ACEF/1213/11237 Relatório preliminar da CAE

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1 ACEF/1213/11237 Relatório preliminar da CAE Caracterização do ciclo de estudos Perguntas A.1 a A.10 A.1. Instituição de Ensino Superior / Entidade Instituidora: Universidade Do Porto A.1.a. Outras Instituições de Ensino Superior / Entidades Instituidoras: A.2. Unidade(s) orgânica(s) (faculdade, escola, instituto, etc.): Faculdade De Engenharia (UP) A.3. Ciclo de estudos: Engenharia Informática e Computação A.4. Grau: Mestre A.5. Publicação do plano de estudos em Diário da República (nº e data): <sem resposta> A.6. Área científica predominante do ciclo de estudos: Engenharia Informática e Computação A.7.1 Classificação da área principal do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF): 523 A.7.2 Classificação da área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: <sem resposta> A.7.3 Classificação de outra área secundária do ciclo de estudos de acordo com a Portaria nº 256/2005, 16 de Março (CNAEF), se aplicável: <sem resposta> A.8. Número de créditos ECTS necessário à obtenção do grau: 300 A.9. Duração do ciclo de estudos (art.º 3 Decreto-Lei 74/2006, de 24 de Março): 10 Semestres A.10. Número de vagas aprovado no último ano lectivo: 185 Relatório da CAE - Ciclo de Estudos em Funcionamento Pergunta A.11 A Condições de acesso e ingresso, incluindo normas regulamentares Existem, são adequadas e cumprem os requisitos legais A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. As aprovações formais obrigatórias, da parte das comissões académicas relevantes, foram feitas e estão documentadas. A Designação É adequada pág. 1 de 14

2 A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. Corresponde a um nome devidamente estabelecido em engenharia, em Portugal e no estrangeiro. Além disso, no mercado de trabalho as competências dos diplomados são muito bem compreendidas. A Estrutura curricular e plano de estudos Satisfaz as condições legais A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. A estrutura curricular e plano de estudos estão definidos e estão em conformidade com os princípios de Bolonha e a legislação nacional. A Docente(s) responsável(eis) pela coordenação da implementação do ciclo de estudos Foi indicado e tem o perfil adequado A Evidências que fundamentam as classificações de cumprimento assinaladas. O coordenador tem as habilitações académicas necessárias; a sua experiência pedagógica e científica são adequadas à função. Pergunta A.12 A Existem locais de estágio e/ou formação em serviço. Não aplicável A São indicados recursos próprios da instituição para acompanhar os seus estudantes no período de estágio e/ou formação em serviço. Não aplicável A Existem mecanismos para assegurar a qualidade dos estágios e períodos de formação em serviço dos estudantes. Não aplicável A São indicados orientadores cooperantes do estágio ou formação em serviço, em número e qualificações adequadas (para ciclos de estudos de formação de professores). Não aplicável A Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. --- A Pontos Fortes A Recomendações de melhoria Objectivos gerais do ciclo de estudos 1.1. Os objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos foram formulados de forma clara Os objectivos definidos são coerentes com a missão e a estratégia da instituição Os docentes envolvidos no ciclo de estudos, bem como os estudantes, conhecem os objectivos definidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Os fundamentos e o enquadramento para o primeiro e segundo níveis do ciclos de estudos (que compõem este Mestrado Integrado) estão bem identificados e são adequados (referências internacionais, o "feedback" dos empregadores da indústria). O ciclo de estudos está totalmente em linha com o posicionamento institucional neste domínio de Engenharia Informática. pág. 2 de 14

3 Ao ciclo de estudos foi atribuído o selo de qualidade EUR-ACE para programas de graduação em engenharia Pontos Fortes. O selo de qualidade EUR-ACE para programas de graduação em engenharia Recomendações de melhoria. Nenhumas. 2. Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade 2.1. Organização Interna Existe uma estrutura organizacional adequada responsável pelos processos relativos ao ciclo de estudos Existem formas de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos de tomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As afirmações do relatório de auto-avaliação (secção 2) e os esclarecimentos prestados durante as reuniões Pontos Fortes. O sistema de gestão da qualidade da Faculdade, a Unidade de Avaliação e Melhoria e as características do sistema de informação (SIGARRA) Recomendações de melhoria. Nenhumas Garantia da Qualidade Foram definidos mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos Foi designado um responsável pelo planeamento e implementação dos mecanismos de garantia da qualidade Existem procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódica do ciclo de estudos Existem formas de avaliação periódica das qualificações e competências dos docentes para o desempenho das suaus funções Os resultados das avaliações do ciclo de estudos são discutidos por todos os interessados e utilizados na definição de acções de melhoria O ciclo de estudos já foi anteriormente avaliado/acreditado. Em parte Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As afirmações contidas no relatório de auto-avaliação (secção 2) e informações adicionais recolhidas durante as reuniões. O papel e as responsabilidades do Director do ciclo de estudos e a interação com a Comissão pág. 3 de 14

