EMENTAS DO CURSO 4 ANOS

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1 PEDAGOGIA EMENTAS DO CURSO 4 ANOS FILOSOFIA - INTRODUÇÃO À FILOSOFIA Conceito de filosofia e filosofia da educação. Racionalismo e empirismo na história do pensamento humano e sua influência nas tendências pedagógicas. FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO Concepções sobre a educação a partir do enfoque interdisciplinar, considerando a base histórica, biológica e psicológica. Implicações para a Educação Infantil e Adulta. Políticas contemporâneas de atendimento, concepções, características e objetivos.. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO I Concepções e objetivos da história da educação, suas inter-relações e importância para a compreensão da realidade educacional. Desenvolvimento do processo educacional contemporâneo: as práticas educativas, as teorias pedagógicas e a organização do ensino no contexto das sociedades LINGUAGEM TEXTUAL E INTERTEXTUAL A comunicação humana. Tipologia textual. Análise linguística. Produção textual. Interpretação. Redação técnica-científica. Linguagem, língua e fala: conceitos e relações. Resenhas críticas. Coerência textual e linguística. Processos de comunicação. Empregabilidade das normas gramaticais. Adequação vocabular.

2 Investigação da realidade, a partir da visão paradigmática da educação. PESQUISA E PRÁTICA EDUCATIVA I Construção e tratamento das informações levantadas. O projeto de pesquisa: fases e limitações. Seminário e artigo científico. Mapeamento da realidade educacional. PSICOLOGIA - INTRODUÇÃO À PSICOLOGIA SOCIOLOGIA GERAL Teorias de psicologia geral. Conhecimentos gerais e específicos à Psicologia da Educação, seus enfoques teóricos, as relações entre o desenvolvimento e a aprendizagem, questões relativas aos processos da linguagem. Serão tratados a natureza da sociologia e das ciências sociais, o histórico do renascimento, da sociedade contratual, a interpretação teocrática do social, os teóricos do positivismo, funcionalismo, estruturalismo e socialismo. Dentre os clássicos serão destacados: Nicholò Machiavelli, A. Comte, E. Dürkheim, Max Weber e Karl Marx. Além disto deverão ser estudados temas comuns da sociologia como: isolamento e contato, grupos sociais, controle social, estratificação e mobilidade, cultura e seus processos, indicadores de subdesenvolvimento, e temas de atualidade. RECREAÇÃO E JOGOS Desenvolver os conceitos fundamentais referentes à Recreação e Lazer, bem como as características básicas da recreação e o perfil do professor que irá atuar durante a prática escolar. Estudar os brinquedos, jogos e rodas cantadas; Estimular a prática de jogos inteligentes; Estimular a criatividade dos alunos através da organização. ESTÁGIO SUPERVISIONADO - EDUCAÇÃO INFANTIL Desenvolvimento e aplicação dos minicursos na educação infantil. Organização do trabalho numa visão interdisciplinar. Seleção e aprofundamento dos temas. Regência.

3 ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL Estudo das teorias e das práticas pedagógicas da educação infantil de 0-6 anos de idade, na primeira etapa da educação básica. Concepções de criança; Desenvolvimento e aprendizagem. Funções da Educação Pré-Escolar. Princípios e Metas da Educação Pré-Escolar. Condições e organização do trabalho na pré-escola. Currículo. A pré-escola e a Construção de um projeto pedagógico. FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Filosofia da Educação no Brasil. Correntes filosóficas da educação: abrangência, trajetória e repercussões. Limites do ensinar e aprender de Paulo Freire em Filosofia da Educação. FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL Concepções de infância a partir do enfoque interdisciplinar considerando a base: histórica, biológica, psicológica, antropológica e sociológica. Implicações para a educação infantil. Políticas e legislação contemporâneas de atendimento à infância e adultos: concepções, características e objetivos. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO II Desenvolvimento do processo educacional brasileiro. As práticas educativas, as teorias pedagógicas no ensino. O direito à educação na atualidade: estratégias, diretrizes e reformas. METODOLOGIA DO ENSINO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE ARTES O significado da Arte na Educação, a arte nas tendências pedagógicas. A criança e o cotidiano das aulas de artes: encaminhamentos para a organização ; A prática escolar em artes com as crianças e estudos das orientações dos PCNs na metodologia de artes para as séries iniciais.

