CURSO PROFISSIONAL DE TÉCNICO DE APOIO À INFÂNCIA (P5)

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1 ESCOLA SECUNDÁRIA DE CALDAS DAS TAIPAS Ano Letivo 2017/2018 CURSO PROFISSIONAL DE TÉCNICO DE APOIO À INFÂNCIA (P5) DISCIPLINA: ÁREA DE INTEGRAÇÃO (11.º Ano) PLANIFICAÇÃO ANUAL Diretor() do Curso Docente Mnuel Afonso Sous

2 Competêncis Geris: Análise crític de informção proveniente de fontes diversificds verbis, escrits, udiovisuis e informátics - sobre comunicção e conhecimento; Desenvolvimento do discurso rgumenttivo. Seleção, orgnizção e nálise crític de informção proveniente de fontes diversificds verbis, escrits, udiovisuis e informátics sobre instituições estruturntes ds socieddes; Intervenção, junto d comunidde escolr, fce problemátics sociis com relevânci. Observção de fenómenos do quotidino. Análise de documentos em diferentes suportes. Orgnizção e redção de documentos escritos. Integrção de conhecimentos de diferentes áres disciplinres. Observção de elementos, nturis e humnos, ds pisgens. Compreensão d rticulção de fenómenos diferentes escls. Identificção de conceitos reltivos à problemátic sociológic sobre trblho, emprego e formção; Questionmento sobre s relções trblhdor-trblho-formção ns socieddes tecnológics; Seleção e orgnizção de informção sobre novos modelos e novs titudes fce o trblho. Argumentção orl. Compreensão d rticulção de fenómenos diferentes escls. Identificção de problems à escl globl. Elborção de proposts de solução. Debte de problems do mundo tul. Curso Profissionl Técnico de Apoio à Infânci - 1 -

3 Elenco Modulr 1º e 2.º Períodos Elenco Modulr: MÓDULO 3 Módulos Clendrizção Áre I A Pesso Tem Problem: A construção do Conhecimento ou o Fogo de Prometeu. Este Tem-problem induz à compreensão do processo do conhecimento como um sinergi em que o biológico e o socil se entrelçm; dess sinergi result produção de esquems lógicos de extrem complexidde, os quis são de nturez plurl, produzindo diferencids bordgens, d mágic à lógico-mtemátic. Estudos sobre fisiologi do sistem nervoso e hernç genétic proporcionm-nos hoje um informção decisiv sobre o pensmento humno, comunicção e construção culturl. Áre II A Sociedde Tem Problem: A ciddni europei. Neste Tem-problem os lunos deverão ficr conhecer melhor s principis instituições europeis, su históri e funcionmento. Estes conteúdos devem ser presentdos num perspectiv de firmção de um idei de ciddni que envolve direitos e deveres. Devem ser borddos vlores europeus reltivos o respeito pelos direitos humnos e forms de orgnizção polític. Sempre que possível, deverão procurr-se exemplos d ctulidde. 11 Hors 13 Tempos 13 Hors 15 Tempos Áre III O Mundo Tem Problem: Os fins e os meios: que Étic pr vid humn? Este Tem-problem vers sobre os fundmentos ético-políticos ds socieddes, s sus especificiddes e diferençs. Procur-se, ssim, conhecer s influêncis explícits e implícits desses vlores e induzir o debte sobre o conceito de liberdde em diverss ceções e concretizções. 13 Hors 15 Tempos A Curso Profissionl Técnico de Apoio à Infânci