4 Científica e Comissão de Acompanhamento estão documentados e contam com o sistema de informação da Universidade. O "Manual do Sistema de Gestão da Qualidade da Universidade do Porto" documenta todos os mecanismos de garantia da qualidade. O ciclo de estudos foi sujeito ao processo de acreditação prévia no ano lectivo de 2009/10 junto da A3ES. O ciclo de estudos foi sujeito ao processo de acreditação EUR-ACE para ciclos de estudos em engenharia Pontos Fortes. A estrutura organizacional e as características do sistema de informação Recomendações de melhoria. Melhorar o ciclo de "feedback" dos alunos do ciclo de estudos relativamente aos questionários das unidades curriculares. 3. Recursos materiais e parcerias 3.1. Recursos materiais O ciclo de estudos possui as instalações físicas necessárias ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos O ciclo de estudos possui os equipamentos didácticos e científicos e os materiais necessários ao cumprimento sustentado dos objectivos estabelecidos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. A partir do relatório de auto-avaliação (secção 3) e as informações obtidas durante a visita às instalações. As instalações para docentes, estudantes e pessoal não docente são de muito boa qualidade e adequadas para o ciclo de estudos Pontos Fortes. - As instalações - computação, redes, auditórios, salas de aula, bibliotecas, espaços de trabalho para estudantes são adequados. - As Instituições de I&D associadas sedeadas no campus oferecem boas condições para os alunos desenvolverem as suas actividades relacionadas com a tese - O sistema de informação - SIGARRA - responde às necessidades das diversas comunidades (professores, alunos, pessoal não docente) Recomendações de melhoria. Os alunos do primeiro ciclo devem ter acesso à noite aos laboratórios da FEUP (não possível devido às regras da FEUP) Parcerias O ciclo de estudos estabeleceu e tem consolidada uma rede de parceiros internacionais. pág. 4 de 14

5 O ciclo de estudos promove colaborações com outros ciclos de estudo dentro da sua instituição, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais Existem procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo de estudos Existe uma prática de relacionamento do ciclo de estudos com o seu meio envolvente, incluindo o tecido empresarial e o sector público Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Do relatório de auto-avaliação (secção 3) e informações adicionais obtidas durante as reuniões realizadas com os participantes, internos e externos. O departamento responsável pelo ciclo de estudos tem várias ligações com outras escolas da Universidade do Porto, bem como de outras universidades portuguesas. Há também a cooperação internacional com organizações estrangeiras. Um número significativo de estudantes faz o seu trabalho na indústria ou em unidades de investigação na unidade curricular "Dissertação" Pontos Fortes. Boa cooperação com a indústria, os serviços e o sistema científico. Departamento muito activo na investigação e na captação de financiamento, o que ajuda a obter projetos, recursos e resultados. Departamento tem imagem muito boa junto da indústria de TI, um bem valioso. Estreita ligação com várias unidades de I & D gera um ambiente rico e fértil para o desenvolvimento do ciclo de estudos Recomendações de melhoria. Nenhumas. 4. Pessoal docente e não docente 4.1. Pessoal Docente O corpo docente cumpre os requisitos legais Os membros do corpo docente (em tempo integral ou parcial) têm a competência académica e experiência de ensino adequadas aos objectivos do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho dos membros do pessoal docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos É definida a carga horária do pessoal docente e a sua afectação a actividades de ensino, investigação e administrativas O corpo docente em tempo integral assegura a grande maioria do serviço docente A maioria dos docentes mantém a sua ligação ao ciclo de estudos por um período superior a três anos Existem procedimentos para avaliação da competência e do desempenho dos docentes do ciclo de estudos. pág. 5 de 14

