ACEF/1314/04427 Relatório preliminar da CAE

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1 ACEF/1314/04427 Relatório preliminar da CAE Caracterização do ciclo de estudos Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora: Universidade Do Porto A.1.a. Outras Instituições de Ensino Superior / Entidades Instituidoras: A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.): Faculdade De Ciências (UP) A.3. Ciclo de estudos: Química A.4. Grau: Licenciado A.5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data): <sem resposta> A.6. Área científica predominante do ciclo de estudos: Química A.7.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF): 442 A.7.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: <sem resposta> A.7.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: <sem resposta> A.8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 180 A.9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto-Lei 74/2006, de 24 de Março): Seis Semestres A.10. Número de vagas aprovado no último ano lectivo: 50 Relatório da CAE - Ciclo de Estudos em Funcionamento Pergunta A.11 A Condições de acesso e ingresso, incluindo normas regulamentares Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. A maioria dos candidatos concorre ao concurso nacional de acordo com o regime geral de acesso ao Ensino Superior. Os candidatos devem realizar as provas de Matemática A (19) ou Física e Química (07) disciplinas adequadas para o curso em análise. A nota de candidatura é a média aritmética da classificação final do Ensino Secundário e da classificação da ou das provas de ingresso (com peso pág. 1 de 11

2 de 50% cada). Os restantes ingressam através de concursos especiais, por mudança de curso, reingresso ou transferência. A Designação É adequada A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. O nome está de acordo com os objetivos e conteúdos do ciclo A Estrutura curricular e plano de estudos Satisfaz as condições legais A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. As exigências legais são satisfeitas. A Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudos Foi indicado e tem o perfil adequado A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. O coordenador é um Prof. Associado, licenciado em Química e doutorado em Química, com publicações e experiência docente muito significativas. Pergunta A.12 A Existem locais de estágio e/ou formação em serviço. Não aplicável A São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço. Não aplicável A Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação em serviço dos estudantes. Não aplicável A São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores). Não aplicável A Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. NA A Pontos Fortes. NA A Recomendações de melhoria. NA 1. Objectivos gerais do ciclo de estudos 1.1. Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objectivos definidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A informação constante do relatório de auto-avaliação e a obtida durante a visita mostram que os objetivos estão claramente definidos e alinhados com a missão estratégica da instituição, e são conhecidos dos docentes e estudantes Pontos Fortes. pág. 2 de 11

3 1.6. Recomendações de melhoria. Nada a assinalar. 2. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade 2.1. Organização Interna Existe uma estrutura organizacional adequada responsável pelos processos relativos ao ciclo de estudos Existem formas de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos de tomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O relatório de auto-avaliação e as entrevistas mostram que existe uma estrutura científica e académica participada por docentes e estudantes, mas que esta nem sempre funciona adequadamente Pontos Fortes Recomendações de melhoria. Nada a assinalar Garantia da Qualidade Foram definidos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos Foi designado um responsável pelo planeamento e implementação dos mecanismos de garantia da qualidade Existem procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódica do ciclo de estudos Existem formas de avaliação periódica das qualificações e competências dos docentes para o desempenho das suaus funções Os resultados das avaliações do ciclo de estudos são discutidos por todos os interessados e utilizados na definição de acções de melhoria O ciclo de estudos já foi anteriormente avaliado/acreditado. Não Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. É feita análise de indicadores de desempenho e são por vezes tomadas medidas corretivas Pontos Fortes Recomendações de melhoria. Melhorar o nível de adesão dos alunos aos inquéritos, simplificando-os. Ligar a carga horária ao desempenho global. pág. 3 de 11

4 3. Recursos materiais e parcerias 3.1. Recursos materiais O ciclo de estudos possui as instalações físicas necessárias ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos O ciclo de estudos possui os equipamentos didácticos e científicos e os materiais necessários ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A informação fornecida no relatório de auto-avaliação, as entrevistas e a visita às instalações mostram que existem boas condições para as aulas e que os laboratórios são em número e tipo suficientes e estão equipados de forma adequada Pontos Fortes. Bons laboratórios com as componentes ambientais e de segurança adequadas Recomendações de melhoria. Substituição de equipamento mais antigo. Reforço de verbas para despesas correntes Parcerias O ciclo de estudos estabeleceu e tem consolidada uma rede de parceiros internacionais O ciclo de estudos promove colaborações com outros ciclos de estudo dentro da sua instituição, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais Existem procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo de estudos Existe uma prática de relacionamento do ciclo de estudos com o seu meio envolvente, incluindo o tecido empresarial e o sector público Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A informação constante do relatório e as entrevistas mostram que existe um número significativo de estudantes Erasmus, «Ciência sem Fronteiras» e PLI Pontos Fortes Recomendações de melhoria. Aumentar as parcerias com empresas, designadamente visitas de estudo e estágios de curta duração. 4. Pessoal docente e não docente 4.1. Pessoal Docente O corpo docente cumpre os requisitos legais Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica e experiência de ensino adequadas aos objectivos do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem às pág. 4 de 11