4 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Concepções teóricas contemporâneas sobre o processo de aprendizagem e suas implicações para a atividade docente: enfoques behaviorista, humanista, cognitivista e históricocultural. SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO ALFABETIZAÇÃO EPRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE LETRAMENTO Educação: Natureza e finalidade. A escola segundo os paradigmas do Consenso e do conflito sínteses sociológicas da Educação: Dürkeim, Parsons, Weber, Marx, Apple, Bordieu e Passeron, Gramsci e Mannheim, Althusser, Bowles e Gintis, Illich, Freire, Manfredo Berger e Collins. O exercício do poder e suas relações na unidade escolar. O erudito e popular na educação escolar: aspectos críticos. A função política e social da escola. As escolas e sua mudança. A educação e blocos hegemônicos. A escola diante das práticas de desenvolvimento da linguagem escrita. Contribuições da Teoria do Letramento para os Estudos sobre Alfabetização. Análise de currículos e programas de ensino da língua materna. Programas e projetos de alfabetização atuais. A persistência de dilemas como: prontidão, para a alfabetização e cartilhas de alfabetização. Projeto didático para o trabalho com a leitura e a escrita. Análise histórica dos métodos de Alfabetização. A prática construtivista na alfabetização. A Alfabetização como processo cognitivo. Psicogênese da alfabetização. Alfabetizar- Letrando: abordagem discursiva. BIOLOGIA EDUCACIONAL Os elementos educacionais sob o enfoque dos processos biológicos; os fundamentos da Biologia Educacional para a teoria e prática nos compuseram de ensino e aprendizagem; os temas de biologia para o discernimento dos eventos que evoluem do ser humano, desde a sua origem até os tempos atuais; a compreensão dos aspectos anátomo-fisiológicos que viabilizam o desenvolvimento intelectual do homem; O patrimônio genético e suas manifestações no indivíduo; as bases nutricionais como fatores de saúde; o ambiente e suas influências no desenvolvimento humano e conscientização dos desequilíbrios ecológicos.

5 DIDÁTICA I Histórico, objeto e estado atual do estudo da didática. O contexto histórico das proposições didáticas. Os componentes didáticos: objetivos, conteúdos, métodos, recursos e avaliação no planejamento de ensino numa perspectiva crítica. O professor, o aluno e a mediação do conhecimento. ESTÁGIO SUPERVISIONADO - séries iniciais e ensino fundamental Processos, métodos e técnicas educacionais em espaços escolares e não escolares. Aplicação de métodos, recursos e técnicas de ensino, em forma de seminários e oficinas pedagógicas. ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL O ensino fundamental no contexto da sociedade brasileira. A organização e o desenvolvimento da escola elementar no sistema educacional brasileiro. A questão da democratização e da seletividade escolar. Gestão educacional: conceitos, abrangência e tipologia. Organização e gestão na escola. As políticas e a legislação educacional brasileira no ensino fundamental.

6 LITERATURA INFANTIL MET. DO ENS. E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DA LÍNGUA PORTUGUESA Panorama da Literatura Infantil. Estrutura dos contos de fada e tradicionais. O maravilhoso e a formação do espírito infantil. Textos da narrativa primordial. Análise estrutural dos contos de fada e contos maravilhosos. Características estilíslicas/estruturais da literatura infantil/juvenil no Brasil. Linhas ou tendências da literatura infantil/juvenil contemporânea. Gêneros literários. Linguagem iconográfica à verbal. Obras clássicas. Histórias em quadrinhos. Poesia. Hipóteses de leitura. Princípios teóricos-metodológicos do ensino da Língua Portuguesa. Alternativas metodológicas. Seleção, estruturação e aprofundamento dos conteúdos. Concepção de linguagem, leitura e escrita. Produção de texto e Educação linguística. MET. DO ENS. E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE MATEMÁTICA Princípios teórico-metodológicos do ensino da Matemática. Seleção, estruturação e aprofundamento dos conteúdos. Número e numeral. Sistema número decimal. Resolução de problemas. Noção de conjunto. Raciocínio Lógico-Matemático, princípios e finalidades da matemática.