6 É promovida a mobilidade do pessoal docente, quer entre instituições nacionais, quer internacionais Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Do relatório de auto-avaliação (secção 4) e informações adicionais obtidas durante as reuniões. O corpo docente está em conformidade com os requisitos legais, tem uma ligação estável à instituição, como descrito no ponto do relatório de auto-avaliação (RAA). Alguns docentes mencionaram ter carga docente excessiva e/ou trabalho de supervisão (por exemplo, alguns professores com mais de 12 supervisões; foram referidos casos de professores cuja carga de trabalho não foi contabilizada para não ultrapassar o excesso de horas) Pontos Fortes. A composição do corpo docente mostra uma sólida formação em Engenharia Informática, tanto nos graus formais quer na actividade científica. O corpo docente parecer ser dedicado, motivado e mostra um espírito empreendedor Recomendações de melhoria. Melhorar a mobilidade dos docentes no âmbito de licenças sabáticas (no exterior do país e/ou na indústria). Monitorar a carga de trabalho do pessoal docente (supervisões, horas de aula) para identificar possíveis problemas. Número de vagas para a evolução da carreira parece estar congelado. Crê-se ser importante a abertura de vagas para a evolução na carreira, para manter o corpo docente motivado, mas também como um instrumento para o rejuvenescimento Pessoal Não Docente O pessoal não docente tem a competência profissional e técnica adequada ao apoio à leccionação do ciclo de estudos O número e o regime de trabalho do pessoal não docente correspondem às necessidades do ciclo de estudos O desempenho do pessoal não docente é avaliado periodicamente O pessoal não docente é aconselhado a frequentar cursos de formação avançada ou de formação contínua Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As afirmações constantes do relatório de auto-avaliação (secção 4), os comentários recolhidos nas reuniões e observações feitas durante a visita. O número e qualificações do pessoal não docente é adequado. Estes são avaliados pelo sistema SIADAP, numa base periódica. Têm formação para actualizarem ou melhorarem as suas qualificações Pontos Fortes. Pessoal não-docente dedicado, com as competências adequadas e dispondo de acesso à formação contínua. pág. 6 de 14

7 Recomendações de melhoria. Necessidade de acautelar da progressão na carreira do pessoal não docente para os manter motivados. O sistema SIADAP deve ter consequências na evolução da carreira do pessoal não docente. 5. Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem 5.1. Caracterização dos estudantes Existe uma caracterização geral dos estudantes envolvidos no ciclo de estudos, incluindo o seu género, idade, região de proveniência e origem sócio-económica (escolaridade e situação profissional dos pais) Verifica-se uma procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes ao longo dos últimos 3 anos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. Do relatório de auto-avaliação (secção 5) e informações adicionais recolhidas durante as reuniões. A procura deste ciclo de estudos é muito alta, muitos estudantes escolhem o ciclo de estudos como uma primeira opção e tem boas classificações de entrada. A caracterização dos alunos é adequada. Mostra um desequilíbrio de género e também uma concentração regional, que estão relacionados a factores sócio-económicos já identificados ao longo de todo o país Pontos Fortes. O número de alunos candidatos ao ciclo de estudos nos três anos abrangidos no relatório de auto-avaliação é boa. Uma percentagem muito elevada diz respeito aos alunos que se candidatam a este ciclo de estudos como a primeira opção. O número de alunos inscritos nas diversas fases do ciclo de estudos também é bom e oferece uma massa crítica de estudantes que é um aspecto positivo Recomendações de melhoria. Ser feito um esforço para capturar os alunos fora da região Norte e também tentar encontrar estratégias para diminuir o desequilíbrio de género Ambiente de Ensino/Aprendizagem São tomadas medidas adequadas para o apoio pedagógico e o aconselhamento sobre o percurso académico dos estudantes São tomadas medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica Existe aconselhamento dos estudantes sobre a possibilidade de financiamento e de emprego Os resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes são usados para melhorar o processo de ensino/aprendizagem A instituição cria condições para promover a mobilidade dos estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. pág. 7 de 14

