Ano Lectivo 2010/2011

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1 Ano Lectivo 2010/2011 Jneiro de 2011 Equip de Avlição Intern d Escol Secundári de Lousd

2 1º RELATÓRIO DE AUTO AVALIAÇÃO O conceito de qulidde eductiv que é, em si mesmo, um conceito fluido e multidimensionl, ssent n concepção de qulidde como trnsformção e mudnç sustentd, centrd no desenvolvimento qulittivo d orgnizção escolr. A vlição consiste num processo sistemático de recolh de ddos sobre o sistem gerl de ctução eductiv que permite obter informção válid e fiável pr formr juízos de vlor cerc de um situção. Estes juízos serão utilizdos pr tomr decisões com o objectivo de melhorr ctividde eductiv. A nálise reflexiv constitui um contributo pr judr conceber escol como um sistem berto e dinâmico, e principlmente como um cultur que contextuliz e dá form todos os modos de cção institucionl e de inovção, conferindo-lhes sentido e significdo. 2

3 Constituição d Equip A Equip d Avlição Intern d Escol Secundári C/ 3º CEB de Lousd, formd em Outubro de 2010, é constituíd pelos seguintes elementos: 1. Isbel Pinto - Docente (Coordendor d Avlição Intern de Escol) 2. Alice Teixeir - Docente 3. Alexndre Ribeiro Docente 4. Grç Coelho- Prof.Bibliotecári 5. Grç Solh - Docente 6. Joquin Dis - Docente 7. Teres Crdoso Ex-Docente/Amigo Crítico 8. Isbel Fernndes - Representnte dos Funcionários 3

4 Índice Introdução 1.Análise dos resultdos Internos dos lunos d ESL, no no lectivo Ensino Básico Médi ds clssificções por no e disciplin Ddos globis por Ano/ turm e disciplin 1.2 Ensino Secundário Médi ds clssificções por no e disciplin Ddos globis por Ano/ turm e disciplin 2. Análise dos ddos sobre indisciplin 3. Análise dos ddos sobre s uls de substituição e permuts 4. Análise dos Reltórios AVES 5. Blnço do Plno de Acção d equip 4

5 A vlição deve servir pr corrigir situções problemátics, ms deve servir igulmente pr identificr inovções e bos prátics Prticmente todos os processos de vlição incluem qutro fses: recolh de informção, o juízo, redcção do reltório de vlição e concretizção ds mudnçs. N vlição extern, o cento é colocdo n formulção de um juízo; n intern, o cento é n mudnç. A tendênci gerl é pr um vlição intern que vis s estrtégis e os meios de melhori d situção existente e um vlição extern destind controlr qulidde dos resultdos e grntir que s medids de melhori são posts em prátic. in, Estudo sobre Avlição ds Escols: Fundmentr Modelos e Opercionlizr Processos, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO, Julho de º RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO INTERNA (reltivo o 1ºperíodo) DA ESCOLA SECUNDÁRIA DE LOUSADA Introdução 5 A equip de Avlição Intern dest escol tem-se vindo debruçr, desde o início deste no lectivo 2010/2011, n reformulção e divulgção do questionário de vlição do Plno Anul de Actividdes, n recolh de ddos sobre s uls de substituição, n nálise ds permuts de uls - número de permuts, disciplins envolvids, nos de escolridde. De relçr, como novidde deste Plno de Trblho 2010/2011, nálise periódic dos resultdos escolres e o compnhmento d concretizção dos objectivos previstos no Projecto Eductivo de Escol. No 2.º período ind será plicdo um questionário sobre indisciplin os Encrregdos de Educção e será feit nálise dos respectivos ddos, recolh e nálise dos ddos sobre s uls de substituição e plicção de questionários lunos, professores e EE pr vlir o impcto d cção d bibliotec ns prendizgens. No 3.º período pretenderá continur su cção n colborção com os órgãos de gestão, estruturs de orientção eductiv e serviços d escol n concepção e monitorizção de plnos efectivos de melhori.

6 1. Resultdos Internos dos lunos d ESL, no no lectivo Form nlisdos os resultdos obtidos pelos 1153 lunos vlidos, discrimindos d seguinte form: Ensino Básico, 399 lunos. Ensino Secundário, 754 lunos 1.1 Ensino Básico Médi ds clssificções por no e disciplin As tbels seguintes mostrm s médis dos níveis obtidos, por disciplin e no, o longo do primeiro período dos três últimos nos. Médi por disciplin e comprção com os nos nteriores 7º Ano Disciplins Mets Médi 1.º P Médis dos níveis Médi 1.ºP Médi 1.ºP Língu Portugues 2,83 2,83 2,99 Inglês 2,83 3,44 3,48 Frncês 3,37 3,54 3,59 Espnhol 3,63 3,90 3,74 Históri 3,15 3,11 3,07 Geogrfi 3,22 3,42 3,53 Ciêncis Nturis 2,89 3,28 3,34 Mtemátic 2,76 3,00 2,83 CFQ 2,99 3,08 3,31 Ed. Visul 3,19 3,30 3,27 Ed. Físic 3,39 3,54 3,66 Ed. Tecnológic 3,24 3,35 EMRC 3,50 3,82 4,01 ANÁLISE DOS RESULTADOS DO 7ºAno 6 A médi dos resultdos escolres melhorou reltivmente o no lectivo nterior, com excepção de Espnhol que bixou de 3,90 pr 3,74; de Históri que obteve 3,07 contr 3,11 no no nterior e de Educção Visul que bixou ligeirmente de 3,30 pr 3,27. Qundo comprdos com 2008/2009, verific-se que, em gerl, s médis têm vindo subir em quse tods s disciplins. Exceptu-se disciplin de Históri onde se verific que médi dos resultdos piorou ligeirmente o longo dos três últimos nos, pssndo de 3,15 em 2008/2009 pr 3,11 em 2009/2010 e 3,07 em 2010/2011.