7 TEORIA E PRÁTICA DE PSICOMOTRICIDADE NA ESCOLA A disciplina ofertará os conhecimentos específicos à história e conceitos básicos da psicomotricidade relacional; implicações metodológicas para o ensino fundamental. Estudo sobre a cognação humana e o papel da interação social em sua psicogênese e em situações de aprendizagem no contexto escolar CURRÍCULO E CONHECIMENTO ESCOLAR I O desenvolvimento histórico dos currículos escolares na literatura internacional e brasileira. Fundamentação teórico-prática para elaboração, organização e implementação de propostas curriculares. O currículo como instrumento pedagógico de construção e reconstrução dos saberes. Fundamentação teórico-prática para elaboração, organização e implementação de propostas curriculares. DIDÁTICA II A didática como processo. O planejamento didático. A didática, a metodologia e a prática de ensino: a questão da interdisiciplinaridade. As tendências ideológicas em didática. Diferenças nos procedimentos didáticos do ensino fundamental para o médio. ESTÁGIO SUPERVISIONADO - MATÉRIAS PEDAGÓGICAS DO ENSINO MÉDIO Prática docente na escola de Ensino, Médio e magistério. Processos, métodos e técnicas em espaços escolares. Aplicação de métodos, recursos e técnicas de ensino, em forma de seminários e oficinas pedagógicas. MEDIDAS EDUCACIONAIS E AVALIAÇÃO ESCOLAR I A avaliação escolar no contexto do sistema educacional brasileiro: as principais tendências e perspectivas de avaliação, presentes no ensino brasileiro. As determinações legais para a área de avaliação educacional. A avaliação do processo educativo: natureza, concepções, procedimentos e instrumentos técnico-metodológicos. A avaliação institucional: limites e possibilidades.

8 ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO ENSINO MÉDIO MET. DO ENS. E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DAS CIÊNCIAS NATURAIS O ensino médio e a educação profissional no contexto da sociedade brasileira. Análise da estrutura e funcionamento do ensino médio e da educação profissional. A questão da escola pública e privada. As políticas e a legislação educacional brasileira no ensino médio e da educação profissional com a relação à economia do País. A gestão da escola e a função do gestor. Princípios teórico-metodológicos das Ciências Naturais. Alternativas metodológicas. Seleção, estruturação e aprofundamento dos conteúdos, princípios e finalidades das ciências naturais. METODOLOGIA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DO ENSINO MÉDIO Fundamentos da metodologia do ensino. A formação do professor para as séries iniciais: histórico, contexto e propostas atuais. O ensino das disciplinas pedagógicas: pressupostos teóricos, conteúdos e métodos. A relação teoria-prática nas disciplinas pedagógicas. A interdisciplinaridade. PROJETOS E RECURSOS DIDÁTICOS Desenvolver estudos sobre as condições do saber histórico ensinado em sala de aula e do saber construído e apropriado pelos alunos. Analisar diferentes propostas de ensino; Criar condições que possibilitem a organização e avaliação de projetos de ensino aplicados em diferentes escolas da rede oficial escolar. Consolidar a relação teoria/prática na construção da prática docente através de Recursos Didáticos e Projetos Educativos. RELAÇÕES HUMANAS Liderança na educação. Funcionamento dos grupos: processo, conflito e equipe. Análise comportamental. Habilidades e competências educacionais para gestão pessoas. Criatividade e comunicação.

