ACEF/1415/20462 Relatório final da CAE

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1 Caracterização do ciclo de estudos Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora: Universidade Da Madeira A.1.a. Outras Instituições de Ensino Superior / Entidades Instituidoras: A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.): Centro de Ciências da Vida (UMad) A.3. Ciclo de estudos: Ciências Biológicas A.4. Grau: Doutor A.5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data): <sem resposta> A.6. Área científica predominante do ciclo de estudos: Biologia A.7.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CEF): 421 A.7.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CEF), se aplicável: <sem resposta> A.7.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CEF), se aplicável: <sem resposta> A.8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 180 A.9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto-Lei 74/2006, de 24 de Março): 6 semestres A.10. Número de vagas aprovado no último ano lectivo: 40 Relatório da CAE - Ciclo de Estudos em Funcionamento Pergunta A.11 A Condições de acesso e ingresso, incluindo normas regulamentares Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. As condições de acesso são adequadas e cumprem os requisitos legais. A Designação É adequada A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. A designação é adequada A Estrutura curricular e plano de estudos pág. 1 de 12

2 Satisfaz as condições legais A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. A estrutura curricular e o plano de estudos são apresentados e cumprem requisitos legais gerais A Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudos Foi indicado e tem o perfil adequado A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. O docente responsável pela coordenação do ciclo de estudos tem ampla experiência pedagógia e científica com reconhecimento internacional. Pergunta A.12 A Existem locais de estágio e/ou formação em serviço. Não aplicável A São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço. Não aplicável A Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação em serviço dos estudantes. Não aplicável A São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores). Não aplicável A Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A Pontos Fortes. A Recomendações de melhoria. 1. Objectivos gerais do ciclo de estudos 1.1. Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objectivos definidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os objectivos estão bem definidos para um curso de oferta alargada à Biologia, visando por isso garantir o enquadramento a todos os estudantes que pretendem fazer um 3º ciclo na área da Biologia Pontos Fortes. A abrangência do curso que permite assim acolher todos os alunos interessados (da Universidade de Madeira ou outras) num 3º ciclo na área das Ciências da Vida. A boa integração com os problemas da região e das comunidades locais Recomendações de melhoria. A inclusão de cursos de curta duração pág. 2 de 12

3 2. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade 2.1. Organização Interna Existe uma estrutura organizacional adequada responsável pelos processos relativos ao ciclo de estudos Existem formas de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos de tomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O curso tem um director e um representante eleito pelos alunos no início de cada ano letivo. A responsabilidade do curso é do Conselho Científico do Centro de Competência de Ciências da Vida que aprova o plano de estudo do curso e o programa de trabalho de cada aluno que se candidata, aprovando também o orientador interno proposto. O orientador dá conhecimento sobre o andamento dos trabalhos ao Conselho Científico no final de cada período de inscrição. Os alunos e os docentes preenchem inquéritos relativos ao funcionamento dos cursos e serviços Pontos Fortes. A presença do Coordenador do curso e a articulação fácil com o Conselho Científico e com o representante dos alunos. A existência de estruturas de apoio aos estudantes (Provedor do Estudante, Gabinete de Apoio ao Estudante e Associação Académica) Recomendações de melhoria Garantia da Qualidade Foram definidos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos Foi designado um responsável pelo planeamento e implementação dos mecanismos de garantia da qualidade Existem procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódica do ciclo de estudos Existem formas de avaliação periódica das qualificações e competências dos docentes para o desempenho das suaus funções Os resultados das avaliações do ciclo de estudos são discutidos por todos os interessados e utilizados na definição de acções de melhoria O ciclo de estudos já foi anteriormente avaliado/acreditado Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existe uma Pró-reitora que coordena o Gabinete de Controlo da Qualidade da Universidade da Madeira, e que é responsável pela implementação dos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos. A coordenação pedagógica e científica do ciclo de estudos é assegurada pelo Coordenador do Curso pág. 3 de 12