7 Em 2008/2009 hvi 5 disciplins (Língu Portugues, Inglês, Ciêncis Nturis, Mtemátic e CFQ) com médi inferior três e hoje pens 2 disciplins se encontrm ness situção: Língu Portugues (2,99) e Mtemátic (2,83). Médi por disciplin e comprção com os nos nteriores 8º Ano Disciplins Mets Médi 1.º P Médis dos níveis Médi 1.ºP Médi 1.ºP Língu Portugues 3,17 3,01 2,99 Inglês 2,96 3,00 3,23 Frncês 3,36 3,11 3,60 Espnhol 3,12 3,55 3,42 Históri 3,27 3,10 3,10 Geogrfi 3,39 2,98 3,43 Ciêncis Nturis 3,21 3,09 3,45 Mtemátic 2,86 2,98 3,36 CFQ 2,85 3,05 3,38 Ed. Visul 3,35 3,21 3,35 Ed. Físic 3,64 3,52 3,80 EMRC 3,69 4,03 4,21 A médi dos resultdos escolres melhorou reltivmente o no lectivo nterior, com excepção de Língu Portugues que bixou de 3,01 pr 2,99 e de Espnhol que pssou de 3,55 pr 3,42. Qundo comprdos com 2008/2009, verific-se que s médis dos resultdos têm oscildo entre lgums subids ssinláveis como são o cso de Mtemátic, CFQ e EMRC que pssrm respectivmente de 2,86; 2,85 e 3,69 em 2008/2009 pr 3,36; 3,38 e 4,21 e outrs ligeirs descids: Língu Portugues e Históri. Pel positiv destcm-se Mtemátic e Geogrfi que subirm de 2,98 pr, respectivmente, 3,36 e 3,43. 7 Pel negtiv ssinl-se o cso de Língu Portugues que obteve em 2008/2009 e 2009/2010 médi positiv, respectivmente de 3,17 e 3,01, e que hoje present um médi de 2,99, sendo mesmo únic disciplin com médi de resultdos inferiores três. Em 2008/2009 hvi 3 disciplins com médi inferior três (Inglês, Mtemátic e CFQ). Em 2010/2011 pens 1 disciplin, Língu Portugues, se encontr ness situção.

8 Médi por disciplin e comprção com os nos nteriores 9º Ano Disciplins Mets Médi 1.º P Médis dos níveis Médi 1.ºP Médi 1.ºP Língu Portugues 3,04 2,88 3,07 Inglês 3,27 3,17 3,34 Frncês 3,31 3,25 3,20 Históri 3,17 3,08 3,18 Geogrfi 3,15 3,44 3,30 Ciêncis Nturis 3,29 2,57 3,44 Mtemátic 2,88 2,79 2,96 CFQ 2,92 2,82 3,43 Ed. Visul 3,18 3,58 3,66 Ed. Físic 3,85 3,46 4,02 ITIC 3,52 3,51 3,68 EMRC 3,68 3,90 4,46 Espnhol 2,96 3,51 ANÁLISE DOS RESULTADOS DO 9º no A médi dos resultdos escolres melhorou reltivmente o no lectivo nterior, com excepção de Frncês e Geogrfi que bixrm ligeirmente. Pel positiv destcm-se s disciplins de Ciêncis Nturis, CFQ e Espnhol que lcnçrm melhoris significtivs em relção o no nterior, pssndo respectivmente de 2,57, 2,82 e 2,96 pr 3,44, 3,43 e 3,51. Pel negtiv, ssinl-se o cso de Mtemátic que present médi de resultdos inferior três o longo dos três nos em nálise. Em 2008/2009 hvi 2 disciplins com médi de resultdos inferior três e em 2010/2011 pens 1 disciplin, Mtemátic, se encontr ness situção Ddos globis por Ano/ turm e disciplin Os gráficos seguintes mostrm s médis dos níveis obtidos, por disciplin turm e no no primeiro período. 7º Ano

9 9

10 8º Ano 10

11 11

12 9º Ano 12

13 13

14 1.2 Ensino Secundário Médi ds clssificções por no e disciplin As tbels seguintes mostrm s médis ds clssificções obtids, por disciplin e no, o longo do primeiro período dos três últimos nos. Médi por disciplin e comprção com os nos nteriores 10º Ano Mets Médis ds clssificções Disciplins Médi 1.º P Médi 1.ºP Médi 1.ºP Português 11,64 12,00 11,42 Filosofi 12,16 11,68 11,04 Inglês 12,05 12,08 11,41 Frncês 10,88 9,92 11,51 Ed. Físic 14,02 14,79 15,06 Mt. A 10,95 11,01 11,51 FQ A 11,85 11,09 11,45 Biol. e Geol. 12,76 12,45 13,09 Geog. A 10,24 10,93 10,83 Hist. A 10,18 10,78 10,04 MACS 11,51 11,27 11,36 Litertur 10,13 10,68 9,33 Des. A 13,15 12,81 13,15 GDA 10,66 10,30 12,03 EMRC 16,61 19,73 16,33 HCA 9,96 11,09 11,85 ANÁLISE DOS RESULTADOS DO 10º no Pel positiv destcm-se s disciplins de Frncês, Mtemátic A, Biologi e Geologi, GDA e HCA que presentm um subid d médi ds clssificções superior 0,5 vlores. 14 Pel negtiv, ssinlm-se os csos de Português, Filosofi, Inglês, Históri A, Litertur e EMRC que presentm um descid d médi ds clssificções superior 0,5 vlores. HCA, Educção Físic e Mtemátic A merecem menção especil pel melhori evidencid dos três últimos nos lectivos.

