CEF/0910/26626 Relatório Preliminar da CAE (Univ) - Ciclo de estudos em funcionamento

Transcrição

1 CEF/0910/26626 Relatório Preliminar da CAE (Univ) - Ciclo de estudos em funcionamento Caracterização do ciclo de estudos Perguntas A.1 a A.9 A.1. Instituição de ensino superior / Entidade instituidora: Universidade Católica Portuguesa A.1.a. Descrição da Instituição de ensino superior / Entidade instituidora Universidade Católica Portuguesa A.2. Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.): Instituto de Ciências da Saúde (UCP Viseu) A.2.a. Descrição Unidade orgânica (faculdade, escola, instituto, etc.): Instituto Superior de Ciências da Saúde (Viseu) A.3. Ciclo de estudos: Mestrado Integrado em Medicina Dentária A.4. Grau: Mestre A.5. Área científica predominante do ciclo de estudos: Medicina Dentária A.6.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF): 72 A.6.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: <sem resposta> A.6.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: 724 A.7. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 300 A.8. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto lei 74/2006, de 24 de Março): 5 anos / 10 semestres A.9. Número de vagas aprovado no último ano lectivo: 75 Relatório da CAE - Ciclo de Estudos em Funcionamento Pergunta A.10 A Condições de acesso e ingresso. Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais A Designação, estrutura curricular e plano de estudos. Existe e satisfaz as condições legais A Docente responsável pela coordenação da implementação do ciclo de estudos. pág. 1 de 11

2 foi indicado ou não tem o perfil adequado A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. Apresentação de documentos justificativos. Testemunho de pessoal docente e estudantes. Pergunta A.11 A Existem locais de estágio e/ou formação em serviço. A São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço. A Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação em serviço dos estudantes. A São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores). A Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Testemunho de pessoal docente. Testemunho de estudantes. A Pontos Fortes. existem pontos fortes neste campo. A Recomendações de melhoria. Necessidade de implementar um estágio sério, nas próprias instalações, ou noutras, após elaboração de protocolo com as entidades que o possam proporcionar. 1. Objectivos do ciclo de estudos 1.1. Os objectivos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição de ensino em que o ciclo de estudos é leccionado Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objectivos definidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Apreciação dos depoimentos dos responsáveis pela Instituição e as entrevistas com docentes e estudantes Pontos fortes. Existência de potencial, para atingir em pleno, estes objectivos Recomendações de melhoria. Necessidade de reduzir o "númerus clausus" adequando as instalações ao número de estudantes nelas recebidos. 2. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade pág. 2 de 11

3 2.1. Organização Interna Existe uma estrutura organizacional adequada responsável pelos processos relativos ao ciclo de estudos Existem formas de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos de tomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Opinião formada após as entrevistas realizadas e a consulta de documentos apresentados Pontos Fortes. Vontade de melhoria, demonstrada pelos responsáveis e pelos estudantes e existência de condições para que o objectivo seja atingido Recomendações de melhoria. Necessidade de centralizar no pólo das Beiras a organização científica e pedagógica, dispersa pelos pólos de Lisboa, Sintra, Porto e Viseu Garantia da Qualidade Foram definidos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos Foi designado um responsável pelo planeamento e implementação dos mecanismos de garantia da qualidade Existem procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódica do ciclo de estudos Existem formas de avaliação periódica das qualificações e competências dos docentes para o desempenho das suas funções Os resultados das avaliações do ciclo de estudos são discutidos por todos os interessados e utilizados na definição de acções de melhoria. aplicável O ciclo de estudos já foi anteriormente avaliado/acreditado Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Existência de inquéritos pedagógicos efectuados internamente Pontos Fortes. Existência de mecanismos internos que permitem a auto avaliação Recomendações de melhoria. Necessidade de melhorar a qualificação do corpo docente e a sua graduação. 3. Recursos materiais e parcerias 3.1. Recursos materiais O ciclo de estudos possui as instalações físicas necessárias ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos O ciclo de estudos possui os equipamentos didácticos e científicos e os materiais necessários ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos. pág. 3 de 11