9 ANDRAGOGIA Compreender o adulto a partir de todos os componentes humanos, quer dizer, como um ser biológico e social. Saber definir e aplicar as metodologias adequadas a esse faixa etária como subsidiá-las com os referências teóricos que embasam essas práticas educativas. CURRÍCULO E CONHECIMENTO ESCOLAR II ESTÁGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS O desenvolvimento histórico dos currículos escolares na literatura internacional e brasileira. Fundamentação teórico-prática para elaboração, organização e implementação de propostas curriculares. O currículo como instrumento pedagógico de construção e reconstrução dos saberes. Fundamentação teóricoprática para elaboração, organização e implementação de propostas curriculares. Prática docente na modalidade de Educação de Jovens e Adultos. Processos, métodos e técnicas em espaços escolares. Aplicação de métodos, recursos e técnicas de ensino, em forma de seminários e oficinas pedagógicas. FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL Evolução histórica da educação especial no Brasil e no Paraná. Princípios norteadores da educação especial. Legislação e normas. Caracterização da clientela. Programas de atendimento. Formação de recursos humanos. MEDIDAS EDUCACIONAIS E AVALIAÇÃO ESCOLAR II A avaliação escolar no contexto do sistema educacional brasileiro: as principais tendências e perspectivas de avaliação presentes no ensino brasileiro. As determinações legais para a área de avaliação educacional. A avaliação do processo educativo: natureza, concepções, procedimentos e instrumentos técnico-metodológicos. A avaliação institucional: limites e possibilidades.

10 MET. DO ENS. E PRÁTICAS PEAGÓGICAS DE GEOGRAFIA Estudo e análise dos temas que compõem os blocos de conteúdos nos anos iniciais do Ensino Fundamental e na Educação Infantil e sua transposição didática; análise e proposição de seqüências didáticas; elaboração de projetos de trabalho; uso de recursos didáticos; avaliação; práticas de ensino. A relação teoria e prática. Estratégias Interdisciplinares. Elaboração de aulas práticas (experiências) para programas de aprendizagem de Geografia. MET. DO ENS. E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE HISTÓRIA PESQUISA E PRÁTICA EDUCATIVA II Estudo e análise dos temas que compõem os blocos de conteúdos nos anos iniciais do Ensino Fundamental e na Educação Infantil e sua transposição didática; análise e proposição de seqüências didáticas; elaboração de projetos de trabalho; uso de recursos didáticos; avaliação; práticas de ensino. A relação teoria e prática. Estratégias Interdisciplinares. Elaboração de aulas práticas (experiências) para programas de aprendizagem de História. Análise da proposta curricular da instituição de ensino. Observação e avaliação das atividades desenvolvidas pelo corpo técnico administrativo da escola campo de estágio. PROBLEMAS E PRÁTICAS DE APRENDIZAGEM Dificuldades de aprendizagem escolar e as suas múltiplas causas. A segregação e seletividade do sistema educativo. Políticas para o atendimento às dificuldades de aprendizagem escolar. Ações e recursos educacionais na escola para o atendimento às peculiaridades dos alunos com problemas de aprendizagem. Interação social e aprendizagem. O pedagogo, o professor e outros profissionais de apoio. SOCIEDADE, CULTURA E EDUCAÇÃO Organização do trabalho na sociedade. A categoria trabalho e suas relações com a educação. As dimensões pedagógicas das relações sociais e de produção. O trabalho como princípio educativo. As mudanças tecnológicas, as exigências do mercado e a educação do trabalhador. O profissional de educação como agente transformador. A educação analisada a partir de revoluções tecnológicas, da globalização e dos modernos