15 Médi por disciplin e comprção com os nos nteriores 11º Ano Mets Médis ds clssificções Disciplins Médi 1.º P Médi 1.ºP Médi 1.ºP Português 12,09 12,07 10,99 Filosofi 11,74 12,10 10,83 Inglês 10,78 12,33 12,55 Frncês 11,95 12,66 12,25 Ed. Físic 14,81 15,81 15,91 Mt. A 10,08 10,41 11,23 FQ A 10,58 10,96 9,87 Biol. e Geol. 12,88 12,25 12,09 Geog. A 11,77 12,37 10,55 Hist. A 11,73 12,53 9,79 MACS 10,51 11,94 10,18 Litertur 11,57 10,13 Des. A 12,58 12,88 12,37 GDA 9,52 11,70 8,86 HCA 7,00 10,44 12,05 EMRC 18,11 18,50 17,94 ANÁLISE DOS RESULTADOS DO 11ºAno Pel positiv destcm-se s disciplins de Mtemátic A e HCA que presentm um subid d médi ds clssificções superior 0,5 vlores. Pel negtiv, ssinlm-se os csos de Português, Filosofi, Históri A, Litertur, EMRC, FQA, Geogrfi A, MACS, Desenho A e GDA que presentm um descid d médi ds clssificções superior 0,5 vlores. HCA, Educção Físic, Inglês e Mtemátic A merecem menção especil pel melhori evidencid dos três últimos nos lectivos. 15

16 Médi por disciplin e comprção com os nos nteriores 12º Ano Mets Médis ds clssificções Disciplins Médi 1.º P Médi 1.ºP Médi 1.ºP Português 11,87 12,46 11,73 Ed. Físic 15,64 15,65 15,79 Mt. A 12,64 10,52 10,67 Biologi 15,04 14,70 13,69 Geologi 14,71 15,24 15,10 Geogrfi C 15,62 13,44 11,83 Des. A 14,15 12,85 13,50 Sociologi 13,55 12,99 14,37 Históri A 12,37 10,58 11,90 A. Proj. 15,72 14,75 16,05 O. A. 15,00 15,00 14,20 Psicologi B 15,19 14,59 15,41 Químic 16,71 Economi 14,15 Antropologi 11,6 15,93 ANÁLISE DOS RESULTADOS DO 12ºAno Pel positiv, destcm-se s disciplins de Desenho A, Sociologi, Históri A, Áre de Projecto, Psicologi B e Antropologi que presentm um subid d médi ds clssificções superior 0,5 vlores. Pel negtiv, ssinlm-se os csos de Português, Biologi, Geogrfi C e Oficin de Artes que presentm um descid d médi ds clssificções superior 0,5 vlores. Educção Físic merece menção especil pel melhori evidencid dos três últimos nos lectivos. Geogrfi C destc-se pel negtiv por ter descido médi ds clssificções o longo dos três nos Ddos globis por Ano/ turm e disciplin Os gráficos seguintes mostrm s médis ds clssificções obtids, por disciplin turm e no no primeiro período.

17 10.º Ano 17

18 Disciplin Ano/Turm Médi Artes 10.ºM 11,85 Litertur Portugues 10.ºK 9,33 Desenho A 10.ºM 13,15 Geometri Descritiv 10.º D 14,5 10.ºM 9,56 Frncês 10.ºF 12,94 10.ºJ 10,08 Economi A 10.º G 13,19 11.º Ano 18

19 19

20 Disciplin Ano/Turm Médi Artes 11.ºG 12,05 Litertur Portugues 11.ºE 10,13 Desenho A 11.ºG 12,37 Geogrfi 11.º E 11,69 11.ºF 9,42 Históri 11.ºE 10,64 11.ºF 8,93 G.Descritiv 11.º G 8,86 MACS 11.ºF 10,18 12.ºAno 20

21 Disciplin Ano/Turm Médi Oficin ds Artes 12.ºH 14,2 Químic 12.ºB 16,71 Desenho A 12.ºH 13,5 Geogrfi C 12.º E 12,21 12.ºG 11,44 Históri A 12.ºF 12,74 12.ºG 11,05 Geologi 12.ºB 16,09 12.ºD 14,11 Antropologi 12.ºH 15,93 Economi C 12.ºE 14,15 Sociologi 12.ºF 14,62 12.ºG 14,12 21

22 2. Apresentção dos ddos sobre indisciplin O trblho presentdo bsei-se no trtmento esttístico ds prticipções disciplinres registds e trtds o longo do 1º Período do Ano Lectivo 2010/2011 durnte o qul se registrm 75 flts disciplinres. N.B.: Dos ddos utilizdos nest nálise não constm 5 prticipções disciplinres por não terem sido objecto de qulquer trtmento à dt d recepção destes mesmos ddos. A grnde miori ds prticipções disciplinres dizem respeito os lunos do sexo msculino. Mês Novembro 24% Dezembro 9% Setembro 15% 22 Outubro 52%

23 Foi durnte o mês de Outubro que se verificou o mior número de incidentes disciplinres. Ano de Escolridde º Ano 8º Ano 9º Ano 10º Ano 11º Ano 12º Ano O Ensino Básico registou 26% do totl de prticipções disciplinres. Por no de escolridde verific-se que mior indisciplin foi registd no 10º Ano com 53% ds prticipções, seguido do 9º Ano com 16% e do 12º Ano com 12%. Tipologi do Curso Ensino Básico Gerl Ensino Básico CEF Ensino Secundário Gerl Ensino Secundário Profissionl É no Ensino Secundário que verificmos um mior tx de prticipções disciplinres (74%), sendo que o Ensino Profissionl, com 31%, present um tx preocupnte já que este tipo de ensino é frequentdo por cerc de 200 lunos, enqunto que no Ensino Secundário Gerl estudm cerc de 750 lunos. No Ensino Básico, o CEF merece destque pel negtiv visto que regist 13% ds prticipções disciplinres (tx igul à do Ensino Básico Gerl) e um totl de 45 lunos, enqunto que no Ensino Básico Gerl estudm cerc de 400 lunos. 23