8 Do relatório de auto-avaliação (secção 5) e informações obtidas durante as reuniões. A "Unidade de Orientação e Integração da FEUP", o Director do ciclo de estudos realizam diversas actividades e fazem diversas actividades de aconselhamento aos estudantes. O mesmo se aplica em relação ao emprego e oportunidades financiamento para os estudantes. Os inquéritos pedagógicos reúnem vários tipos de informações que são usadas como uma ferramenta para a melhoria da qualidade Pontos Fortes. A existência das várias estruturas organizacionais descritas na secção 5.2 e suas sub-secções (e mencionados acima), bem como as medidas implementadas para a integração do estudante no ambiente académico Recomendações de melhoria. Nenhumas. 6. Processos 6.1. Objectivos de Ensino, Estrutura Curricular e Plano de Estudos Estão definidos os objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes e foram operacionalizados os objectivos permitindo a medição do grau de cumprimento A estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha Existe um sistema de revisão curricular periódica que assegura a actualização científica e de métodos de trabalho O plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As declarações contidas no relatório de auto-avaliação (secção 6) e as informações adicionais obtidas durante as reuniões. As competências que os alunos vão adquirir são definidos de forma adequada, os resultados de aprendizagem do ciclo de estudos também estão bem definidas e são medidos através de descritores de sistemas de referência CDIO e EUR-ACE Pontos Fortes. A ênfase numa sólida base científica, mas também a preocupação com o desenvolvimento de competências sociais dos alunos Recomendações de melhoria. O número de unidades curriculares opcionais deve ser revisto e a partilha de unidades curriculares com os programes de doutoramento devem ser reequacionada. Também as limitações no número de alunos em cada unidade curricular opcional, a classificação dos alunos para se inscreverem nestas unidades curriculares optativas deve ser revista para criar um melhor sentimento de equidade na comunidade de estudantes Organização das Unidades Curriculares São definidos os objectivos da aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) que os estudantes deverão desenvolver em cada unidade curricular. pág. 8 de 14

9 Existe coerência entre os conteúdos programáticos e os objectivos de cada unidade curricular Existe coerência entre as metodologias de ensino e os objectivos de cada unidade curricular Existem mecanismos para assegurar a coordenação entre as unidades curriculares e os seus conteúdos Os objectivos de cada unidade curricular são divulgados entre os docentes e os estudantes Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As informações contidas na secção 6 do relatório de auto-avaliação e as informações adicionais obtidas durante as reuniões. Os resultados de aprendizagem da maioria das unidades curriculares estão devidamente definidos. As abordagens de aprendizagem são adequadas, fazendo um uso adequado do LMS da FEUP e os métodos de avaliação parecem adequados. O SIGARRA fornece um bom suporte a todas as unidades curriculares Pontos Fortes. O conteúdo científico e técnico das unidades curriculares, alinhados com as melhores práticas nacionais e internacionais Recomendações de melhoria. Embora as sinopses para a maioria das unidades curriculares sejam suficientes, é recomendável rever as sinopses de (alguns) unidades curriculares, de modo que os resultados de aprendizagem estejam mais centradas nas competências dos alunos no final da unidade curricular e menos nos assuntos abordados. Deve ser avaliada a possibilidade de redução do número de unidades curriculares opcionais oferecidas. Também se recomenda a revisão dos mecanismos utilizados pelos estudantes para se candidatarem às unidades curriculares para aumentar a equidade Metodologias de Ensino/Aprendizagem As metodologias de ensino e as didácticas estão adaptadas aos objectivos de aprendizagem das unidades curriculares A carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS A avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objectivos da unidade curricular As metodologias de ensino facilitam a participação dos estudantes em actividades científicas Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As declarações contidas no relatório de auto-avaliação (secção 6) e informações recolhidas durante as reuniões. Os metodologias utilizadas nas unidades curriculares parecem adequadas, tendo em conta o esforço que se espera em cada um delas. Existem mecanismos para harmonizar o esforço exigido pelas diferentes unidades curriculares para evitar a sobrecarga de trabalho dos alunos nalguns períodos em cada semestre. pág. 9 de 14