11 processos de trabalho produzidos pelas sociedades capitalistas e suas contradições culturais. BASES NEUROPSICOLÓGICAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) A neurociência e a aprendizagem. Neurofisiologia do sistema nervoso, as lesões e disfunções cerebrais e suas implicações na aprendizagem. O processamento das informações. Diferentes síndromes e suas implicações. Bases neuropsicológicas de percepção, atenção, memória, fala e pensamento, como formas eminentemente humanas de organização, processamento e desenvolvimento mental. Sintomas neurológicos e suas implicações na aprendizagem. A organização do trabalho de conclusão de curso. Apresentação em banca, conforme regulamento interno. ESTÁGIO SUPERVISIONADO - Educação Especial Mapeamento da realidade não escolar ambientes informais da educação e Educação Especial. O campo de trabalho do Pedagogo a clientela que é atendida nestas áreas de atuação como :Ongs, Hospitais,Escolas especiais e Empresas e Associações. A Inter-relação do diagnóstico da realidade com apoio das áreas da sociologia, filosofia e estatística aplicada à educação. Parecer individual crítico e relatório acadêmico da observação e do diagnóstico levantado.

12 Caracterização da ética nas idades antiga, média, ÉTICA E CIDADANIA moderna e contemporânea. Ética, solidariedade e cotidiano escolar. O comportamento humano: linguagens e cultura. Movimentos sociais. Papel ético-político do profissional da educação no desempenho da sua vida profissional, à luz do pensamento de Paulo Freire. LIBRAS LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS METODOLOGIA DO ENSINO E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA Apresentar os pressupostos teórico-históricos, filosóficos, sociológicos, pedagógicos e técnicos da Língua Brasileira de Sinais LIBRAS a qual se constitui como sistema lingüístico das comunidades de pessoas surdas no Brasil, contribuindo para a formação do professor de Educação Básica no contexto da Educação Inclusiva. A importância da Educação Física no contexto escolar, encaminhamentos e articulações das aulas de educação física e sua importância e contribuição para o desenvolvimento infantil; estudos dos PCNs na metodologia de educação física para as séries iniciais. ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO I A organização do trabalho pedagógico do ensino, em seus diferentes níveis e modalidades de ensino. As formas de gestão escolar e o seu processo de democratização. A escola como espaço de qualificação do professor.

13 PEDAGOGIA DE PROJETOS Origem da pedagogia de projetos.compreensão do conceito de transversalidade na educação. Princípios didáticos para elaborar e organizar projetos de trabalho. As estratégias metodológicas da pesquisa e o contexto empírico da pesquisa. PLANEJAMENTO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO ESPECIAL AACC- ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO- CULTURAIS 50 HORAS Configuração histórica do conceito de excepcionalidade na sociedade. Excepcionalidade: caracterização, etiologia e determinantes sócioeconômicos. A educação especial no Brasil: aspectos históricos, o papel do poder público, aspectos legais e institucionais. A reconceitualização do currículo na sociedade brasileira e a educação especial. Tendências atuais das propostas curriculares em educação especial no Brasil. AACC- ATIVIDADES ACADÊMICO- CIENTÍFICO- CULTURAIS 50 HORAS RESPONSABILIDADE SOCIAL EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA Desenvolver projetos direcionados às atividades sociais e humanitárias na comunidade: Enfatizando a cidadania, o trabalho voluntário, o combate aos preconceitos, a solidariedade e a responsabilidade social, de forma integrada aos objetivos pedagógicos mais amplos das escolas e dos educadores. Educação e tecnologia: relações e implicações no contexto educacional. A informática como um dos recursos tecnológicos. A informática como recurso sintetizador e agilizador de dados. Os microcomputadores como recursos de organização e administração da escola. Os editores de textos.os recursos da informática para educação básica.