4 O ciclo de estudos possui os recursos financeiros necessários ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Resultado da visita efectuada ás instalações após inquirição dos responsáveis pelas mesmas Pontos Fortes. Preocupação da Instituição em manter actualizado o material e equipamento necessário ao funcionamento do curso Recomendações de melhoria. Aumentar a disponibilidade para o curso de Mestrado Integrado em Medicina Dentária, dos laboratórios utilizados no primeiro ciclo de estudos, uma vez que a sua partilha com outros cursos ministrados na Instituição, os torna insuficientes Parcerias O ciclo de estudos estabeleceu e tem consolidada uma rede de parceiros internacionais O ciclo de estudos promove colaborações com outros ciclos de estudo dentro da sua instituição, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais Existem procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo de estudos Existe uma prática de relacionamento do ciclo de estudos com o seu meio envolvente, incluindo o tecido empresarial e o sector público Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Verificação pelos documentos apresentados, das insuficiências demonstradas neste capítulo Pontos Fortes. Existe capacidade para desenvolver as parcerias com outras Instituições e vontade para que isso se concretize Recomendações de melhoria. Concretizar os protocolos que se diz existir, com as Instituições Nacionais e Internacionais que os responsáveis identificaram. 4. Pessoal docente e não docente 4.1. Pessoal Docente O corpo docente cumpre os requisitos legais Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica e experiência de ensino adequadas aos objectivos do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a actividades de ensino, investigação e administrativas. pág. 4 de 11

5 O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior a três anos Existem procedimentos para avaliação da competência e do desempenho dos docentes do ciclo de estudos É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, quer internacionais Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Análise dos documentos apresentados e resultado da entrevista aos docentes e aos responsáveis pela Instituição Pontos Fortes. Existe possibilidade, dentro da Instituição de cumprir os objectivos definidos Recomendações de melhoria. Contratação de um coordenador do ciclo de estudos a tempo integral. Aumento do número de doutorados, para cumprimento da lei que determina que o corpo docente deve ser constituido maioritariamente por docentes com estas qualificações. Aumento do tempo de serviço do corpo docente que hoje é constituído por uma maioria de docentes em tempo parcial, Avaliação adequada dos docentes Pessoal Docente O pessoal não docente tem a competência profissional e técnica adequada ao apoio à leccionação do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho do pessoal não docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos O desempenho do pessoal não docente é avaliado periodicamente O pessoal não docente é aconselhado a frequentar cursos de formação avançada ou de formação contínua Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Resultado da entrevista efectuada aos representantes do pessoal não docente Pontos Fortes. Existência no Campus de Viseu da UC, de potencialidades para conceder a formação adequada ao pessoal não docente Recomendações de melhoria. Criação de cursos de formação avançada, nas próprias instalações, com recurso ás capacidades pedagógicas existentes noutros cursos da UC e desenvolvimento de um plano de avaliação detalhado, para o mesmo pessoal. 5. Estudantes pág. 5 de 11

6 5.1. Caracterização dos estudantes Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seu género, idade, região de proveniência e origem sócio-económica (escolaridade e situação profissional dos pais) Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dos últimos 3 anos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. documentação apresentada e análise do resultado da entrevista com os estudantes Pontos Fortes. Motivação dos estudantes e agrado dos mesmos por frequentar o curso Recomendações de melhoria. Diminuição do número de estudantes e tratamento igual para todos, uma vez que existem alunos que pagam valores diferentes da propina anual Ambiente de Ensino/Aprendizagem São tomadas medidas adequadas para o apoio pedagógico e o aconselhamento sobre o percurso académico dos estudantes São tomadas medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica Existe aconselhamento dos estudantes sobre a possibilidade de financiamento e de emprego Os resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes são usados para melhorar o processo de ensino/aprendizagem A instituição cria condições para promover a mobilidade dos estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Apreciação do resultado da entrevista com os representantes dos estudantes e seu cruzamento com as efectuadas aos docentes e aos funcionários não docentes Pontos Fortes. Tradição da UC no tratamento adequado dos seus estudantes. Existência no pólo de Viseu de um Campus com vários cursos que facilita e permite a convivência académica. Possibilidade de aceder a informação detalhada, junto dos Bancos e da Ordem dos Médicos Dentistas, sobre planos de financiamento de estudos e sobre a situação do mercado de trabalho Recomendações de melhoria. Estabelecimento de um canal de informação que permita aos estudantes, candidatos ao curso, obter dados precisos sobre o mercado de trabalho para os diplomados e sobre as condições de financiamento do curso. 6. Processos 6.1. Objectivos de Ensino, Estrutura Curricular e Plano de Estudos Estão definidas as competências a desenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os pág. 6 de 11