24 Tipificção d infrcção Uso de Desrespeito telemóvel Lingugem n de sl um de ordem ul desdequd do professor Incidente Lingugem com o com professor coleg desdequd Violênci com coleg físic Perturbr Dnificr instlções/equipmentos ul Furto ou tenttiv de Outr furto Perturbr ul foi infrcção mis cometid: 29, ou sej 39%. Segue-se Uso do telemóvel n sl de ul com 16, ou sej 21% e Desrespeito de um ordem do professor com 20%. Medids tomds Repreensão Suspensão (pen suspens) Suspensão (pen efectiv) Outr 24 A repreensão verbl e/ou escrit continu ser medid mis utilizd (81%). A suspensão efectiv ds ctividdes lectivs foi pouco utilizd (em 2 lunos) e verific-se que 5 lunos form snciondos com suspensão, ms com pen suspens.

25 Nº de dis de suspensão 6 O número de dis de di 2 dis 3 dis suspensão, efectiv e suspens, scende 9, ssim reprtidos: 6 lunos form penlizdos com 1 di de suspensão e 1 luno com 3 dis. Comprção com o 1º Período do Ano Lectivo 2009/2010 O número totl de prticipções disciplinres foi menor (75) do que em igul período do no nterior (104). Em todos os níveis de ensino, verificou-se um redução ds prticipções disciplinres em relção 2009/2010. A infrcção Uso do telemóvel n sl de ul umentou significtivmente durnte o período em nálise. Em igul período do no nterior este tipo de infrcção mereceu referênci pens ns prticipções disciplinres de 2 lunos do 9º no. O número de dis de suspensão diminuiu de 13 no no nterior pr os ctuis 9 dis. A medid mis frequente pssou ser repreensão: pssou-se de 2 repreensões em 2009/2010 pr 61 em 2010/ Análise dos ddos sobre s uls de substituição e permuts 25 Ao longo do primeiro período registou-se um elevdo número de uls de substituição, destcndo-se os meses de Setembro com 246 e Dezembro com 160 uls de substituição, pesr de serem os meses com menor número de uls, 14 e 11 dis respectivmente. No totl do 1º Período ocorrerm 767 uls de substituição, sendo no ensino Básico mis significtivo o peso ds referids uls (460), comprtivmente o verificdo no ensino Secundário (307). Estes ddos são relevntes tendo em cont que form nlisds 16 turms do ensino básico e 28 do ensino secundário.

26 Ao longo do mês de Novembro o número de uls de substituição foi muito elevdo (205). O mês de Outubro comprtivmente os restntes meses registou um menor número de uls de substituição pesr dos vlores presentdos serem ind bstnte significtivos( 156). No mês de Setembro destcm-se os dis 16, 20, 21, 23, 27 e 30 com mis de vinte uls de substituição. No mês de Novembro destc-se o di 29 e no mês de Dezembro os dis 3 e 9 com mis de 20 uls de substituição Os dis de semn com mior incidênci de uls de substituição no mês de Setembro form Segund, Terç e Quint com mis de 60 uls de substituição. No mês de Outubro ssumem ppel de destque s Sexts, s Quints e s Segunds com mis de 35 ul de substituição. No mês de Novembro destcm-se com mis de 50 uls de substituição s Segunds, Terçs e Quints-Feirs. Em Dezembro s Quints e Sexts-feirs registrm mis de 40 uls de substituição. 26

27 As turms do Ensino Básico, no mês de Setembro onde se verificm mior incidênci de uls de substituição são os 7º C, D e E, com destque pr turm C e E com mis de 20 uls de substituição. No 9º no ssume ppel de destque Turm E, com 27 uls de substituição. No mês de Outubro destcr-se o 7ºE e o 9ºB com mis de 10 uls de substituição. No mês de Novembro continu em evidênci o 7ºE com 20 uls de substituição e o 8ºD com mis de 15 uls de substituição. Reltivmente o mês de Dezembro s turms do 8ºB e 9ºE destcm-se por presentrem mis de 10 uls de substituição. 27

28 Nos meses em nálise s disciplins do Ensino Básico com mior número de uls de substituição são FQ, Inglês, TIC e Históri, Espnhol, Mtemátic, Ed. Físic e Ed. Visul. 28

29 Reltivmente às turms de 10ºno destcm-se, nos meses de Setembro e Outubro, s turms G e L com mis de 10 uls de substituição. No 11º no, no mês de Novembro destcm-se s turms B e G com mis de 10 uls de Substituição. 29 No que concerne o 12º no, no mês de Setembro destc-se o 12ºE com mis de 15 uls de substituição. No mês de Dezembro, embor não muito significtivs verificrm-se lgums substituições ns turms do ensino secundário.