10 A avaliação de conhecimentos dos alunos parece ser adequada e equilibrada. Em várias unidades curriculares os alunos têm acesso a ambientes relacionados actividades de investigação, seja na "Dissertação" bem como os relacionados com atividades promovidas pela Biblioteca da FEUP Pontos Fortes. Boa participação dos estudantes nas actividades de investigação de muitos elementos do corpo docente, designadamente no segundo ciclo do Mestrado Integrado Recomendações de melhoria. Nenhumas. 7. Resultados 7.1. Resultados Académicos O sucesso académico da população discente é efectivo e facilmente mensurável O sucesso académico é semelhante para as diferentes áreas científicas e respectivas unidades curriculares. Em parte Os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acções de melhoria no mesmo Não há evidência de dificuldades de empregabilidade dos graduados Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As informações fornecidas no relatório de auto-avaliação (secção 7) e informações adicionais obtidas durante as reuniões. O número de estudantes que terminam o ciclo de estudos em N e N+1 anos é muito bom. A empregabilidade dos estudantes um ano após a graduação é quase 100% Pontos Fortes. A taxa de empregabilidade elevada dos graduados. Boa percentagem de estudantes de graduação em N anos em comparação com os números a nível nacional para esta área científica Recomendações de melhoria. Identificar e resolver os problemas nas unidades curriculares com taxas de sucesso ligeiramente inferiores (matemática e física). Além disso resolver os problemas nestas unidades curriculares Resultados da actividade científica, tecnológica e artística Existem Centro(s) de Investigação reconhecido(s), na área científica do ciclo de estudos onde os docentes desenvolvam a sua actividade Existem publicações científicas do corpo docente do ciclo de estudos em revistas internacionais com revisão por pares, nos últimos 3 anos e na área do ciclo de estudos Existem outras publicações científicas relevantes do corpo docente do ciclo de estudos As actividades científicas, tecnológicas e artísticas têm uma valorização e impacto no desenvolvimento económico. pág. 10 de 14

11 As actividades científica, tecnológica e artística estão integradas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais Os resultados da monitorização das actividades científica, tecnológica e artística são usados para a sua melhoria Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As afirmações contidas no relatório de auto-avaliação (secção 7), informações adicionais obtidas durante as reuniões e observações feitas durante a visita. O corpo docente está inserido em unidades de investigação de alto nível e tem um bom histórico de publicações científicas nas áreas científicas do ciclo de estudos, Pontos Fortes. A alta qualidade das unidades de investigação associadas ao departamento responsável pelo ciclo de estudos e a excelente ligação a unidades de transferência de tecnologia da região do Grande Porto, bem como com empresas locais e nacionais Recomendações de melhoria. Nenhumas Outros Resultados No âmbito do presente ciclo de estudos, existem actividades de desenvolvimento tecnológico e artístico, prestação de serviços à comunidade ou formação avançada O ciclo de estudos contribui para o desenvolvimento nacional, regional e local, a cultura científica e a acção cultural, desportiva e artística O conteúdo das informações sobre a instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado são realistas Existe um nível significativo de internacionalização do ciclo de estudos Evidências que fundamentem a classificação de cumprimento assinalada. As evidências são fornecidas no relatório de auto-avaliação (secção 7). O corpo docente, muitas vezes através das unidades de investigação, onde exercem a sua actividade científica desenvolvem várias iniciativas e têm projetos com a indústria e de serviços as empresas nacionais e internacionais, principalmente do Norte de Portugal Pontos Fortes. O ciclo de estudos tem um papel social e económico positivo na região e em nível nacional. Os graduados deste ciclo de estudos (Mestrado Integrado) representam uma fonte significativa de capital humano qualificado para suprir as necessidades de recrutamento das empresas do sector TIC a nível local e nacional Recomendações de melhoria. Há potencial para a universidade tentar recrutar mais estudantes estrangeiros. Ter mais actividades de extensão universitária fora da região Norte de Portugal. o que poderá contribuir para capturar alunos adicionais de qualidade. pág. 11 de 14