4 em estreita colaboração com o Conselho Científico (Conselho Científico do Centro de Competências). A participação dos docentes e dos estudantes nas decisões e qualidade dos processos de ensino/aprendizagem é assegurada pelo coordenador do ciclo de estudos Pontos Fortes. Uma colaboração fácil entre docentes e estudantes. Um acesso fácil ao coordenador do ciclo de estudos. A colaboração activa de todos os docentes na organização e estrutura do ciclo de estudos Recomendações de melhoria. 3. Recursos materiais e parcerias 3.1. Recursos materiais O ciclo de estudos possui as instalações físicas necessárias ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos O ciclo de estudos possui os equipamentos didácticos e científicos e os materiais necessários ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A Universidade tem infra-estruturas de boa qualidade e adequadas à leccionação do ciclo de estudos. Laboratórios bem equipados, salas de aula, biblioteca, salas de estudo, rede wifi disponível para os estudantes Pontos Fortes. Salas e laboratórios bem equipados Recomendações de melhoria. Apoio material às actividades de campo integradas nos projectos de investigação Parcerias O ciclo de estudos estabeleceu e tem consolidada uma rede de parceiros internacionais O ciclo de estudos promove colaborações com outros ciclos de estudo dentro da sua instituição, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais Existem procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo de estudos Existe uma prática de relacionamento do ciclo de estudos com o seu meio envolvente, incluindo o tecido empresarial e o sector público Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O sistema utilizado para promover a mobilidade dos estudantes é o programa Erasmus. Há um gabinete de Mobilidade e Relações Internacionais que promove as relações dos alunos com as instituições estrangeiras. As parcerias nacionais e internacionais na área da Biologia são muito limitadas. A relação do ciclo de estudos de Biologia com outros ciclos de estudo da mesma universidade existe, com algumas unidades curriculares comuns pág. 4 de 12

5 Pontos Fortes Recomendações de melhoria. Aumentar e consolidar a rede de parcerias internacionais e melhorar a mobilidade dos estudantes. Melhorar a colaboração e as parcerias com as instituições nacionais de ensino superior. Consolidar a colaboração com institutos de investigação, organismos do estado e com o sector privado industrial da região. Implementar medidas para melhorar a mobilidade do pessoal docente com outras instituições de ensino superior. 4. Pessoal docente e não docente 4.1. Pessoal Docente O corpo docente cumpre os requisitos legais Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica e experiência de ensino adequadas aos objectivos do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a actividades de ensino, investigação e administrativas O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior a três anos Existem procedimentos para avaliação da competência e do desempenho dos docentes do ciclo de estudos É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, quer internacionais Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os membros do corpo docente têm a competência académica e experiência de ensino adequadas aos objectivos do ciclo de estudos. A Universidade de Madeira tem um sistema de Avaliação de Desempenho dos Docentes de carácter periódico e obrigatório. A Universidade promove ações de formação pedagógicas dirigidas ao corpo docente. Os docentes do ciclo de estudos envolvem-se em reuniões científicas regionais, nacionais e internacionais, associadas à sua atividade de investigação no âmbito do CCCV Pontos Fortes. O corpo docente é estável e desenvolve boa atividade de investigação na área da Biologia. O perfil do corpo docente corresponde às necessidades do curso. Os docentes estão organizados e desempenham as suas funções de forma cooperativa. Existe um bom ambiente de colaboração interna pág. 5 de 12

6 Recomendações de melhoria. Os docentes revelam alguma desmotivação. A produtividade científica pode ser melhorada. São necessárias iniciativas institucionais para promover a mobilidade do docente Pessoal Não Docente O pessoal não docente tem a competência profissional e técnica adequada ao apoio à leccionação do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho do pessoal não docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos O desempenho do pessoal não docente é avaliado periodicamente O pessoal não docente é aconselhado a frequentar cursos de formação avançada ou de formação contínua Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O pessoal não docente é qualificado para as funções que desempenha e o seu desempenho é bom e suficiente para assegurar todas as necessidades do ciclo de estudo. O desempenho é avaliado periodicamente através do SIADAP. Existe um Plano de Formação Interna Pontos Fortes. O nível académico do pessoal não docente é muito bom Recomendações de melhoria. Os programas de formação para o pessoal não docente são desenvolvidos internamente. É aconselhável uma avaliação externa do desempenho do pessoal não docente, especialmente daqueles vinculados aos laboratórios, bem como das suas condições de trabalho. Encorajar a cooperação com outras universidades; promover a partilha de experiências e de ações de formação conjuntas. Melhorar os planos de formação. 5. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem 5.1. Caracterização dos estudantes Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seu género, idade, região de proveniência e origem sócio-económica (escolaridade e situação profissional dos pais) Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dos últimos 3 anos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Há uma caracterizaão geral muito superficial dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos. A procura deste ciclo de estudos é muito baixa. pág. 6 de 12