4 2º e 3.º Períodos MÓDULO 4 Áre I A Pesso Tem Problem: Homem-Nturez: um relção sustentável? Os lunos devem refletir sobre o presente e o futuro d relção Homem-Nturez, n perspetiv de que est constitui um dimensão essencil d qulidde de vid. Mis um vez se deve prtir d observção de situções concrets pr tingir forms de compreensão científic dos fenómenos mbientis. A questão mbientl deve centrr-se n bordgem do esgotmento dos recursos nturis e d produção de desperdícios. Deve procurr-se relção com s crcterístics do modelo de desenvolvimento tul. Os lunos devem tmbém refletir sobre s relções entre s ções locis e globis nível de proteção mbientl. O conceito de sustentbilidde deve estr sempre presente o longo deste percurso e constituir um form de síntese dest Unidde Temátic. 12 Hors 14 Tempos Áre II A sociedde Tem Problem: Desequilíbrios regionis Pretende-se com este Tem-problem que os lunos possm compreender que existem diferençs de desenvolvimento no espço ncionl. Deve prtir-se do reconhecimento dos desequilíbrios existentes pr depois explicá-los e, por último, formulr proposts de solução. A bordgem deve ser feit n perspetiv de ções que conduzm um tenução desses desequilíbrios ms que, no entnto, permitm preservr s crcterístics própris de cd região. 12 Hors 14 Tempos Áre III O Mundo Tem Problem: O ppel ds orgnizções interncionis Este Tem-problem pretende dr um idei do ppel crescente ds orgnizções interncionis no mundo tul. Deverão crcterizr-se lgums orgnizções interncionis, su históri, áre de tução e o seu ppel n resolução de problems globis. 13 Hors 15 Tempos Curso Profissionl Técnico de Apoio à Infânci

5 Áre de Integrção MEIOS (OUTROS RECURSOS DIDÁTICOS) Computdor com ligção à Internet; Qudros Intertivos Multimédi; Projetor multimédi; Equipmento de vídeo; CD s temáticos; Ecrã de prede; Revists e jornis; CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO; 1- PRODUTO. AVALIAÇÃO FORMATIVA Vis informr o luno (formndo) e o professor (formdor) sobre o gru de vnço ds prendizgens lcnçds, de mneir que se poss, se necessário, introduzir ções corretivs e/ou preventivs. Métodos: i. Exposição e demonstrção Método Afirmtivo ii. Exercícios, jogos pedgógicos, visits de estudo, drmtizções e estudos de cso Método Ativo iii. Prátic simuld b. AVALIAÇÃO SUMATIVA Avlição finl que permite obter um blnço ds competêncis dquirids. 2- SER Requisitos observáveis Comportmento, utonomi e responsbilidde; Empenho e dedicção; Inicitiv e critividde; Envolvimento e utoformção. 3 PONDERAÇÕES (CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO) Not: Válidos pós provção em Conselho Pedgógico. PRODUTO SER 60% 40% Curso Profissionl de Técnico de Apoio à Infânci

6 Áre de Integrção DOCUMENTAÇÃO COMPLEMENTAR BIBLIOGRAFIA / OUTROS RECURSOS TEMA PROBLEMA: A COMUNICAÇÃO E A CONSTRUÇÃO DO HUMANO - Blckburn, Simon (1997), Dicionário de Filosofi, Lisbo, Grdiv. - Breton, Philipe (1994), A Argumentção n Comunicção, Lisbo, D. Quixote. - Fumroli, Mrc (dir.) (1999), Histoire de l Rhétorique dns l Europe Moderne, Pris, POUF - Piget, Jen (1967), Logique et Connissnce Scientifique, Pris, Gllimrd. - Pltão, A Repúblic (1990), Lisbo, Fundção Gulbenkin. - Rmonet, Ignácio (2001), Propgnds Silencioss, Porto, Cmpo ds letrs. - Reboul, O (1987), L rgumenttion, Liège, Mrdg. - Wtzlvick, P. (1993), Prgmátic d Comunicção Humn, S. Pulo, Cultrix. - Zilhão, A (2001), 40 Lições de Lógic Elementr, Lisbo, Colibri. Filmes Dogville, dir. Lrs von Trier, EUA, 2003 Fildélfi, dir. Jonthn Demme, EUA, 1993 TEMA PROBLEMA: A CIDADANIA EUROPEIA - Comissão Europei (2003), Como Funcion União Europei, Um gui sobre s instituições d União Europei, Bruxels, Direcção-Gerl Imprens e Comunicção. Versão eletrónic disponível em - Fontine, Pscl (1995), Dez lições sobre Europ, 2ª ed. Luxemburgo, Serviço ds Publicções Oficiis d C.E. Versão eletrónic disponível em: Sites n Internet A União Europei: O Processo de Integrção e Ciddni Europei A UE num ápice Trtdos Europeus Centro de Informção Europei Jcques Delors (Ver em prticulr s ligções Animção e Aprender Europ Instituições e Outros Órgãos d União Europei Curso Profissionl de Técnico de Apoio à Infânci