30 As disciplins onde se verificou um número mis significtivo de uls de substituição, no mês de Setembro, form: Históri A, Biologi e Filosofi. Nos restntes meses destcm-se s disciplins de Ed. Físic, Biologi, EMRC e Desenho. N.B.: A disciplin de Educção Físic nos meses de Outubro, Novembro e Dezembro destc-se reltivmente às outrs disciplins com um elevdo número de substituições, 29, 29, 53, respectivmente. Nos meses de Setembro e Novembro houve um mior percentgem de uls sem Plno, 83%e 59% respectivmente. Nos meses de Outubro e Novembro umentou o número de uls com Plnos pesr de ind existir um número significtivo de uls sem plno. N globlidde, o longo do primeiro período ind predominrm s uls sem plno. 30

31 Nos meses em nálise, verificrm-se lguns constrngimentos, nomedmente flt de livros ssindos pelo professor substituto e não descriminção ds ctividdes desenvolvids. PERMUTAS Ao longo do primeiro período relizrm-se 96 permuts Básico, Secundário e Profissionl. O mês de Novembro foi onde se verificrm de form mis centud, pesr de Dezembro ser ind bstnte significtiv su ocorrênci um vez que pens form lecciondos 11 dis úteis. Prte dests permuts envolverm mudnç de horário do professor e dos lunos ( 51) e s restntes relizrm-se entre professores de diferentes disciplins (45), tendo-se verificdo com mior incidênci no ensino Secundário e Profissionl (70) do que no Ensino Básico(26). 31 Dqui se conclui que o número de uls de substituição serim crescids, se não houvesse possibilidde de relizr permuts, mis 96 uls de substituição às 767 contbilizds. Not: Nest nálise pens form contbilizds s permuts que envolvim turms.

32 4. Análise dos Reltórios AVES Em seguid vmos presentr um nálise dos reltórios AVES sobre o Clim Orgnizcionl-Setembro 2010, Opinião dos Encrregdos de Educção-Setembro 2010, Provs de Opinião, Competêncis e Vlores (OCV)-Agosto 2010, Avlição d terceir fse de plicção-setembro 2010 Nots Prévis: Reltório AVES Clim Orgnizcionl - Setembro 2010 Qulquer reflexão sobre est nálise deve ser precedid de um leitur tent do documento que lhe esteve n bse, nomedmente d Not Introdutóri e d Metodologi seguid. O Questionário sobre o Clim de Escol foi respondido exclusivmente por professores. A escl utilizd foi de 0 (zero) 5 (cinco). Vriáveis nlisds: Recursos, Direcção, Disciplin Intern, Relcionmento Pessol, Sistem Socil, Nível de Stisfção, Clim de Trblho e Eficáci. Vlores Globis Tods s vriáveis presentm resultdos positivos e próximos dos ds restntes escols vlids. Pel positiv (3,8) destc-se opinião sobre Direcção e Disciplin Intern cujos resultdos são superiores os ds restntes escols. As outrs vriáveis registm vlores iguis (Recursos) ou levemente inferiores. A Eficáci é vriável que regist os resultdos menos stisftórios (3,2). Análise por Vriável 1- Recursos As resposts dds às questões relcionds com est vriável são positivs. Contudo opinião sobre o proveitmento do tempo pssdo n escol por lunos e professores é menos stisftóri qundo comprd com s resposts às restntes questões que compõem est vriável. A opinião sobre os recursos humnos d escol é menos fvorável do que ds restntes escols vlids. 2- Direcção As resposts dds às questões relcionds com est vriável são positivs e com opiniões ligeirmente mis fvoráveis do que s ds restntes escols vlids. Pel positiv destc-se opinião de que ESL tem um orientção eductiv bem definid (4,1) e de que o funcionmento d ESL é controldo pel su direcção (4,1). 32 Com vlores mis bixos (3,5) surge opinião de que os processos de controlo usdos pel direcção sejm rejeitdos pelos professores e de que s ctividdes não lectivs dos professores sejm bem plnificds.

33 Reltório AVES Opinião dos Encrregdos de Educção-Setembro 2010 Fctores nlisdos: Funcionmento d escol e preprção dos lunos; Comunicção com os professores e Directores de turm; Informção e prticipção dos EE n vid escolr; Ordem e disciplin e Actividdes extr-curriculres. Encrregdos de Educção 7º Ano Todos os fctores presentm resultdos bstnte cim dos 50%, ms inferiores os ds restntes escols vlids, com excepção do fctor Disciplin cujos resultdos (74%) são superiores os ds restntes escols vlids. No fctor Funcionmento d escol e preprção dos lunos o vlor d ESL (66,7%) é ligeirmente superior o ds escols do mesmo contexto (66,4%) ms inferior o do totl de escols vlids pelo progrm Aves. O fctor que present melhores resultdos é Comunicção com 75%. Encrregdos de Educção 9º Ano A vlição revel que todos os fctores presentm resultdos bstnte positivos e melhores do que os de tods s restntes escols vlids com destque pr Disciplin que present um vlor de 76,2% contr 72,3% ns escols do contexto e 73,3% no totl de escols. Comunicção é, n ESL, o fctor que mis se destc com 83,9%. Encrregdos de Educção 10º Ano Todos os fctores presentm resultdos positivos e ligeirmente melhores do que os de tods s restntes escols vlids com destque pr Comunicção que present um vlor de 76,2%. Pel positiv destcm-se os fctores Comunicção com os professores e Directores de turm (78,9%), Ordem e disciplin e Informção (71,3%) e prticipção dos EE n vid escolr (70,2%). Encrregdos de Educção 12º Ano Todos os fctores presentm resultdos positivos e superiores os de tods s restntes escols vlids. Pel positiv destcm-se os fctores Comunicção com os professores e Directores de turm (79,8%), Ordem e disciplin e Informção (73,8%) e Prticipção dos EE n vid escolr (70,2%). 33 Comunicção com os professores e Directores de turm e Ordem e disciplin são os fctores com opinião mis positiv por prte dos Encrregdos de Educção dos lunos de todos os nos em nálise n ESL.