7 Pontos Fortes. O potencial desta área científica na Madeira Recomendações de melhoria. Melhorar a divulgação do ciclo de estudos e desenvolver mais cursos práticos de curta duração Ambiente de Ensino/Aprendizagem São tomadas medidas adequadas para o apoio pedagógico e o aconselhamento sobre o percurso académico dos estudantes São tomadas medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica Existe aconselhamento dos estudantes sobre a possibilidade de financiamento e de emprego Os resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes são usados para melhorar o processo de ensino/aprendizagem A instituição cria condições para promover a mobilidade dos estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existem mecanismos e estruturas para apoio aos estudantes. A mobilidade dos estudantes é reduzida. A empregabilidade e a ligação às empresas é ainda reduzida Pontos Fortes. A relação fácil e próxima entre o corpo docente e os estudantes Recomendações de melhoria. Melhorar o portal da Universidade da Madeira. Promover a mobilidade dos estudantes. Promover um ambiente de investigação mais colectivo Fomentar estágios em empresas da região, em especial nos setores do turismo e ambiente. 6. Processos 6.1. Objectivos de Ensino, Estrutura Curricular e Plano de Estudos Estão definidos os objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os objectivos permitindo a medição do grau de cumprimento A estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha Existe um sistema de revisão curricular periódica que assegura a actualização científica e de métodos de trabalho. pág. 7 de 12

8 O plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os objectivos estão globalmente definidos, mas o curso não está organizado em unidades curriculares com conteúdos fixos. O plano de trabalho de cada estudante é regularmente avaliado pelo orientador e pelo conselho científico da insttiuição. Os alunos são integrados em actividades de investigação. O curso beneficiaria com a inclusão de uma disciplina de projecto (3º ano) e com seminários envolvendo todos os alunos do curso Pontos Fortes. O envolvimento dos estudantes na actividade de investigação. O santuário de biodiversidade que a ilha representa Recomendações de melhoria. Disciplina de Projecto. Seminários conjuntos 6.2. Organização das Unidades Curriculares São definidos os objectivos da aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) que os estudantes deverão desenvolver em cada unidade curricular Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objectivos de cada unidade curricular Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objectivos de cada unidade curricular Existem mecanismos para assegurar a coordenação entre as unidades curriculares e os seus conteúdos Os objectivos de cada unidade curricular são divulgados entre os docentes e os estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O curso não está organizado por unidades curriculares. Cada plano individual dos alunos é apresentado e validado pelo conselho científico Pontos Fortes Recomendações de melhoria. Introdução de disciplinas de opção ou cursos de curta duração. Introdução de disciplina de projecto Metodologias de Ensino/Aprendizagem As metodologias de ensino e as didácticas estão adaptadas aos objectivos de aprendizagem das unidades curriculares A carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objectivos da unidade curricular As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em actividades científicas. pág. 8 de 12

9 Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O ciclo de estudos é orientado para a investigação. O curso não oferece unidades curriculares Pontos Fortes Recomendações de melhoria. 7. Resultados 7.1. Resultados Académicos O sucesso académico da população discente é efectivo e facilmente mensurável O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respectivas unidades curriculares Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acções de melhoria no mesmo Não há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O número de estudantes é muito reduzido Pontos Fortes Recomendações de melhoria. Implementar mecanismos de divulgação internacional para aumentar o número de estudantes Resultados da actividade científica, tecnológica e artística Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos onde os docentes desenvolvam a sua actividade Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistas internacionais com revisão por pares, nos últimos 3 anos e na área do ciclo de estudos Existem outras publicações científicas relevantes do corpo docente do ciclo de estudos As actividades científicas, tecnológicas e artísticas têm uma valorização e impacto no desenvolvimento económico As actividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais Os resultados da monitorização das actividades científica, tecnológica e artística são usados para a sua melhoria Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A Universidade da Madeira tem recursos laboratoriais de muita qualidade para a realização de investigação na área da Biologia. O corpo docente deste ciclo de estudos desenvolve atividade de investigação na área científica do ciclo de estudos. pág. 9 de 12