7 Áre de Integrção TEMA PROBLEMA: OS FINS E OS MEIOS: QUE ÉTICA PARA A VIDA HUMANA? - Constituição d Repúblic Portugues (2000), Ccém, Texto Editor. - Declrção sobre s Responsbiliddes ds Gerções Presentes Fce às Gerções Futurs (1997), Pris, UNESCO. - Mchivelli, Niccolò (1967), O Príncipe, Lisbo, Guimrães. - Pltão, A Repúblic (1996) Lisbo, Fundção Clouste Gulbenkin. - Rousseu, Jen-Jcques (2003), Contrto Socil, Lisbo, Europ-Améric - Srtre, Jen Pul (1974), As Moscs, Lisbo, Presenç - Srtre, Jen Pul (1974), As Mãos Sujs, Lisbo, Presenç - Shkespere, Willim [199?], Mcbeth, Porto, Lello e Irmão. - Sófocles (1957), Antígon, Lisbo, Clássicos Sá d Cost Filmes Dncer in the drk, dir. Lrs von Trier, EUA, 2000 Dez, dir. Abbs Kirostmi, Irão, 2002 O Monstro, dir. Ptty Jenkins, EUA, 2003 Adeus Lenine, dir. Wolfgng Becker, Alemnh, 2003 TEMA PROBLEMA: HOMEM-NATUREZA: UMA RELAÇÃO SUSTENTÁVEL? - jovens, Copenhg, Forlget Jorden. - Vieir, Pedro Almeid (2003), O Estrgo d Nção, Lisbo, Publicções Dom Quixote. Sites n Internet Ecosfer (Jornl Público) Instituto do Ambiente Ver em prticulr s ligções seguintes: Educção Ambientl Ver em prticulr os mteriis pedgógicos sobre Resíduos (inclui vídeos, dipositivos e trnsprêncis) Progrm Ncionl pr s Alterções Climátics (PNAC) PORTAL_IA&id_doc=5018&id_menu=5025 A Qulidde do Ar em Portugl (Bse de Ddos on line) Qulidde ds águs blneres PORTAL_IA&p_clledfrom=1 Instituto d Águ Ver em prticulr s ligções seguintes: Sistem Ncionl de Informção de Recursos Hídricos (SNIRH) Ver em prticulr s ligções sobre Qulidde d Águ Superficil e Qulidde d Águ Subterrâne Curso Profissionl de Técnico de Apoio à Infânci

8 Áre de Integrção Progrm Ncionl pr o Uso Eficiente d Águ eficiente Instituto dos Resíduos TEMA PROBLEMA: DESEQUILÍBRIOS REGIONAIS - Gspr, Jorge (1993), As regiões portuguess, Lisbo, Direcção-Gerl do Desenvolvimento Regionl. Sites n Internet Direcção-Gerl do Ordenmento do Território e Desenvolvimento Urbno Ver em especil: Instrumentos de Gestão Territoril e Polític de Solos Reltório de Estdo do Ordenmento do Território Instituto Ncionl de Esttístic TEMA PROBLEMA: O PAPEL DAS ORGANIZAÇÕES INTERNACIONAIS - Cstells, Mnuel (2002), A er d informção: economi, sociedde e cultur, Vol 2. - O poder d identidde, Lisbo, Fundção Clouste Gulbenkin. - Gresh, Alin (dir.) (2003), Atls d Globlizção. Lisbo, Cmpo d Comunicção. - Sntos, Boventur de Sous (2001), Globlizção, Ftlidde ou utopi? Porto, Edições Afrontmento. Sites n Internet Conselho d Europ Centro de Informção ds Nções Unids * Cyberschoolbus - United Ntions Globl Teching nd Lerning Project Globlizção textos Pedgógicos (no site d ONU) Orgnizção ds Nções Unids Curso Profissionl de Técnico de Apoio à Infânci