oficina de lendas urbanas - Contando histórias de terror Todo mundo tem na família um parente ou conhece alguém que gosta de contar algum caso misterioso, de fantasma ou de terror. Pensando nisso, peça aos alunos que escrevam algum caso que conheçam de suspense, terror ou fantasma. Peça que se reúnam em grupo de, no máximo, cinco alunos e escolham, entre eles, a melhor história para apresentarem a toda a turma. Depois, reúna-os em uma roda para a apresentação. Referências Bibliográficas Dicionário Eletrônico Houaiss da Língua Portuguesa 1.0 Wikipédia Acesso em 16/02/17. Guia elaborado por Marilene Lazzarotti (Graduada em Letras pela Pontifícia Universidade Católica de MG - PUC MG). Supervisão pedagógica: Maria Zoé Rios Revisão: Libério Neves 8