5 necessidades do ciclo de estudos É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a actividades de ensino, investigação e administrativas O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior a três anos Existem procedimentos para avaliação da competência e do desempenho dos docentes do ciclo de estudos É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, quer internacionais Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O corpo docente é de muito boa qualidade, com produção científica significativa na área, embora exista um problema de perspetivas de carreira e de entrada de novos docentes, e também uma carga horária média elevada. Existe e é aplicado um RAD de acordo com a lei. A mobilidade é limitada: essencialmente projetos internacionais e conferências. A alocação de trabalho à componente ensino é explícita Pontos Fortes. Existe investigação de grande qualidade em praticamente todas as áreas do ciclo de estudos, concentrada em três unidades de I&D financiadas pela FCT Recomendações de melhoria. A FCUP deve procurar assegurar uma adequada pirâmide etária do corpo docente Pessoal Não Docente O pessoal não docente tem a competência profissional e técnica adequada ao apoio à leccionação do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho do pessoal não docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos O desempenho do pessoal não docente é avaliado periodicamente O pessoal não docente é aconselhado a frequentar cursos de formação avançada ou de formação contínua Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O pessoal não docente é suficiente em número e qualidade e é avaliado segundo o SIADAP. As oportunidades de formação contínua são poucas (essencialmente segurança) Pontos Fortes. Motivação e preparação do pessoal não docente Recomendações de melhoria. Aumentar e diversificar as ações de formação técnica. pág. 5 de 11

6 5. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem 5.1. Caracterização dos estudantes Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seu género, idade, região de proveniência e origem sócio-económica (escolaridade e situação profissional dos pais) Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dos últimos 3 anos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Foi apresentada a caracterização geral dos estudantes, incluindo o seu género, idade, região de proveniência e origem socioeconómica. No ano letivo de 2011/2012 foram colocados na Licenciatura em Química da FCUP 61 alunos, um número contrastante com os 27 colocados nos anos letivos seguintes. Estes números traduzem uma diminuição significativa do número de colocados. Contudo, o decréscimo verificado acompanha a tendência nacional nas ciências exatas, não sendo específico da Licenciatura em Química da FCUP. De facto, esta licenciatura continua a ser uma das Licenciaturas em Química do país com mais candidatos colocados. A diminuição significativa do número de colocados é um fator preocupante mas não específico. O aumento do número de colocados em primeira opção no último ano letivo analisado, assim como a subida da nota média de entrada indiciam uma procura significativa deste curso por parte de alunos de média elevada, o que constitui um aspeto positivo Pontos Fortes Recomendações de melhoria. Aumentar a visibilidade do ciclo de estudos, prosseguindo e alargando iniciativas de divulgação como o projeto Escolher Química, iniciado recentemente pela FCUP Ambiente de Ensino/Aprendizagem São tomadas medidas adequadas para o apoio pedagógico e o aconselhamento sobre o percurso académico dos estudantes São tomadas medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica Existe aconselhamento dos estudantes sobre a possibilidade de financiamento e de emprego Os resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes são usados para melhorar o processo de ensino/aprendizagem A instituição cria condições para promover a mobilidade dos estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A informação fornecida no relatório de auto-avaliação e, particularmente, as entrevistas, mostram a existência de um bom ambiente académico e de medidas para a integração dos novos estudantes. A FCUP possui as infra-estruturas necessárias para o atendimento e aconselhamento adequado dos estudantes. O Gabinete de Imagem e Relações com o Exterior da FCUP permite a ligação entre os estudantes e o financiamento/entidades empregadoras. Salienta-se, contudo, a falta de uma ligação forte entre a FCUP e empresas da área, como referido nas entrevistas. A generalidade da comunidade académica da FCUP considerou, nas entrevistas, que os dados recolhidos dos inquéritos pág. 6 de 11

7 pedagógicos nem sempre se refletem em medidas reais para a melhoria do processo de ensino. A FCUP possui as infra-estruturas necessárias para o apoio dos estudantes ao abrigo do programa Erasmus. O bom funcionamento das condições de mobilidade nesta Faculdade foi referido pelos alunos Pontos Fortes. Bom ambiente académico, incluindo apoio aos estudantes desde a sua entrada bem como o incentivo à inscrição em programas de mobilidade Recomendações de melhoria. A orientação dos estudantes pelos docentes é dificultada pela elevada carga de aulas. Deverá estudar-se a possibilidade de se reduzir a carga docente por utilização de investigadores FCT e outros bolseiros de investigação em aulas práticas e laboratoriais. O SGQ deverá ser aperfeiçoado no que se refere à informação recolhida dos estudantes, e respectivas consequências (nas entrevistas foi referido várias vezes serem os inquéritos muito extensos e nem sempre com consequências). Considera-se esta reformulação essencial para o processo de controlo de qualidade interno deste ciclo de estudos. 6. Processos 6.1. Objectivos de Ensino, Estrutura Curricular e Plano de Estudos Estão definidos os objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os objectivos permitindo a medição do grau de cumprimento A estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha Existe um sistema de revisão curricular periódica que assegura a actualização científica e de métodos de trabalho O plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As informações fornecidas no relatório de auto-avaliação e recolhidas nas entrevistas mostram que os princípios de Bolonha são cumpridos. Os objetivos gerais são descritos de forma clara. A forma de os atingir, tendo em conta o conteúdo e as metodologias de ensino/aprendizagem/avaliação, é também apresentada. O currículo é reavaliado anualmente. Os estudantes são envolvidos nos processos de investigação científica ao longo da licenciatura, e em especial na UC de Projecto/Estágio Pontos Fortes Recomendações de melhoria. Nada a assinalar Organização das Unidades Curriculares São definidos os objectivos da aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) que os estudantes deverão desenvolver em cada unidade curricular Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objectivos de cada unidade curricular. pág. 7 de 11