34 Reltório AVES Provs de Opinião, Competêncis e Vlores (OCV)-Agosto 2010 A ESL situ-se no contexto socioculturl médio -bixo no Ensino Regulr (ER) e no contexto médio -lto no Ensino Profissionl (EP). Vlores e Atitudes Os fctores vlidos form: Tolerânci e Iguldde de Oportuniddes entre Sexos, Ecologi e Respeito pelo Meio Ambiente, Súde e Bem-estr e Trnsverslidde. D nálise do reltório por no de escolridde, conclui-se que: 7º Ano No fctor Tolerânci, Escol present vlores superiores quer os ds Escols do contexto quer os do totl de escols vlids, com 62% contr 52% e 53% respectivmente. Nos restntes fctores: Ecologi, Súde e Bem-Estr e Trnsverslidde, que vli percepção que os lunos têm sobre form como os tems trnsversis são borddos n escol, os resultdos são sempre piores que os ds escols do mesmo contexto e que os do totl de escols. 9º Ano Os resultdos globis são stisftórios, encontrndo-se sempre mis próximos dos vlores obtidos por todos os restntes estbelecimentos de ensino vlidos. À semelhnç do 7º Ano, é no fctor Súde e Bem-Estr que se regist o vlor mis elevdo: 80%. N Tolerânci e Trnsverslidde, present vlores superiores quer os ds escols do contexto, quer os do totl de escols. 10º Ano Os vlores são globlmente stisftórios e situm-se sempre ligeirmente cim dos que form observdos em todos os restntes estbelecimentos de ensino vlidos. 12º Ano Os vlores registdos por estes lunos, embor positivos, são todos inferiores os dos restntes estbelecimentos de ensino vlidos. 1º Ano EP Estes lunos presentm resultdos positivos e próximos (ligeirmente superiores com excepção dos do fctor Ecologi) dos de tods s restntes escols vlids. 34 3º Ano EP Os vlores registdos são sempre positivos e sensivelmente superiores os de todos os restntes estbelecimentos de ensino vlidos.

35 D nálise por fctor, pode-se verificr que os fctores Ecologi e Trnsverslidde são os que presentm os vlores mis bixos em prticmente todos os nos de escolridde. Ecologi present frequentemente vlores inferiores os ds restntes escols vlids pelo Progrm Aves. Estrtégis de prendizgem Os fctores vlidos form: Trtmento d Informção, Técnics de Estudo, Articulção de Sberes e Aprendizgem pel Memóri. 7º Ano 9º Ano No fctor Trtmento d Informção, os vlores registdos pelos lunos d ESL presentm-se positivos e levemente superiores os de todos os restntes estbelecimentos de ensino vlidos. Nos restntes fctores estes lunos não revelm um tendênci clrmente definid. Podese contudo firmr que os seus vlores estão muito próximos dos ds Escols do mesmo contexto e té dos do totl de escols em vlição. Com excepção do fctor Aprendizgem pel Memóri em que o vlor verificdo (58%) é positivo ms inferior os dos restntes estbelecimentos de ensino vlidos (59%), todos os outros registm vlores superiores os de tods s restntes escols. 10º Ano Com excepção do fctor Aprendizgem pel Memóri em que o vlor verificdo (57%) é positivo ms inferior os dos restntes estbelecimentos de ensino vlidos (58% e 59%), todos os outros registm vlores superiores os de tods s restntes escols. 12º Ano Com excepção do fctor Aprendizgem pel Memóri em que o vlor verificdo (58%) é positivo e igul o dos restntes estbelecimentos de ensino vlidos, todos os outros presentm vlores inferiores, ind que positivos. 1º Ano EP Em todos os fctores, os resultdos são iguis ou superiores os ds escols do contexto e são sempre superiores os do totl de escols. 3º Ano EP Em todos os fctores, os resultdos são iguis os ds escols do contexto e os do totl de escols. 35 Competêncis de Rciocínio Os fctores vlidos form: Rciocínio Numérico, Rciocínio Abstrcto e Rciocínio Verbl.

36 7º Ano Feminino No Rciocínio Numérico os vlores d ESL são negtivos (30%) e situm-se bixo ds escols do contexto e do totl de escols. Nos restntes fctores, está cim. 7º Ano Msculino No Rciocínio Numérico ESL present vlores negtivos (36%) ms iguis os ds outrs escols. No Rciocínio Verbl encontr-se ligeirmente cim e no bstrcto present resultdos sensivelmente melhores que os do totl de escols. 9º Ano Feminino No Rciocínio Numérico os vlores d ESL são negtivos (46%) ms iguis os ds outrs escols. No Rciocínio Abstrcto, os vlores são positivos ms ind ligeirmente inferiores os ds outrs escols. Já no Rciocínio Verbl, present vlores positivos e ligeirmente superiores os ds escols do contexto. 9º Ano Msculino No Rciocínio Numérico e Rciocínio Abstrcto, os vlores d ESL são negtivos (40%) e sensivelmente inferiores os ds escols do contexto e do totl de escols (57%). No Rciocínio Verbl, os vlores são positivos ms inferiores os de tods s outrs escols. 10º Ano Feminino Em todos os fctores vlidos, ESL present vlores positivos e sensivelmente idênticos os de tods s restntes escols. 10º Ano Msculino Os resultdos são todos positivos. Rciocínio Numérico e Abstrcto presentm melhores resultdos do que os ds outrs escols e Rciocínio Verbl present os mesmos resultdos ds restntes escols. 12º Ano Feminino No rciocínio numérico os vlores d ESL são negtivos (46,6%) e ligeirmente inferiores os ds escols do contexto. Nos outros fctores present vlores positivos sendo que no Rciocínio Verbl os vlores são inferiores os ds outrs escols e no Rciocínio Abstrcto present os mesmos resultdos ds escols do contexto. 12º Ano Msculino 36 Em todos os fctores s competêncis são positivs e superiores os ds restntes escols, com excepção do Rciocínio Verbl cujos vlores são inferiores os ds restntes escols.