14 ESTÁGIO SUPERVISIONADO - GESTÃO ESCOLAR GESTÃO E AVALIAÇÃO DE PROJETOS Acompanhamento das atividades desenvolvidas pelo corpo técnico-administrativo da escola campo de estágio. Conhecimento das funções e finalidades das atividades técnico-administrativas. As reuniões pedagógicas e os conselhos de classe. O processo de ensino e aprendizagem e o papel docente. Gestão do tempo e do espaço na organização do trabalho escolar. As relações do/no trabalho. Descentralização e autonomia. A administração da educação e da escola. Gestão da prática pedagógica. O cotidiano das equipes de suporte pedagógico. Avanços e recursos do gestor pedagógico frente aos desafios em prol de uma escola de qualidade. Análise do papel do indivíduo nas organizações e do papel do pedagogo na implantação e execução de projetos educativos. GLOBALIZAÇÃO E INTERDISCIPLINARIDADE Compreensão da interdisciplinaridade e suas possibilidades de interlocução entre os diversos campos do saber articulando teoria e prática. Análise da realidade educacional através da observação e coleta de dados, com vistas à superação e evolução do senso comum para o conhecimento científico, com o objetivo de entender a multiplicidade de desafios e complexidade da ação educativa na atualidade. ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO II PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO I A organização do trabalho pedagógico do ensino, em seus diferentes níveis e modalidades de ensino. As formas de gestão escolar e o seu processo de democratização. A escola como espaço de qualificação do professor. Projeto Político Pedagógico: conceitos, finalidade e abrangência. Os princípios basilares na elaboração do Projeto Político Pedagógico. A unicidade teóricoprática. A função social da escola. A participação e a construção do Projeto Político Pedagógico.

15 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) A organização do trabalho de conclusão de curso. Apresentação em banca, conforme regulamento interno. AACC-ATIVIDADESACADÊMICO- CIENTÍFICO-CULTURAIS 50 HORAS AACC-ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO- CULTURAIS 50 HORAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL Oferecer ao aluno uma visão dos problemas relacionados aos riscos ambientais produzidos por modelos de desenvolvimento não sustentáveis. Discutir o desenvolvimento sustentável, com base nos documentos internacionais que orientam a definição de políticas públicas ambientais e industriais. Prover o aluno de subsídios que facilitem a análise dos problemas atuais com o intuito de promover estratégias para o desenvolvimento sustentável. COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL ESTÁGIO SUPERVISIONADO - Não Formal Conceitos e Interfaces da Comunicação Empresarial.Conceituações sobre o Pedagogo Empresarial. O Pedagogo empresarial. Comunicação Ética e responsabilidade Social.Condição indispensável para melhor produtividade. Mapeamento da realidade não escolar ambientes informais da educação. O campo de trabalho do Pedagogo a clientela que é atendida nestas áreas de atuação como :Ongs, Hospitais, Empresas e Associações. A Inter-relação do diagnóstico da realidade com apoio das áreas da sociologia, filosofia e estatística aplicada à educação. Parecer individual crítico e relatório acadêmico da observação e do diagnóstico levantado.

16 A prática pedagógica conflitualista como motriz dos movimentos sociais. PLANEJAMENTO DE REDES SOCIAIS Relações entre indivíduos na comunicação mediada por computador. Presença Digital. Criação de Ambientes Sociais. Convergência das mídias e reconfiguração das práticas sociais no ciberespaço (autoria e co-autoria, identidade). Ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona na prática pedagógica. Textualidade digital e a noção de presença social. Questões relativas à leitura na Web. O internetês e a escrita escolar. PRÁTICAS GESTORAS - RECURSOS HUMANOS Histórico de Gestão de Pessoal, Fundamentos da Gestão de pessoas, Gestão Estratégica de Pessoas. Cultura e Clima Organizacional. Trabalho em equipe. Treinamento, desenvolvimento e educação no contexto organizacional. Gestão de desempenho de pessoas. Planejamento e desenvolvimento de carreira. Avaliação de Performance, Outras Dimensões da Gestão de Pessoas e Qualidade de Vida. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO II Projeto Político Pedagógico: conceitos, finalidade e abrangência. Os princípios basilares na elaboração do Projeto Político Pedagógico. A unicidade teórico-prática. A função social da escola. A participação e a construção do Projeto Político Pedagógico. Construção de um projeto político pedagógico. TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC) A organização do trabalho de conclusão de curso. Apresentação em banca, conforme regulamento interno.