8 Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objectivos de cada unidade curricular Existem mecanismos para assegurar a coordenação entre as unidades curriculares e os seus conteúdos Os objectivos de cada unidade curricular são divulgados entre os docentes e os estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O relatório de auto-avaliação e a informação recolhida nas entrevistas permitem concluir que as UC estão em geral bem organizadas e são consistentes Pontos Fortes Recomendações de melhoria. Proceder periodicamente à actualização da bibliografia e outras fontes de informação. Criar/aumentar componentes de e-learning nas UC Metodologias de Ensino/Aprendizagem As metodologias de ensino e as didácticas estão adaptadas aos objectivos de aprendizagem das unidades curriculares A carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objectivos da unidade curricular As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em actividades científicas Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As metodologias de ensino/aprendizagem seguem uma estrutura clássica bem articulada. Não são evidentes as oportunidades para treino de soft skills Pontos Fortes. O empenhamento e a competência científico-pedagógica da maioria dos docentes Recomendações de melhoria. Melhorar a articulação entre as componentes teórica e laboratorial das áreas curriculares. Fomento de apresentações orais pelos alunos e promoção de contacto com empresas. Actualização do equipamento laboratorial. Maior controlo da correspondência entre ECTS e esforço real. 7. Resultados 7.1. Resultados Académicos O sucesso académico da população discente é efectivo e facilmente mensurável O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respectivas unidades curriculares Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acções de melhoria no mesmo Não há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados. pág. 8 de 11

9 Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O sucesso académico é bom mas a grande maioria dos estudantes conclui a licenciatura em N+1 anos ou mais. Algumas UC têm níveis de aprovação consistentemente baixos (em entrevistas foi designadamente referido o caso da Química Orgânica). A maioria dos licenciados prossegue para Mestrado Pontos Fortes Recomendações de melhoria. Tomar medidas para reduzir o baixo sucesso crónico em algumas áreas Resultados da actividade científica, tecnológica e artística Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos onde os docentes desenvolvam a sua actividade Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistas internacionais com revisão por pares, nos últimos 3 anos e na área do ciclo de estudos Existem outras publicações científicas relevantes do corpo docente do ciclo de estudos As actividades científicas, tecnológicas e artísticas têm uma valorização e impacto no desenvolvimento económico As actividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais Os resultados da monitorização das actividades científica, tecnológica e artística são usados para a sua melhoria Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. O ciclo apoia-se em três centros de investigação científica em que se integra a grande maioria dos docentes. A investigação é suportada em projetos nacionais e internacionais. A FCUP acompanha as atividades de I&D Pontos Fortes. Unidades e grupos de investigação de grande qualidade, integrando os alunos nas suas actividades Recomendações de melhoria. Nada a assinalar Outros Resultados No âmbito do presente ciclo de estudos, existem actividades de desenvolvimento tecnológico e artístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada O ciclo de estudos contribui para o desenvolvimento nacional, regional e local, a cultura científica e a acção cultural, desportiva e artística O conteúdo das informações sobre a instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado são realistas Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos. pág. 9 de 11

10 Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. São realizadas acões de divulgação e formação. A informação sobre a instituição e ciclo disponível no portal oficial é adequada. O nível de internacionalização é moderado Pontos Fortes. Acões de divulgação/formação na FCUP e em escolas Recomendações de melhoria. Nada a assinalar. 8. Observações 8.1. Observações: Nada a referir Observações (PDF, máx. 100kB): <sem resposta> 9. Comentários às propostas de acções de melhoria 9.1. Objectivos gerais do ciclo de estudos: 9.2. Alterações à estrutura curricular: 9.3. Alterações ao plano de estudos: 9.4. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade: 9.5. Recursos materiais e parcerias: 9.6. Pessoal docente e não docente: 9.7. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem: 9.8. Processos: 9.9. Resultados: 10. Conclusões Recomendação final. O ciclo de estudos deve ser acreditado Período de acreditação condicional (se aplicável): <sem resposta> Condições (se aplicável): NA Fundamentação da recomendação: O funcionamento global do ciclo de estudos, bem como as suas UC, o pessoal docente e não docente, as condições físicas e laboratoriais, as unidades de investigação, os resultados e os índices de satisfação demonstrados pelo pessoal, pelos estudantes e pelos graduados, justificam a acreditação. O plano de estudos é adequado e flexível. As alterações propostas acompanham a evolução dos pág. 10 de 11

11 conhecimentos e proporcionam um bom enquadramento curricular dos mesmos. pág. 11 de 11