10 Os docentes são membros integrados de unidades de investigação reconhecidas pela FCT com avaliação positiva. Não existe uma unidade de investigação da Universidade da Madeira que possa agregar, garantindo identidade e visibilidade colectiva dos docentes e respectiva área científica. As atividades científicas e tecnológicas são maioritariamente suportadas por projetos regionais, com impacto no desenvolvimento económico da região e contribuem para a promoção da internacionalização da UMa. Mas este é um aspecto que pode ser melhorado Pontos Fortes. Apoio dos fundos regionais para a actividade de I&D Recomendações de melhoria. Criar uma agenda científica interna (seminários, curso de verão) Aumentar o intercâmbio de estudantes, investigadores e docentes. Valorizar o impacto do ciclo de estudos através do grande potencial socioeconómico do setor do Ambiente na Região 7.3. Outros Resultados No âmbito do presente ciclo de estudos, existem actividades de desenvolvimento tecnológico e artístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada O ciclo de estudos contribui para o desenvolvimento nacional, regional e local, a cultura científica e a acção cultural, desportiva e artística O conteúdo das informações sobre a instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado são realistas Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A prestação de serviços à comunidade é importante e pode ser melhorada A aposta na internacionalização deve ser incrementada, procurando garantir mais estudantes nacionais e internacionais Pontos Fortes. A ilha é um santuário de biodiversidade Recomendações de melhoria. Implementar estratégias de atracção de estudantes de outras universidades nacionais e estrangeiras. 8. Observações 8.1. Observações: 8.2. Observações (PDF, máx. 100kB): <sem resposta> 9. Comentários às propostas de acções de melhoria 9.1. Objectivos gerais do ciclo de estudos: pág. 10 de 12

11 O ciclo de estudos beneficia de um bom ambiente de investigação, de boas infraestruturas laboratoriais e de salas de aulas e de espaços pedagógicos bem equipados. Este ciclo de estudos beneficiará da criação de um Mestrado na área da biodiversidade, envolvendo outras instituições da Macaronésia (neste momento não existe 2º ciclo em área afim na UMa). Igualmente importante será a introdução de cursos avançados e seminários no plano curricular. O corpo docente é qualificado e realiza investigação científica em domínios relevantes para o ciclo de estudos. Os docentes/investigadores estão integrados em unidades de investigação nacionais, avaliadas pela FCT de forma positiva. O ambiente de investigação pode ser reforçado pela criação de eventos e de uma agenda de investigação da própria Universidade da Madeira, Existem colaborações bem estabelecidas com diversas instituições, regionais, nacionais e internacionais, mas é possóvel promover mais a internacionalização, e o intercâmbio de estudantes e de investigadores /docentes Alterações à estrutura curricular: 9.3. Alterações ao plano de estudos: 9.4. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade: 9.5. Recursos materiais e parcerias: 9.6. Pessoal docente e não docente: 9.7. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem: 9.8. Processos: 9.9. Resultados: 10. Conclusões Recomendação final. O ciclo de estudos deve ser acreditado Período de acreditação condicional (se aplicável): <sem resposta> Condições (se aplicável): Fundamentação da recomendação: O ciclo de estudos tem os objetivos definidos, enquadrando-se na missão da Universidade da Madeira. A UMa oferece um 1º ciclo de estudos em Biologia, mas não garante um Mestrado nessa área ou afim, o que deve limitar a procura deste 3º ciclo por parte dos alunos. Com efeito, o número de alunos que frequentam o 3º ciclo mantém-se muito reduzido, apesar das boas condições que aqui existem para a actividade de investigação na área das ciências da vida, em especial para estudos sobre biodiversidade. É importante apostar numa maior e melhor divulgação do curso, valorizando pág. 11 de 12

12 as condições excepcionais que a ilha oferece para investigação deste domínio. É ainda importante incentivar mais dinâmicas de internacionalização e mobilidade dos estudantes. pág. 12 de 12