7 objectivos permitindo a medição do grau de cumprimento A estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha Existe um sistema de revisão curricular periódica que assegura a actualização científica e de métodos de trabalho O plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A instituição não dispõe de laboratórios ou unidades de investigação acreditadas pela FCT onde os estudantes tenham a oportunidade de realizar, acompanhar, projectos de investigação com relevância para publicação Pontos Fortes. Existência de capacidade (parcial) dos docentes de melhorar esta temática, Existência de meios de apoio pedagógico e administrativo, para a realizar. Existência de alguns meios de apoio laboratorial e de novas tecnologias para permitir a concretização destes objectivos Recomendações de melhoria. Criação de uma unidade de investigação na área do ciclo de estudos, devidamente acreditada pela FCT. Motivação dos docentes para a investigação científica. Motivação do docentes para agregarem os estudantes aos seus projectos de investigação Organização das Unidades Curriculares São definidas as competências que os estudantes deverão desenvolver em cada unidade curricular Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objectivos de cada unidade curricular Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objectivos de cada unidade curricular Existem mecanismos para assegurar a coordenação entre as unidades curriculares e os seus conteúdos Os objectivos de cada unidade curricular são divulgados entre os docentes e os estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A análise positiva das opiniões recolhidas nas entrevistas realizadas aos docentes e estudantes e seu cruzamento com os documentos apresentados Pontos Fortes. Plano curricular que permite uma integração gradual dos conhecimentos e competências ao longo do curso Recomendações de melhoria. Criação no último ano lectivo de uma verdadeira clínica integrada centrada no tratamento do paciente e não em especialidades, mesmo que estas estejam agregadas em especialidades afins Metodologias de Ensino/Aprendizagem As metodologias de ensino e as didácticas estão adaptadas aos objectivos das unidades pág. 7 de 11

8 curriculares A média do tempo de estudo necessário corresponde ao estimado, em créditos ECTS A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objectivos da unidade curricular As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em actividades científicas Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Análise dos documentos e resultados das entrevistas a docentes e estudantes Pontos Fortes. Existem meios na Instituição para permitir aos estudantes o melhor acesso ás actividades cientificas e existem meios para criar as condições necessárias à adequação do trabalho de cada estudante aos ECTS Recomendações de melhoria. A melhoria da formação pedagógica do corpo docente e da sua qualificação, poderá criar condições para uma quantificação da aprendizagem. O incentivo à investigação científica pode estimular as metodologias de ensino e aprendizagem. 7. Resultados 7.1. Resultados Académicos O sucesso académico da população discente é efectivo e facilmente mensurável O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respectivas unidades curriculares Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acções de melhoria no mesmo há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A análise do livro de termos da avaliação permite verificar as evidências apontadas. As mesmas são confirmads pelos estudantes e admitidas pelos docentes Pontos Fortes. Preocupação e disponibilidade para rectificar as dificuldades detectadas nas diferenças de sucesso acdémico, em algumas unidades curriculares Recomendações de melhoria. Recomenda-se que o Conselho Científico e o Conselho Pedagógico identifiquem as causas das divergências do sucesso entre UCs e implemente um processo de diálogo com os respectivos docentes para anulação da situação Resultados da actividade científica, tecnológica e artística Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos onde os docentes desenvolvem a sua actividade Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistas pág. 8 de 11

9 internacionais com revisão por pares, nos últimos 3 anos e na área do ciclo de estudos As actividades científica, tecnológica e artística têm valorização e impacto no desenvolvimento económico As actividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais Os resultados da monitorização das actividades científica, tecnológica e artística são usados para a sua melhoria Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. há evidencias. Apenas a constatação dos factos pela análise da documentação Pontos Fortes. existem Recomendações de melhoria. É necessário que um número significativo de docentes se integre em unidades de investigação acreditadas pela FCT e que realize investigação científica relevante na área do ciclo de estudos Outros Resultados No âmbito do presente ciclo de estudos, existem actividades de desenvolvimento tecnológico e artístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada O ciclo de estudos contribui para o desenvolvimento nacional, regional e local, a cultura científica e a acção cultural, desportiva e artística O conteúdo das informações tornadas públicas sobre a instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado é realista Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Entrevista realizadas com os representantes das entidades regionais responsáveis pela autarquia, educação, saúde, serviços sociais e autoridade religiosas. Análise da documentação que foi disponibilizada Pontos Fortes. A Instituição a que pertence o curso encontra-se numa região do País, privilegiada para a implementação dos relacionamentos que permitem desenvolver as actividades referidas neste capítulo Recomendações de melhoria. Maior atenção ao papel cultural e social do curso. 8. Observações 8.1. Observações: Instalações adequadas e constata-se o agrado dos Estudantes no funcionamento do curso, embora com a preocupação pelo aumento do número de alunos. O Coordenador do ciclo de estudos é professor convidado a tempo parcial (50%). A maioria do corpo docente é constituída por licenciados e mestres. A regência das unidades curriculares está entregue, na sua maioria a docentes não doutorados pág. 9 de 11