37 1º Ano EP Feminino As luns revelm competêncis inferiores os ds outrs escols em todos os fctores vlidos. Com excepção do Rciocínio Verbl que present resultdos de 50%, os vlores são negtivos. 1º Ano EP Msculino Os lunos revelm competêncis inferiores os ds outrs escols em todos os fctores vlidos. Com excepção do Rciocínio Verbl que present resultdos de 55%, os vlores são negtivos. D nálise por fctor verific-se que o Rciocínio Numérico regist quse sempre vlores negtivos e bixo dos ds escols do contexto. No Ensino Profissionl, s competêncis de Rciocínio são bstnte bixs e inferiores os dos lunos do Ensino Profissionl de todos os outros estbelecimentos de ensino vlidos pelo Progrm Aves. Opinião sobre Escol Os fctores vlidos form: Ordem, Disciplin e Ambiente de Trblho; Professores; Actividdes; Directores de Turm; Clssificções; Relção com os Colegs e Stisfção com Escol em gerl. 7º Ano 9º Ano 10º Ano 12º Ano 1º Ano EP Os vlores são todos positivos e pens ns Actividdes e Clssificções os resultdos d ESL são ligeirmente inferiores os ds escols do contexto. A Stisfção com Escol em gerl é positiv (71%) e superior à dos lunos dos restntes estbelecimentos de Ensino vlidos. Os lunos d ESL revelm um opinião positiv em todos os fctores vlidos e, em todos os csos, mis fvorável do que dos lunos dos restntes estbelecimentos de Ensino vlidos. Os lunos d ESL revelm um opinião positiv em todos os fctores vlidos e, em todos os csos, mis fvorável do que dos lunos dos restntes estbelecimentos de Ensino vlidos. A opinião destes lunos sobre ESL é positiv em todos os fctores, ms com vlores ligeirmente mis bixos qundo comprd com s escols do mesmo contexto. 37 A opinião destes lunos sobre ESL é positiv em todos os fctores. Com excepção dos fctores Clssificções e Stisfção com Escol em gerl, onde present vlores ligeirmente inferiores os ds escols do contexto, opinião dos lunos d ESL é mis fvorável do que dqueles.

38 3º Ano EP Os lunos d ESL revelm um opinião positiv em todos os fctores vlidos e, em todos os csos, mis fvorável do que dos lunos dos restntes estbelecimentos de Ensino vlidos. D nálise por fctor, verific-se que os vlores reltivos à stisfção com s Clssificções obtids e percepção de justiç n vlição são, n generlidde, os mis bixos qundo comprdos com os resultdos obtidos nos restntes fctores. Reltório AVES Avlição d terceir fse de plicção-setembro 2010 Not Prévi: Qulquer reflexão sobre est nálise deve ser precedid de um leitur tent do documento que lhe esteve n bse, nomedmente d Introdução e Crcterístics d Prov. D nálise do reltório por disciplin/no de escolridde, conclui-se que: Língu Portugues 9º Ano Fctores nlisdos: Compreensão d Leitur, Ctegoris Grmticis, Estrutur d Frse, Orção, Tipologis Textuis, Coesão Textul, Dimensão Estétic, Aquisição, Compreensão e Aplicção. Em todos os fctores excepção pr Coesão Textul (53%) em comprção com s escols do contexto (52,9%) os vlores d ESL estão bixo dos registdos pelo totl de escols e pels escols do mesmo contexto. Slient-se os vlores negtivos de Estrutur d Frse (14,4%), Orção (28,8%), Aquisição (34,6%), Aplicção (37,7%) e Dimensão Estétic (47,8%). A not globl tribuíd é negtiv (46%) e inferior à ds escols do contexto (48,3%) e totl de escols (49,5%). Língu Portugues 12º Ano Fctores nlisdos: Compreensão d Leitur, Clsses de Plvrs, Clsses de Plvrs Função, Processos, Coordenção, Funções Sintáctics, Dimensão Estétic, Aquisição, Compreensão e Aplicção. Em todos os fctores excepção pr Dimensão Estétic (53,2%) em comprção com s escols do contexto (51,2%) e com o totl de escols (50,3%) os vlores d ESL estão bixo dos registdos pelo totl de escols e pels escols do mesmo contexto. 38 Slient-se os vlores negtivos de Processos (19,4%), Funções Sintáctics (21,9%), Aquisição (45,4%), Clsses de Plvrs (48,3%) e Compreensão (49,4%). A not globl tribuíd é positiv (50,9%) ms inferior à ds escols do contexto (52,4%) e totl de escols (53%).