12 8. Observações 8.1. Observações: Basicamente, a comissão de avaliação externa (CAE) está de acordo com as grandes linhas e as observações na maioria das dimensões da análise SWOT e apoia as observações. De qualquer forma essa análise poderia ser melhorada de forma sistemática para servir como uma ferramenta adicional para melhorar o sucesso ciclo de estudos, nomeadamente os pontos fracos identificados na secção 8 e as correspondentes propostas feitas na secção 9 (alguns destes aspectos já foram mencionados nas secções anteriores deste relatório e, assim, não se repetem aqui). As recomendações da CAE estão incluídas na secção 10 do relatório Observações (PDF, máx. 100kB): <sem resposta> 9. Comentários às propostas de acções de melhoria 9.1. Objectivos gerais do ciclo de estudos: A Informática é uma área em crescimento no país e no seio da Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto. A CAE observou que, a nível da Reitoria da Universidade do Porto e Faculdade, a Informática é entendida como uma área relevante, com um grande potencial de crescimento. Esse potencial deve ser explorado e isso deve ser levado em conta pelos vários níveis de decisão, especialmente no contexto financeiro restritivo que as universidades estão enfrentando. Ao ciclo de estudos (Mestrado Integrado) foi atribuído o selo de qualidade EUR-ACE para programas de graduação de engenharia e este também é um aspecto relevante dos ciclos de estudos Alterações à estrutura curricular: As alterações propostas são mínimas para o peso das diferentes áreas científicas e não têm impacto previsível na natureza e nas características do ciclo de estudos. Só correspondem a pequenas adaptações para algumas unidades curriculares para as melhor adaptar aos métodos de ensino identificados como melhores e às restrições operacionais. As mudanças não merecem comentários da CAE Alterações ao plano de estudos: As mudanças propostas em relação à profundidade científica com que algumas áreas são tratadas parece adequada e deve ser levada em conta na formação do pessoal docente e também na abertura de novas posições ou promoções para o pessoal docente Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade: A CAE apoia a proposta de um acompanhamento mais próximo dos alunos e das suas dificuldades nos estudos Recursos materiais e parcerias: A existência de um edifício separado não parece um aspecto crucial e os esforços devem ser concentrados na melhoria do uso racional de todos os recursos existentes da Faculdade de Engenharia por todos os ciclos de estudos que aí funcionam Pessoal docente e não docente: Aumentar o número de lugares para o pessoal docente para os manter motivados no que se refere às promoções, permitir a renovação do corpo docente e mantê-lo mais alinhado com as necessidades científicas desta área de conhecimento em rápida evolução. pág. 12 de 14

13 O pessoal não docente também precisa de promoções para ser mantido motivado Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem: Tentar criar medidas para melhorar o equilíbrio de género e tentar, ainda, aumentar a base de recrutamento para ter mais estudantes estrangeiros 9.8. Processos: As medidas propostas parecem adequadas e equilibradas Resultados: As medidas propostas parecem adequadas e devem, como mencionado, ser uma dimensão a prosseguir constantemente. 10. Conclusões Recomendação final. O ciclo de estudos deve ser acreditado Fundamentação da recomendação: A Informática é uma área em crescimento no país e no seio da Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto. A CAE está ciente de que, a nível da Reitoria da Universidade do Porto e da Faculdade de Engenharia, a Informática é entendida como uma área relevante e com um grande potencial de crescimento. Esse potencial deve ser explorado e isso deve ser tomado em consideração pelos vários níveis de decisão, especialmente no contexto financeiro restritivo que as universidades estão enfrentando. O Departamento é muito activo na investigação e na captação de financiamentos. Isso ajuda a ter projectos, recursos e resultados. O departamento também parece ser activo na atracção de bons alunos, apesar do facto de a maioria deles ser da Região Norte. Também há a percepção de que o Departamento tem uma imagem muito boa junto da indústria das TIC, o que é um bem valioso. O pessoal não docente é competente e motivado. As instalações - computação, redes, anfiteatros, salas de aula, bibliotecas, espaço de trabalho para os alunos são adequados, embora o tamanho e a capacidade de algumas imponha algumas limitações para ao ciclo de estudos, devido ao número de alunos que o frequentam. O sistema de informação - SIGARRA - parece satisfazer as necessidades das várias comunidades (professores, alunos, pessoal não docente ). Parece haver uma forte coesão nas diferentes comunidades (funcionários e alunos). Um aspecto positivo é a forte ênfase colocada nos projectos de trabalho em grupo. A estrutura curricular está alinhada com as melhores práticas nacionais e internacionais. O ciclo de estudos recebeu o selo de qualidade EUR- ACE que identifica ciclos de estudos em engenharia de alta qualidade na Europa. O corpo docente do Mestrado Integrado parece reunir todas as condições académicas e científicas para leccionar um ciclo de estudos de alta qualidade, mas recomenda-se que sejam criadas condições para abrir vagas para promoções para o estabilizar, bem como promover o rejuvenescimento necessário. pág. 13 de 14

14 Também será aconselhável ter em conta os aspectos pedagógicos no sistema de avaliação do pessoal docente. Dois aspectos que necessitam ser melhorados: a clarificação do sistema de unidades curriculares opcionais e uma melhor identificação dos resultados das unidades curriculares, mais focada sobre as competências a serem adquiridas pelos estudantes. pág. 14 de 14