10 (75%). A maioria do corpo docente não tem investigação científica relevante nem está integrada em centros de investigação acreditados pela FCT. A estrutura organizativa do ciclo de estudos é confusa Científica e Pedagogicamente Observações (PDF, máx. 100kB): 8.2._RelatórioCatólicaFinal5.pdf 9. Comentários às propostas de acções de melhoria 9.1. Missão e objectivos: Adequada a missão do curso aos objectivos definidos Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade: Necessidade de desenvolver mecanismos de garantia de qualidade com recursos a auditorias internas calendarizadas periódicamente Recursos materiais e parcerias: A Instituição deve investir nas parcerias entre os seus diversos cursos e os de outras Universidades Portuguesas e estrangeiras, podendo ultrapassar dessa forma as deficiências da qualificação do corpo docente, implementando a investigação científica, o ensino pluridisciplinar e a circulação de docentes e estudantes Pessoal docente e não docente: É positiva a qualificação do pessoal não docente, mas este carece de formação contínua e avaliação permanente. O pessoal docente necessita de ser requalificado e é necessário investir nos doutoramentos e aumentar o número de docentes em tempo completo,de forma a que estes sejam maioritários. Também o coordenador do curso deve ser contratado em regime de exclusividade. A qualificação dos docentes do primeiro ciclo de estudos deve ser adequada aos conteúdos programáticos das UCs, o que nem sempre acontece Estudantes: O número de estudantes é elevado para as características do curso e não está adequado ás instalações e ao número de docentes com titulação certa. A empregabilidade é, neste momento, muito baixa. As assimetrias nos valores das propinas devem ser eliminadas. A participação em projectos de investigação deve ser estimulada. Um ano de estágio, em fim de curso, deve ser implementado Processos: Melhoria da qualificação cientifica e pedagógica do corpo docente. Criação de uma unidade de investigação acreditada pela FCT Resultados: Existe na Região expectativa legítima sobre o apoio que o curso pode dar a diversas áreas: Acções de prevenção de saúde oral e de educação sanitária, às populações. Formação contínua, em saúde oral, aos docentes do ensino básico e secundário. Cooperação com o Hospital local. 10. Conclusões Recomendação final. O ciclo de estudos deve ser acreditado condicionalmente Fundamentação da recomendação: 1.Pontos fortes: pág. 10 de 11

11 Instalações adequadas ao curso de Medicina Dentária, mas os laboratórios destinados à docência do 1º Ciclo de Estudos, são partilhadas com outros cursos do Instituto de Ciências da Saúde. Agrado dos Estudantes, no funcionamento do Mestrado Integrado, embora exista alguma preocupação pelo aumento do número de alunos e pelo tratamento diferenciado que lhes é dado, uma vez que só parte deles beneficia do Estatuto que lhes é atribuído pelo Contrato Programa celebrado com o Estado. 2.Pontos fracos O Coordenador do ciclo de estudos é professor convidado a tempo parcial (50%) o que é desadequado às responsabilidades exigidas. O corpo docente é constituído maioritariamente por licenciados e mestres. A regência das unidades curriculares está entregue, na maioria a docentes não doutorados (75%). A maioria do corpo docente não tem investigação científica relevante nem está integrada em centros de investigação acreditados pela FCT. A estrutura do ciclo de estudos é confusa. Científica e Pedagogicamente dependente do departamento de Ciências da Saúde, e dispersa por polos em Lisboa, Sintra, Porto e Viseu. Sob o ponto de vista financeiro e estrutural depende do Centro Regional das Beiras da UCP. Os estudantes não têm oportunidade de estagiar, em centros externos à Instituição. existem protocolos devidamente firmados, entre o Curso de Medicina Dentária da UCP e outras Instituições de Ensino Superior Nacionais e Estrangeiras, para desenvolvimento de cooperação na Investigação e na Formação de Docentes. 3. Condições Contratação de um coordenador do ciclo de estudos em tempo integral, de forma que as suas responsabilidades possam ser cumpridas de maneira satisfatória. Melhoria das qualificações do corpo docente de forma que este seja constituído de acordo com a lei, maioritariamente por doutorados. A coordenação e regência de disciplinas devem ser entregues, a doutorados. Existência de um órgão científico e pedagógico sedeados no campus de Viseu e constituído maioritariamente por personalidades integrantes do ciclo de estudos. Desenvolvimento parcerias com autarquias, centros de saúde, instituições de solidariedade social e instituições de ensino básico e secundário, para permitir aos estudantes o contato direto com as necessidades reais da população, no âmbito da saúde oral. Desenvolver protocolos com hospitais e centros de saúde da região onde os estudantes possam realizar estágios. Desenvolvimento de protocolos com unidades de investigação, onde os estudantes possam realizar estágios de curta duração. Motivar os docentes para a investigação e integração em unidades de investigação acreditadas pela FCT. Legalização dos Protocolos que foram identificados pela instituição, como existentes, com outras Universidades e centros de Investigação, Nacionais e Estrangeiros. Redução do número de alunos para melhorar a qualidade do ensino e a equidade de tratamento para com eles. pág. 11 de 11