39 Língu Portugues 3º Ano EP Fctores nlisdos: Compreensão d Leitur, Clsses de Plvrs, Clsses de Plvrs Função, Coesão Textul, Frse Form, Funções Sintáctics, Dimensão Estétic, Aquisição, Compreensão e Aplicção. Com melhores resultdos do que os ds escols do contexto e totl de escols situm-se os fctores: Compreensão d Leitur, Clsses de Plvrs, Clsses de Plvrs Função, Frse Form, Funções Sintáctics, Dimensão Estétic e Aplicção. Apens Clsses de Plvrs Função (62,9%), Frse Form (61,3%) e Funções Sintáctics (59,7%) registm vlores positivos. A not globl tribuíd é negtiv (39,1%) e inferior à ds escols do contexto (39,4%) e totl de escols (39,9%). Históri 9º Ano Tems nlisdos: Tem A Ds Socieddes recolectors às primeirs civilizções, Tem B A hernç do Mediterrâneo Antigo, Tem C A formção d cristndde ocidentl e expnsão islâmic, Tem D Portugl no contexto europeu dos séculos XII XIV, Tem E Expnsão e mudnç nos séculos XV e XVI, Tem F - Portugl no contexto europeu dos séculos XVII XVIII, Tem G O rrnque d Revolução Industril e o triunfo ds revoluções liberis, Tem H A civilizção industril no século XIX, Tem I A Europ e o mundo no limir do século XX e Tem J D Grnde Depressão à II Guerr Mundil. Fctores nlisdos: Trtmento d Informção, Comunicção em Históri, Temporlidde, Espcilidde e Contextulizção. Com excepção dos tems A Ds Socieddes recolectors às primeirs civilizções; D Portugl no contexto europeu dos séculos XII XIV e o fctor Espcilidde, os vlores d ESL são inferiores os ds restntes escols vlids. Apens nos tems D Portugl no contexto europeu dos séculos XII XIV (69,9%), G O rrnque d Revolução Industril e o triunfo ds revoluções liberis (51,7%) e fctor Espcilidde (56,4%) ESL present resultdos positivos. O tem H A civilizção industril no século XIX present resultdos muito bixos (24,6%). A not globl tribuíd é negtiv (45,8%) e inferior à ds escols do contexto (47,9%) e totl de escols (48,6%). Mtemátic 9º Ano Fctores nlisdos: Números, Álgebr, Esttístic, Geometri, Aquisição, Compreensão e Resolução. 39 Em todos os fctores vlidos, os resultdos d ESL são superiores os ds restntes escols vlids. Os fctores Números, Geometri e Resolução presentm vlores negtivos. Destc-se pel positiv o fctor Esttístic com 70,9%. A not globl tribuíd é positiv (51,9%) e superior à ds escols do contexto (48%) e totl de escols (49,6%).

40 Mtemátic 12º Ano Fctores nlisdos: Probbiliddes e Combintóri, Cálculo Diferencil, Números Complexos, Aquisição, Compreensão e Resolução. A ESL está bixo dos níveis de tods s outrs escols em todos os fctores. Apens Aquisição de Conhecimentos present vlores positivos (53,9%). O fctor Números Complexos present vlores muito bixos (24%). A not globl tribuíd é negtiv (41%) e inferior à ds escols do contexto (44,1%) e totl de escols (45%). Mtemátic 3º Ano EP Fctores nlisdos: Funções, Funções Polinomiis, Funções Periódics, Txs de Vrição, Funções Crescentes, Optimizção, Esttístic, Probbiliddes, Aquisição, Compreensão e Resolução. N generlidde, os fctores registm vlores bstnte bixos n ESL e em tods s restntes escols vlids. Nos fctores Funções, Funções Polinomiis, Esttístic, Aquisição, Compreensão e Resolução, ESL present vlores superiores os ds restntes escols vlids. Apens s Funções Polinomiis (60,9%) e Aquisição de Conhecimentos (55,1%) registm vlores positivos. A not globl tribuíd é negtiv (39,2%), ms superior à ds escols do contexto (32,8%) e totl de escols (35,8%). Ciêncis Nturis 9º Ano Fctores nlisdos: Terr no Espço, Terr em trnsformção, Sustentbilidde n Terr, Viver melhor n Terr, Aquisição, Compreensão Interpretção e Aplicção. Apens nos fctores Terr no Espço, Terr em trnsformção, Compreensão e Interpretção ESL regist vlores superiores os ds restntes escols vlids. Sustentbilidde n Terr (29,6%) e Aplicção de conhecimentos (30,8%) presentm vlores bstnte bixos. Apens o fctor Terr no Espço present resultdos positivos (59,2%). A not globl tribuíd é negtiv (36,1%) e inferior à ds escols do contexto (36,6%) e totl de escols (37,3%). Inglês 9º Ano 40 Fctores nlisdos: Cultur Actul, Leitur e Compreensão e Língu. A ESL destc-se pel positiv em todos os fctores com vlores sensivelmente superiores os ds restntes escols com excepção do fctor Língu que present 50% contr 50,1% do vlor observdo no totl de escols.

41 A not globl tribuíd é positiv (65,9%) e superior à ds escols do contexto (59,9%) e totl de escols (62,7%). Obs.: Sugere-se que sej considerdo, pels estruturs dequds, o Qudro de Interpretção de Resultdos presentdo no Anexo I do reltório do Progrm Aves. 41

42 Blnço d concretizção do Plno de Acção d Avlição Intern 2010/2011 Aqui se present o blnço ds ctividdes relizds e concluíds, s dificulddes sentids, s não relizds e ind o estdo de desenvolvimento de outrs. A - Actividdes relizds: 1. Elborção de um desdobrável; 2. Actulizção do blogue - PAI; 3. Reformulção de um questionário on-line de recolh de informções sobre opinião dos lunos qunto à su prticipção ns ctividdes inserids no PAA; 4. Recolh de ddos sobre s uls de substituição e permuts; 5. Elborção de um questionário sobre indisciplin plicr os encrregdos de educção. 6. Trtmento e nálise dos resultdos cdémicos dos lunos; B - Miores dificulddes sentids n implementção do Plno de Acção: 1. Poucos lunos/delegdos ds turms que preencherm o questionário sobre s ctividdes relizds, dí não nos ter sido possível, neste reltório, presentr ddos sobre opinião dos lunos qunto às ctividdes já relizds. Lousd e Escol Secundári, 12 de Jneiro de 2011 P l Equip de Auto-Avlição d Escol, Isbel Mri Menezes Pinto 42 (Coordendor d Avlição Intern d Escol)